最新二年级上进位加法教案

二年级上《两位数加两位数(进位加）》教学设计（人教版）
景县杜桥中心学校孙朝霞
教学内容：新课标人教版二年级上册第14页例3，“做一做”及练习二4～6题。

教学目标：
1.知识与技能
(1).初步理解掌握笔算两位数进位加法的计算方法，能正确地计算两位数的进位加法。

(2).初步培养学生的分析概括能力。

2.过程与方法
经历两位数加两位数（进位加）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。

3.情感态度与价值观
在解决实际问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的数学情感。

教学重、难点：
重点：比较熟练地计算两位数加两位数的进位加法，体验算法的多样化。

难点：使学生理解并掌握进位的方法。

教具、学具以及课件准备：
课件、小棒、课本11页主题图，例3主题图
教学方法：
教法：谈话、指导相结合法
学法：自主探究法
教学过程：
一、温故知新。

1．板算。

35+32 34+53 46+51 62+37
2．口算。

（1）7+6 8+4 9+5 6+8 7+5 5+8
二、创设情境，导入新课。

（出示14页例3的二（1）班和二（3）班图）
师:你能提出什么数学问题？
生：二（1）班和二（3）一共多少人？
师：怎么算？
生独立思考并列式35+37= （板书算式）
（设计意图：通过观察情境图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

）
三、探索交流，解决问题。

1、先用小棒摆一摆。

师：在35根小棒下面放37根小棒怎么放？
生：上面10根一捆，3捆再有5根，下面10根一捆，3捆再有7根。

（学生自己动手操作摆好小棒）师：将两组小棒加起来，应先加什么？
生：5根和7根先相加是12根。

师：12根小棒能捆成一捆吗?（能）怎么放?
（1）独立思考。

（2）小组交流并汇报结果。

生：把12根小棒其中的10根捆起来（边说边放），把这1捆放在整捆处。

师：结果怎样？
生：上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上刚才新捆的1捆就是7捆。

和剩下的2根合在一起是72根小棒。

（多找几名同学边说边摆，说过程）
2.用竖式算一算。

师：把刚才的动作（放在整捆处的1捆）在竖式上该怎么写？
（1）学生根据摆小棒的过程，尝试列出竖式。

（2）组织学生交流讨论:个位上5加7得12，如何向十位进“1”？个位上怎样写?(演示从“小棒图”过渡到下面的竖式图。

)
3.讨论算法。

师：你发现今天我们学习的竖式计算与上节课有什么不同的地方？（巩固个位上相加满十向十位进“1”的概念）(板书课题)
引导学生说出笔算两位数加法要注意哪三条。

（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进“1”。

）
师：出示进位加法法则。

学生读记。

（设计意图：通过动手摆小棒，形象地在脑中建构竖式的形成过程，以“动作”为出发点把小棒十根一捆放在整捆处内化到竖式中个位相加满十向十位进“1”的概念更形象，便于理解掌握。

）
四、巩固应用，内化提高
1、完成课本14页下面的“做一做”。

三名同学上台板演，集体订正时，要求说出“想”的过程。

2、完成练习二中的4～6题。

3．小红和爸爸去海洋馆参观，成人票36元，儿童票18元，小明和爸爸一共要花多少钱？
学生上台展示汇报
五、回顾整理，反思提升。

今天我们学习了什么？你有什么收获呢？
教后反思：
这节课教学两位数加两位数的进位，从学生感兴趣的话题入手，创设一定的生活情境，在教学时充分利用小棒等直观教具帮助学生理解算理，特别是这节课的重难点处，进位1的处理，为了让学生不遗漏，在加十位时先用进过来的小1再加，上课时课堂氛围很好，学生学习积极性高，说计算方法时也很熟练。

但写课堂作业时，却出现了不少的错误。

2012年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）
英语
第Ⅰ卷（选择题共50分）
第一部分听力（共两节，满分30分）
回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。

听力部分结束前，你将有两分钟的时间将您的答案转涂到客观答题卡上。

第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项选出最佳选项，并标在试卷的相应位置，听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅
读下小题，每段对话仅读一遍。

例：How much is the shirt?
A. ξ19.15.
B. ξ9.15.
C. ξ9.18
答案是B。

1.Where does this conversation probably take place?
A. In a bookstore.
B. In a classroom
C. In a library
2. At what time will the film begin?
A. 7:20
B. 7:15
C.7:00
3.What are the two speakers mainly talking about?
A. Their friend Jane.
B. A weekend trip
C.A radio programme
4.What will the woman probably do?
A. Catch a train
B. See the man off
C. Go shopping
5. Why did the woman apologize?
A. She made a late delivery
B. She went to the wrong place
C. She couldn’t take the cake back
第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段对话。

每段对话有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出的最佳选项，并标在试卷的相应位置。

听每段对话前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题给出5秒钟的做答时间。

每段对话读两遍。

听第6段材料，回答第6、7题。

6. Whose CD is broken?
A. Kathy’s
B. Mun’s
C. Jack’s
7. What dose the boy promise to do for the girl?
A. Buy her new CD.
B. Do some cleaning.
C. Give her 10 dollars.
听第7段材料，回答第8、9题。

8．What did the man think of the meal?
A. Just so-so.
B. Quite satisfactory
C.A bit disappointing.
9. What was the 15% on the bill paid for ?
A. The food
B. The drinks
C. The service.。