初二物理教案 4.6 神奇的眼睛
教科版八年级物理上册教案第4章第六节 神奇的眼睛
教案：教科版八年级物理上册第4章第6节神奇的眼睛一、教学内容1. 教材章节：教科版八年级物理上册第4章第6节神奇的眼睛2. 详细内容：a. 眼睛的构造及其功能b. 视觉的形成过程c. 近视、远视的成因及矫正方法d. 保护眼睛的方法与注意事项二、教学目标1. 了解眼睛的构造及其功能，理解视觉的形成过程。
2. 掌握近视、远视的成因及矫正方法。
3. 学会保护眼睛的方法与注意事项。
三、教学难点与重点1. 教学难点：近视、远视的成因及矫正方法。
2. 教学重点：眼睛的构造及其功能，视觉的形成过程。
四、教具与学具准备1. 教具：眼睛模型、近视眼镜、远视眼镜、幻灯片。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己或身边人佩戴眼镜的经历，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：a. 使用幻灯片展示眼睛的构造，讲解各个部位的功能。
b. 讲解视觉的形成过程，包括光线经过眼球的各个部位，最终形成清晰的物像。
3. 例题讲解：a. 讲解近视的成因：眼球前后径过长或晶状体曲度过大，导致物像落在视网膜前方。
b. 讲解远视的成因：眼球前后径过短或晶状体曲度过小，导致物像落在视网膜后方。
c. 讲解近视、远视的矫正方法：佩戴凹透镜（近视眼镜）或凸透镜（远视眼镜）。
4. 随堂练习：a. 让学生观察近视眼镜和远视眼镜，判断其镜片类型。
i. 小明佩戴近视眼镜，妈妈给他买了一副新的近视眼镜，但是度数更高。
ii. 小华患有远视，医生建议她佩戴凸透镜进行矫正。
5. 保护眼睛的注意事项：a. 长时间看书、使用电子设备时，每隔一段时间要让眼睛休息。
b. 保持正确的读书姿势，眼睛与书的距离适中。
c. 定期进行眼部检查，及时发现并矫正视力问题。
六、板书设计1. 眼睛的构造及其功能2. 视觉的形成过程3. 近视、远视的成因及矫正方法4. 保护眼睛的方法与注意事项七、作业设计1. 作业题目：a. 简述眼睛的构造及其功能。
b. 描述视觉的形成过程。
沪科物理八年级全册4.6神奇的眼睛优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解眼球的结构，掌握视觉的形成过程，能够解释光线如何经过眼球各部位产生视觉。
2.理解近视的成因，学会如何预防近视，提出保护视力的方法。
3.能够运用所学知识，分析生活中常见的视力问题，提出合理的建议。
（二）过程与方法
1.通过观察眼球模型，培养学生直观感知和观察能力，提高对眼球结构的理解。
2.利用多媒体动画展示，培养学生形象思维和抽象思维的转换能力，加深对视觉形成过程的理解。
3.设计互动环节，引导学生主动参与讨论，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱眼睛、关注健康的意识，使其认识到保护视力的重要性。
2.培养学生积极思考、勇于探索的精神，激发对物理学科的兴趣。
3.鼓励学生在完成作业的过程中积极思考，提出问题，并及时与老师和同学交流，共同解决问题。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的详细规划对于学生的学习效果至关重要。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等教学内容与过程，关注每一个学生的学习过程，激发他们的学习兴趣，培养他们的思维能力、合作交流能力和自我反思能力。同时，注重引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。在教学过程中，我将注重人性化的教学语言，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习，提高他们的学习效果。总之，我将充分发挥教学内容与过程的优势，为学生的全面发展提供有力的支持。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：通过展示真实的生活情境，如家庭成员的视力问题，让学生将所学知识与实际生活紧密联系起来，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.互动式的教学方式：在讲解视觉形成过程中，利用多媒体动画展示，引导学生主动观察、思考和讨论，激发了学生的探究精神和解决问题的能力。
教科版八年级上册4.6《神奇的眼睛》教学设计
五、作业布置
1.完成课后练习册中关于《神奇的眼睛》章节的习题，巩固眼球结构、视力问题及其预防方法等知识点。
-选择题：检测学生对眼球结构各部分功能的掌握。
-填空题：考查学生对视力问题预防措施的熟悉程度。
-判断题：评估学生对科学用眼知识的理解。
2.撰写一篇关于“如何保护眼睛”的科普文章，要求不少于500字，内容需包括近视的成因、预防方法、科学用眼习惯等。
-目的：提高学生的信息整合和表达能力，同时增强他们对视力保护的认识。
3.开展家庭视力调查，了解家庭成员的视力情况，分析可能的原因，并提出相应的预防建议。
-要求：以表格形式记录调查结果，不少于3个家庭成员。
（三）教学设想
1.采用多样化的教学手段，如实物模型、动画、图片等，直观地展示眼球结构和功能，帮助学生深入理解。
-设计“眼球结构探秘”活动，让学生通过观察、触摸眼球模型，深入了解眼球的结构。
-利用动画、图片等形式，形象地展示视觉形成过程，帮助学生理解各部分的作用。
2.创设生活情境，以案例形式讲解视力问题的成因、预防及矫正方法，提高学生的实际应用能力。
-通过分析近视、远视、散光等视力问题的具体案例，让学生了解其成因及预防措施。
-组织学生讨论眼镜、隐形眼镜等视力矫正方法的使用和注意事项。
3.结合课堂教学，开展课后实践，促使学生将科学用眼知识付诸实践，养成良好的用眼习惯。
-设计“我的用眼日记”活动，让学生记录自己的用眼情况，提高用眼意识。
-开展“护眼小卫士”行动，鼓励学生在家庭、学校等场合宣传科学用眼知识，发挥榜样作用。
3.开展“眼球结构拼图”活动，让学生动手操作，加深对眼球结构的理解和记忆。
教科版八年级上册物理4.6《神奇的眼睛》教学设计
3.汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，分享解决问题的方法。其他小组学生认真聆听，相互学习。
（四）课堂练习
在这一环节，我将设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
