部编版小学语文三年级下册第5课《守株待兔》优质课件
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三年级下册语文课件第5课《守株待兔》第一课时部编版(共15张PPT)
提问引导：教师提出问题，引导学生思考故事中的寓意和启示。
激发兴趣：通过故事导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的课文学习打下基础。 以上内容仅供参考，具体的教学过程可以根据实际情况进行调整和修改。
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培养学生的阅读能力和思维能力
掌握本课生字词，理解课文内容
帮助学生树立正确的价值观和人生观，提高其综合素质
引导学生通过阅读和分析课文，培养其阅读兴趣和阅读习惯
培养学生的阅读能力和思维能力，能够理解文章的主旨和内涵
导入新课：通过故事导入，激发学生的学习兴趣
讲述故事：教师讲述《守株待兔》的故事，引导学生进入课文情境。
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以上内容仅供参考，具体的教学过程可以根据实际情况进行调整和修改。
讲解生字词：讲解本课生字词的读音、含义和用法
读音：确保学生正确发音，通过示范和练习进行巩固
含义：解释每个生字词在课文中的具体含义，帮助学生理解课文内容
改进措施和未来教学计划
注重培养学生的阅读能力和写作能力，加强语文素养的培养。
针对学生实际情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。
加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
不断更新教学理念和方法，提高自身的教学水平和能力。
汇报人：
培养学生的阅读能力和思维能力：通过阅读这个故事，培养学生的阅读能力和思维能力，提高他们的阅读兴趣和阅读水平。
培养学生的想象力和创造力：通过让学生想象故事中的场景和人物，培养学生的想象力和创造力，提高他们的文学素养和审美能力。
激发兴趣：通过故事导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的课文学习打下基础。 以上内容仅供参考，具体的教学过程可以根据实际情况进行调整和修改。
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培养学生的阅读能力和思维能力
掌握本课生字词，理解课文内容
帮助学生树立正确的价值观和人生观，提高其综合素质
引导学生通过阅读和分析课文，培养其阅读兴趣和阅读习惯
培养学生的阅读能力和思维能力，能够理解文章的主旨和内涵
导入新课：通过故事导入，激发学生的学习兴趣
讲述故事：教师讲述《守株待兔》的故事，引导学生进入课文情境。
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以上内容仅供参考，具体的教学过程可以根据实际情况进行调整和修改。
讲解生字词：讲解本课生字词的读音、含义和用法
读音：确保学生正确发音，通过示范和练习进行巩固
含义：解释每个生字词在课文中的具体含义，帮助学生理解课文内容
改进措施和未来教学计划
注重培养学生的阅读能力和写作能力，加强语文素养的培养。
针对学生实际情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。
加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
不断更新教学理念和方法，提高自身的教学水平和能力。
汇报人：
培养学生的阅读能力和思维能力：通过阅读这个故事，培养学生的阅读能力和思维能力，提高他们的阅读兴趣和阅读水平。
培养学生的想象力和创造力：通过让学生想象故事中的场景和人物，培养学生的想象力和创造力，提高他们的文学素养和审美能力。
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共18张PPT)
思考：那个农夫为什么会被宋 国人笑话？
因为这个农夫偶然得到一只兔子， 就想每天都不劳而获，于是放下农具不 再干活，最后一无所获。他这种指望靠 好运气过日子的想法是可笑的，所以会 被宋国人笑话。
这个故事告知了我们什么道理？
这个故事告知我们， 做任何事情不要心存 侥幸，不要指望着不 劳而获。
读读“阅读链接”，交流：故事中的坐车人 错在哪里？
文言文
理解文意
宋人有耕者。田中有株。 宋国有一个农夫在田里耕作，田里有 兔走触株，折颈而死。因释 一个树桩。一只兔子奔跑时撞在树桩上， 其耒而守株，冀复得兔。兔 折断脖子死了。于是，这个农夫就放下了 不可复得，而身为宋国笑。 手中的农具，每天守在树桩旁，希望再得
到兔子。兔子当然不可能再得到，而他自 己反倒被宋国人讥笑。
寓言故事
小故事 大道理
守 株 待 兔
韩非，战国末期著名思想家、 法家代表人物。尊称韩非子。战国 末期韩国君主之子，荀子的学生。 他被誉为得老子思想精髓最多的二 人之一，著作中许多当代民间传说 和寓言故事也成为成语典故的出处。
1、正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文， 理解故事寓意，并说出农夫被宋国人笑话的原因。 2、能说出“阅读链接”中乘车人所犯的错误。
1.把去楚国的方向搞反了。 2.不听朋友的劝告，固执己见。
1.品读课文：面对兔子“折颈而死”后，耕田 的人为什么会决定放下农具守着桩子？
2.小组合作探究：农夫为什么会被宋国人笑话？ 3.从这个故事中，你明白了什么道理？
思考：面对兔子“折颈而死” 后，耕田的人为什么会决定放下 农具守着桩子？
农夫会想： _____________________________ _____________________________ __________
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共35张PPT)
文言文的特点： 行文简练。 学习文言文的妙招：
1.查工具书； 2.借助插图； 3.借助注释。 同桌合作，一人读课文，一人说意思，借助
课文插图和注释，用自己的话说说课文大意。
活动三：借助提示，尝试着概括课文大意。 宋国有个__农__夫___，看见_一__只__兔__子___撞在_树__桩__上__
chù
jǐnɡ
2.兔走 触 株，折 颈 而死。
shì qí
