四年级数学上册 口算几百几十除以整十数教案 冀教版
四年级上册数学教案-2.1几百几十除以整十数口算｜冀教版
教案：四年级上册数学教案2.1 几百几十除以整十数口算｜冀教版一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解几百几十除以整十数口算的计算方法，并能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过实例演示和练习，培养学生运用口算方法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学内容：本节课主要教学几百几十除以整十数的口算方法。
学生已经学习了除法的概念和简单的除法计算，本节课将进一步引导学生理解几百几十除以整十数的计算方法，并通过练习来巩固所学知识。
三、教学重点与难点：重点：几百几十除以整十数的口算方法。
难点：理解并掌握几百几十除以整十数的计算过程。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：教师通过实例演示和讲解，引导学生理解几百几十除以整十数的计算方法。
例如，以560除以80为例，教师可以引导学生先将560分解为500和60，然后500除以80得到6，60除以80得到0.75，将两个结果相加得到7.75。
3. 练习：教师布置一些相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用：教师设计一些实际问题，让学生运用口算方法进行解答，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识。
教师可以将一个具体的例子写在黑板上，例如560除以80，然后逐步引导学生进行计算，将计算过程板书出来，以便学生理解和模仿。
七、作业设计：教师可以根据本节课所学内容，布置一些相关的作业题，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。
作业题可以包括一些口算题和应用题，以培养学生的口算能力和解决问题的能力。
八、课后反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看学生对本节课的知识掌握情况如何，是否有需要改进的地方。
四年级上册数学教学设计-.2.1.1 几百几十除以整十数 ︳冀教版
四年级上册数学教学设计-.2.1.1 几百几十除以整十数︳冀教版一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握几百几十数除以整十数的相关知识及计算操作方法，能够熟练进行口算和列式计算。
2.情感态度与价值观：培养学生对数学知识的兴趣和好奇心，增强学生对数学科学的认识和信心，注重发挥学生的思维能力和创新意识。
二、教学重点1.掌握几百几十数除以整十数的相关知识及计算方法。
2.培养学生的口算和列式计算能力。
三、教学难点1.升华学生的思维，培养学生的创新意识。
2.立足学生的实际生活情境，发掘数学的实用价值。
四、教学内容及教学步骤1. 教学内容知识点几百几十数除以整十数的相关知识及计算方法。
教学任务通过数学实践、探究的方式，引导学生学习几百几十数除以整十数的知识点，加强学生的口算和列式计算能力，在实现教学目标的同时，注重发挥学生的思维能力和创新意识。
2. 教学步骤第一步：导入以“小明家的水电气费问题”为例，通过思考和讨论引导学生学习几百几十数除以整十数的相关知识点，启发学生的思维能力，激发学生学习兴趣。
第二步：概念解析在导入环节后，向学生展示本课的重点内容，即几百几十数除以整十数的知识点，并通过简单的实例演示，引领学生掌握相关的计算方法。
第三步：练习巩固在对知识点和计算方法进行梳理和讲解之后，通过大量的练习和实践案例，让学生熟练运用所学的知识和方法，进一步提高他们的口算和列式计算能力。
第四步：扩展推广在让学生熟练掌握几百几十数除以整十数的知识和方法后，进一步推广其中的相关应用，如在实际的生活中，如何运用所学的知识点和计算方法来解决类似的实际问题，引导学生发现数学的实用价值。
五、教学评估在教学过程中，教师应调动学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，通过课堂练习、作业和考试等多种方式，进行教学评估，从而更好地掌握学生的学习情况，帮助学生更好地掌握知识点和计算方法。
六、教学反思通过本次教学，我认识到学生在学习数学知识时，要更加注重学生的实际应用能力和创新意识的培养，注重发挥学生的思维能力和创新意识。
四年级上册数学教学设计-2.1 几百几十除以整十数的除法｜冀教版