1.教师活动：根据教学目标，设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题、解答题等。
-学生能够阐述物体颜色的产生原理，包括光的分解和不同视锥细胞的响应。
2.掌握凸透镜的成像原理，了解眼镜矫正视力的基本方法。
-学生能够运用凸透镜的成像规律，解释近视和远视的成因，并明白眼镜是如何矫正这些视觉问题的。
-学生能够通过实验探究，观察不同焦距凸透镜对光线的聚焦效果，进而理解眼镜度数的含义。
（二）过程与方法
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解人眼的结构和功能，掌握眼睛是如何看到物体以及物体颜色的原理。
-学生能够描述眼球的主要结构，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，并理解它们在视觉形成过程中的作用。
-学生能够解释光通过眼球各部分时的折射现象，以及如何形成清晰的物像在视网膜上。
5.阅读拓展材料：教师提供一篇关于眼睛保健的科普文章，要求学生阅读并总结文章的主要观点，结合自己的实际情况，谈谈对眼睛保护的认识。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，书写工整，表达清晰。
2.实验报告要详细记录实验过程、现象和结论，并附上实验图片或图示。
3.案例分析和拓展阅读需有自己的思考和见解，避免照搬照抄。
2.学生活动：学生独立完成练习题，检验自己的学习效果。在此过程中，教师及时解答学生的疑问，指导他们正确解题。
教科版物理八年级上册4.6神奇的眼睛教学设计
2.观察生活中的一项视觉现象，如放大镜、望远镜等光学仪器的使用，运用所学知识进行分析和解释，并撰写一篇观察报告，不少于300字。
3.设计一项关于视力保护的小调查，了解周围同学或家人的视力状况，分析视力问题的成因，并提出相应的预防措施。将调查结果整理成一份小报告，不少于500字。
4.教学过程中，关注学生的个体差异，实施分层教学，提供针对性的指导和帮助。
-对于基础较好的学生，设计拓展性问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
-对于基础较弱的学生，加强基础知识的教学，帮助他们逐步提高。
5.创设互动式课堂，鼓励学生提问、发表观点，培养他们的逻辑思维和表达能力。
6.设计课后实践活动，让学生将所学知识应用于生活，提高解决实际问题的能力。
4.培养学生的团队协作意识，学会互相尊重和帮助，共同进步。
本章节教学设计旨在引导学生深入了解“神奇的眼睛”，通过实践与探索，培养学生的物理学科素养，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。在教学过程中，注重学生的主体地位，激发他们的思维活力，培养科学精神和价值观。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践操作能力和创新思维，特布置以下作业：
4.深入学习近视、远视、散光等视力问题的成因和矫正方法，结合自己的实际情况，为家人或朋友提供视力保护建议，并以书信形式呈现，不少于400字。
5.针对本章节所学内容，出一套课堂练习题，包括选择题、填空题和解答题，涵盖眼睛的结构、功能、成像原理以及视力问题等方面。要求题型丰富，难度适中，能够全面检测学生对知识点的掌握。
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沪科版八年级物理4.6神奇的眼睛教案
沪科版八年级物理 4.6神奇的眼睛教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知幼儿教育的重要性，因此在本节课中，我以生动有趣的方式，引导孩子们了解眼睛的神奇之处，培养他们的观察力和想象力。
一、设计意图1.让孩子们了解眼睛的基本构造和功能；2.培养孩子们的观察力和想象力；3.让孩子们认识到保护眼睛的重要性。
二、教学目标1.知识目标：让孩子们了解眼睛的基本构造和功能，知道眼睛的重要性；2.能力目标：培养孩子们的观察力、想象力和动手能力；三、教学难点与重点重点：了解眼睛的基本构造和功能；难点：理解眼睛的工作原理和保护眼睛的方法。
四、教具与学具准备1.教具：图片、视频、模型等；2.学具：画笔、画纸、手工材料等。
五、活动过程1.导入：通过一个神奇的眼睛故事，引发孩子们的兴趣，导入本节课的主题；2.基本构造：展示眼睛的图片和模型，让孩子们观察并说出眼睛的基本构造，如眼皮、眼球、瞳孔等；3.功能介绍：讲解眼睛的功能，如看东西、调节焦距等，并通过视频演示眼睛如何工作；4.游戏体验：让孩子们通过游戏亲身体验眼睛的功能，如蒙眼感知、看图找不同等；5.保护眼睛：讲解保护眼睛的重要性，教授正确的用眼方法和注意事项；6.动手制作：让孩子们动手制作护眼小道具，如护眼罩、眼保健操卡片等；六、活动重难点1.重点：了解眼睛的基本构造和功能；2.难点：理解眼睛的工作原理和保护眼睛的方法。
七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、基本构造的认知我选择了生动的图片和模型来展示眼睛的各个部分，让孩子们能够直观地看到眼睛的内部结构。
在介绍基本构造时，我特别强调了瞳孔的作用，它是光线进入眼睛的通道，能够调节进入眼内的光线多少，保护眼睛免受强光的伤害。
我还引导孩子们注意到，眼睛的各个部分是相互协作的，只有当它们正常工作时，我们才能看清楚周围的世界。
二、功能介绍为了让孩子们更好地理解眼睛的功能，我使用了视频来演示眼睛是如何工作的。
在视频中，我展示了眼睛如何通过调节晶状体的厚度来改变焦距，从而看清楚不同距离的物体。
沪科物理八年级全册4.6神奇的眼睛教学设计
-学生能够演示并解释凸透镜成像的三种情况（实像、虚像、等大像），以及这些情况在眼睛中的体现。
-学生能够运用所学知识，解释日常生活中与眼睛成像相关的现象，如视错觉等。
3.学习使用科学探究方法，通过实验活动加深对眼睛及视觉原理的理解。
理八年级全册4.6神奇的眼睛教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握眼睛的构造及其工作原理，理解眼睛作为生物光学仪器的独特性。
-学生能够描述眼球的结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，并解释它们在视觉形成过程中的作用。
-学生能够阐述眼睛调节焦距的机制，理解近视和远视的形成原因及纠正方法。
4.阅读科普文章或观看视频，了解眼睛科技发展的前沿动态，如人工晶状体、激光手术等。结合所学知识，撰写一篇300字左右的感想，谈谈你对这些科技进展的认识。