3.因 释 其 耒而守株。
选自“课中导学单”活动一
活动二：用原文中的句子补全下面的思维导图。
起因
兔走触株， 折颈而死。
经过
因释其耒而守 株，冀复得兔。
结果
兔不可复得， 而身为宋国笑。
选自“课中导学单”活动二
根据刚才的思维导图，请同学们用自己的话把这个 故事讲给大家听。
5 守株待兔
第1课时
第2课时
第1课时
猜图激趣，指点书写
读一读下面的几句话。
语文要素：
读寓言故事，明白其中的道理。
习作要求：
1.按一定的顺序视察图画。
把图画的内容写清楚。 2.根据图画展开想象，把
自己看到的、想到的写
清楚。
【作者简介】 韩非（约公元前280年—公元前 233年），
战国末期思想家，法家主要代表人物，与李 斯同为荀子的学生。
农夫悠然自得地坐在树桩旁，如果你是农夫，此时， 你会想些什么？
农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：怎么 兔子还不来？
农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：我 今天多坐一会儿，会不会等到更多的兔子呢？
如果让你劝劝农夫，你打算怎么说？
我想对他说：“天下没有免费的午餐，只有 自己勤奋劳作，才会有所收获。”
部编版三年级下册语文 第5课《守株待兔》PPT课件
精选ppt课件2021
30
怎么还有你这样 笨的人啊。
给宋国人丢脸啊！
对意外怎么能心 存侥幸呢？
精选ppt课件2021
31
他为什么被宋国人嘲笑？
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死 去，是偶然发生的事情，并不是经常发 生的事情。所以，种田人不会再得到兔 子。
所以，他的行为被宋国人嘲笑。
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39
课堂演练
一、比一比，再组词。
株（ 一株 ） 柱（ 柱子 ）
宋（ 宋国 ） 宁（ 宁可 ）
精选ppt课件2021
40
二、填一填。
木+朱 = 株
期 —月 = 其
角+虫 = 触
耒+ 井 = 耕
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41
课堂演练
一、根据字的意思连线。
走
放下
因
希望
释
跑
冀
于是
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25
你能猜测一下这个人的心情是 怎样的吗？你能用哪些词语形容？
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26
捡到一只兔子，这个人的心情很好。
词语积累（表示高兴的词语）
喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋 神采飞扬 手舞足蹈 喜出望外
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27
小拓展
你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看 待这只兔子？
16
朗读第一句话，思考： 1.课文的主人公是哪国人？ 2.他是做什么的？
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17
整体感知
这个故事发生在哪个朝代？
宋人有耕者。
宋国
精选ppt课件2021
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共21张PPT)
韩非（约公元前280年－公元前233年），又称韩非子，战国末期韩 国新郑（今河南新郑）人。中国古代思想家、哲学家和散文家，法 家代表人物，被誉为最得老子思想精髓的两个人之一。 韩非将商鞅 的“法”，申不害的“术”和慎到的“势”集于一身，并且将老子 的辩证法、朴素唯物主义与法融为一体。他的学说一直是中国封建 统治阶级运用的基础。其文学功底之深厚，为后世留下了大量名言、 名著。代表作有《守株待兔》《自相矛盾》等多首。
守株待兔
寓言故事 文学作品的一种体裁。用假托的故事或自然物的拟人手法说明某个 道理，常带有劝戒、教育的性质。如我国古代诸子百家著作中的寓 言、古希腊《伊索寓言》等。
亡羊补牢 乌鸦喝水 龟兔赛跑 农夫和蛇
守株待兔释义 比喻死守狭隘经验；不知变通；或抱着侥幸心理妄想不劳而获。 做有些事不能只知道守株待兔，要主动抓住时机！ 守株待兔和“刻舟求剑”；都含有“不知变通”之意。但守株待兔 重在“守”和“待”；形容人不作主观努力；只是存在侥幸心理； 想获得意外成功；而“刻舟求剑”偏重于“刻”和“求”；强调虽 然主观上努力；但不了解情况变化；不知变通而采取错误方法。
qí 1.人称代词。他(她、它)；他(她、它)们。 应用：听其自然,促其实现 2.人称代词。他(她、它)的；他(她、它)们的。 应用：名副其实,人尽其才,各得其所
3.指导代词。那个；那样。 应用：实有其事,有其父必有其子 4.某些副词的词尾。 应用：尤其,极其,何其
jī 1.汉朝人名 应用：郦食（yì）其。
shǒu 1.防卫(跟“攻”相对)。 应用：防守,把守,守卫,守门员 2.照看，不离开；看护。 应用：守护,看守,守着病人 6.守候；等待。 应用：守株待兔,记者们守在大门外
3.遵照，不违背。 应用：遵守,守纪律,守时间,取 信用
部编版三年级语文下册5守株待兔课件(共21张ppt)
注释
① 本文选自《韩非 子·五蠹》。
②［株］树桩。
③［走］跑。 ④［因］于是。
⑤［释］放下。
⑥［耒］古代用来耕 田的一种农具。
⑦［冀］希望。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。兔不可 复得，而身为宋国笑。
不努力，而抱有侥幸心理，指望靠 好运气过日子，是不会有好结果的。
⑦［冀］希望。
守株待兔
结果
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。➎ 兔不可 复得，而身为宋国笑。
注释
① 本文选自《韩非 子·五蠹》。
②［株］树桩。
③［走］跑。 ④［因］于是。
⑤［释］放下。
⑥［耒］古代用来耕 田的一种农具。
⑦［冀］希望。
练习背诵
起因 经过
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。
守株待兔
第二课时