四年级上册数学教学设计-2.1 几百几十除以整十数的除法｜冀教版一、教学目标1.理解几百几十的运算规律，掌握几百几十除以整十数的除法解法。
2.能够在实际生活中运用几百几十的运算规律和除法解法。
3.提高学生的数学思维能力和计算能力。
二、教学重点和难点1.重点：理解几百几十的运算规律。
2.难点：掌握几百几十除以整十数的除法解法。
三、教学内容和过程3.1 教学内容•几百几十的运算规律•几百几十除以整十数的除法解法3.2 教学过程Step1：导入与引入（5分钟）先引导学生回忆一下“几百”，“几十”的概念，并通过日常物品的报数来引导学生对于“几百”，“几十”的数量进行感性认识。
然后，出示如下计算：580 ÷ 20=。
请学生思考：这个算式的意义是什么？值是多少？最后告诉学生这个算式的意义是几百五十八除以二十，即几百几十除以整十数。
Step2：知识点讲解（20分钟）介绍几百几十的运算规律和几百几十除以整十数的除法解法，通过多个例子，让学生理解运算规律和解法，例如：•300 ÷ 20 = 15•760 ÷ 60 = 12•450 ÷ 30 = 15•250 ÷ 50 = 5•930 ÷ 90 = 10Step3：课堂练习与巩固（20分钟）让学生做如下几道练习题，师生一起检查和纠正。
1.500 ÷ 20 =2.820 ÷ 60 =3.360 ÷ 30 =4.550 ÷ 50 =5.960 ÷ 90 =Step4：拓展延伸（10分钟）让学生自己设计一个运算题目，写在纸上，然后换一次，与同桌交换做题，培养学生的语言表达和写作能力，同时加强巩固和拓展。
四、教学评价对学生进行课堂练习成绩评价，并开展小组讨论和合作评估，鼓励学生发扬优点，补足不足，培养团队意识，发挥主动性和创造性。
五、教学反思通过这样的教学设计，学生可以更好地理解几百几十的运算规律，掌握几百几十除以整十数的除法解法。
四年级上册数学教案三位数除以整十数冀教版
四年级上册数学教案三位数除以整十数冀教
版
承德市桥东小学张雷
教学内容：冀教版《数学》四年级上册第6、7页。
教学目标：
知识技能：
1、了解列表法，会运算简单的几百几十除以整十数的除法。
2、学会用乘法口诀进行除法口算。
3、培养类推迁移的能力和抽象概括的能力。
过程方法:
经历自主探究几百几十除以整十数的口算方法的过程，在自主探究、交流个性化算法的过程中，体验算法多样化。
情感、态度和价值观：
养成认真运算的良好学习适应。
教学重点：
会运算简单的几百几十除以整十数的除法。
教学难点：
使学生体验到算法的多样化。
教学预备：
教学课件
教学过程：。
四年级上册数学教学设计-2.1 几百几十的数除以整十数｜冀教版
四年级上册数学教学设计-2.1 几百几十的数除以整十数| 冀教版教学背景本节课程是四年级上册的数学课程，涉及到“几百几十的数除以整十数”的问题。
本节课程使用冀教版数学教材。
在这个阶段，学生已经掌握了四位数加减法和简单的乘法，所以学生具有一定的计算能力，适合进行这样的一节课程。
教学目标•掌握几百几十的数除以整十数的方法和技巧。
•理解整十数的概念。
•能够通过练习自主进行几百几十的数除以整十数的计算。
教学内容本节课程主要涉及到几百几十的数除以整十数的计算问题。
主要包括以下内容：•整十数的概念•除法术语的学习•几百几十的数除以整十数的计算方法•练习题教学步骤第一步：整十数的概念首先，老师会通过图示引导学生理解什么是整十数，它们与非整十数的区别。
从图示让学生认识到几百几十的数是包含了多个整十位数。
学生可以通过各种角度和方法来理解整十数，例如，通过手指画图解决问题，或在实物中发现整十数的规律。
第二步：除法术语的学习其次，老师将会让学生学习除法术语。
这些术语包括：“被除数”、“除数”、“商”和“余数”。
学生可以通过计算实例来理解每个术语的具体意义。
第三步：几百几十的数除以整十数的计算方法然后，老师将会介绍几百几十的数除以整十数的计算方法。
老师可以通过具体的计算例子来引导学生掌握这个方法，帮助学生理解计算过程中的准确性和重要性。
第四步：练习题最后，老师将会设计一些练习题，让学生进行练习。
这些练习题可以包括各种应用情况，例如钱数计算、商品数量计算等等。
通过练习，学生可以更好地应用这个计算方法，使之更加深入人心。
教学评估本节课程的评估主要通过练习题来进行，老师可以通过学生的表现和答案进行评估。
对于掌握不够扎实的学生，老师可以考虑重新组织课程内容，并提供更多练习题。
对于理解程度较好的学生，可以通过提高难度来考验他们的学习进展。
教学反思本节课程在引导学生掌握“几百几十的数除以整十数”的计算方法方面，进行了循序渐进的教学。
《几百几十数除以整十数》教学设计
师：刚才我们解决了几个生活中的实际问题，现在我们再来完成下面的计算，看谁做的又对又快。
