高校贫困学生心理健康问题

浅谈高校贫困学生心理健康问题

【摘要】进入21世纪初期以来，我国高校农村贫困生人数和比例迅速增长，贫困生问题日益突出。这不仅严重影响了贫困生的正常生活、学业，而且引发越来越多的家庭和社会问题，制约了我国高等教育和基础教育事业的健康发展。本文在对当前我国高校农村贫困生问题的现状和家庭致贫原因进行深入分析的基础上，从政府、高校和社会三个层面提出了切实解决贫困生问题的对策。

【关键词】高校;高校贫困学生; 心理健康

一、高校贫困学生概述

所谓贫困生，是指国家招收的普通高校本专科学生在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要的学习用品，日常生活没有经济保障的大学生。

目前高校贫困生的界定标准不能等同于我国一般的贫困标准，其具有一定的相对性和不确定性。从其构成可以分成固定人群和非固定人群。固定人群一是指由于地区间的经济差距，在经济发展不平衡情况下，高校贫困生大多数分布在东北、西北、华北等经济不发达的老、少、边、穷地区；还有部分从经济落后地区来到沿海等高消费地区就读的学生，收入与支出标准差距较大，使得生活更加拮据。二是家庭收入不稳定者：来自农村家庭，父母只靠土地为生，收入随着自然环境时好时坏，生活不稳定；来自城镇家庭，父母无固定工作，收入微薄且不稳定，难以承担学生的固定生活和学习开支；家庭负担沉重者，多是上有老人要赡养，下有弟妹要抚养，家

庭经济不堪重负。非固定人群如家庭变故，近年来较多出现的下岗职工家庭，断了经济来源，固定开支受到冲击，无法承担高额学费支出；经济变故，家人或本人病重需要支付高额医疗费，甚至负债累累，生活难以继日；婚姻变故，随着近年来离婚率的不断攀升，部分学生因父母离异导致生活学习费用供给不正常，学习生活费用也就成问题。另外还有由于不可抗力的天灾人祸，使一些学生失去经济来源，加入贫困生行列。

二、高校贫困生异常心理的具体表现

1、因学习压力较大而产生的焦虑和紧张心理。

2、自卑、敏感、不稳定心理。

3、因人际交往困难而产生的抑郁、孤僻心理。

4、虚荣、嫉妒心理。

5、行骗、犯罪心理。

三、导致高校贫困生出现异常心理的原因分析

1.经济原因是导致贫困大学生产生心理问题的最主要因素。贫困生进入高校后面临的第一个考验就是生活环境的适应问题。中学时大家的经济条件都差不多，上大学后，差距拉大了，心理有一种不平衡感。存在着“为什么他有我没有，他能享受我不能享受”等攀比心理。另外学校和社会在经济救助时方法不当或失误也是原因之一。

2.贫困生在应对方式上的不正确、不完善也导致了抑郁心理的产生。贫困生的生活要比其他同学更艰难，遇到的困难较多，需要

更多的理解和支持。有的贫困生感到羞愧难当，不愿意让别人知道自己的处境，并不可抑制的抗拒着师生善意的同情。贫困使贫困生承受着巨大的精神压力，在人际关系上趋于封闭，甚至有些贫困生由于贫困而对社会持极端的观点，产生了种种心理障碍。

3.在传统教育模式的影响下，各级各类学校长期以来忽视对学生的健康人格的培养。中小学教育以应试教育为主，无论社会、学校、家长还是学生本人，注意力都集中在学生的考试成绩上，不重视学生健康人格的培养。而对贫困学生有可能出现的心理问题，更是没有引起社会、学校应有的重视，导致贫困生心理上的先天不足。另外，父母的教养方式也很重要。贫困生家长一般受教育程度不高。一些家长经常为鸡毛蒜皮的小事发火或在孩子不知道原因的情况