读一读课文，读准字音，读对停顿。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触 株，折颈而死。因释其耒而守株，冀 复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。兔不可 复得，而身为宋国笑。
自学提示：
小声读读课文，思考：那个农夫为什么会 被宋国人笑话呢？请你从文中找到理由。
注释
① 本文选自《韩非 子·五蠹》。
②［株］树桩。
③［走］跑。 ④［因］于是。
⑤［释］放下。
⑥［耒］古代用来耕 田的一种农具。
⑦［冀］希望。
守株待兔 不务正业
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。兔不可 复得，而身为宋国笑。 空想美事
统编版三年级语文下册课件5.守株待兔(共14张PPT)
部编版小学语文三年级下册
《守株待兔》
北流市隆盛镇中心小学 陈玫伶
守 株 待 兔
故事内容
统编版小学语文三年级上册
区别在哪里？
不经常发生
必定如此，一定会发生
为什么种田人会被宋国人嘲笑？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
守株待兔 宋人有耕者。田中有 株。兔走触株，折颈而 死。因释其耒而守株， 冀复得兔。兔不可复得， 而身为宋国笑。
脚踏实地，才会真的有所收获！
兔不可复得，而身为宋国笑。
因为兔子撞在树桩上折颈 而死，是偶然发生的事情， 并不是经常发生的事情，所 以种田人不会再得到兔子， 因此他的行为被宋国人嘲笑。
你
觉 得
懒惰
不思进取
种
田
人
是
投机取巧
个
怎
么
样
的
贪婪
人
愚昧
？
想一想：生活中有没有类似种田人的人？
我们不要抱着不劳而获，侥幸 获取利益的心理，幸福生活是 要靠踏实与勤劳换来的！
《守株待兔》
北流市隆盛镇中心小学 陈玫伶
守 株 待 兔
故事内容
统编版小学语文三年级上册
区别在哪里？
不经常发生
必定如此，一定会发生
为什么种田人会被宋国人嘲笑？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
守株待兔 宋人有耕者。田中有 株。兔走触株，折颈而 死。因释其耒而守株， 冀复得兔。兔不可复得， 而身为宋国笑。
脚踏实地，才会真的有所收获！
兔不可复得，而身为宋国笑。
因为兔子撞在树桩上折颈 而死，是偶然发生的事情， 并不是经常发生的事情，所 以种田人不会再得到兔子， 因此他的行为被宋国人嘲笑。
你
觉 得
懒惰
不思进取
种
田
人
是
投机取巧
个
怎
么
样
的
贪婪
人
愚昧
？
想一想：生活中有没有类似种田人的人？
我们不要抱着不劳而获，侥幸 获取利益的心理，幸福生活是 要靠踏实与勤劳换来的！
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共16张PPT)
3、兔不可复得，而身为宋国笑。
株（ ） 触（ ）
练一、一组词练。
宋（ ） 待（ ） 其（ ） 株（ ） 守（ ） 颈（ ） 耕（ ） 触（ ） 二、说一说下列句子的意思。 1、兔走触株，折颈而死。
一只兔子奔跑时撞在树桩上折断脖子死了。 2、因释其耒而守株。
于是这个农民便放下手中的农具，守在树桩旁边。 3、兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔
同学们，这些图画讲的是什么故事？
这些故事有什么共同点？
都是通过一个小故事说明一个大道理，这就是 寓言。
“株”始见于战国时期，初文作“朱”，本义是露出地面的树根和 靠近根部的部分，树桩。[2]引申为树木的量词，棵。
守株待兔
守株待兔
宋人有耕者田中有株兔走触株折颈而死因释其 耒而守株冀复得兔兔不可复得而身为宋国笑
兔子（当然）不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。 三、读了本篇课文，你想对这位农夫说
阅读链接：
读一读《南辕北辙》，想一想，故事中的 人犯了什么错误？
他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来 越远。
南辕北辙这个故事告知我们什么道理？
无论做什么事情都要第一看准方向，才 能充分发挥有利条件；如果பைடு நூலகம்向错了，那么 有利的条件却会起到相反的作用。
shǒu zhū dài
守株待兔
sònɡ
ɡēnɡ
chù
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，
jǐnɡ
shì qí lěi
jì
折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
耒 耕待其
.兔走触株，折颈而死。
(跑）
怎么还有你这样 笨的人啊。
真给宋国人丢脸 啊！
对意外怎么能心
株（ ） 触（ ）
练一、一组词练。
宋（ ） 待（ ） 其（ ） 株（ ） 守（ ） 颈（ ） 耕（ ） 触（ ） 二、说一说下列句子的意思。 1、兔走触株，折颈而死。
一只兔子奔跑时撞在树桩上折断脖子死了。 2、因释其耒而守株。
于是这个农民便放下手中的农具，守在树桩旁边。 3、兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔
同学们，这些图画讲的是什么故事？
这些故事有什么共同点？
都是通过一个小故事说明一个大道理，这就是 寓言。
“株”始见于战国时期，初文作“朱”，本义是露出地面的树根和 靠近根部的部分，树桩。[2]引申为树木的量词，棵。
守株待兔
守株待兔
宋人有耕者田中有株兔走触株折颈而死因释其 耒而守株冀复得兔兔不可复得而身为宋国笑
兔子（当然）不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。 三、读了本篇课文，你想对这位农夫说
阅读链接：
读一读《南辕北辙》，想一想，故事中的 人犯了什么错误？
他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来 越远。
南辕北辙这个故事告知我们什么道理？
无论做什么事情都要第一看准方向，才 能充分发挥有利条件；如果பைடு நூலகம்向错了，那么 有利的条件却会起到相反的作用。
shǒu zhū dài
守株待兔
sònɡ
ɡēnɡ
chù
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，
jǐnɡ
shì qí lěi
jì
