《让画动起来》教学课例
龙教版让画动起来教学设计
龙教版让画动起来教学设计引言：近年来，随着科技的不断发展和智能设备的普及，多媒体教学已逐渐成为教育界的热门话题。
而在艺术教育中，使用多媒体技术来教授绘画技巧也成为了教师们关注的焦点。
本文将介绍一种名为“龙教版”的教学设计，旨在让学生通过多媒体技术的辅助，更加生动、直观地学习绘画，并提升他们的创造力和艺术表达能力。
一、教学目标本教学设计旨在达到以下几个目标：1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧和表现形式；2. 培养学生对美的感知能力和审美能力；3. 提升学生的创造力和想象力；4. 通过多媒体技术的运用，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容本教学设计的内容包括：1. 色彩与光影的表现：学生将学习如何通过使用合适的色彩和光影效果来增强作品的表现力；2. 线条与构图：学生将学习如何运用线条和构图原理来描绘主题，以及如何营造画面的层次感；3. 媒材与技法：学生将学习如何使用不同的绘画媒材和技法来达到不同的绘画效果；4. 主题与情感表达：学生将学习如何选择适合的主题，并通过绘画来表达情感和思想。
三、教学步骤本教学设计包括以下几个步骤：1. 引入：教师可通过展示一些优秀的绘画作品来引起学生的兴趣并激发他们的想象力。
2. 概念讲解：教师将向学生讲解绘画的基本概念，如色彩、光影、线条、构图等，并给予相应的示范和解释。
3. 多媒体展示：教师将利用“龙教版”这一多媒体教学工具，展示相关的绘画视频和图片，并进行详细解说和分析。
4. 实践操作：学生将分为小组进行实践操作，运用所学的技巧和概念来创作自己的绘画作品。
教师将给予指导和帮助。
5. 展示交流：学生将展示自己的作品，并互相交流和讨论。
教师将对学生的作品进行点评和评价。
6. 总结反思：教师将引导学生对整个教学过程进行总结和反思，以加深对所学知识的理解和记忆。
四、教学评估本教学设计的评估方式包括：1. 作品评估：对学生的绘画作品进行评估，评价其技巧的掌握程度、创意和表达能力。
黑教版信息技术五年级上册第2课《让画动起来》教学设计
黑教版信息技术五年级上册第2课《让画动起来》教学设计一. 教材分析《让画动起来》这一课的内容主要是让学生学习如何使用信息技术软件，例如PPT或者GIF制作工具，将自己的画作变成动态图片。
教材内容涵盖了动态图片的基本概念，制作动态图片的步骤，以及如何给动态图片添加声音等。
这一课程旨在培养学生的创新能力和信息技术的应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，例如使用PPT，GIF制作工具等。
但是，对于如何将自己的画作变成动态图片，以及如何给动态图片添加声音等，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生，逐步掌握制作动态图片的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解动态图片的基本概念，理解动态图片的制作过程。
2.培养学生使用信息技术软件，例如PPT或者GIF制作工具，将自己的画作变成动态图片的能力。
3.培养学生给动态图片添加声音的能力，提升学生的创新意识。
四. 教学重难点1.动态图片的制作过程。
2.如何给动态图片添加声音。
五. 教学方法采用“任务驱动法”进行教学，教师引导学生逐步完成制作动态图片的任务，让学生在实践中掌握制作动态图片的技巧。
六. 教学准备1.准备相关的信息技术软件，例如PPT，GIF制作工具等。
2.准备学生画作，用于制作动态图片。
3.准备相关的声音文件，用于给动态图片添加声音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的动态图片，引发学生的兴趣，进而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍动态图片的基本概念，以及制作动态图片的步骤。