师：问题是什么？
生1：问题（1）如果用50个瓶装的，需要多少个箱子？
生2：问题（2）如果用40个瓶装的，需要多少个箱子？
师：请大家按要求解答在练习本上。
教师巡视，及时发现问题并给予指导。
3、练一练的第3题，独立完成再交流，重点说说计算270÷30时是怎样想的。
充分利用学过的知识解决不同的问题。
师：做完第2题同桌互相检查一下，并说一说是怎样想的。
通过解决生活中的实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力，感受口算乘法在人们生产实践中的应用。
师：同学们读一读第4题，你了解到了哪些信息？
生1：某服装厂接到一份加工800套出口服装的订单。
客户要求半个月内发货。
生2：要求的问题是如果每天加工50套，能按客户的要求完成任务吗？
师：客户要求半个月内发货是什么意思？
《几百几十数除以整十数》教学设计
教学内容：冀教版《数学》四年级上册第6、7页。
教学目标：
1、结合具体事例，经历学习几百几十除以整十数的口算方法的过程。
2、了解列表法，会口算简单的几百几十除以整十数的除法。
3、在自主计算、交流的过程中，获得成功的学习体验，体验算法多样化。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
学生可能会有如下算法：
生1：想几个50是250，5个50是250，所以250除以50等于5。
生2：50乘5等于250，所以250除以50等于5。
生3：250里有5个50，所以250除以50等于5。
生4：可以把250看作25个十、把50看作5个十，25个十除以5个十等于5，所以250÷50＝5。
几百几十的数除以整十数-冀教版四年级数学上册教案
几百几十的数除以整十数-冀教版四年级数学上册教案一、教学目标1.能理解百、十的概念及其表示方法；2.能口算百十个位数与整十数之间的除法运算，并利用列竖式验证计算结果；3.能掌握连加法和连减法运算，并应用于题目的求解；4.能积累原则性知识，探求算式与计算之间的关系。
二、教学内容1.几百几十的数；2.除以整十数；3.连加法与连减法；4.算式与计算的关系。
三、教学重点和难点1.重点：理解百、十的概念及其表示方法，掌握百十个位数与整十数之间的除法运算；2.难点：掌握连加法和连减法的应用，探求算式与计算之间的关系。
四、教学准备1.教材：《冀教版数学》四年级上册；2.教具：挂图、数学练习册等；3.环境：教室黑板、桌椅等。
五、教学过程1. 导入新知识Step 1：提问老师通过挂图的方式出示一些百、十、个位数的数码，并指着问学生分别是什么位数，要求学生回答。
Step 2：讲解老师解释百号位、十号位和个号位的含义，并让学生用练习册上的方法完成相关习题。
2. 讲解除以整十数Step 1：示范老师在黑板上示范如何计算“480÷30”的结果，引导学生观察计算的过程，并总结规律。
Step 2：练习让学生通过练习册上的试题进行巩固练习，并在练习完成后互相检查答案。
3. 讲解连加法和连减法Step 1：讲解老师向学生介绍连加法和连减法的概念，并以例题的方式向学生解释各种加、减法的运算规律。
Step 2：练习让学生通过练习册上的试题进行练习，并在练习完成后互相检查答案。
4. 引导学生探讨算式与计算的关系Step 1：导入老师提出这样一个问题：“我们在做数学题目时，为什么要列出算式？算式和计算有什么关系？”Step 2：探究让学生就这些问题进行讨论，引导学生深入探究算式和计算之间的关系，并理解算式对计算过程的指导作用。
6. 小结对本节课内容进行小结，强调学生应该牢记百十个位数和整十数之间的运算规律，掌握连加法和连减法运算，以及探究算式和计算之间的关系。
冀教版小学四年级数学上册教案几百几十除以整十数的除法
冀教版小学四年级数学上册教案几百几十除以整十数的除法三位数除以两位数-除以整十数教学目标：1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。
2、使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。
3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。
4、通过本节课的学习，培养学生书写整洁，认真计算的良好习惯。
教学重点：能正确、熟练的进行除以两位数的计算及掌握混合运算的顺序。
教学难点：能正确、熟练的进行除以两位数的计算及掌握混合运算的顺序教学过程：一、基础练习1．括号里的最大能填几？30某（）=25040某（）=30050某（）=35060某（）=43570某（）=54390某（）=6252．不计算，判断商是几位数。