5.调查身边同学或家人的视力情况，分析可能导致视力问题的原因，并提出针对性的预防措施。请以调查报告的形式呈现，要求不少于500字。
6.结合所学知识，为自己制定一个合理的用眼习惯计划，以提高视力保护意识。请从以下几个方面进行规划：用眼时间、用眼距离、用眼环境、眼部锻炼等。
-学生能够通过小组合作，完成关于眼睛调节焦距的实验，并得出结论。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、模拟等多种教学活动，提高学生探究问题和解决问题的能力。
-教师引导学生通过观察眼球结构模型，自主发现眼睛的成像原理。
-通过模拟实验，让学生亲身体验眼睛调节焦距的过程，培养其动手操作能力和观察能力。
2.采用小组合作学习的方式，培养学生团队合作精神和交流表达能力。
请同学们认真完成作业，充分利用课堂所学，将理论知识与实际生活相结合。在完成作业的过程中，如遇到问题，可以与同学、老师交流，共同探讨解决方法。期待大家优秀的作业成果！
教科版八年级物理教案：4.6神奇的眼睛
教科版八年级物理教案：4.6神奇的眼睛一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理教材第四章第六节“神奇的眼睛”。
本节主要让学生了解人眼的基本结构和功能，理解视觉的形成过程，以及近视和远视的成因及矫正方法。
二、教学目标1. 了解人眼的基本结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，并理解它们在视觉形成过程中的作用。
2. 掌握视觉的形成过程，包括光线经过眼球的折射作用，在视网膜上形成物像，再通过神经系统传达到大脑皮层的视觉中枢。
3. 了解近视和远视的成因及其矫正方法，学会正确使用眼睛，保护视力。
三、教学难点与重点重点：人眼的基本结构及视觉的形成过程。
难点：近视和远视的成因及其矫正方法。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、幻灯片、投影片、视频资料。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一张眼睛的照片，让学生观察并描述眼睛的结构，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）利用幻灯片、投影片和视频资料，详细讲解人眼的基本结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，以及视觉的形成过程。
3. 例题讲解（15分钟）举例说明近视和远视的成因，并讲解其矫正方法。
如：近视是因为晶状体曲度过大，导致光线在视网膜前方聚焦，矫正方法为佩戴凹透镜；远视是因为晶状体曲度过小，导致光线在视网膜后方聚焦，矫正方法为佩戴凸透镜。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些关于眼睛结构和视觉形成过程的练习题，让学生当场完成，以巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 人眼的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜。
2. 视觉的形成过程：光线→ 角膜→ 瞳孔→ 晶状体→ 视网膜→ 视觉神经→ 大脑皮层。
3. 近视和远视的成因及矫正方法。
七、作业设计1. 描述人眼的基本结构，并画出视觉的形成过程。
2. 解释为什么近视和远视会发生，并列出矫正方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对眼睛结构和视觉形成过程的理解程度，以及他们对近视和远视的认知情况。
沪科版八年级上册物理教案：4.6神奇的眼睛
教案：沪科版八年级上册物理教案：4.6神奇的眼睛一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级上册物理第四章第六节“神奇的眼睛”。
本节课主要介绍眼睛的构造、视觉的形成以及近视和远视的成因及其矫正方法。
具体内容包括：1. 眼睛的构造：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 视觉的形成：光线经过眼球各部分的折射，在视网膜上形成物象，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
3. 近视和远视的成因及其矫正方法：近视是因为晶状体曲度过大或眼球前后径过长，远视是因为晶状体曲度过小或眼球前后径过短。
近视可以通过佩戴凹透镜进行矫正，远视可以通过佩戴凸透镜进行矫正。
二、教学目标1. 了解眼睛的构造和视觉的形成过程。
2. 掌握近视和远视的成因及其矫正方法。
3. 能够运用所学知识解释生活中的一些现象。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造、视觉的形成、近视和远视的成因及其矫正方法。
难点：近视和远视的成因及其矫正方法。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、凸透镜、凹透镜、幻灯片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些关于眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 探究眼睛的构造：教师展示眼球模型，引导学生观察并说出各部分的名称和功能。
3. 理解视觉的形成：教师通过幻灯片演示光线经过眼球各部分的折射过程，引导学生理解视觉的形成。
4. 探究近视和远视的成因及其矫正方法：教师通过幻灯片和实物展示，引导学生了解近视和远视的成因，并演示矫正方法。
5. 联系生活实际：教师引导学生举例说明生活中的一些现象，如为什么看电视时要离得远一些，如何保护视力等。
六、板书设计1. 眼睛的构造角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜2. 视觉的形成光线→ 角膜→ 瞳孔→ 晶状体→ 玻璃体→ 视网膜→ 神经冲动→ 大脑皮层→ 视觉3. 近视和远视的成因及其矫正方法近视：晶状体曲度过大或眼球前后径过长→ 凹透镜矫正远视：晶状体曲度过小或眼球前后径过短→ 凸透镜矫正七、作业设计1. 简述眼睛的构造和视觉的形成过程。
初二物理沪科版八年级4.6神奇的眼睛教案
教案：初二物理沪科版八年级4.6神奇的眼睛一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材第四章第六节“神奇的眼睛”。