同时，展示如何使用信息技术软件，例如PPT，GIF制作工具等，将自己的画作变成动态图片。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行实践，每组选择一幅画作，使用信息技术软件，例如PPT，GIF制作工具等，将自己的画作变成动态图片。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，进行展示和评价，让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固所学知识。
小学信息技术教案让画动起来
小学信息技术教案让画动起来在小学信息技术教育领域中，为了提高学生的学习兴趣和动手能力，让画面变得生动有趣是一项非常重要的任务。
通过合理设计信息技术教案，我们可以让小学生在学习中充分体验到信息技术的魅力，并且让他们的画面动起来。
本文将分别从教案设计和动画制作两个方面来探讨如何实现这一目标。
首先，我们需要设计一份具有启发性和创造性的信息技术教案。
教案的设计应该包括明确的学习目标、教学内容和学习活动。
为了让画面动起来，我们可以引入一些图形设计和动画制作的基础知识，例如色彩搭配原理、线条运用技巧、简单的动画原理等。
通过这些内容的学习，学生们能够了解如何运用各种技巧和工具来设计和制作动画效果。
在教学活动设计方面，我们可以采用一些寓教于乐的方法，以增强学生的学习兴趣。
例如，我们可以引导学生们通过观赏一些优秀的动画作品来激发他们的想象力和创造力。
然后，我们可以组织学生们分组合作，设计和制作自己的小动画，这样他们就能将所学的知识应用到实践中去。
此外，老师可以邀请学生们观看一些专业动画制作人员的讲座或者进行线上互动讨论，以进一步拓宽学生的视野。
对于动画制作方面，我们可以引入一些简单易用的动画制作软件，例如Powtoon、GoAnimate等。
这些软件提供了丰富的动画素材和简单的操作界面，非常适合小学生使用。
学生们可以根据自己的主题和创意，挑选合适的素材并进行排列组合，制作出自己独特的动画作品。
在动画制作的过程中，学生们不仅能够培养动手能力和创造力，还可以学会团队合作和问题解决的能力。
在教学过程中，教师应该起到指导和辅导的作用。
教师可以向学生们提供一些关于动画制作的技巧和经验，帮助他们克服困难和解决问题。
同时，教师还可以进行一些小组和全班分享的活动，让学生们互相展示自己的动画作品，从中学习和借鉴彼此的优点和不足。
通过这种互动，学生们能够在实践中不断完善自己的动画制作技能，提高自己的表达和创作能力。
最后，评价和反馈是教学中必不可少的一个环节。
初中美术《让画动起来》教学设计
初中美术《让画动起来》教学设计第一篇：初中美术《让画动起来》教学设计让画动起来峄城区城郊中学：苏士军课业类型：造型表现教学目标：知识目标：通过实验观察、动画解剖、欣赏讨论等形式，学生能初步了解视觉暂留现象、动画的分类等知识。
技能目标：学生能展开想象，以简笔画的形式，制作生动有趣的两帧翻页动画。
在集体合作中，能参与其中制作一本手翻书。
情感目标：通过活动，学生能体会让画动起来的成就感和快乐，体验到合作的乐趣。
教学重点：初步了解动画设计的题材，动画的制作及方法。
教学难点：卡通形象的造型设计。
教学时间：2课时教学过程:一、激情导入1、师生交流一下自己熟悉的动画片。
说一说喜欢那些动画形象，为什么？播放《天上掉下个猪八戒》主题曲，同学们听听这是那部动画片的主题曲？会唱的跟着一起唱。
学生讨论：（1）你喜欢里面的谁？（2）你能感受到猪八戒具有那些优秀品质？2、我国还有那些优秀的动画片？（1）出示图片（2）学生总结，中国卡通的文化内涵3、外国动画及主要的文化内涵（1）日本（2）欧美4、对比出示及激情导入课题：《让画动起来》。
二、初步学习讲述：其实，动画片是由许许多多单一的卡通画组合后连续放映而成，那么许多单一的图片怎样成了动画片呢？答案就在课本中，请同学们自己找找吧。
1、视觉暂留2、设想3、实验：小鸟进笼4、结论：由于视觉暂留现象，就无法发现两张图片之间的间隙，给人一种连在一起的视觉感受。
三、深入学习动画的制作1、展示制作过程（1）出示几个单一的图片，比较不同之处。
（2）用鼠标快速的点击图片连续循环播放，（课件中这几幅图设置了超级链接，点击时图片会在屏幕上一张张的替换出现，点击最后一幅右下角的按钮，将会进入下一张，否则图片将会不停循环。
）你有什么发现？2、总结：这样，动画就做成了。
3、讨论：制作动画应掌握哪些要点？4、你还知道有哪些方法制作动画片？——拉轴式、抽动式、翻页式5、然而，没有一个好的卡通形象动画片是做不成的，所以我们首先要设计一个好的卡通形象。