过程要求：（1）出示以上算式，学生很快说出商是几位数。
（2）说一说你是怎么判断的。
二、专项练习1．口算80÷40=90÷30=600÷20=120÷40=360÷60=240÷80=过程要求：（1）利用口算卡逐题出示算式。
（2）学生快速口答算式结果。
（3）说一说你是怎么算的。
2．用竖式计算：562÷80295÷50364÷52607÷89过程要求：（1）学生独立计算，教师巡视，了解学生计算情况。
（2）任选其中一组请三位学生上台板演，并简要说明。
如：218÷70=3 (8)2÷70÷64218265。
几百几十的数除以整十数-冀教版四年级数学上册教案
几百几十的数除以整十数-冀教版四年级数学上册教案一、教学目标1.了解几百几十的数除以整十数的含义和方法；2.掌握几百几十的数除以整十数的口诀；3.能够在实际生活中运用所学知识。
二、教学重难点1.教学重点：几百几十的数除以整十数的含义和方法；2.教学难点：几百几十的数除以整十数的口诀。
三、教学过程1. 导入新知教师出示一些数码卡片，让学生认识几百、几十和整十数，引出几百几十的数除以整十数。
2. 新知讲解教师讲解几百几十的数除以整十数的含义和方法，如：将几百几十的数按照位数进行移位再进行计算。
同时，引导学生探索计算几百几十的数除以整十数的口诀。
3. 合作探究教师将几个计算几百几十的数除以整十数的算式写在黑板上，让学生合作讨论，在归纳总结的基础上，初步确定几百几十的数除以整十数的口诀。
4. 整合口诀教师在学生讨论的基础上，整合出几百几十的数除以整十数的口诀，如：先把百位数除以除数，再把十位数除以除数，最后把个位数除以除数，将商写在上面，最后把余数写在下面，就是答案。
5. 实践活动教师设计一些实际生活情境，让学生运用所学口诀，在小组内进行计算操作，培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力。
6. 拓展延伸教师提供一些拓展性问题，进行知识拓展和加深。
如：如何计算几百几十的数除以整百数？如何计算几百几十的数除以整千数？四、教学总结本节课主要讲解了几百几十的数除以整十数的含义和方法，通过合作探究让学生探索出计算几百几十的数除以整十数的口诀。
并通过实践活动培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力，拓展了知识延伸与加深。
本节课旨在让学生了解几百几十的数除以整十数的方法，掌握相应的口诀，达到运用所学知识解决实际数量问题的目的。
冀教版四年级数学上册2 几百几十除以整十数的口算教案与反思
2.1 几百几十除以整十数的口算
工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》
翰皓学校陈阵语
1. 口算下面各题，看谁做得又快又准。
2.读出题中信息，并解决问题。
.
3.有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
答案
1.1；6；9；2；5；7
2.240÷30=8（包）答：要捆8包。
3.80÷20=4（个）答：可以分给4个班。
4.【素材积累】
5.岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个
字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并摘赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
旧摘岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
四年级上数学冀教《几百几十的数除以整十数》贾丽俊教案新优质课比赛公开课获奖教学设计75
《几百几十除以整十数》教学设计宁夏吴忠市利通区第十二小学贾丽俊【教学内容】小学数学冀教版四年级上册第二单元例1及相关练习【教材分析】本单元的主要教学内容有除法口算和笔算除法，编排时注重层次性，通过阶段性的总结式结论展现计算的思路，使学生经历探索、发现、总结计算方法的过程，培养学生灵活解决问题的意识和能力。
在学习本课之前学生已经学习过三位数除以一位数、乘法的相关口算内容，学生已经会描述自己的计算思路，因此本课需迁移学生已有的口算经验进行探究。
【学情分析】本班学生基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓。
在学习本节内容之前，学生已经能熟练口算乘法和除数是一位数的除法，有了基本的从主题图中发现数学信息，提出数学问题的能力，在之前的学习中，学生已经掌握了口算的基本方法，所以，让学生口算几百几十除以整十数，从方法上来讲，学生不会有什么难度，另外，学生对于电子白板中基本的书写笔等功能可以熟练操作，这也是本节课学生能参与学习活动的必备条件。