下发脾气，当着别人的面莫名其妙地打骂子女，并超过了孩子可接受的程度等，这些也成为学生心理问题的原因。

四、高校贫困生心理健康问题的应对措施

1.高校思想政治教育是开展贫困大学生心理健康教育的重要保障。根据贫困生的具体实际，高校在帮助贫困生解决经济困难的同时，也应以同样高度的责任感去帮助这些同学树立正确的世界观、人生观、价值观，树立远大理想，鼓励他们在困境、逆境面前不低头，能够正视困难、积极进取。培养他们自强不息的意志品质，提高他们的心理承受力。

2.全方位的经济资助是开展贫困大学生心理健康教育的前提。针对高校贫困生问题，国家为使家境贫困的学生上得起大学，从奖

学金、助学金、勤工助学基金、困难补助和学杂费减免等五个方面出台了一系列政策措施，高校在认真落实这些政策措施的过程中，应该提倡经济资助以“自助为主，他助为辅”，“先自助、后他助”，“有偿在先、无偿在后”，“以酬代补”的原则来建立高校学生经济资助运行机制，设法使各种补助通过劳动的方式来兑现，让努力学习、力求上进的贫困生获奖受补，以利于克服“等、靠、要”的消极依赖思想，树立自立自强的奋斗精神，以利于鼓励学生艰苦求学，勤奋上进。

3.加强典型事例的媒体宣传，确立正确的舆论导向。榜样的力量是无穷的，在对贫困生进行心理健康教育的过程中，应注意充分运用高校贫困生(特别是本校贫困生)中依靠自身努力，顽强拼搏而获得成功的优秀代表，抓典型，树榜样，增强贫困生发奋成才的自信心，是他们以健康和上进的心态去面对人生的挑战。

4.营造良好校园环境，大力拓展高校的育人途径。学校以育人为根本宗旨，贫困生问题的解决也应遵循这一宗旨，高校要十分注意加强学校、班级、宿舍等育人环境建设。充分发挥学生会、社团的作用，积极开展心理互助活动，特别是对服务于贫困生的社团，应予以更多的关注和支持，使贫困生在社团活动中感受到社会和学校的温暖以及人与人之间的真挚情感，深刻地体验到社会的支持，培养他们积极、主动地利用社会支持的意识和行为习惯，最大限度地消除经济贫困所带来的消极影响；注意加强班级、宿舍的管理工作，倡导同学之间形成相互关怀、真诚接纳、共同成长的理念，为

贫困生营造良好的成长环境；大力提倡勤俭节约，反对铺张浪费，大力弘扬中华民族的传统美德，营造勤奋学习、积极向上的校园氛围。

5.做好心理健康教育工作，构建高校贫困生健全人格。首先做好心理健康教育的普及工作，在贫困大学生中，多数人的心理问题属于心理失衡，可以随着诱发情境的消失或经过同学的帮助或心理辅导老师的辅导而恢复正常，只有少数人属于心理失常或心理疾病。因此，以心理健康教育课、各种专题讲座等形式在高校中开展心理卫生宣传普及活动，让广大学生了解心理健康的基本知识，加强心理健康意识，掌握维护和增进心理健康的基本方法，提高心理调适能力和社会生活的适应能力。其次，加强对高校贫困生的心理辅导，针对贫困生的心理状况，通过各种教育使贫困生对贫困问题有正确的认知，并进行必要的行为指导。另外，贫困大学生的心理障碍一旦形成，就应考虑采取相应的心理治疗方法，尽早加以矫正。

6.国家应承担贫困生解困的主要责任。

政府在高等教育投资中应当承担主要责任。作为人力资本投资的重要途径,高等教育的发展直接决定着一个国家劳动力知识存量的水平和国民素质的高低。贫困生作为高等教育的对象,国家理应为其分担更大比例的经费。省级教育主管部门要加大工作力度,落实国家贫困生经济资助政策,鼓励学校开展心理辅导和心理学教学。高校成立专门的学生助学贷款部门，设立贫困生专项奖励和扶助基金，建立健全已有的助学体系；同时积极争取社会各界的支持