苏少版七年级美术下册《让画动起来(一)》课件22页PPT
板书设计
让画动起来 1、动画的特点：
放松、愉悦、新颖 、趣味性 2、动画的成因：视觉暂留 3、动画的分类及表现形式 手绘：水墨、剪纸、折纸等 电脑制作：二维、三维。 4、动画的设计与制作
不足之处，请指正。 谢谢！
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
电脑动画 （平面、三维）
3、自主探究、合作交流 ：观察游戏中 卡片，阅读课本，讨论寻找“画”能 动起来的原因。
连续的画面 “视觉暂留”
感受视觉暂留
• 4、深入阶段： 尝试制作动画
五、课堂小结 欣赏优秀作业，相互评价
六、拓展与延伸： 依据提供的“火柴人” 素材，设计好动作制作一个动画。
SUMMER TEMPLATE
苏少版七年级美术下册《让画动起来 （一）》课件
• 四.教学程序 1、创设情境： 游戏导入 引起学生好奇心，激发兴趣
静止的画面“动”起来了！ 引入课题——让画动起来
2、引导启发：了解不同表现形式的动
画，观察并归纳动画的特点。
水墨动画
剪纸动画
木偶动画
折纸动画
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
第4课 让画动起来
第4课让画动起来刘坤明2 教学目标：1. 通过欣赏，2. 引导学生欣赏卡通片，3. 使学生感受体验卡通形象的造型特点，4. 激发学生对美术学习活动的兴趣。
5. 使学生体会到卡通造型带来的愉悦和美的享受。
3.怎样让画动起来,使学生开阔视野、陶冶情操，激发他们的想像力和创造力。
3 教学重点：怎样让画动起来。
4 教学难点：原画的制作。
5 教学过程：（一）、导入：从动画片导入让画动起来（课件展示课题）。
（二）、新授：1、动画欣赏及动画分类，看《狮子王》小狮子奔跑的分解图（课件展示）。
2、介绍诡盘。
3．有关动画原理分析。
首先我们要了解的是动画是通过连续播放一系列画面，给视觉造成连续变化的图画。
它的基本原理与电影、电视一样，都是视觉原理。
医学已证明，人类具有“视觉暂留”的特性。
就是说人的眼睛看到一幅画或物体以后，在１／２４秒内不会消失，运用这一原理在一幅画还没有消失前播放下一幅画就给人造成一种流畅的视觉效果（用课件举例）。
4．我们现在试试看。
打开课件“动画动物的基本动作”胶片，由单独一幅图开始，让画动起来。
第一步让鹰飞起来；第二步让鸵鸟跑起来（课件展示）。
5．拍摄动画的基本过程（教师讲解）。
6．看动画人物的十个分解图（课件展示），让画动起来。
7．让个别学生到前面来演示或表演（师生互动）。
8．教师展示抽拉框（找两位学生配合）。
9．尝试着做动画，从最简单的入手，首先设计一个简单的脚本，甚至只是一个有趣的动作，人物尽量简化成一人，将动作分配均匀，每两张上的动作相距时间不能太长，否则制作好的人物动作就会不自然。
将数张纸画面朝上装订成一册，翻动小册子，就可以看到一个连续的卡通动作。
除了手绘，还可以运用电脑技术将画面作不同的改动，再连续播放成动画。
（课件展示，教师讲解）（三）、布置作业（选择以下其中一题作为课堂作业）：1、制作一本手翻本。
2、制作一个动画抽拉框。
3、试着做诡盘，和同学们一起感受动画的原理（有兴趣的同学可以课后完成此题）。
龙教版信息技术第五册教案：第二课 让画动起来
课时教案
开始制作，学习插入关键帧（在要插入关键帧的位置单击右键插入关键帧）测试动画效果（“控制测试影片”或者Ctrl+Enter）
讲解
“关键帧”的概念和作用（关键帧定义了一段动画的起始和终结）
7.请同学们翻开书19页，默读“帧的类型”这一段，看大屏幕回答上面的问题。
a)有几种类型的帧？
b)把帧的名称和图片对应起来，并说出你是如何区分的。
c)说出各种帧的作用或者特点。
d)教师评讲并出示Flash实物和同学们一起辨认。
8.一起制作“倒计时”逐帧动画（分析新建Flash文件（文件新建）写入第一个数字
（文本工具、调整字体属性）插入关键帧输入数字测试逐帧动画）。
黑教版信息技术五年级上册第2课《让画动起来》说课稿
黑教版信息技术五年级上册第2课《让画动起来》说课稿一. 教材分析《让画动起来》这一课是信息技术五年级上册的第二课，主要是让学生学习如何运用信息技术手段，使得静态的图片产生动态的效果。