折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
耒 耕待其
.兔走触株，折颈而死。
(跑）
怎么还有你这样 笨的人啊。
真给宋国人丢脸 啊！
对意外怎么能心
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共28张PPT)
兔不可复得，而身 为宋国笑。
如果你是种田人 的邻居，你会对 他说什么？
联系生活实际，谈一谈你对故事的理解。
妄想不劳而获 结果一无所获
尝试背诵：
宋人（ ）。田中（ ）。兔走（ ），
折颈（ ）。 因（ ）而（ ），冀（ ）。
兔（ ），而（
）。
挑战赛
宋人(有耕者)。田中(有株)。 兔走(触株)，折颈(而死)。因(释其 耒)而(守株)，冀(复得兔)。兔(不可 复得)，而(身为宋国笑)。
读阅读链接中的《南辕北辙》，要求： （1）自由朗读课文，读准字音。 （2）故事中的人物有哪些可笑的言行？勾
画相关语句。
今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾， 告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚 为北面？”曰：“吾马良。”臣曰：“马虽良， 此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用 虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此 数者愈善，而离楚愈远耳。
三年级下册 第二单元
坐井观天 亡羊补牢 揠苗助长
题目中的每个字 是什么意思？题 目是什么意思？
题目中的每个字 是什么意思？题 目是什么意思？
守株待兔：守候着树桩等待兔子再来。
守：守候 株：树桩
待：等待 兔：兔子
守求： 1、自由朗读课文，读准字音。 2、再读文本，读好节奏。
结合注释、插图再 读课文，并联系上 下文，小组合作解 译。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折 颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔 不可复得，而身为宋国笑。
宋国时期,有个种地的农民,他的田地中 有一截树桩。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折 颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔 不可复得，而身为宋国笑。
兔子跑着跑着碰到了树桩，折断了脖子死 了。
如果你是种田人 的邻居，你会对 他说什么？
联系生活实际，谈一谈你对故事的理解。
妄想不劳而获 结果一无所获
尝试背诵：
宋人（ ）。田中（ ）。兔走（ ），
折颈（ ）。 因（ ）而（ ），冀（ ）。
兔（ ），而（
）。
挑战赛
宋人(有耕者)。田中(有株)。 兔走(触株)，折颈(而死)。因(释其 耒)而(守株)，冀(复得兔)。兔(不可 复得)，而(身为宋国笑)。
读阅读链接中的《南辕北辙》，要求： （1）自由朗读课文，读准字音。 （2）故事中的人物有哪些可笑的言行？勾
画相关语句。
今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾， 告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚 为北面？”曰：“吾马良。”臣曰：“马虽良， 此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用 虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此 数者愈善，而离楚愈远耳。
三年级下册 第二单元
坐井观天 亡羊补牢 揠苗助长
题目中的每个字 是什么意思？题 目是什么意思？
题目中的每个字 是什么意思？题 目是什么意思？
守株待兔：守候着树桩等待兔子再来。
守：守候 株：树桩
待：等待 兔：兔子
守求： 1、自由朗读课文，读准字音。 2、再读文本，读好节奏。
结合注释、插图再 读课文，并联系上 下文，小组合作解 译。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折 颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔 不可复得，而身为宋国笑。
宋国时期,有个种地的农民,他的田地中 有一截树桩。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折 颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔 不可复得，而身为宋国笑。
兔子跑着跑着碰到了树桩，折断了脖子死 了。
部编版三年级语文下册5.守株待兔课件(16张PPT)
“释”左半部分不要写得过宽,应把位置留 给右半部分，且右半部分上面“又”的横 撇要注意避让左半部分。
守在 “等到、得到”
守株待兔
树桩 守在树桩旁等待兔子撞死在树桩上。
主要写了古时候宋国的一个农夫, 偶然得到一只撞死在树桩上的野兔， 从此他丢下农具，整天守在树桩旁 边等着,结果再也没有得到野兔， 而成为宋国的大笑话。
5.守株待兔
孩子们，大家一定读过很多寓言故 事吧?说一说，你们都知道哪些寓 言故事的名字,同时再简单说说这个 故事的主要内容。
叶公好龙
掩耳盗铃
这节课我们再来学习两则新的寓言故事。 守株待兔
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株,折颈/ 而死。因/释其耒/而守株,冀/复得兔。兔/不 可复得,而/身为宋国笑。来自sòng gēng shì
jì
宋 耕释冀
shǒu zhū dài sòng gēng
守株待宋耕
“守”下面“寸”的横画与上面“ 宀”的横画大致等宽。
“耕”左半部分三笔横画要写得略短且横画之间等 距，右半部分“井”的两笔横画之间略宽一些;
chù jǐng shì
qí
触颈释其
“颈”左半部分下面的“工”最后一笔 横画变成提画;
对意外的收获不要存侥幸心理。
课堂小结
农夫确实非常可笑,可是生活中难道没有此类现象吗?有不少人都抱 着“不劳而获”的侥幸心理,希望自己能够侥幸被荣幸碰上,其实,真 正的收获必然是源于努力耕耘的结果，这正是人们常说的“一分耕 耘，一分收获”啊!
