【全国百强校】河北省定州中学2015-2016学年高二上学期第一次调研考试语文试题解析(解析版)

（时间120分钟，满分150分）
一、语言基础积累（共39分，每小题3分）
1．下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）
A．险衅．（xìn）祚．薄（zhà）逋．慢（bū）茕．茕孑立（qiïng）
B．陨．首（yǔn）拔擢．（zhuï）日笃．（dǔ）五尺之僮．（tïng）
C．盘桓．（hãng）矜．育（jīn）坳．堂（ào）晦．朔（huì）
D．草芥．（jiâ）舂粮（chōng）泠．然（líng）蓬蒿．（gāo）
【答案】B
【试题分析】A项祚薄zhà－zuî；C项盘桓hãng－huán；D项蓬蒿gāo－hāo。

【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

【技巧点拨】多音字记忆要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。

A项“祚”形声。

从示，乍声。

福；福运。

注意区别形近字“炸、诈、柞”；B项注意辨别“陨”的形近字“殒”，“擢”的形近字“濯、蠗”；C项注意辨析“桓”，桓，形声，从木，亘（huán）声。

本义：表柱。

晦，huì，有农历每月的末一天，朔日的前一天；夜晚等；D项“蒿”属的一种植物。

引申为野草的意思。

还有一些统读字，要注意分类记忆。

2．下列各项中，没有错别字的一项是（）
A．荒芜惆怅唇枪舌剑时矫首而暇观B．休憩窈窕甘败下风不坠青云之志
C．险衅衣袂欣欣向荣园日涉以成趣D．沟壑熹微厚积薄发气凌彭泽之尊
【答案】C
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

【技巧点拨】字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语，成语的考核是重点。

汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。

主要的方法是①形辨法。

形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。

②音辨法。

有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。

“气凌彭泽之樽”的“樽”和“尊”两字。

③义辨法。

即结合具体语境，根据字的意思辨析正误。

“时矫首而暇观”的暇—遐，（空闲，没有事的时候）④联想法。

有些字形相近，意思也相近的一组成语，可以采用联想记忆法，记住其固定搭配。

3．下列加点字的解释不．正确的一项是（）
A．犹望一稔．稔：庄稼成熟B．兴尽悲来，识盈虚之有数．数：定数
C．适．莽苍者，三餐而反适：恰好、适逢D．逮．奉圣朝，沐浴清化逮：及，至
【答案】C
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项C“适莽苍者，三餐而反”的“适”，根据后面的主语“莽苍者”，“者”译为……的地方，可知译为“恰好、适逢”不合适，应译为“往”，可以判断选项错误。

此外还需要注意是否合语境，感情色彩等。

文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。

4．下列加点词的解释不完全正确的一项是（）
A．拜．臣郎中（授给官职）恭疏．短引（写）数．数然也（拼命追求）
B．载．欣载．奔（一边……一边……）不矜．名节（自夸）窈窕
．．寻壑（女子姿态美好）
C．门衰祚．薄（福分）除臣洗马
．．（官职）云销雨霁
．．（雨后初晴）
D．猥．以微贱（自谦词，犹“鄙”）北海虽赊．（远）生当陨首
．．（牺牲生命）
【答案】B
试题分析：“窈窕寻壑”的“窈窕”，根据后面的“寻壑”，可知译为“女子姿态美好”不合适，应译为“深远曲折的样子”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的B选项中“窈窕寻壑”的“窈窕”，根据后面的“寻壑”，可知译为“女子姿态美好”不合适，应译为“深远曲折的样子”。

此外还需要注意是否合语境，感情色彩等。

文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。

5．下列加点字意义和用法相同的一项是（）
A．宾主尽东南之．美苏子与客泛舟游于赤壁之．下B．臣以．险衅引以．为流觞曲水C．实迷途其．未远吾其．还也D．举世非之而．不加沮风飘飘而．吹衣
【答案】A
试题分析：A项，“之”均为结构助词，的；B项，“以”分别为介词“因为”和“把”；C项，“其”分别为副词“大概”和“还是，表商量的语气”；D项，“而”分别为连词“表转折”和“表修饰”。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言虚词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题C项“其”，“实迷途其未远”应该译为副词“大概”，句意为“认为（自己）迷途了，但是还不远”；“吾其还也”的“其”译为“还
是，表商量的语气”。

此外还需要注意是否合语境，感情色彩等。

文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。

6．下列各句中加点词词类活用不同于其他三项的是（）
A．策．扶老以流憩B．目．吴会于云间C．而后乃今将图南．D．但以刘日．薄西山
【答案】D
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。

一个词是不是活用作另一类词，主要是看它在句中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪些语法特点等等。