通过这一课的学习，学生可以掌握图像编辑软件的基本操作，了解动画制作的基本原理，培养学生的创新意识和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们对于图像编辑软件并不陌生，但是可能对于动画制作还相对较陌生。
因此，在教学过程中，我将会从基础入手，逐步引导学生掌握动画制作的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握图像编辑软件的基本操作，了解动画制作的基本原理。
2.过程与方法：学生通过实践操作，培养动手能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：学生通过制作动画，体验创作的乐趣，提高对信息技术的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成动画的制作。
2.教学难点：学生对于动画制作原理的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用任务驱动法和案例教学法。
通过设置具体的任务，引导学生动手实践，从而掌握动画制作的方法。
同时，我会提供一些成功的案例，让学生进行分析和模仿，提高他们的创作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些动态的图片，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲解演示：讲解动画制作的基本原理，并进行现场演示，让学生了解动画制作的整个过程。
3.学生实践：学生根据老师的指导，独立完成动画的制作。
4.作品展示：学生将自己的作品进行展示，让大家进行评价。
5.课堂小结：对课堂内容进行总结，强调动画制作的重要知识点。
七. 说板书设计板书设计将包括动画制作的步骤、原理等关键信息，以便学生随时查阅。
八. 说教学评价教学评价将采取多元化的方式，包括学生的作品评价、课堂表现评价等。
通过这些评价，了解学生对知识的掌握情况，为下一步的教学提供依据。
九. 说教学反思在课后，我将对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了动画制作的方法。
信息技术黑教版第五册让画动起来
导入
新授
练习新授出示一个““祝老师节日快乐！”动画，
你们想自己做出这个动画吗？那么这
节课我们就来学习如何制作一个简单
的动画。
点它出现文字框，输入“祝老师
节日快乐！”
通过屏幕下方“属性”面板对文字进行
设置，改变字形、字号等。
在时间轴上按F6添加7个关键帧，依
次将文字删去，变成“祝”“、“祝老”、
““祝老师”“、”“祝老师节”、“祝老师
节日”“、“祝老师节日快”、“祝老师节
日快乐”、“祝老师节日快乐！””然后点
“控制”—“播放”或在第一个关键帧
上按“回车键”都可以。
观看动画效果。
光是文字太单调了，我们可以为它添加
一些其它元素，另外大家有没有觉得动
画速度太快？
我们只要把鼠标在关键帧上单击，然后
回答：想。
学生练习单帧
动画。
教学过程
教学板块教师活动学生活动
练习按F5即可添加空白帧，让你的动画
变慢一点。
我们还可以在屏幕上添加一些小图
案，老师举例演示：
点椭圆工具，在屏幕上画一个
圆，然后在不同的关键帧上填
充自己喜欢的颜色，看看效果如何？
你还有什么想法，也可以试试！试自己为文字添
加其它元素，让
动画更丰满。
教学反思学生认识了F6能够设置关键帧，F5设置空白帧，明白关键帧与空白帧区别，并能做出简单的单帧动画，同时老师让学生自主探究“工具栏”中各工具用法，培养了学生的探究能力。
让画动起来说课稿
让画动起来说课稿
《让画动起来》
尊敬的各位老师：
你们好！
我说课的内容是江苏少年儿童出版社出版的中学美术教材第14册第4课《让画动起来》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一.教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《让画动起来》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
动画是现代时尚文化的热点，大家都很关注，这一课是老教材所没有的适应了社会的需求，社会的课程资源异常丰富，让学生在时尚文化中取其精华，去其糟粕，通过动画的欣赏、制作，学会化解生活中烦恼，现代教育应注重人格的培养，既具有民族性又具有世界性。