树桩
折断脖子
“宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死”，
碰撞、撞到
指古代用来耕 田的一种农具。 希望
因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共22张PPT)
活 动
奔走相告
二
一走了之
走马观花
儿童疾走追黄蝶
三十六计，走为上策。
同桌合作，运用学过的方法试着翻译一下这则寓言故事。
活
宋人有耕者。田中有株，兔走触株，
动
折颈而死。因释其耒而守株，冀复
二
得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
评价标准
1、语言通顺、流程。 2、翻译出重点字词，意思准确。
穿越时空隧道，来到 此时的宋国，你怎样 看待这个农夫呢？
活动一
读题目猜故事
活动一
《守株待兔》
小贴士： 1、单字成词 2、平时积累 3、借助注释 4、想象画面
活动一
古代，有一个守在 木桩旁边，等待野兔。
活动二
聚焦文本懂故事
宋人有耕者。田中有株，
活 动
兔走触株，折颈而死。
二
因释其耒而守株，冀复
得兔。兔不可复得，而
身为宋国笑。
借助注释再来看看这篇课文，你又会有什么发现呢？
守
株
人 间 有 味
待
是
兔 清
欢
寓言是生活的一面镜子，能照出最真 实的模样，能照出最微小的细节。寓言 是一个魔袋，袋子很小却能从里面取出 很多东西来，今天我们走近奇妙的寓言 王国，来一次智慧的碰撞吧。
走 进 神奇 秘妙 宝的 盒寓 助言 我王 穿国 越 到 宋 国
拔苗助长
经 典 寓 言
南辕北辙
刻舟求剑
宋人有耕者。
活
动
二
者：……的人
年龄大的人我们 学识渊博的人我 称之为（ ）。 们可以称作（ ）
活
左窄右宽 间距匀称
动 二
穿插避让
兔走触株。
活
动
部编版三年级语文下册5《守株待兔》课件(共20张PPT)
经过
折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。
结果
兔兔不不可可复复得得，，而而身身为为宋宋国国笑笑。。
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一 天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，撞断了 脖子死了。农民看到了，于是，农民便放下他的 农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一 只兔子。野兔是不可能再次得到了，而他自己也 被宋国人笑话。
自编寓言《守石待狐》
齐人有（猎者）。（
）有石。狐走触石，
溢血而死。因释其（ ）而守（
）。冀复得
（ ）。（ ）不可复得，而身为（ ）。
课外还有许多寓言故事，如 《叶公好龙》《画蛇添足》《掩 耳盗铃》等，课下用学习本课的 方法读一读它们，理解其中的深 刻哲理。
守株待兔
5 守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触 株，折颈而死。因释其耒而守株，冀 复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株， 折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 兔/不可复得，而/身为/宋国笑。
宋人 。田中 。兔 ， 。 因 ，冀 。兔不可 ，而 。
活力导航一
1、读：自读短文 2、讲：运用看注释、看插图等方法，说一说这 则寓言讲了一个什么故事？ 3、前后同桌交流
时间：2分钟
宋人有耕者。田中有株。
打渔的人
兔走做学触问株的人，折颈而者：死指某。一因类人释其 奉命外出办事的人
耒而猎作守者者 株，冀复得兔。兔不可
医者
兔走触株，折颈而死。
儿童急走追黄蝶 龟与兔竞走
宋人金有文耕者小。篆田中楷有体 株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。兔不可
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。兔不可
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共16张PPT)
实战练习
一、根据课文内容填空。
1、文中哪句话点明题目“守株待兔”_因__释__其___耒__而__守__株__，_ __冀___复__得__兔__。_____
2、这个农夫天天在树桩旁等兔子，结果怎样？ __兔__不___可__复__得__，__而___身__为__宋__国___笑__。______________
全文梳理
课堂集中营
守 起因 兔走触株，折颈而死
株 经过 释其耒而守株 待
不劳而获 一事无成
兔 结果 兔不复得，宋国笑
课堂小结
课堂集中营
本文是一则寓言故事，通过写宋国一个农夫偶然 捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待 再有兔子折颈而死，最后一无所获被人讥笑的故事， 告知人们做任何事情都不能心存侥幸，妄想不劳而获， 只有通过自己的劳动，才能有所收获。
学习思考
课Hale Waihona Puke 集中营朗读课文，思考一下：农夫是怎样得到一只 兔子的？得到兔子后他又是怎么做的？
课堂集中营
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而
死。 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，
而身为/宋国/笑。
耕： 种田。 走： 跑。 释： 放下。 冀： 希望。
株：树桩。 因：于是。 耒：古代用来耕田的一种农具。 复：再次。
我会认
字词乐园
sòng gēng shì
jì
宋人 耕地 释放 希望
左右/左中右 结构
耕释
上下/上中下 结构
宋冀
我会写
字词乐园
shǒu zhū dài sòng gēng
守株待 宋耕
chù jǐng shì qí
触颈 释其
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共18张PPT)
导入
画蛇添足
亡羊补牢
井底之蛙
这些故事都是寓言故事
5 守株待兔
人教部编版 语文三年级下册
读题明义
守株待兔？
树桩
守着树桩等待兔子。
认识作者
韩非（约公元前280— 前233年），战国时期韩国 新郑人，杰出的思想家、 哲学家和散文家。