所谓词类的活用，是说某词本属于某一词类，只是在句中临时具有别一词类的性质，并不是说这个词分属于两个词类，否则就成了词的兼类了。

如果这个句子没有别的动词，那么，从结构关系看，具有动作意义的那个名词，就活用作动词了。

如本题C项的“南”，译为向南飞。

如果名词直接出现在动词前面，修饰动词，那么，这个名词就是作状语用了，如本题D项的“日”，译为一日日。

7．下列各句不属于宾语前置句的一项是（）
A．胡为乎遑遑欲何之B．童子何知，躬逢胜饯
C．背负青天，而莫之夭阏者D．纤歌凝而白云遏
【答案】D
【解析】
试题分析：本题考查特殊句式。

A项疑问句宾语前置，“何之”即“之何”；B项“何知”即“知何”；C 项“之夭阏”即“夭阏之”均为宾语前置句，D项为被动句，“遏”表示被动。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

【技巧点拨】大多宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“无”、“毋”、“莫”、“弗”等否定词表示。

在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。

但也有反例，非否定句。

如本题A项疑问句宾语前置，“何之”即“之何”；B项“何知”即“知何”；C 项“之夭阏”即“夭阏之”均为宾语前置句。

8．下列各项中对文章的分析和鉴赏有误的一项是（）
A．《归去来兮辞并序》一文语言朴素，清丽淡雅，表现了作者淡泊明志的思想品质。

B．《滕王阁序》一文，作者运用了大量典故，充实了文章内容，加强了表达效果。

C．《逍遥游》表现了春秋时期思想家庄子的去除功利之心和忘怀荣辱得失的积极人生态度。

D．《陈情表》一文的主旨是李密请求司马炎不要让他做官而让他奉养祖母。

【答案】C
【考点定位】识记文学常识。

能力层级为识记A。

【名师点睛】文学常识广义指涵盖文化的各种问题。

包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典
故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。

庄子，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖是宋国君主宋戴公。

他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。

创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。

如C选项中庄子是战国中期思想家；“积极人生态度”不对，应是消极人生态度。

9．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（）
A．有人说在高校自主招生中，特权阶层上下其手
．．．．，已经严重危害到高考招生的公信度，应该引起相关部门的重视。

B．安徽电视台自制大型电视剧《娘家的故事》又创收视新高，片中主要角色的表演真是无所不用其极
．．．．．．，赢得了观众的好评。

C．昨天下午的比赛中，我班同学顽强拼搏，把对手打得前仰后合
．．．．，只有招架之功而无还手之力。

D．中国足球水平落后，这不是偶然的；无论是基础设施还是普及率，无论是群众的喜爱度还是联赛体
制，哪怕与韩日和中亚各国相比我们都显得相形见绌
．．．．。

我们喜爱足球的孩子大部分不再需要躲着大人玩球了的时候，才是中国足球崛起的时候。

【答案】A
【解析】
试题分析：本题考查正确使用成语（熟语）。

A项上下其手：比喻玩弄手法，暗中作弊；B项无所不用其极：指做坏事时任何极端的手段都使得出来，用于此感情色彩不对；C项前仰后合：形容身体前后晃动（多指大笑时），用于对手之间的比赛，不合语境；D项相形见绌：跟另一人或事物比起来显得远远不如。

语意和前面的“与……相比”重复。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵，看是否恰当，此题中的“无所不用其极”属于感情色彩不对，“前仰后合”属于望文生义，“相形见绌”属于使用对象不对。

总之不但要加强成语的意思的积累，还要注意用法的积累。

10．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）
A．完善各级各类学校的心理健康工作者队伍建设，实施有针对性的心理健康教育，可以亡羊补牢
．．．．，使学生的常见心理问题在萌芽状态及时得到解决。

B．《舌尖上的中国》是国内首次使用高清设备拍摄的美食类纪录片，片中由近距离拍摄呈现出的各类
食材的纹理构造，带给观众焕然一新
．．．．的审美感受。

C．部队对报名参军的有志青年的检查是十分严格的，在应届高中毕业生中选拔军队院校学员更是凤毛
．．
麟角
．．，除去高考成绩，身体、心理、政治审查也是检查的内容。

D．随着全社会对宏观经济增长目标的深入解读，“幸福感”“幸福指数”毋庸置疑
．．．．地成为民生改善和文化发展进程中的重要话题，受到公众的普遍关注。

【答案】D
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵，看是否恰当，此题中的“焕然一新”“凤毛麟角”属于使用对象不对。

总之不但要加强成语的意思的积累，还要注意用法的积累。

11．下列各项中，没有语病的一项是（）
A．当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源，不污染环境，保证产品使用的清洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。