【教学目标】知识技能目标：结合具体事例，经历学习几百几十除以整十数的口算方法的过程。
过程方法目标：了解列表法，会口算简单的几百几十除以整十数的除法。
情感态度目标：在自主计算、交流的过程中，获得成功的学习体验，体验算法的多样化。
【教学重点】掌握几百几十的数除以整十数的口算方法。
【教学难点】理解几百几十除以整十数除法的口算算理。
【教法和学法】讲授法、引导法、演示法自主探究法、小组合作法、独立练习法【教学准备】希沃白板课件、操作单、随堂练习单、当堂检测单【多媒体资源使用分析】本节课，数字化教学资源和信息技术的使用，有效地突破教学重难点，提高课堂教学效率。
使用到的资源如下：图片资源：使用口算大比拼，对前面的学习内容进行巩固；运用人民币兑换情境抽象出除法算式，再而观察对比明确本节课的教学主题；主题图，便于学生在图中读取数学信息，找准数学问题；使用展台展示学生操作过程与结果，便于学生之间的交流；运用白板展示学生作业，便于学生订正。
四年级上册数学教案-2.1 整十数、几百几十除以整十数-冀教版
教案：四年级上册数学教案2.1 整十数、几百几十除以整十数冀教版教学目标：1. 让学生掌握整十数、几百几十除以整十数的除法运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
教学内容：1. 整十数、几百几十除以整十数的除法运算。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握整十数、几百几十除以整十数的除法运算方法，能够正确进行计算。
2. 教学难点：理解整十数、几百几十除以整十数的除法运算的原理，能够灵活运用。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习相关知识：回顾上一节课所学的除法运算，让学生回答一些简单的除法问题。
2. 导入新课：介绍整十数、几百几十除以整十数的除法运算，引导学生思考如何进行计算。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解整十数除以整十数的除法运算：以50除以5为例，引导学生观察被除数和除数的关系，讲解计算步骤。
2. 讲解几百几十除以整十数的除法运算：以230除以30为例，引导学生观察被除数和除数的关系，讲解计算步骤。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，检验学生对整十数、几百几十除以整十数除法运算的掌握情况。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足之处。
四、运用所学知识解决实际问题（10分钟）1. 出示实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
例如：一个农场有500只鸡，如果每天喂50只鸡的食物，需要几天喂完？2. 学生独立思考，小组讨论，教师指导解答。
板书设计：整十数、几百几十除以整十数除法运算步骤：1. 观察被除数和除数的关系。
2. 将被除数和除数的十位数对齐。
3. 用除数去除被除数的十位数，得到商。
4. 将商乘以除数，得到一个数，用这个数去减去被除数的十位数，得到余数。
5. 将余数和除数的个位数对齐，继续除法运算，直到余数为0。
冀教版四年级上册数学教学课件-几百几十除以整十数的口算2
2 三位数除以两位数
几百几十除以整十数的口算
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入 小朋友，你能回答下面的问题吗？
100里面有几个20？ 列式计算：20×5？=100
探究新知
例 1 要往灾区运送250袋大米，需要九几折辆车才能八一五折次
运完？ 装满了
自己试着算一算！
我们学会了几百几十的数除以整十数 的口算方法有：列表法、口算法、口 诀法，明白了算法的具体过程。
课堂练习
填一填
30×（ 5 ）＝150 20×（ 4 ）＝80 70×（ 5 ）＝350 50×（ 9 ）＝450 80×（ 7 ）＝560 90×（ 8 ）＝720
三名同学分别看同样一本240页的《童话故事》。
用50瓶装的箱子：200÷50=4（个） 用40瓶装的箱子：200÷40=5（个）
答：如果用50瓶装的箱子，需要4个。 如果用40瓶装的箱子，需要5个。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.我们掌握了结合具体事例计算几百几十除以整 十数的过程方法。 2.我们可以用乘法口诀、列表法等计算几百几十 除以整十数的除法。 3.如果除数和被除数都是整十数, 先观察除数和 被除数里面含有多少个十, 再用所含的对应的十 的个数相除。