艺术教育只有与学生的个人成长环境联系起来，从学生的兴趣、需要、情感表达、人际关系出发，才能使艺术学习变得丰富多彩、鲜活充实，并获得持久的动力。
动画本身从形象、颜色到语言、音乐，都具有刺激人感官的作用，使人感到轻松、愉悦，所以，这一课可以抓住学生的心理、爱好，调动学生艺术的主动参与性和积极性，使学生在有趣的活动中了解动画的制作原理、技巧，尝试自己创作动画。
二、学情分析：
本学期一开始，我做了一个《我最喜欢的一课》学生调查，发现了一个很。
五年级上册信息技术说课稿-第二课《让画动起来》-龙教版
《让画动起来》说课稿龙教版小学信息技术第五册第一单元第２课《让画动起来》稿大家好，今天我说课的题目是《让画动起来》，选自龙教版小学信息技术第五册第二课的内容。
本次说课分7个部分：分别是教材分析、学情分析、教法分析、教学目标、教学重点和难点、教学过程和教师反思。
一、教材分析本课通过学习让学生了解动画的基本原理，说出“帧”在动画中的作用及类型。
感受“静态图像形成动态动画”的观念，养成自主学习，主动探索问题良好习惯。
培养学生的观察能力，动手制作的能力。
二、学情分析说学情：和所有的小朋友一样，几乎每一名小学生，都喜欢卡通，许多同学都能随口说出自己最喜爱的动画片。
动画片本身从形象、颜色到语言、音乐，都具有一种感官直觉，使人能感到放松、愉悦。
所以“让画动起来”这一课可以抓住小学生的心理、爱好，调动学生学习的主动参与性和积极性，使学生在有趣的活动中获得一些卡通片的技巧，了解动画的制作原理，尝试自己创作动画。
三、教法分析说教法：这节课我主要使用的教学方法是：任务驱动法，讲练结合，多媒体演示法等。
四、教学目标说目标：1.知识目标：知道帧的概念；认识并能够设置帧，并知道动画是怎么完成的。
2.能力目标：通过制作简单的逐帧动画作品，学会时间轴、库、关键帧等有关的操作。
3.德育目标：锻炼学生的动手动脑能力。
五、教学重点难点说重点：完成一个简单逐帧动画的制作，体验制作逐帧动画的全过程。
说难点：理解时间轴、库、关键帧等概念。
六、教学过程（一）创设情景师：同学喜欢看动画片吗说说你最喜欢的动画片都是什么生：(举手回答)都能说出自己喜欢的动画片从而引入课题：首先向学生展示一段Flsah动画，并问学生想自己动手做动画吗那从今天开始我们学习一个可以制作动画的软件，从而激发学生学习Flash的兴趣。
(二) 课件出示教学任务(学生齐读)：知道帧和播放头的概念；认识并能够设置空白帧、关键帧和延长帧；知道逐帧动画是怎样完成的；更深入地理解动画的基本原理。
五年级上册信息技术教案-第二课 让画动起来人教新版
学生交流后完成。
加强练 习、及时巩固所学的知识。
四、作品评价师生共评
在大部分同学完成第1个任务后
对学生进行作品展示与交流。在展示的过程中 对于具有创新性的作品及时给予表扬。
学生交流。
培养学生继续学习的积极性。
环节时间
5′
10′
15′
15′
板
书
设
计
第二课让画动起来
“老师您辛苦了！”动画制作
6.掌握执行“文件”→“保存”命令保存动画的方法。
过程与方法
通过观察思考的过程 培养和锻炼创新能力和实践能力 从而形成学以致用的方法。
情感、态度、价值观
培养自主学习的习惯、积极向上的心态以及善于台作的精神。
教学重点
理解“时间轴”、“ 普通帧”、“关键帧”、“空白关键帧”等术语。
教学难点
掌握通过“属性”面板设置文字效果的方法。
2、调整字的大小和着色。
三、制作第2帧动画 将文字改为绿色。
四 、制作第3 帖动画 将文字学生对照第8页内容进行设置。
学生根据教师要求进行制作。
让学生通过直观的观 察体
五、观看动画效果。
执行——测试影片
六、保存ห้องสมุดไป่ตู้件
教师按步骤进行演示。
学生观察教师操作。会、认识制作逐帧动画的方法。
三、练习完成任务
一、完成的动画制作
作
业
设
计
教
学
反
思
学生质疑、教师解惑。
《第二课让画动起来教案 备课时间：
课题
第二课让画动起来
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
1.学会通过“文档属性 ”以及“窗 口”→“属性”命令来设置舞台大小、舞台背景色。
让画面动起来：三年级下册美术教案第三课会动线条的教学实例
三年级下册美术教案第三课让画面动起来——会动线条的教学实例动起来的线条，仿佛它们在天上放飞自己，或者在草地上随风起舞。