本节课的主要内容有：1. 了解眼睛的构造和视觉形成原理；2. 掌握凸透镜和凹透镜对光线的作用；3. 学会用透镜解决实际问题，如矫正近视和远视。
二、教学目标1. 了解眼睛的构造和视觉形成原理，能解释一些与眼睛相关的现象；2. 掌握凸透镜和凹透镜对光线的作用，能分析生活中常见的透镜现象；3. 学会用透镜解决实际问题，如矫正近视和远视，提高生活质量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：眼睛的视物原理，凸透镜和凹透镜对光线的作用；2. 教学重点：掌握眼睛的视物原理，能运用凸透镜和凹透镜解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、透明塑料尺、玻璃板、透镜；2. 学具：学生用书、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的各种透镜，如放大镜、望远镜、显微镜等，引导学生思考这些透镜的原理和作用。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解眼睛的构造和视觉形成原理，让学生了解眼睛是如何看到物体的。
3. 凸透镜和凹透镜演示：利用透明塑料尺、玻璃板和透镜，现场演示凸透镜和凹透镜对光线的作用，让学生直观地感受透镜的原理。
4. 例题讲解：出示一些与透镜相关的实例，如放大镜、显微镜、望远镜等，引导学生分析这些实例中透镜的作用。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中常见的透镜现象，如眼镜、相机、投影仪等，培养学生的实践能力。
6. 矫正近视和远视：讲解如何通过佩戴凸透镜或凹透镜来矫正近视和远视，让学生了解透镜在生活中的应用。
六、板书设计1. 眼睛的视物原理；2. 凸透镜对光线的作用；3. 凹透镜对光线的作用；4. 透镜在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：分析一副眼镜的镜片，判断它是凸透镜还是凹透镜，并说明理由。
2. 答案：根据眼镜镜片的形状和厚度，判断它是凸透镜还是凹透镜，并解释原因。
4.6神奇的眼睛教案2023-2024学年沪科版八年级物理全一册
教案：4.6 神奇的眼睛一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全一册的第四章第六节，主要介绍了人眼的基本结构、视觉的形成原理以及近视和远视的成因及其矫正方法。
具体内容包括：1. 人眼的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 视觉的形成原理：光线经过眼球内部的折射作用，在视网膜上形成物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢形成视觉。
3. 近视和远视的成因及其矫正方法：近视是因为晶状体曲度过大或眼球前后径过长，导致光线会聚在视网膜前方，矫正方法是戴凹透镜；远视是因为晶状体曲度过小或眼球前后径过短，导致光线会聚在视网膜后方，矫正方法是戴凸透镜。
二、教学目标1. 了解人眼的基本结构，掌握视觉的形成原理。
2. 分析近视和远视的成因，学会用凹透镜和凸透镜进行矫正。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高他们对物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：近视和远视的成因及其矫正方法。
2. 教学重点：人眼的基本结构、视觉的形成原理。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、凸透镜、凹透镜、光线演示仪等。
2. 学具：学生眼球模型、凸透镜、凹透镜、光线演示仪等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张近视眼和一张远视眼的图片，让学生观察并猜测这两种眼睛的成因和矫正方法。
2. 新课导入：介绍人眼的基本结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
通过眼球模型进行演示，让学生直观地了解眼球的结构。
3. 视觉的形成原理：讲解光线经过眼球内部的折射作用，在视网膜上形成物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢形成视觉。
4. 近视和远视的成因及其矫正方法：讲解近视和远视的成因，并通过凸透镜和凹透镜进行矫正的演示，让学生明白矫正的原理。
5. 课堂实践：让学生自己动手操作眼球模型、凸透镜和凹透镜，观察光线经过眼球的折射作用，加深对视觉形成原理的理解。
沪科版八年级物理4.6神奇的眼睛教案
教案：沪科版八年级物理 4.6 神奇的眼睛一、教学内容1. 教材章节：沪科版八年级物理第4章光与眼睛，第6节神奇的眼睛。
2. 详细内容：(1) 了解眼球的结构和功能；(2) 掌握凸透镜成像的规律及应用；(3) 理解近视和远视的成因及矫正方法。
二、教学目标1. 了解眼球的结构和功能，能解释近视和远视的成因及矫正方法。
2. 能运用凸透镜成像规律解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 难点：凸透镜成像规律的应用，近视和远视的成因及矫正方法。
2. 重点：眼球的结构和功能，凸透镜成像规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、模型眼球、凸透镜、光屏等。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的眼睛，思考眼睛是如何看到物体的。
2. 知识讲解：(1) 利用多媒体课件介绍眼球的结构和功能；(2) 讲解凸透镜成像的规律及应用；(3) 解释近视和远视的成因及矫正方法。
3. 例题讲解：分析并解决一些与凸透镜成像相关的实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用凸透镜成像规律解决实际问题。
5. 小组实验：分组进行实验，观察凸透镜成像的规律。
6. 作业布置：布置一些有关凸透镜成像和近视、远视的练习题。
六、板书设计1. 眼球的结构和功能；2. 凸透镜成像规律；3. 近视和远视的成因及矫正方法。