李庄乡现有的农用汽车的辆数是小汽车的多少倍？
270辆
30辆
270÷30 ＝9 答：农用汽车的辆数是小汽车的9倍。
某服装厂接到一份加工80套出口服装的订单。如果每 天加工20套，能按客户的要求完成任务吗？
客户要求5天内发货。
某服装厂接到一份加工80套出口服装的订单。如果每 天加工20套，能按客户的要求完成任务吗？
冀教版2020年四年级上册数学2.1 整十数除整十数 几百几十数的口算教案
教学内容：整十数除整十数、几百几十数的口算教学目标：1.让学生掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法，理解算理。
2.结合实际情景经历探索整十数除整十数、几百几十数的口算方法，并通过自己的感受得出最优的方法。
3..能利用整十数除整十数、几百几十数的口算方法进行估算，并能应用估算解决实际问题。
教学重点：掌握口算的方法教学难点：理解算理，并能应用估算解决实际问题。
教学过程：一、复习铺垫，引入新课1.填空（1）20×4=80，表示（）个（）是（）。
（2）90里面有（）个十，100里面有（）个20。
（3）求27里面有几个9，算式为（）。
2.口算：70÷7=180÷6=63÷9=（说说怎样口算的）82÷8≈122÷4≈（说说怎样估算的）二、创设情境，探索方法◆口算（一）学习例11.问题的提出小亮从储蓄罐里取出80元钱，和妈妈一起去文具店，他想买一些文具送给地震灾区的小朋友，以此来纪念自己的十周岁生日。
到了文具店，他看见（课件图片）：铅笔盒每个12元，水彩笔每包20元，书包每个50元，计算器每只40元。
小亮想：如果这些钱都买水彩笔，能几包呢？课件图：水彩笔每包20元；8张10元人民币；问题：80元可以买几包？怎么列式？并说说为什么这样列式的理由。
【预设：生：求可以买几包，就是求80元里有几个20元，一个20元就是一包水彩笔。
4个20元就是4包水彩笔。
师：这位同学说的非常好，不但说清了为何这样列式的理由，而且还得出了答案4包以及算法，真可谓是一举三得。
师课件演示并板书：80里面有4个20）你觉得80÷20=4还可以怎样口算？先自己想想，再把你的想法在小组里交流，看看你的想法跟别的小朋友一不一样】2.全班交流，探究算法（1）80÷20把后面的0都去掉就变成了8÷2=4师：你能进一步说说为什么可以把0去掉，变成8÷2=4生：8个十÷2个十=4师：课件演示并说明（表内除法，商不变），板书：想：8÷2=4（2）4×20=80，所以80÷20=4（想乘法算除法）（3）也可能是用数数来说明的。
四年级上册数学导学案-2.1 几百几十除以整十数口算｜冀教版
四年级上册数学导学案-2.1 几百几十除以整十数口算｜冀教版引入我们学过的数字中，有些数字由几个同样的数搭配而成。
比如100，就由10这个数搭配了10次得到。
而两位数中，也有这样的组合，比如60就是6十，代表着60个同样的数。
那么现在，我们来学一下几百几十除以整十数口算。
主体意义几百几十除以整十数口算，是为了让学生更好地掌握三位数的数学知识和口算技能，而设置的数学教学内容。
通过这一环节的学习，能够使学生更加深入地理解三位数的含义和数学规律，让其在后续的学习中，更加得心应手。
十的口诀在进行几百几十除以整十数口算的时候，除数和被除数，很多时候都和10有关。
所以，我们要先复习一下关于10的口诀。
1.十个十是100。
2.十个百是1000。
这两个口诀，是我们在学习三位数的时候，必须要掌握的口诀。
因为它们能帮助我们更好地理解，关于10的概念和数学规律。
口算方法1.当几百几十仅能被10整除时，先除十再除百。
例如：430 ÷ 20，先除20得2，再除10得0.2，因为两个数都是整数，所以430 ÷ 20 = 21.52.当几百几十能被10整除，先除百再除十。
例如：840 ÷ 60，先除百得8，再除10得1.4，因为都是整数，所以840 ÷ 60 = 14。
有些同学可能会觉得这种算法比较麻烦，但只要经过多次练习，逐渐熟悉，就会变得非常简单和高效。
示例分析接下来，我们通过一些实例来进行分析和练习。
1.460 ÷ 20 =解：460÷20=232.720 ÷ 30 =解：720÷30=243.850 ÷ 50 =解：850÷50=174.240 ÷ 60 =解：240÷60=45.560 ÷ 70 =解：560÷70=8以上这些题目都可以采用我们提到的口算方法来求解，而且这种方法能够帮助我们更好地理解和记忆计算规律。
最新冀教版四年级数学上册《 三位数除以两位数 三位数除以整十数 几百几十的数除以整十数》优课导学案_5