《守株待兔》选自《韩 非子》，这本书距今已有 2000年历史，书中记录了许 多有意思的寓言故事。
品读课文
宋人有耕者。田中有株。
句意：宋国有个耕地的农民。他的田里有一 个树桩。
品读课文
田中有株。兔走触株，折颈而死。
句意：一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子 死掉了。
想象画面
因释其耒而守株，冀复得兔。
句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希 望再得到兔子。
品读课文
兔不可复得，而身为宋国笑。
句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。， “井”略宽， “耒”末笔捺变 点。
左边首笔是平撇， 第五笔竖贯通上 下，一笔写成。
作业
故事中的坐车 人错在哪里？ 农夫和坐车人 有何异同？
我们可以读 注释，也可 以看插图。
我们也可以联系 上下文，或者联 系生活实际。
方法运用
运用以上所提及的方法，以小组为单位理 解文章大意。并思考：耕者为何被宋国人取笑？
株：树桩。可以联系插图。 走：跑。联系词语“走马观花、飞禽走兽”。 因:于是。 释：放下。拓展词语“手不释卷、爱不释手”。 耒：农具。联系文中“耕”组词“耕耘”。
初读课文
1、自由朗读课文，读准生字 。 2、听音频，纠正读音。 3、同桌互读，互相检查帮助。
初读课文
再读课文，读好停顿，读出节奏。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
画蛇添足
亡羊补牢
井底之蛙
这些故事都是寓言故事
5 守株待兔
人教部编版 语文三年级下册
读题明义
守株待兔？
树桩
守着树桩等待兔子。
认识作者
韩非（约公元前280— 前233年），战国时期韩国 新郑人，杰出的思想家、 哲学家和散文家。
《守株待兔》选自《韩 非子》，这本书距今已有 2000年历史，书中记录了许 多有意思的寓言故事。
品读课文
宋人有耕者。田中有株。
句意：宋国有个耕地的农民。他的田里有一 个树桩。
品读课文
田中有株。兔走触株，折颈而死。
句意：一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子 死掉了。
想象画面
因释其耒而守株，冀复得兔。
句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希 望再得到兔子。
品读课文
兔不可复得，而身为宋国笑。
句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。， “井”略宽， “耒”末笔捺变 点。
左边首笔是平撇， 第五笔竖贯通上 下，一笔写成。
作业
故事中的坐车 人错在哪里？ 农夫和坐车人 有何异同？
我们可以读 注释，也可 以看插图。
我们也可以联系 上下文，或者联 系生活实际。
方法运用
运用以上所提及的方法，以小组为单位理 解文章大意。并思考：耕者为何被宋国人取笑？
株：树桩。可以联系插图。 走：跑。联系词语“走马观花、飞禽走兽”。 因:于是。 释：放下。拓展词语“手不释卷、爱不释手”。 耒：农具。联系文中“耕”组词“耕耘”。
初读课文
1、自由朗读课文，读准生字 。 2、听音频，纠正读音。 3、同桌互读，互相检查帮助。
初读课文
再读课文，读好停顿，读出节奏。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
部编版三年级下册语文-第5课《守株待兔》PPT课件
句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
-
30
怎么还有你这样 笨的人啊。
给宋国人丢脸啊！
对意外怎么能心 存侥幸呢？
-
31
他为什么被宋国人嘲笑？
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死 去，是偶然发生的事情，并不是经常发 生的事情。所以，种田人不会再得到兔 子。
所以，他的行为被宋国人嘲笑。
-
32
你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？
井底之蛙
龟兔赛跑
-
拔苗助长
2
寓言：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给
人以启示，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也 可以是拟人化的动植物或其它事物。
著名的寓言：中国有很多著名的寓言故事，如《揠苗助长》、 《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、 《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在 世界范围类享有很高的知名度。
-
21
树桩
跑
撞
脖子折了
田中有株。兔走触株，折颈而死。
句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到 树桩上，折断脖子死掉了。
兔跑得快
撞到树上 所以死了
-
22
一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天 有呢？
种田人对这件事是怎么想、怎么做的？ 读一读第四句话。
-
23
放下 农具
希望
因/释其耒/而守株，冀复/得兔。
树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们 不要把一件偶然发生的事看成 不断发生的事 ， 要 勤劳务实，不能存侥幸心理 。
-
39
课堂演练
一、比一比，再组词。
株（ 一株 ） 柱（ 柱子 ）
宋（ 宋国 ） 宁（ 宁可 ）
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5 守株待兔
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shǒu zhū dài
守株待兔
sònɡ
ɡēnɡ
chù
宋人有耕者。田中有株。兔走触
jǐnɡ
shì qí lěi
jì
株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复
得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
识记方法
形近字比较 耒 未末 颈
熟字换偏旁
诗
待