七、作业设计(1) 一支蜡烛放在距离凸透镜20cm的地方，光屏放在凸透镜的另一侧，调节光屏的位置，直到在光屏上得到清晰的像，请问像是放大还是缩小？(2) 一个人站在距离凸透镜50cm的地方，他在凸透镜中的像是什么形状？2. 答案：(1) 像是放大；(2) 像是倒立、缩小的实像。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生进一步研究凸透镜在其他领域的应用，如望远镜、显微镜等。
重点和难点解析一、凸透镜成像规律的应用凸透镜成像规律是光学基础知识的重要组成部分，它揭示了光线通过凸透镜时的成像规律。
4.6神奇的眼睛—2020秋教科版八年级物理上册教案
教案：4.6 神奇的眼睛—2020秋教科版八年级物理上册一、教学内容1. 眼睛的构造：介绍眼球的各个部分，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2. 视觉的形成：解释光线如何通过眼球各部分，最终在视网膜上形成倒置的物像，并由视网膜传送到大脑皮层形成视觉。
3. 近视和远视的成因及矫正方法：分析近视和远视的成因，介绍凸透镜和凹透镜的矫正原理。
4. 爱护眼睛：强调保护眼睛的重要性，提供一些保护眼睛的方法。
二、教学目标1. 了解眼球的构造，掌握视觉的形成过程。
2. 理解近视和远视的成因，学会用凸透镜和凹透镜进行矫正。
三、教学难点与重点重点：眼球的构造，视觉的形成过程，近视和远视的成因及矫正方法。
难点：近视和远视的成因，凸透镜和凹透镜的矫正原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、眼球模型、凸透镜和凹透镜、光线演示仪。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己平时是如何保护眼睛的，以及是否有过近视或远视的经历。
2. 知识点讲解：(1) 眼球的构造：通过多媒体课件和眼球模型，详细介绍眼球的各个部分及其功能。
(2) 视觉的形成：讲解光线如何通过眼球各部分，最终在视网膜上形成倒置的物像，并由视网膜传送到大脑皮层形成视觉。
(3) 近视和远视的成因及矫正方法：分析近视和远视的成因，介绍凸透镜和凹透镜的矫正原理。
3. 例题讲解：出示一些关于近视和远视的例子，让学生运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 爱护眼睛：讲解保护眼睛的重要性，提供一些保护眼睛的方法。
六、板书设计1. 眼球的构造2. 视觉的形成过程3. 近视和远视的成因及矫正方法4. 保护眼睛的重要性及方法七、作业设计作业题目：1. 简述眼球的构造及其功能。
2. 解释视觉的形成过程。
3. 分析近视和远视的成因，并说明如何用凸透镜和凹透镜进行矫正。
4. 列举三种保护眼睛的方法，并说明其重要性。
答案：1. 眼球的构造及其功能：眼球由角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等部分组成。
教科版八年级上册第四章4.6神奇的眼睛教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解眼球的结构与功能，理解眼睛是如何实现视觉感知的。
-掌握眼球壁的组成，包括角膜、巩膜、脉络膜、视网膜等。
-了解晶状体、玻璃体的功能以及它们在视觉形成过程中的作用。
-理解瞳孔调节原理，以及与光线强弱的关系。
2.学会运用光学原理分析视觉现象，解释近视、远视、散光等视力问题的成因。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-设想：利用谜语、故事等形式引入新课，激发学生的好奇心，营造轻松愉快的学习氛围。
2.自主探究，合作学习：
-设想：将学生分组，每组围绕一个主题进行探究，如眼球的构造、视觉原理等，鼓励小组成员相互讨论、交流，共同完成任务。
3.实践操作，加深理解：
-设想：设计一系列实践环节，如制作眼球模型、进行视力测试等，让学生在实际操作中加深对知识的理解。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：
-重难点：眼球结构与功能的理解，尤其是视觉形成过程的光学原理。
-重难点突破：通过互动模型、动画演示和实物观察，帮助学生直观感受眼球结构，结合实际操作，如使用凸透镜和凹透镜进行成像实验，加深对视觉原理的理解。
2.过程与方法方面：
-重难点：将理论知识与实际应用相结合，如视力检查和料，了解当前眼科技术的发展情况，以及对于治疗视力问题的最新研究成果。
作业要求：
-请同学们认真完成作业，注意细节，力求准确。
-实践性作业可以与家人共同完成，增强家庭亲子互动，同时提高实践操作能力。
-探究性作业要注重实际调查和数据分析，做到有理有据。
-情感态度与价值观作业要真诚表达自己的感悟，体现人文关怀。
教科版物理八年级上册4.6神奇的眼睛优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考眼球各部分结构与功能的关系，如“角膜有什么作用？”，“晶状体如何调节视力？”等。
2.通过提问，让学生探讨视觉形成过程中可能遇到的问题，如“为什么看远近不同的物体需要调节晶状体的厚度？”等。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：在教学过程中，我利用多媒体手段，以生动有趣的方式展示了眼球模型和视觉形成过程，使学生能够直观地了解眼球的结构和功能，激发他们的学习兴趣。这种情景创设在教学中起到了很好的引导作用，使学生能够更好地进入学习状态。
2.问题导向的教学策略：我设计了一系列问题，引导学生思考和探讨眼球各部分结构与功能的关系，以及视觉形成过程中可能遇到的问题。这种问题导向的教学策略能够激发学生的思考，培养他们的问题意识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，鼓励他们提出问题、探讨问题、解决问题。通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在课堂上充分发表自己的见解，提高他们的合作精神和团队意识。在整个教学过程中，我始终以学生为中心，关注他们的需求，尊重他们的个性，使得课堂教学既严谨又生动，收到了良好的教学效果。
3.针对眼睛健康问题，组织学生进行小组讨论，共同探讨预防近视的方法，培养学生的合作精神。
小组合作教学策略能够培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾本节课所学内容，总结眼球结构和视觉形成过程，提高学生的反思能力。
2.让学生进行自我评价，思考自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