这些线条是多动人啊！作为美术老师，我们需要让学生了解线条的重要性，以及如何用线条制造效果。
在这篇文章中，我将分享一下我在三年级下册美术教案第三课中，如何通过教学实践，让学生掌握绘制动态线条的技巧。
案例描述在教学前，我对班级进行了课程调查，了解了学生对美术的兴趣和基础水平。
我通过问卷调查和课堂练习，发现大多数学生都喜欢画线条和图案，但是他们对于如何制造动态感并不是很理解。
我打算在这节课中，着重培养学生对于动态线条的感知和创意，让他们更加熟练和自如。
教学步骤第一步：讨论动态线条的重要性这个步骤，我们需要让学生了解动态线条的作用。
我们可以先呈现一些形态和光影的变化，以及简单的图像设计上的例子，让学生可以思考动态线条对于画面整体效果的作用。
之后，我们可以与学生们讨论一种人类的反应方式——这种方式被称为“动感反应”，即当我们看到画面中运动感性的内容时，会激发我们的反应、好奇心和兴趣。
在这一阶段，我经常会大声朗读图像前两句话，而一句话和学生们一起朗读出来——画面就活了。
第二步：示范画动态线条在这个阶段，我会与学生们一起创造一些动态线条。
我们会使用不同的笔触和线条，模拟各种景象的动感。
我通常会让学生自己掌握画线条的技巧，但凡有什么不懂的地方，我就会在旁边给予指导。
第三步：让学生画动态线条在这个阶段，我们开始引导学生根据对动态线条的理解，自己尝试下手。
我的教学方法是逐渐增加难度。
比如先让学生们画几个简单的动态线条，改变颜色和宽度，在画面中加入种种感性的元素。
第四步：完成并互相评价这一阶段的任务是制作一幅动态画面。
老师需要给出明确的主题，学生可以根据自己的感觉和灵感，进行创作。
完成后，让学生互相评价以尽快学习和进步。
教学效果总体来说，这个教学实例的效果还是不错的。
在这个阶段，学生的绘画技能得到了提升。
白板教学设计《让画动起来》
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
感受
课题“动”字呈现，让学生猜猜本节课的主要内容。
让学生注意力集中，关注到动这个字。
有学生猜出本节课主题是关于动画。
（第一张）运用圆形聚光灯，只显示“动”字。
直接出示本节课的主题，问题：学生看过这个课题，能想到今天我们要上的主要内容吗？或者是关于什么内容的？
学生通过观察分析，从头发、脸型、鼻子、嘴巴等等，让学生知道卡通形象设计并非难事，最主要的是抓住人物形象的特点。
（第十四张）用电子笔代替鼠标，在右面进行绘画分析，展示如何画卡通形象的五官、脸型、发型等。
利用刚才老师讲的内容和以前所学的知识，让学生通过照片，设计卡通形象。
试一试，老师给出学生头像照片，让学生设计一个卡通形象，通过集体的力量进行设计。（共准备三张照片，看时间控制设计几张卡通形象。）
情感态度价值观：通过活动，学生能体会让画动起来的成就感和快乐，体验到合作的乐趣。
教学重点难点
以及措施
教学重点：动画的制作方法及其原理，利用学生对动画的基本了解。
教学难点：卡通造型的设计与创作。
措施：教师示、学生展示交流。
学习者分析
从学生的兴趣、需要、情感表达、人际交流出发，才能使艺术学习变得丰富多彩。本节课“让画动起来”可以抓住学生的心理、爱好，调动学生艺术学习的主动参与和积极性，使学生在有趣的活动中获得一些卡通画的技巧，了解动画的制作原理，尝试自己创作动画。
（第十一张）展示图片，点击图片，该图片将后置，呈现后面一张图片，总的有5张图片。
让学生猜想动画片的创作中，卡通形象设计有时是有原型的。
提出问题：卡通形象的设计需要依据吗？
学生大胆猜想，并举一些例子来证明自己的看法。
让画面动起来：三年级下美术教案
“让画面动起来”——三年级下美术教案(会动线条)随着时代的发展和科技的进步，动画已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
而在美术学习中，许多老师们也开始注重动画元素的运用，从而让画面更加生动有趣。
今天，我们就来分享一下三年级下美术教案的一个课题——会动线条，帮助学生掌握让线条动起来的技巧，创造有趣的动画作品。
一、课程目标1.了解动画的基本原理和技巧，理解线条的运动轨迹与变化。
2.学习使用手绘线条及数码工具制作动画效果。
3.能够创造简单的动画作品，提高观察能力和创作能力。
二、教材准备1.笔、纸、颜料、数码板等绘画工具。
2.Pencil2D、Adobe Flash等动画软件。