经劲 讲
宋呆 耒耕
结合图片或生活经验
风吹、日晒、雨淋，家人、邻居的 劝阻……
兔子啊兔子，快点儿撞到树桩上来 吧！这样我就不用辛苦干活啦，等着捡 现成的多好！
感知结局
兔不可复得，而身为宋国笑。
句意：
被……嘲笑
他再也没能得到兔子，而
自己却被宋国人嘲笑。
探究：你觉得这个农夫怎么样？你想对 他说什么？
农夫愚蠢可笑。兔子撞死在树桩上，被农 夫捡到，只是一次偶然事件。
我会认
sòng gēng shì
jì
宋 耕释冀
我会写
shǒu zhū dài sòng gēng
守株待宋耕
“守”下面“寸”的横画与上 面“宀”的横画大致等宽。
“耕”左半部分三笔横画要写得略短且横画之间 等距，右半部分“井”的两笔横画之间略宽一些 ;
我会写
chù jǐng shì
qí
触颈释其
“颈”左半部分下面的“工”最后一笔 横画变成提画;
一、比一比，再组词。
耕（耕地） 讲（讲话）
颈（脖颈） 须（胡须）
二、给加点字选择恰当的解释。
走：①人或鸟兽的脚交互向前移动。②跑。
1.兔走触株（ ② ） ·
释：①说明；解说。②放下。
2.因释其耒而守株（ ② ） ·
复：①重复。②回答；答复。③又，再。
3.冀复得兔（ ③ ） ·
宋国有一个农民，他家的田里有 一个大树桩。
句段精析
这句话告诉我们哪些信息？
宋人有耕者，田中有株。
国
人地
景
家
物点
物
句段精析 跑
脖子
兔走触株，折颈而死。
一 只 兔
跑 过 来
撞到 了树 桩上
本则寓言讲述了一个农夫偶然捡到一只触 桩而死的兔子后就守在树桩旁边等待再有兔子 撞死，结果一只兔子也没有得到的故事，告诉 我们不要存有不劳而获的心理，也不要死守狭 隘的经验，不知变通。
推荐阅读：《中国古代寓言》
本书精选多则经典寓言故事， 文字活泼清新、内容简练精要、故 事短小精悍、风格轻松幽默。许多 寓言读起来令人捧腹之余，也常常 引人深思，给人以深刻的启迪。
耒
株
颈
守
吃 萝 卜
耕
冀
宋
释
守株 待 宋耕 触颈释其
木株朱耒耕井角触虫
树桩
守株待兔
守候，蹲点
等待
守着树桩 等待兔子
探究起因
……的人，表示人物身份
跑
折断脖子
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈
而死。 句意：
碰撞
宋国有个农夫。他的田里有个
树桩。一天，一只奔跑的兔子
撞在树桩上，折断脖子死了。
说一说 农夫此时会怎么做，怎么想？
句段精析
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。
这几句话点明了故事的人物身份、地点,同时交代了故事的起因,其中“田中 有株”是前提条件,“兔走触株,折颈而死”是整个故事的起因，为后面农夫 “守株待兔”做了必要的铺垫,同时埋下了伏笔。
句段精析
耕种为生的人， 也就是农民。
树桩。
宋人有耕者，田中有株。
2.搜集其他寓言故事，分享给同学们， 再说说你从中明白了哪些道理。
语文
人教部编版·三年级（下册）
守 株 待 兔
情景引入
情景引入
寓言是生活的一面镜子。
读寓言故事，明白其中的道理。
寓言简介
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道 理,给人以启示的文学体裁。字数不多，但言 简意赅。该词最早见于《庄子》,在春秋战国 时代兴起,后来成为文学作品中的一种体裁。
把课文读通顺，注意读好“因释其耒而 守株”。背诵课文。
背诵指导：要在充分疏通课文大意、 理解课文内容的基础上背诵，可以按照 事情发生的起因、经过、结果这一顺序 来记忆。
借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么 会被宋国人笑话。
因为兔子被树桩撞死本就是一个偶然事 件，不可能天天有兔子被树桩撞死，但是农 夫却将这个事件看作必然事件，心存侥幸， 不再耕种田地，任田地荒芜也要守在树桩旁 等兔子撞死好不劳而获，结果却一只兔子也 没有得到，所以他被宋国人笑话。
农夫喜出望外，捡起兔子，跑到集市 上，用卖兔子换来的钱饱餐了一顿。
农夫心想：要是天天都能捡到兔子就 好了，何必辛辛苦苦种田呢？
了解经过
于是
代词，代指农夫 希望
因释其耒而守株，冀复得兔。
放下 耕田的一种工具
又，再
句意：于是放下他的 农具守在树桩旁，希望再 次收获撞死的兔子。
说一说 农夫在等待的过程中可能会遇到什么，想些什么？
读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的 坐车人错在哪里？（“阅读链接”见教材第 17面）
坐车人要去南边的楚国，但却往北走，朋 友提醒他楚国在南边，他却认为只要马跑得快、 车夫是个好把式、带的盘缠多，就一定能抵达。 他没有意识到，一旦方向错误，再好的条件也 无济于事，最终只能事与愿违。
1.理解课文内容，背诵课文；正确书写 本课生字。
“释”左半部分不要写得过宽,应把位置留给右 半部分，且右半部分上面“又”的横撇要注意 避让左半部分。
朗读指导
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒 而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
词语解析
守株待兔 冀
耒 折颈
词语解析
【守株待兔】: 守在树桩旁等待兔子撞死在树桩上。
【耒】:
古代用来耕田的一种农具。
【冀】:
希望。
【折颈】:
折断脖子。
朗读课文
正确、流利、有感情的朗读课文。
段落大意
守株待兔（寓言故事）： 不要存在侥幸心理，把偶然事件当成必然事件；不要想着不 劳而获，要靠自己的劳动创造美好的未来。
《守株待兔》讲的是古时候一位农夫，偶然得到一只撞死 在树桩上的野兔，从此他丢下农具，整天守在树桩旁边, 结果再也没有得到野兔,反而成为宋国的大笑话。这则寓 言故事旨在告诉我们:对意外的收获不要心存侥幸的心理。
农夫懒惰。他捡到一只兔子就妄图不劳而 获，最终一无所获。
说一说 你从这则寓言故事中明白了什么道理？
守株待兔
不主动努力而心存侥 幸，希望得到意外收获
死守狭隘的 经验，不知变通
不要存有不劳而 获的侥幸心理
不要死守狭隘 的经验，不知变通
守 起因——兔触株而死
不能
株 待
经过——守株待兔
寄希 望于
兔
意外
结果——不复得兔，为宋国笑
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shǒu zhū dài
守株待兔
sònɡ
ɡēnɡ
chù
宋人有耕者。田中有株。兔走触
jǐnɡ
shì qí lěi
jì