《几百几十除以整十数口算》教学设计教学内容:冀教版小学数学四年级上册第6-7页教学目标知识与技能目标：了解列表法，会计算简单的几百几十除以整十数的除法。
过程与方法目标：经历自主探索几百几十除以整十数的口算方法的过程。
情感态度与价值观目标：在自主探索、交流个性化算法的过程中，体验算法多样化。
数学思考：充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算，学会用乘法口诀进行除法口算。
问题解决：学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动，熟悉、掌握用整十数除的口算方法。
情感态度：培养学生主动迁移知识的思维习惯，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重难点重点：使学生掌握几百几十除以整十数的口算方法。
难点：引导学生理解算理，掌握算法。
教学过程一、旧知铺垫同学们，你们准备好了吗？现在我们开始上课（上课）我们先来看两组口算热热身，怎么样?出示口算题1（等待3秒钟）指名一列进行接龙声音洪亮，计算准确，掌声送给他们。
你们是怎么算的呢？生：我是根据乘法口诀算的。
师：哦，看来乘法口诀真是我们计算的好帮手！出示口算题2（等待5秒）指铭一列接龙真的很棒！你们又是怎么想的呢？生1：我先不看末尾的0。
师：先不看末尾的0的确算的方便，谁来解释一下为什么不看末尾的0呢？生2：我们不看末尾的0的意思，是把70看作7个十，除以7，是1个十，也就是10.师：说得太好了，看来咱们同学的确很有智慧。
二、巧设情境，激趣引思相信大家的这份智慧，一定还可以帮正处在水深火热之中的云南灾区解决他们当前面临的问题。
就在前几天，云南多地遭受洪捞灾害，他们的房屋倒塌，庄稼受灾严重，一方有难，八方支援，你们看救援队已经行动起来了。
（出示情境图）从图中你了解到了哪些信息呢？三、自主互动，探究新知会列式吗？250÷50（师板书）为什么用除法计算呢？怎么算呢？今天我们就一起来研究几百几十数除以整十数。
冀教版小学数学四年级上册《除以整十数》教案及反思
冀教版小学数学四年级上册《除以整十数》教案及反思一、学情分析：四年级的学生已经学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法等知识，具备了一定的计算能力和思维能力。
这个阶段的学生对于数学学习有较高的热情和好奇心，喜欢通过动手操作、小组合作等方式进行学习。
但在理解除法的算理和算法上可能还存在一些困难，需要教师通过具体的情境和直观的演示来帮助他们理解；学生在进行除法运算时可能会混淆除数和被除数，或者在处理整十数时出现计算错误。
因此，需要通过具体实例和反复练习来加深理解。
二、教学内容：《除以整十数》是冀教版小学数学四年级上册的内容。
本节课主要旨在学习如何进行除以整十数的运算。
重点是理解整十数作为除数时的计算规则，并掌握相应的计算技巧。
教材通过“买文具”的情境，引导学生学习除数是整十数的除法。
例如：80 元可以买几个书包？每个书包 20 元。
通过这个问题引导学生思考如何用除法计算，即 80÷20 的计算方法。
即呈现了两种计算方法，一种是通过想乘法算除法，因为 20×4 = 80，所以 80÷20 = 4；另一种是借助直观的小棒图，把 80 根小棒每 20 根为一份，可以分成 4 份，从而得出 80÷20 = 4。
三、教学目标：【知识与技能目标】：1.掌握除数是整十数的除法的计算方法，能正确地进行计算。
2.理解商的定位方法，明确商的书写位置。
【过程与方法目标】：1.熟练掌握除以整十数的计算方法，并能正确进行除法运算。
2.通过实际操作和小组讨论，经历除数是整十数的除法的计算过程，体会算法的多样性。
【情感价值观目标】：1.感受数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。
2.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，以及面对困难时的坚持和解决问题的能力。
四、教学重难点：【教学重点】：1.掌握除数是整十数的除法的计算方法。
2.理解商的定位方法。
1.理解除数是整十数的除法的算理。
四年级上册数学教案-.2.1.2 除数是整十数的口算 ︳冀教版
第1课时除数是整十数的口算【教学内容】教材第6~7页例1及练一练第1~5题。
【教学目标】1.结合具体事例,经历学习几百几十数除以整十数的口算方法的过程,掌握简单的几百几十数除以整十数的口算方法。
2.在相互交流中进一步掌握列表法和口算法口算几百几十数除以整十数的方法。
3.在自主探索、交流个性化算法的过程中,体验算法的多样化。