2.提问：“你们对眼睛有什么了解？”，让学生分享他们对眼睛的认识，为讲授新知识做好铺垫。
教科版八年级上册物理4.6《神奇的眼睛》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为教科版八年级上册物理4.6《神奇的眼睛》，旨在让学生了解人眼的基本结构和视觉形成过程，掌握放大镜、照相机和眼睛视力的关系，提高学生对物理现象的观察和分析能力。结合课程内容，我设计了一个有趣的教学案例，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2.利用实验演示，让学生直观地了解视觉形成过程，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.采用小组讨论的方式，引导学生主动探究放大镜、照相机与眼睛视力的关系，培养学生的团队协作和沟通能力。
4.结合实际生活中的现象，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的好奇心，提高学生学习物理的积极性。
1.课堂表现：观察学生的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2.实验操作：评价学生在实验过程中的动手能力、观察能力。
3.小组讨论：评估学生在团队协作中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4.课后作业：检查学生对课堂知识的掌握和实际运用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握人眼的基本结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等，并了解各结构的功能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张美丽的风景照片，引导学生观察照片中的景物。
2.提出问题：“你们是如何看到这张照片中的景物的？”引发学生对视觉现象的思考。
3.引导学生回顾已学过的人体感官知识，为新课的导入做好铺垫。
4.宣布本节课的主题《神奇的眼睛》，激发学生对眼睛视力现象的好奇心。
案例背景：现实生活中，学生们常常遇到照相机、放大镜等与眼睛视力相关的现象，但他们对这些现象的原理却知之甚少。为此，我以《神奇的眼睛》为主题，设计了一堂富有生活气息的物理课。课堂上，我将引导学生通过观察、实验和讨论，深入了解人眼结构、视觉形成过程以及放大镜、照相机等光学设备的工作原理，从而提高学生对物理知识的运用和实际操作能力。
第4章第六节神奇的眼睛(新教案)-2023-2024学年八年级上册物理(教科版)
教案：第4章第六节神奇的眼睛（新教案）20232024学年八年级上册物理（教科版）一、教学内容1. 眼睛的构造和功能：介绍眼球的结构，如角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等，并解释它们各自的功能。
2. 视觉的形成：阐述光线如何通过眼球各个结构，最终在视网膜上形成倒置的物像，以及大脑如何处理这些信息，形成我们所看到的正立图像。
3. 近视和远视的成因及矫正方法：分析近视和远视的成因，如眼球轴过长或晶状体曲度过大等，以及对应的矫正方法，如戴眼镜或进行激光手术等。
二、教学目标1. 了解眼球的构造和功能，掌握视觉的形成过程。
2. 理解近视和远视的成因及矫正方法，能够判断自己的视力状况，并采取相应措施保护视力。
3. 提高学生的观察能力、思考能力和实践能力，培养他们关爱眼睛、关注健康的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：眼球各结构的成像原理，视觉的形成过程，近视和远视的成因及矫正方法。
2. 教学重点：眼球的构造和功能，视觉的形成过程，护眼常识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、模型眼球、视力表、眼镜等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的眼睛，提问：“你们知道眼球的结构吗？视觉是如何形成的？”2. 知识讲解：（1）介绍眼球的构造，如角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等，并解释它们各自的功能。
（2）阐述视觉的形成过程，包括光线通过眼球各结构，最终在视网膜上形成倒置的物像，以及大脑如何处理这些信息，形成我们所看到的正立图像。
（3）分析近视和远视的成因，如眼球轴过长或晶状体曲度过大等，以及对应的矫正方法，如戴眼镜或进行激光手术等。
3. 例题讲解：出示有关近视和远视的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 眼球的构造和功能2. 视觉的形成过程3. 近视和远视的成因及矫正方法4. 护眼常识七、作业设计1. 绘制眼球结构图，并标注各结构的功能。
教科版八年级物理上册：4.6神奇的眼睛教案
教科版八年级物理上册：4.6 神奇的眼睛教案本节课的教学目标是让孩子们知道眼睛的基本结构，了解眼睛的功能，能说出几种保护眼睛的方法。
教学难点是让孩子们理解眼睛的结构和功能，以及如何保护眼睛。
教学重点则是让孩子们通过观察和操作，亲身体验眼睛的神奇。
为了进行这节课，我准备了一些教具和学具，包括眼球模型、图片、视频、眼睛保护小道具等。
我会通过一个谜语引出今天的主题：“有什么东西，黑黑的，圆圆的，能帮我们看世界？”让孩子们猜测，从而引出眼睛的重要性。
然后，我会展示眼球模型，让孩子们直观地看到眼睛的结构，同时解释每一部分的功能。
我会用简单易懂的语言，让孩子们理解眼睛是如何看到世界的。
接着，我会播放一个关于眼睛的视频，让孩子们更加深入地了解眼睛的构造和功能。
在这个环节，我会引导孩子们观察视频中的内容，并回答一些问题，以检验他们是否理解。
之后，我会组织孩子们进行一个动手操作的环节。
我会发给每个孩子一张眼睛的图片，让他们用彩笔标注出眼睛的各个部分，并简单描述这些部分的功能。
这个环节可以锻炼孩子们的观察力和动手能力。
这节课的重难点是让孩子们理解眼睛的结构和功能，以及如何保护眼睛。
我会通过直观的展示、视频观看和动手操作等方式，帮助孩子们更好地理解。
课后，我会反思这节课的实施情况，包括孩子们的参与度、理解程度等，并根据反馈进行调整。
同时，我也会考虑如何将这节课的内容延伸到日常生活中，让孩子们真正学会保护眼睛。