株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复
得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
识记方法
形近字比较 耒 未末 颈
熟字换偏旁
诗
待
经劲 讲
宋呆 耒耕
结合图片或生活经验
风吹、日晒、雨淋，家人、邻居的 劝阻……
兔子啊兔子，快点儿撞到树桩上来 吧！这样我就不用辛苦干活啦，等着捡 现成的多好！
感知结局
兔不可复得，而身为宋国笑。
句意：
被……嘲笑
他再也没能得到兔子，而
自己却被宋国人嘲笑。
探究：你觉得这个农夫怎么样？你想对 他说什么？
农夫愚蠢可笑。兔子撞死在树桩上，被农 夫捡到，只是一次偶然事件。
我会认
sòng gēng shì
jì
宋 耕释冀
我会写
shǒu zhū dài sòng gēng
守株待宋耕
“守”下面“寸”的横画与上 面“宀”的横画大致等宽。
“耕”左半部分三笔横画要写得略短且横画之间 等距，右半部分“井”的两笔横画之间略宽一些 ;
我会写
chù jǐng shì
qí
触颈释其
“颈”左半部分下面的“工”最后一笔 横画变成提画;
一、比一比，再组词。
耕（耕地） 讲（讲话）
颈（脖颈） 须（胡须）
二、给加点字选择恰当的解释。
走：①人或鸟兽的脚交互向前移动。②跑。
1.兔走触株（ ② ） ·
释：①说明；解说。②放下。
2.因释其耒而守株（ ② ） ·
复：①重复。②回答；答复。③又，再。
3.冀复得兔（ ③ ） ·
宋国有一个农民，他家的田里有 一个大树桩。
句段精析
这句话告诉我们哪些信息？
宋人有耕者，田中有株。
国
人地
景
家
物点
物
句段精析 跑
脖子
兔走触株，折颈而死。
一 只 兔
跑 过 来
撞到 了树 桩上
本则寓言讲述了一个农夫偶然捡到一只触 桩而死的兔子后就守在树桩旁边等待再有兔子 撞死，结果一只兔子也没有得到的故事，告诉 我们不要存有不劳而获的心理，也不要死守狭 隘的经验，不知变通。
推荐阅读：《中国古代寓言》
本书精选多则经典寓言故事， 文字活泼清新、内容简练精要、故 事短小精悍、风格轻松幽默。许多 寓言读起来令人捧腹之余，也常常 引人深思，给人以深刻的启迪。
耒
株
颈
守
吃 萝 卜
耕
冀
宋
释
守株 待 宋耕 触颈释其
木株朱耒耕井角触虫
树桩
守株待兔
守候，蹲点
等待
守着树桩 等待兔子
探究起因
……的人，表示人物身份
跑
折断脖子
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈
而死。 句意：
碰撞
宋国有个农夫。他的田里有个
树桩。一天，一只奔跑的兔子
撞在树桩上，折断脖子死了。
说一说 农夫此时会怎么做，怎么想？
句段精析
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。
这几句话点明了故事的人物身份、地点,同时交代了故事的起因,其中“田中 有株”是前提条件,“兔走触株,折颈而死”是整个故事的起因，为后面农夫 “守株待兔”做了必要的铺垫,同时埋下了伏笔。
句段精析
耕种为生的人， 也就是农民。
树桩。
宋人有耕者，田中有株。
2.搜集其他寓言故事，分享给同学们， 再说说你从中明白了哪些道理。
语文
人教部编版·三年级（下册）
守 株 待 兔
情景引入
情景引入
寓言是生活的一面镜子。
读寓言故事，明白其中的道理。
寓言简介
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道 理,给人以启示的文学体裁。字数不多，但言 简意赅。该词最早见于《庄子》,在春秋战国 时代兴起,后来成为文学作品中的一种体裁。
把课文读通顺，注意读好“因释其耒而 守株”。背诵课文。
背诵指导：要在充分疏通课文大意、 理解课文内容的基础上背诵，可以按照 事情发生的起因、经过、结果这一顺序 来记忆。
借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么 会被宋国人笑话。
因为兔子被树桩撞死本就是一个偶然事 件，不可能天天有兔子被树桩撞死，但是农 夫却将这个事件看作必然事件，心存侥幸， 不再耕种田地，任田地荒芜也要守在树桩旁 等兔子撞死好不劳而获，结果却一只兔子也 没有得到，所以他被宋国人笑话。
农夫喜出望外，捡起兔子，跑到集市 上，用卖兔子换来的钱饱餐了一顿。
农夫心想：要是天天都能捡到兔子就 好了，何必辛辛苦苦种田呢？
了解经过
于是
代词，代指农夫 希望
因释其耒而守株，冀复得兔。
放下 耕田的一种工具
又，再
句意：于是放下他的 农具守在树桩旁，希望再 次收获撞死的兔子。
说一说 农夫在等待的过程中可能会遇到什么，想些什么？
读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的 坐车人错在哪里？（“阅读链接”见教材第 17面）
坐车人要去南边的楚国，但却往北走，朋 友提醒他楚国在南边，他却认为只要马跑得快、 车夫是个好把式、带的盘缠多，就一定能抵达。 他没有意识到，一旦方向错误，再好的条件也 无济于事，最终只能事与愿违。
1.理解课文内容，背诵课文；正确书写 本课生字。
“释”左半部分不要写得过宽,应把位置留给右 半部分，且右半部分上面“又”的横撇要注意 避让左半部分。
朗读指导
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒 而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
词语解析
守株待兔 冀
耒 折颈
词语解析
【守株待兔】: 守在树桩旁等待兔子撞死在树桩上。
【耒】:
古代用来耕田的一种农具。
【冀】:
希望。
【折颈】:
折断脖子。
朗读课文
正确、流利、有感情的朗读课文。
段落大意
守株待兔（寓言故事）： 不要存在侥幸心理，把偶然事件当成必然事件；不要想着不 劳而获，要靠自己的劳动创造美好的未来。
《守株待兔》讲的是古时候一位农夫，偶然得到一只撞死 在树桩上的野兔，从此他丢下农具，整天守在树桩旁边, 结果再也没有得到野兔,反而成为宋国的大笑话。这则寓 言故事旨在告诉我们:对意外的收获不要心存侥幸的心理。
农夫懒惰。他捡到一只兔子就妄图不劳而 获，最终一无所获。
说一说 你从这则寓言故事中明白了什么道理？
守株待兔
不主动努力而心存侥 幸，希望得到意外收获
死守狭隘的 经验，不知变通
不要存有不劳而 获的侥幸心理
不要死守狭隘 的经验，不知变通
守 起因——兔触株而死
不能
株 待
经过——守株待兔
寄希 望于
兔
意外
结果——不复得兔，为宋国笑