三、教学步骤1.了解动画原理在开始制作动画之前，先向学生们介绍动画的基本原理。
教师可以利用课件或视频等形式，向学生们展示人物或物体的动作变化，并用简单的语言解释动画是如何实现的。
比如，将多张绘画的静态图片快速播放，就可以呈现出一段连贯的动作。
2.掌握线条运动轨迹线条的运动轨迹是制作动画的基础。
请学生拿出笔和纸，画出简单的直线、曲线等，观察线条的走向与变化，并逐渐了解线条如何运动。
老师可以示范一些动画中常用的线条，比如波浪线、长直线、闪电线等。
3.制作手绘动画现在让学生开始尝试手绘制动画。
让学生构思一个简单的动画场景，画出多张画面，将每一张画面进行微调，以形成一段流畅的动画。
要提醒学生保持每个画面之间的连贯性，同时，在每张画面中也要控制好线条的运动轨迹，使它更加流畅。
4.制作数码动画手绘动画虽然简单实用，但数码工具也具有一定的优势，例如在制作复杂动画时可以大大提高制作效率。
现在，让我们开始制作数码动画。
教师可以向学生推荐一些免费或收费的动画软件，如Pencil2D、Adobe Flash等。
5.创造简单的动画作品到了这一步，学生已经掌握了动画的基本技巧，老师可以要求学生们进行创作，制作自己的动画作品。
学生可以根据老师提供的主题和场景进行创作，也可以自由发挥，以实现自己的动画想法，老师们要在这个过程中予以引导帮助学生提升创作技能。
七年级美术《让画动起来》教案
《让画动起来》
教育家苏霍活在游戏、童话、音乐、幻想、创作的
有小学、学前的儿童一样，几乎每一名中学生，都喜欢卡
自己最喜欢的动画片。
动画片本身从形象、颜色到语言、音乐，都具有一种刺激人感
些卡通画的技巧，了解动画的制作原理，尝试自己创作动画。
难点：卡通造型的创作。
10
利用这一原理，在一幅画还没有消失前播放出下
③、播放教学片《动
分钟）：
①、诡盘游戏（书例：奔马）：调节旋转速度、观察。
②、能展开丰富的想象，以简笔画的形式表现形象。
⑶、学生活动：制作两帧翻页动画。
让画动起来
让画动起来（说课稿）大家好，我说课的题目是《让画动起来》，选自苏教版美术第14册第4课。
和所有学前、小学的儿童一样，几乎每一名中学生，都喜欢卡通，许多同学都能随口说出自己最喜爱的动画片。
动画片本身从形象、颜色到语言、音乐，都具有一种刺激人感官直觉，使人能感到放松、愉悦。
有的同学还可以在动画片的故事中找到自己一直信仰的东西。
所以“让画动起来”这一课可以抓住学生的心理、爱好，调动学生学习的主动参与性和积极性，使学生在有趣的活动中获得一些卡通片的技巧，了解动画的制作原理，尝试自己创作动画。
教学目标通过本课学习使学生能初步了解视觉暂留现象、动画的分类等知识。
学生能展开想象，以简笔画的形式，制作生动有趣的翻页动画。
使学生开阔视野、陶冶情操，激发他们的想像力和创造力。
教学重点视觉暂留现象动画的制作原理及方法教学难点怎样让画动起来教学工具教师：教材、教学课件、抽拉框、订书机、学生：线、笔、纸（8到10张）、胶水教学时间一课时教学过程如下首先我会先展出几幅图画：哪吒闹海图、花木兰图、大闹天空图，问学生们知道这是什么吗，带学生回答完毕，我会告诉他们这些都是我国经典的古代神话故事，在最开始是都是小说的形式，，渐渐地就出现了可以动的画面，再后来就有了你们现在看的动画片，那么你们知道这些故事是怎么变成动画的吗？（学生回答不知道）今天就让我们来学习怎么让画动起来。
我问：大家知道什么是动画吗？学生会回答出许多不同的答案，我根据学生们的答案和规范的知识点进行总结：动画是通过连续播放的一系列画面，给视觉造成连续变化的图画。
接着会给学生简单的讲讲动画的分类：从制作技术：手绘、电脑、木偶、剪纸等。
从空间的视觉效果：平面、三维。
从播放效果：顺序动画和交互式动画。
从播放的幅数：全动画（每秒24幅）、半动画（每秒少于24幅）。
我国最早会动的画有诡盘、走马灯、皮影戏，它们都是动画的一种古老形式，甚至是一种艺术！比如皮影戏。
这时候我会问学生谁知道我国最早的水墨动画是哪部，知道的学生就会回答《小蝌蚪找妈妈》，它将中国画和动画结合在一起，形成了风格独特的动画。
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附件：教学设计模板
教学设计模板
教学设计
课题名称：《让画动起来》