重点和难点解析：1. 孩子们的年龄特点：考虑到这是一节幼儿园的科学活动，我需要根据孩子们的年龄特点来设计教学内容和方式。
幼儿园的孩子们好奇心强，喜欢动手操作，因此我设计了观察眼球模型、观看视频和动手操作等环节，以吸引他们的注意力，提高他们的参与度。
2. 直观的展示：为了让孩子们更好地理解眼睛的结构和功能，我特别准备了眼球模型和视频。
通过直观的展示，孩子们可以更清晰地看到眼睛的各个部分，从而更好地理解眼睛是如何看到世界的。
教科版八年级物理上册第四章4.6.神奇的眼睛教学设计
教科版八年级物理上册第四章4.6. 神奇的眼睛教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理上册第四章第6节“神奇的眼睛”。
本节主要介绍人眼的基本结构、视觉的形成过程、近视眼的成因、预防和矫正方法。
具体内容包括：1. 人眼的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 视觉的形成过程：光线经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体，最终在视网膜上形成倒置的物象，由视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
3. 近视眼的成因、预防和矫正方法：长时间的近距离作业，使眼睛长时间的调节紧张，导致晶状体过度变凸，不能恢复成原状，形成近视眼。
预防措施包括：保持正确的读书姿势，控制近距离作业时间，进行户外活动。
矫正方法：佩戴凹透镜眼镜。
二、教学目标1. 了解人眼的基本结构，掌握视觉的形成过程。
2. 知道近视眼的成因、预防和矫正方法，能够正确对待眼睛健康。
3. 提高学生的观察能力、分析问题的能力，培养学生的合作精神。
三、教学难点与重点重点：人眼的基本结构、视觉的形成过程、近视眼的成因、预防和矫正方法。
难点：近视眼的成因、预防和矫正方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、模型眼睛、近视眼镜、放大镜。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于眼睛的图片，引导学生关注眼睛健康，激发学习兴趣。
2. 基本结构：介绍人眼的基本结构，展示模型眼睛，让学生直观地了解眼睛的各个部分。
3. 视觉的形成过程：讲解光线经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体，最终在视网膜上形成倒置的物象，引导学生理解视觉的形成过程。
4. 近视眼的成因、预防和矫正方法：讲解长时间的近距离作业导致近视眼的成因，介绍预防和矫正方法，如保持正确的读书姿势、控制近距离作业时间、进行户外活动、佩戴凹透镜眼镜等。
5. 随堂练习：设计一些关于眼睛健康的问题，让学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
六、板书设计人眼的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜视觉的形成过程：光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→神经冲动→大脑皮层近视眼的成因、预防和矫正方法：成因：长时间的近距离作业，使眼睛长时间的调节紧张，导致晶状体过度变凸，不能恢复成原状。
教科版物理八年级上册教案：第四章6神奇的眼睛
教科版物理八年级上册教案：第四章 6 神奇的眼睛作为一名幼儿园教师,我深刻认识到孩子们的好奇心和求知欲,因此,在教学过程中,我注重启发式教学,激发孩子们的兴趣和积极性。
本节课的主题是“神奇的眼睛”,我设计了一系列有趣的活动,旨在让孩子们了解眼睛的构造和功能,提高他们的保护眼睛的意识。
一、教学目标1.了解眼睛的基本构造和功能。
2.学会保护眼睛的方法和技巧。
3.培养观察力和想象力。
二、教学难点与重点1.难点:眼睛的构造和功能。
2.重点:保护眼睛的方法和技巧。
三、教具与学具准备1.教具:PPT、眼球模型、眼药水、护眼贴。
2.学具:画笔、画纸、剪刀、胶水。
四、活动过程1.引入:通过眼球模型和PPT,向孩子们介绍眼睛的基本构造和功能。
2.实践活动:眼球模型制作(1)让孩子们用剪刀剪下眼球模型的各个部分,并按照提示拼凑成完整的眼球模型。
(2)通过观察和触摸眼球模型,让孩子们了解眼球的构造和功能。
3.实践活动:保护眼睛的方法和技巧(1)向孩子们介绍眼药水的作用和使用方法,让他们亲自体验使用眼药水的感受。
(2)向孩子们介绍护眼贴的作用和使用方法,让他们亲自体验使用护眼贴的感受。
4.实践活动:画出自己的眼睛(1)让孩子们用自己的画笔在画纸上画出自己的眼睛,并写下保护眼睛的方法和技巧。
(2)让孩子们将自己的画作贴在班级墙上,互相学习和交流。
五、活动重难点1.重点:眼球模型的制作和保护眼睛的方法和技巧的介绍。
2.难点:眼球模型的拼凑和眼药水、护眼贴的使用方法的掌握。
六、课后反思及拓展延伸1.课后反思:在本次教学中,我发现孩子们的兴趣很高,积极参与活动。
通过实践活动,他们更好地了解了眼睛的构造和功能,也学会了保护眼睛的方法和技巧。
但是,我也发现有些孩子在操作眼球模型时不够细心,需要加强观察力和耐心。
2.拓展延伸:可以让孩子们深入了解眼睛的疾病和预防方法,例如,近视、远视、散光等,以及如何通过饮食和运动来保护眼睛。
还可以让孩子们深入了解盲人和视力障碍者的生活,让他们更加珍惜自己的视力。
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§4.6神奇的眼睛
课
型
课：
课时
1课时
教学目标
1．了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。
2．通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
3．培养学生跟他人交流合作的意识和用实验解决问题的方法与能力。
4．使学生有自觉保护视力的意识。
5.了解放大镜、照相机、显微镜、望远镜等光学仪器的原理和用途。
课件演示课本P68图4—51(a)近视眼将像成在视网膜前，(b)老花眼和远视眼将像成在视网膜后。
演示实验：用几个有不同焦距的凹透镜在凸透镜作为眼镜片，一个光源和一组眼睛模型如课本P69图4—52来探究视力矫正的方法。
模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，着色液体则表示玻璃体。
用光束照射每个眼睛模型，让学生根据光束聚焦位置确定出每个模型代表的是哪一种眼睛。