B．一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。

C．虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能够学好。

D．某院医护人员在不知情的情况下，将携带有艾滋病病毒的血液输入到患者体内，致使这些患者旧病未除，又染新疾，造成了严重的后果。

【答案】D
【解析】
试题分析：本题考查辨析病句。

A．成分残缺，在“而且”后加入“做到了”；B．不合逻辑，“商家、企
业”改为“企业、商家”；C．主客颠倒，“对我们”后加入“来说”。

【考点定位】辨析并修改病句。

能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】结构混乱是课标卷必考点额病句类型，有句式杂糅、成分残缺、不合逻辑、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅主要把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。

不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。

如A项成分残缺，在“而且”后加入“做到了”。

句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑，因而有较大的迷惑性。

如本题B 项不合逻辑，“商家、企业”改为“企业、商家”。

12．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．根据对寄宿生的调查发现，很多学生都是家住辖区之外，距离学校远，家长又很忙，出于无可奈何才选择参加餐宿班的。

B．在国内部分乳品制造企业爆出诚信危机之后，豆奶作为替代品进入了消费者的视野，从而引发了投资者对于相关行业发展前景的关注。

C．“生态健康国际论坛”是由国际生态健康联合会组织的学术会议，主要探讨全球气候、生态变化导致的新发传染病等人类健康。

D．全国人大常委会充分发挥机构职能，增加监督实效，为促进经济平稳较快发展、加快经济发展方式的转变做出了新的贡献。

【答案】B
【考点定位】辨析并修改病句。

能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】结构混乱是课标卷必考点额病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅主要把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，如本题A项“根据……发现”是“根据……”和“……发现”杂糅。

中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。

搭配不当，常见的类型有：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心词搭配不当、一面与两面不搭配、否定与肯定顾此失彼搭配不当。

如本题D项“增加……实效”动宾搭配不当。

13．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（）
①才会有效遏制住当前频频发生的非伤即亡的暴力征收拆迁事件
②而且，依法执政本就是行政机关的天然职责
③只有追究非法拆迁人背后的雇主责任
④才能使本就是出于行政行为的行政机关担当起职责
⑤他们不能为了避免与被征收拆迁人之间发生矛盾冲突就私下把职责转给开发商或拆迁公司
⑥而不是让那些直接施暴者当替罪羊了事
A．③④⑥①②⑤B．③⑥④①②⑤C．③④①②⑤⑥D．②⑤③⑥①④
【答案】B
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，此题属于填写衔接句的形式，填写衔接句注意语意的分析和句式的选择，此题主要是语意的分析，分析语意注意抓住空格前后的重点词语和所填语句的吻合。