4.通过独立思考、合作交流、自主探索等活动培养会思考、肯交流并勇于探索的良好学习习惯,激发数学学习兴趣。
【教学重点】掌握整十数除几百几十数的口算方法,能够比较熟练地口算并理解算理。
【教学难点】能快速口算几百几十数除以整十数的除法。
【教学准备】PPT课件。
这节课你学到了什么?五、布置作业完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]这节课我觉得比较好的地方首先是让学生从生活情境中学习数学,激发了学生的学习兴趣,使学生体会到自己所学的知识能运用到生活中去,能解决生活中的问题,提高了学生学数学、用数学的积极性,其次是把学生是学习的主人,教师是组织者、引导者、合作者这一理念落实在了课堂上,把更多的时间还给学生,让他们自己去交流、去学习,通过自身的努力获得新知识,着力提高他们的自学能力。
[不足之处](1)课堂上表情可以再丰富些,语言还不够抑扬顿挫,有时语速较慢。
(2)要进一步加强学生的讲、听训练。
如:发言人要面向大多数同学,声音要响亮等;倾听者要关注发言人,听清别人说了什么等。
[再教设计]理解算理、掌握算法是计算教学的关键。
教学时,注意让学生主动探索口算方法,组织学生进行交流,让学生亲身经历探索过程,获得新的口算方法。
在说算理的过程中,图式结合,让学生更清楚思考的过程,引导学生把过程说完整,培养学生的数学表达能力。
算法的选择上尊重学生的想法,两种算法各有优点,让学生用自己喜欢的方法算。
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口算几百几十除以整十数
教学目标：
知识与能力：
了解列表法，会计算简单的几百几十除以整十数的除法。
过程与方法：
经历自主探索几百几十除以整十数的口算方法的过程。
情感、态度和价值观：
在自主探索、交流个性化算法的过程中，体验算法的多样化。
教学重点：
计算简单的几百几十除以整十数的口算除法。
教学难点：
使学生体验到算法的多样化。
教具准备：
口算卡片、情景图、表格、习题课件、各种动物卡片。
学具准备：
自制卡片。
教学过程：
一、激趣引入：
1.教师出示情景图。
师：“同学们仔细观察，从图中了解到哪些数学信息？”
2.师问：“要往灾区运送250袋大米，需要几辆车才能一次运完？”
学生认真观察图画，说说从图中了解到哪些数学信息，要解决哪个问题。
3.问：“要往灾区运送250袋大米，需要几辆车才能一次运完？同学们认真思考，列出算式”。
学生列算式。
鼓励学生独立思考，自己试着算一算。
二、探索新知。
1.交流个性化的算法。
①因为5个50是250。
因为250÷50=5。
师：我发现很多同学的想法和他的想法一样，那谁再来说说这种算法呢？生回答时，师相机板书：5×50=250所以250÷50=5
师：同学们这种算法非常好，又快又准确，你们是怎么想到这样算法的呢？
生：根据商乘除数等于被除数想到的。
生：根据乘法口诀想到的。
师：你们这种想法很巧妙。
像这种除数是整十数的，我们可以利用口诀直接计算得数，还有别的计算方法吗？
生2：想25÷5=5所以250÷50=5
师：你真棒，巧妙地利用了商不变的性质求商。
师：同学们想法都很正确。
我们的好朋友聪聪是这样想的。
（出示列表法）
2.介绍列表法。
师：“老师给大家介绍一种新方法——列表法。
”出示表格，让学生计算。
师：你知道他是怎么想的吗？
生：想1辆车运50袋，2辆车运150袋……5辆车运250袋。
师：像聪聪这样的想法，我们可以称为用列表法计算。
师：“根据这个表，你就会知道5辆车装250袋大米。
”
三、试一试。
1.出示口算卡片。
80÷40= 400÷50= 320÷80=
90÷30= 540÷60= 630÷90=
学生自由抢答。
（学生对口算题非常感兴趣，他们乐于回答，正确率高。
）
四、练一练。
师：同学们帮李庄乡解决了运送大米的问题，表现得真棒。
李庄乡的李阿姨准备向灾区捐献许
多罐头，我们来看一看。
1.课件出示习题：
①李阿姨要把200瓶罐头装入箱子里。
A如果用50瓶装的，需要几个箱子？
B如果用40瓶装的，需要几个箱子？
2.李乡有
A小拖拉机比小货车多多少辆？
B小拖拉机的数量是小货车的多少倍？
3.对号上车。
教师拿出动物卡片和一辆玩具小火车。
师：“同学们谁能回答正确，谁就能得到动物卡片，也能够把卡片放入小火车对应的车厢内，我们比一比谁做得最好？”
4.我也来当小老师。
师：“请同学们拿出你的自制卡片，四个同学一组出题互相考。
五、拓展练习
1.280÷70＝ 320÷40＝ 720÷90＝
90÷30＝ 640÷40＝ 450÷50＝
2.一瓶止咳露240毫升，如果每3天喝一次，一次喝10毫升，几天可以喝完。