姓名：李兆红工作单位：赤峰市松山区第二幼儿园学科年级：整合大班教材版本：苏少版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
幼儿对动画片的图片感兴趣，从幼儿感兴趣的事情入手，收集动画图片，让幼儿想想动画是怎样动起来的，让幼儿带这问题去看动画片，观察静止的图片是怎样动起来的。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、通过动画片的欣赏，让幼儿感受、体验不同类型的动画片的不同艺术视觉效果。
2、通过探索动画片的设计、制作原理等知识，掌握动画片制作的原理。
3、让幼儿选择自己喜欢的卡通形象用剪刀剪下来，再粘贴在纸上尝试制作动画，激发学生的想象力。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
根据幼儿的年龄特点，大部分幼儿都喜欢观看动画片，好奇心强，发散思维敏捷等特点来让幼儿通过感兴趣的事情，去发现问题，并学会去解决问题的能力。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
让幼儿动手实践来观察动画是怎样动起来的。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
动画制作方法及原理
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动预设学生活动设计意图
教师出示动画图片说出图片是静止的
幼儿的好奇
心
出示动画的简笔画幼儿进行涂色动手能力强
教师出示模板
进行剪切并进行制作动手
幼儿探索发现
如何让画动起来
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
在一定时间内快速播放才达到视觉效果。
八、板书设计（本节课的主板书）
教学过程
一、师生问好
二、谈话导入
1、小朋友们你们喜欢动画片吗。
2、请你说出自己最喜欢的动画片。
动画片本身从形象、色彩到语言、音乐，都有一种刺激人感官，使人放松、愉悦的特质；看我们班小朋友刚才在谈到动画片时都很兴奋，下面就让我们再来通过几张卡通图片，欣赏图片
看着这些漂亮可爱的卡通形象，我就在想，动画片是怎么让它们动起来的呢？就让我们一起学习《让画动起来》，连贯的快速动作图片，定义：总结是通过连续播放一系列画面，给视觉造成连续变化的画面。
三集体活动
1、动画的视觉原理？
教师拿出一张长条的纸对折时一面长出一点五厘米左右，上面画哭脸下面画笑脸，长出的一点五厘米用铅笔卷起，上下来回慢慢的动几下，然后在来回上下快速的动几下，让幼儿观察不同的动画效果。
思考：一幅幅静止的画面在怎样的播放速度下才能形成动画的视觉效果呢？他是运用了什么视觉原理？
2、教师分别慢速、快速播放两张连贯的图片，让幼儿感知视觉上的不同变化。
生：在一定时间内快速播放才达到视觉效果。
3、幼儿尝试制作笑脸动画卡片。
教师分发好的纸，让幼儿在上面分别画上笑脸和哭脸，然后吧做好的动画卡纸帖在白板上请幼儿上来发现动画原理。
4、制作动画片里的卡通动画
教师示范制作卡通动画的过程，一是先把卡通人物用剪刀沿着线的边缘剪下来，在粘贴在事先准备好的纸上。
幼儿注意正确用剪刀的方法，剪下来的纸屑放在垃圾筐内，用完剪刀要要放回原处。
5、.幼儿作品展示
请幼儿上来操作动画动起来的过程。
四、结束部分
幼儿和老师一起把作品粘贴在主题墙上。
九、实践反思
可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
让画动起来》教学反思
这是一堂有关卡通画的学习内容。
现在的孩子依然还是很喜欢动画片。
我抓住这样的心理，我一上课就先让学生看一段动画片，学生立刻很有兴趣。
看完后就让学生说一说动画制作的原理。
这时候大部分幼生都不太清楚动画的制作。
于是我就用电脑操作，用FLASH动画的方法让学生明白动画制作的基本原理。
接着我又带来了一些手翻书，让一学生快速的翻阅，问他你发现了什么，学生回答，发现书中的画面在动。
于是导入课堂的重点，让学生亲手制作一个小型的手翻书。
对于学生的绘画水平不同，老师就示范了一个很简单的动画效果，比如笑脸等。
在老师示范的过程当中学生发现制作手翻书并不是很难。
立刻激发了学生的学习兴趣。
从幼儿作业完成来看，课堂教学起到了一定效果。
作业可以让幼儿尝试画简单的有关联的一组漫画，通过翻动或播放的形式，感受由静到动的奇妙变化。