高考议论文过渡指导ppt

如话题“感情的亲疏与对事物的认知”中的过 渡
• 1、古往今来，情感高于理性的事情屡见不鲜，而理 性控制情感的例子也不少。 • 2、历览古来圣贤人，无不对事物做出客观公正的评 价，在处理事情上力求做到公正不偏私。 • Байду номын сангаас、举目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因内心 之好恶而惨遭滑铁卢?古代如此，今天亦如此，或许， 将来也如此。 4、历史上的教训，足以使我们对此有更为清醒的 认识! • 5、其实，古往今来，不少人都调准了自己感情的" 焦距"，为自己展现出了清晰的世界。
3、理论论证与事实论证之间的过渡。
• 论辩时理论论证为使论述变得深刻，事实论证为使论 证显得具体，说服力强。分析说理时联系生活实际， 避免泛泛而谈，内容空洞，两者结合使用就应注意由 此及彼的恰当过渡。 • A、理论 事实 • 用“就拿……来说吧”或“例如……”来过渡； • 纵观古今，凡是……无不是…… • 古往今来，无数成功者的业绩都…… • 纵观古今中外名人学者的成功历程，不难发现，他 们的成功的秘诀在于…… • 放眼寰球，纵观古今，大凡有……无不是…… • 在中国五千年的悠悠历史长河中，你随意拾起一朵浪 花，都能说明这个道理。
• 为了使论述充分、深入，写议论文必须讲究说理 的层次性。说理时各层次之间的关系，以并列关 系和递进关系为主，具有并列关系的层次之间的 过渡一般借助“同时”“还要”等关联词语过渡 衔接；具有递进关系的层次之间的过渡则往往借 助“不仅如此……而且”“更进一步说”以及 “当然”等词句进行过渡衔接。
那么议论文中的过渡主要包括哪些方面呢？
1、材料与观点的过渡。
• 依据所供材料写议论文时，往往要依据背景材料或生 活实际，通过对自然的观察鉴赏，对人生、对社会的 观察思考，在对材料分析概括的基础上，鲜明自然地 表述自己的观点。 • 常用的表述方式： • 这则材料告诉我们这样一个道理…… • 读完这则材料，我们得到了这样的启示…… • 这则材料的寓意是…… • 为什么会这样呢 • 由此，我明白了一个深刻而又平凡的道理…… 这虽是一则寓言，但却形象地说明了……
B、若先事实论证再理论论证，过渡文字一般则是对 事实包含道理的分析、总括，用“这正如……所 说……”等词语或句子进行过渡。
• 1、有位哲人曾这样说过：“……” • 2、在生活中广为传颂着这样一句名言：……它告诉我们这样 一个深刻而又平凡的道理…… • 3、让我们牢牢记住……并让它来指导我们的行动吧！ • 4、“……”，不正是……精神的真实写照吗？可见…… • 5、“……”这句话颇有道理（说得多好啊！）它道出了…… 的真谛。 • 6、“……”这妇孺皆知的俗语告诉我们一个平凡而又深刻的 道理：…… • 7、……的意思是……，可惜的是并不是每个人都了解其真正 含义。 • 8、……曾说过……，是的，只有……才……不……又怎 能…… • 9、生活中有这样一名俗语，叫做…… • 10、“……”这句话曾鼓舞了多少仁人志士，然而今天……
• 例如： • 古人尚能如此理性面对问题，可如今的世界 却有很多人，无法理性地面对自己的实际和 考虑别人的情况。如果“甲流”在发现初期就 被重视而不隐报，也午今天的“甲流"就不会 如此猖撅。如果美国理性面对伊拉克的核危 机，试着用卜交手段解决，也许美伊战争就 不会爆发，也就不会有那么多人死伤了。
5、论证层次之间的过渡
高考议论文过渡指导
• 平时，我们看到的木器是用楔子和胶 水把各个“零件”搭配粘接起来的， 严丝合缝，构成整体；我们使用的衣 服是由多块布料缝制而成，不用针线， 就做不成衣服，粗针疏线，衣物就不 会结实，写文章也是如此，需要过渡 衔接，议论文也不例外。
• 写议论文时，有的文章却脉络不明， 似断似连，甚至出现裂痕，缺乏过渡 这个段与段、层与层之间的桥梁纽带。 不妨回顾一下，我们读过的许多文章， 学过的不少课文，之所以如行云流水 般通畅自然，没有人工斧凿的痕迹， 是与恰当安排过渡分不开的。
• 如一位学生写《诚信的思考》：“我曾读 过一本书，是说美国人的消费，美国人都 是花未来的钱，而享受现在，‘举债度 日’，我想一旦出现无赖不肯还钱，怎么 办？原来美国有个信用局，若某君出现信 用违规，即通知各大银行，封杀他的所有 借款，此招足以使其无立身之地，这让我 想起了中国的诚信，诚信是国人引以为傲 的美德，‘人无信而不立’。” • 文中 “这让我想起了中国的诚信”就是一 个过渡句，由材料过渡到了中心论点，形 成材料与观点的自然衔接。
• 例如： • 由此，我联想到我们人类社会…… • 物性如此，我们人类何尝不是这样…… • ……这给我们一个深刻的启示…… • 物犹如此，人亦然。
马卡连柯的话令人深思。对花赞赏之余，为什么 要手里拿起铁铲、剪刀和巴黎绿呢？为什么不考虑花 是否愿意接受呢？这是因为花虽美，但美中也会有不 足之处，美中会有隐患。如果不及时清除那些杂枝、 病枝、虫害，再美的鲜花也会衰败、凋零。物性如此， 人类何尝不是这样？我们的师长在表扬肯定我们的优 点和成绩的同时，更要指出我们存在的缺点和不足， 也就是说，要想“爱之深”，就得“责之切”。
2、论点与论述之间的过渡
• 部分同学写议论文，提出中心论点，然后结合生 活和社会现象对论点进行论证，但缺乏必要的语 言过渡，使观点与材料分离。写作中，由提出论 点到联系现实进行分析论证，学生常常使用“现 实生活也有同类者”“我不禁想到现实生活中的 同类现象”等句子进行过渡，形成观点与论述之 间的自然转换，文气贯通。 • 写作中，由提出论点到联系现实进行分析论证， 我们可以使用“现实生活也有同类者”“我不禁 想到现实生活中的同类现象”等句子进行过渡， 形成观点与论述之间的自然转换，文气贯通。
4、正面论证与反面论证之间的过渡。
• 万事万物都有正反两个方面，分析说理也一样，正反 结合论证有利于是非对比和说理全面、析理透彻，这 是议论文经常运用的论证方法。正面分析与反面分析 之间的过渡，一般借助“反之”“相反”“否 则”“如果不这样”等关联性词语完成； • 正面举例与反面举例之间的过渡则一般采用“也有与 此相反的情况”“相反的事例如……”等句式过渡。 • 而现实生活中我们又是如何呢？ 而现实生活中总有那么一小部分人……