“有效遏制住……”的前提是“行政机关担当起职责”，因此第④句要在第①句前，排除掉A．D两项。

第⑥句承第③句，“当替罪羊”承接“责任”；第⑥句还可勉强承接第②句，但绝不能承接第⑤句，排除掉C选项。

二、古诗文阅读（37分）
（一）阅读下面的文言文，完成文后各题。

（19分）
罗艺，字子延，本寰阳人也，寓居京兆之云阳。

父荣，隋监门将军。

艺性桀黠，刚愎不仁，勇于攻战，善射。

大业时，屡以军功，官至虎贲郎将。

炀帝令受右武卫大将军李景节度督军于北平。

艺少习戎旅，分部严肃，然任气纵暴。

每凌侮于景，频为景所辱，艺深衔之。

后遇天下大乱涿郡人物殷阜加有伐辽器仗仓粟盈积又临朔宫中多珍产屯兵数万而诸贼竞来侵掠。

留守官虎贲郎将赵十住、贺兰宜、晋文衍等皆不能拒，
唯有艺独出战，破贼不可胜计，威势日重。

十住等颇忌艺。

艺阴知之将为乱，乃宣言
．．于众曰：“吾辈讨贼甚有功效，城中仓库山积，制在留守之官而无心济贫。

此岂存恤之意也？”以此言激怒其众，众人皆怨。

既而旋师，郡丞出城候艺。

艺因执之陈兵，而十住等惧皆来听命。

于是发库物以赐战士，开仓以赈穷乏，境内咸悦。

武德三年，奉表．归国，召封燕王，赐姓李氏，预宗正属籍。

太宗之击刘黑闼也，艺领本兵数万破黑闼弟什善于徐河，俘斩八千人。

明年，黑闼引突厥俱入寇，艺复将兵与隐太子建成会于洺州，因请入朝高祖，遇之甚厚。

俄，拜左翊卫大将军。

太宗左右尝至其营，艺无故殴击之。

高祖怒以属吏，久而乃释，待之如初。

时突厥屡为寇患，以艺素有威名，为北夷所惮，令以本官领天节军将镇泾州。

太宗即位，拜．开府仪同三司，而艺惧不自安，遂于泾州诈言阅武，矫称奉密诏勒兵入朝，率众军至于
豳州。

治中赵慈皓不知艺反，驰出谒之。

艺遂入据豳州。

太宗命吏部
．．尚书长孙无忌、右武侯大将军尉迟敬德率众讨艺。

王师未至，慈皓与统军杨岌潜谋击之，事泄。

艺执慈皓系狱，岌时在城外觉变，遽勒兵攻之。

艺大溃，弃妻子与数百骑，奔于突厥，至宁州界，过乌氏驿，从者渐散，其左右斩艺，传首京师。

枭之于市，复其本姓罗氏。

（节选自《旧唐书〃罗艺传》）14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．后遇天下大乱\涿郡人物殷阜\加有伐辽器仗\仓粟盈积\又临朔宫中多珍产\屯兵数万\而诸贼竞来侵掠。

B．后遇天下大乱\涿郡人物殷\阜加有伐辽器\仗仓粟盈积\又临朔宫中多珍产\屯兵数万\而诸贼竞来侵掠。

C．后遇天下大乱\涿郡人物殷阜加\有伐辽器仗\仓粟盈积\又临朔宫中多\珍产屯兵数万\而诸贼竞来侵掠。

D．后遇天下大乱\涿郡人物殷阜\加有伐辽器仗\仓粟盈积又临朔宫\中多珍产\屯兵数万\而诸贼竞来侵掠。

15．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．“宣言”是古今异义，现在指国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召的文告；古代是“扬言，宣扬”的意思。

B．“表”是臣子写给君主呈文，主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望和陈说政治的请求和愿望。

表的内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。

C．“拜”是授予官职，是用一种比较尊重和正式的仪式对中下层官员的任命。

D．吏部是古代六部之一，掌管天下文官的任免、考课、升降、勋封、调动等事务。

16．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．罗艺勇于攻战，军功卓著。

大业年间，官至虎贲郎将；后赶上天下大乱，保卫涿郡有功，深得民心；
再后征伐刘黑闼有功，得到唐高祖礼遇，拜左翊卫大将军。

B．罗艺自恃功高位重，目中无人。

他无缘无故责罚了太宗的亲信，虽惹怒了高祖，但多次为大唐解决了突厥侵扰边境的问题，最终还是得到了高祖的原谅。

C．罗艺熟悉兵法，治军严明。

涿郡被侵扰时，他破贼不可胜计；讨伐刘黑闼时，先于徐河打败其弟刘什善，斩杀俘获共八千人，第二年与太子李建成会师洺州。

D．罗艺遇事机警，且疑心重。

在得知赵十住等人的阴谋后，他利用民心占得先机；后太宗即位，他因前事恐其责罚，最终选择拥兵反叛，以致惨死于乌氏驿站。

17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）
（1）时突厥屡为寇患，以艺素有威名，为北夷所惮，令以本官领天节军将镇泾州。

（5分）
（2）过乌氏驿，从者渐散，其左右斩艺，传首京师。

枭之于市，复其本姓罗氏。

（5分）
【答案】
14．A
15．C
16．B
17．（1）当时突厥屡次成为侵扰的祸患，因罗艺一向有威名，北夷害怕他，（高祖）令罗艺凭本官身份带领天节官兵镇守泾州。

（2）经过乌氏驿站时，跟随的人逐渐离开，罗艺的随从斩杀了他，把他的首级送到了京师。

（朝廷）在市集悬首示众，恢复了他本来的姓氏——罗氏。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。

抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。

③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。

（2）对话、引文标志：文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。

关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。

“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。

）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。

或句（。

）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。

如本题借助人对称句子“人物殷阜”“伐辽器仗”“仓粟盈积”“屯兵数万”，虚词“而”，借助这些内容即可断开。

15．试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。

古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。

这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。

本题C项“拜”一般指宰相和大将之类的。

比如：宣麻拜相和登台拜将。

【考点定位】识记文学常识。

能力层级为识记A。

【名师点睛】1表示举荐授予和提升官职的词语：（1）表示举荐的：举、荐、征、辟、察、召、策等（2）表示授予和升迁的：起、拜、授、除、迁、提、拔、擢、进、晋、升、封、陟等。

2表示罢免和贬谪的词语：贬、谪、左、迁、罢、黜、废、免、夺、出（京官外调）。

3 一般调动的词语：迁、调、徙、改、转等。

4 表示暂代或兼职的词语，表示暂时代理的：摄、代、署、权、判、行、假（临时的，非正式的）。

5 其他：表示追封官职的，如“赠”，表示恢复官职的，如“复”，补另外，还有一些词语表示不愿就职或请求离职的，如：去、不应、不就、不行、不受、辞、乞骸骨、致仕、告老、请老、归田。

C项“拜”一般指宰。