生：a是正常眼，b是近视眼，c是远视眼。
(1)探究近视眼的矫正。
师：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。产生近视眼的原因是晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向亡太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一点而是一个模糊的光斑了，为了能看清物体应在近视体眼睛前面放一个什么镜?说出根据。
凸透镜(远视镜片)的度数是正数，凹透镜(近视镜片)的度数是负数。
近视眼和远视眼患者应到有关的眼科医疗部门去检查，请眼科专家诊断应戴什么样的眼镜，如果配制不好，会加剧视力下降。
（3）如何卫生用眼，做好眼保健操
生甲：我们将看不见任何东西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。
生乙：我们无法看书、写字，只能用手触摸盲文，用针刺出盲文代替书写。
生丙：我们将看不见蓝天、白云，过马路也不方便，将看不见同学的笑容。
……
师：眼睛瞎了，是很痛苦的。有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人，特别是过马路时要主动为盲人带路。对于我们每个人来说，一辈子就只有一双眼镜，平时大家要注意用眼卫生，好好爱护自己的眼睛，每年的6月6日是世界爱眼日。这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。
生：人眼的构造由外到内是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。
教师出示眼球构造挂图或课件演示。
师：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，(课件演示课本P68图4—49我们是如何看到物体的)大家想一想眼睛看物体与什么类似?
生：与凸透镜成像类似。
师：从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种?
演示：换一个焦距更短的凸透镜，光会聚在视网膜上。
板书：(2)远视眼矫正：配戴凸透镜
课件演示：近视眼和远视眼的矫正
(3)眼镜的度数。
师：透镜焦距f的长短标志折光本领的大小。焦距越短，折光本领越大。通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度，用表示，即= 。
如果某透镜的焦距是0.5m，它的焦度就是= =2m1
如果远视很严重，眼镜上凸透镜的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些。平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值。倒如，100度远视镜片的透镜焦度是1m1，它的焦距是lm。
生：应放一个凸透镜，因为凸透镜对光线起会聚作用。
演示：放一个凸透镜，光还是会聚在视网膜后。
师：怎么办?
生：换一个凸透镜。
师：换一个什么样的凸透镜。
生：换一个更凸的凸焦镜，即焦距更长的凸透镜。
演示：换一个焦距更长的凸透镜，光还是会聚在视网膜的。
师：怎么办?
生：换一个焦距更短的凸透镜，凸透镜焦距越短，折光能力越强。
重难点
1．重点
(1)让学生了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。
(2)知道用实验解决问题。
2．难点
(1)通过实验探究视力的矫正方法。
(2)放大镜、照相机、摄影仪的成像原理。
教学设计
利用阅读指导法、讲授法、练习法、讨论法、分析归纳法
教学过程（内容、步骤、方法）
一、引入新课：
师：大家都知道，眼睛是认识世界的窗户，如果眼睛瞎了，你们想象一下你们的生活将发生什么样的变化?
板书：第六节眼睛与视力矫正
二、进行新课：
1．眼睛。
提出问题：
师：对于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么问题)
生甲：我想知道眼睛是怎么看见物体的?
生乙：我想知道眼睛的构造。
生丙：我想知道眼睛变成近视眼、远视眼的原因。
生丁：我想知道近视眼镜，老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的。
……
师：同学们提的问题都很好，以上这些问题这节课我们都要逐一探究。人眼的构造大家在生物课上学过，请一位同学说说。
生：应放一个凹透镜，因为凹透镜对光线起发散作用。
演示：放一个凹透镜，光还是会聚在视网膜前。
师：怎么办?
生：换一个凹透镜。
师：换——个什么样的凹透镜?
生：换一个更凹的凹透镜，即焦距更短的凹透镜。
师：怎么判断?
生：用手摸。
演示：用一个焦距更短的凹透镜可以使光会聚在视网膜上。
师：町见要矫正近视眼应配戴凹透镜。
生：不是眼球在变，只能是晶状体在改变形状和焦距。
师：对。其实眼镜在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距(即调焦)。
课件演示课本P68图4—50正常眼看远处物体和正常眼看近处物体动感、形象，使学生加深印象。
板书：人眼看远近物体原理：晶状体的调节作用
2．视力矫正。
师：近视眼和远视眼的形成，这是大家切身的问题，这两个问题，请大家先自学几分钟。
板书：(1)近视眼的矫正：配戴凹透镜
师：近视眼还有其他方法矫正吗?
生：激光治疗。
师：介绍激光治疗的原理。
(2)探究远视眼的矫正。
师：远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。产生远视眼的原因是晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此来自近处一点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。为了能看清近处物体．应在远视眼前面放一个什么镜?说出根据。
生：相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。
板书：(1)人眼视物相当于凸透镜成像
师：请一个同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个“大”字。
小明同学在不同位置都能看到“大”字，根据凸透镜成像的知识，远近不同的物体成的像的位置是不同的，也就是说要看清远近不同的物体，视网膜(光屏)要不断移动(即眼球在不断变化用气球模拟)，请大家思考一下：到底什么在变?