浅谈中职建筑专业《建筑力学》的课程教学
浅谈对口单招《建筑力学》的教学
浅谈对口单招《建筑力学》的教学文章主要探讨了职业学校对口单独招生考试建筑力学的教学方法，让学生掌握力学规律，提高分析问题、解决问题的能力，从而取得良好的成绩。
标签：建筑力学；规律；能力对口单招作为中等职业教育与高等职业教育的结合点，为中等职业学校的学生提供了接受高等教育的机会，已经得到了社会和家长的普遍认同。
1.明确专业方向，激发学生学习的内驱力。
众所周知，学生在学习中智力与能力的增长和获得是由其心理的学习意向，即注意、情感、动机、意志来支配的，它们是学习的动力。
为此，笔者总是先向学生介绍建筑专业的发展前景，激发学生学习建筑专业的热情，再介绍力学在建筑专业中的重要地位，从而引起学生有意识的注意，形成明确的学习预期，激发学生学习力学的动力。
2.将知识分门别类，做到“因材施教”。
要让学生学好建筑力学，除了要充分调动学生学习的主体性外，发挥教师的主导作用尤其重要。
在教授新课时，教师要吃透教材，将课文中的知识进行梳理、分类，做到不同的知识类型（陈述性知识和程序性知识），采用不同的讲授方法，即“因材施教”。
（1）对陈述性知识的学习。
力学中有很多公理、定理和基本概念的学习，对于这些陈述性的知识，教师事先告知教学目标，以引导学生的注意，同时布置学生复习相关旧知识，预习新授内容，在呈现新知识的过程中，教师帮助学生将新旧知识联系起来，在新知识内部建立联系，以此让学生在头脑中形成相互联系的知识体。
例如，在学习斜弯曲时，我们总是先复习平面弯曲的知识，然后自然地过渡到斜弯曲，通过比较发现这两个概念的区别和联系，学生很容易接受。
（2）对程序性知识的学习。
在建筑对口高考中，除了要记忆理解基本定理和概念外，更多的是考核学生分析和解决实际力学问题的能力，例如静力学中平面力系的合成与平衡问题；材料力学中的基本变形以及组合变形的强度、刚度和稳定性的计算问题；结构力学中的多跨静定梁、刚架和桁架的计算等。
对于这类程序性知识的学习，主要是通过变式练习来实现的。
5842300_浅谈中职《建筑力学与结构》授课艺术与技巧
浅谈中职《建筑力学与结构》授课艺术与技巧《建筑力学与结构》是中职建筑专业学生掌握建筑力学基础知识和建筑结构基本原理的一门必不可少的课程。
但由于该门课程理论性较强、知识点密集、专业性很强，部分概念抽象、深奥，力学部分涉及数学和物理方面的知识较多，学生们学起来较为吃力。
要解决这一问题，顺利完成教学任务，促进教学效果的最大化，教师除了要充分熟悉教材、悉心执教外，其授课艺术与技巧也相当重要。
抽象的概念具体化在《建筑力学与结构》教材（以下简称“教材”）中，有不少力学方面的抽象概念让学生很难理解和掌握。
为此，科学地优化教学方法，将这些抽象的概念具体化不失为解决问题的良策。
例如：讲到力矩概念时，直接引入杠杆原理，因为学生对诸如“钢钎”、“撬棍”、“扳手”等工具的理解更为直接；讲到压杆稳定原理的时候，可举例：“一根直立的竹筷，我们沿其竖向方向稍稍用力，竹筷很容易压弯、变形、直至折断；取其一小截，用同样方法却不易将其压弯，更不易变形、折断，其实，压杆稳定就是这个原理，我们可以形象地称其‘竹筷原理’”，学生听完后，不仅明白了概念，还记忆深刻。
在教学过程中，将书本上抽象的概念采用生动浅显的例子加以引导的授课方法，不仅极大地加深了学生对概念的理解和记忆，而且增强了学生对各种概念灵活运用的能力。
多元的概念单一化教材的建筑力学部分中，不少概念和公式的描述和推导过程逻辑性强、涉及知识广，具有多元化的特点。
要解决这一问题，将这些概念和公式进行单一化是一个再好不过的办法。
例如：在讲述临界应力时要涉及到欧拉公式的推导，其过程相对复杂。
因此，在讲解过程中，可将公式的推导过程忽略，只对公式的每个元素作讲解，对惯性矩则只记公式，不讲原理。
再如：在讲解钢筋的力学性质概念时，钢筋从弹性变形到塑性变形的过程中，其应力应变的关系学生不易理解，教师可不作深入讲解，让学生只记住其两个阶段和钢筋屈服点这三个概念，这样既简单又直接，学生也容易接受。
又如在讲到梁横截面上的剪应力公式时让学生牢牢记住公式结果即可等等。
建筑力学课程教学探析
89ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 12教学探索S KILLS编辑 靳 静习，学生能够掌握硬盘格式化和分区技巧。
学生操作结束之后关闭软件，对机房的计算机不会产生任何影响，便于计算机机房管理。
又如，在操作系统安装教学中，教师应为学生演示如何安装各种计算机操作系统，同时学生应当加强练习。
在实际教学中，安装计算机操作系统不仅浪费很多宝贵实验时间，同时会造成机房计算机硬盘被清空的问题，一旦学生的操作步骤出现错误，甚至可能导致计算机无法正常启动的情况。
学生在虚拟软件中进行计算机操作系统安装练习，不用长时间等待系统安装完成，节省了大量的操作时间，同时不会影响计算机的实际系统。
3.虚拟实验在学生作业中的应用课后作业能够巩固学生计算机组装与维护课程的学习效果，学生在课后作业中对课堂学习内容加以回顾，可加强对知识的记忆。
在不断练习和复习之后，确保学生掌握各种组装与维护技巧，从而为学生未来就业奠定坚实基础。
另外，学生完成课后作业后，教师从学生完成情况获得反馈信息，了解课堂教学中存在的问题和纰漏，便于教师在后续的教学中调整教学方法，有助于教师个人职业发展。
但由于计算机组装与维护课程的特殊性，很多技巧学生无法在自己的电脑中进行操作，教师只能布置一些理论性较强的课后作业，学生完成作业的积极性不高。
为了解决这一问题，教师可以帮助学生在个人电脑中安装虚拟实验软件，通过这种方式为学生提供更多的实践操作机会。
另外，采用虚拟教学模式教师能够在操作软件中直观地看到学生操作情况，能够有针对性地加以评价。
例如，BIOS 设置是计算机专业最为重要的教学内容之一，也是教学中的难点所在，学生在设置计算机BIOS 时，很有可能会造成计算机软件故障。
在传统教学模式中，教师布置的课后作业以理论知识复习为主，实践性作业无法真正进行布置。
而在虚拟软件教学环境中，学生可以直接在虚拟主机中设置BIOS ，操作纰漏和错误不会影响学生个人电脑的正常运行。
综上所述，中职学校是社会专业性人才培养基地，在中职计算机专业中，计算机组装与维护课程对学生的实践能力有一定要求。
浅析中职建筑力学课程教学方法
浅析中职建筑力学课程教学方法建筑力学教学是现代建筑工程专业中一门非常重要的基础课，它是将传统的理论力学、材料力学和结构力学等课程进行合理删减和整合后形成的，为后续的建筑结构、钢结构等结构类课程进行构件设计提供理论依据和方法。
建筑工程技術专业的毕业生主要从事现场施工，不仅要懂得结构中各种构件的作用，还应该清楚各种力的传递途径，以及构件在这些力作用下会发生怎样的变化和破坏等。
因此，建筑力学相关概念和知识是设计人员和施工技术人员必不可少的专业基础知识，是施工技术人员在施工工程中了解和分析构件受力，正确理解图纸意图，保证施工质量的依据。
要使中职学生学好建筑力学，关键在于教师在教学过程中应注意采用多种灵活的教学方法，解除学生的畏惧心里，提高学生的学习兴趣和主动性。
一、根据学生的特点，精选教材，优化内容，注重实用性在现代建筑力学教学课程中，由于其内容较多而且繁杂，再加上中职学生普遍存在基础知识相对薄弱，学习目的不明确的问题，缺少学习的积极性和主动性，致使建筑力学成为学生们学习时感到是特别困难的一门课。
为了改变这一现状，在平时的教学过程中，需要特别注意收集学生的意见，不断加强教学研究，总结教学经验，研究中职教育以及中职学生的特点，针对现有教材进行选择，对教学内容进行改革和整合。
首先是精选教材，目前中职院校专用建筑力学教材有很多版本，但有相当一部分教材与高校所用教材相似，内容较深，并不适合中职院校的学生使用。
因此，要想达到良好的教学效果，首先要精选适合中职学生的建筑力学教材，要求教材内容既不能太深，增加学生的学习难度，也不能太浅，造成知识体系不连贯，而要本着必需、够用的原则进行选择。
其次，就是要结合中职学生的实际情况，合理取舍教材的内容，删繁就简，对那些与工程实际关系不是很密切的内容进行简化。
比如：在讲授材料力学中的杆件在各种基本变形时的应力计算公式时，应该淡化应力公式繁琐的理论推导过程，而是在介绍了公式推导的思路方法和基本原理后直接引出计算公式，再通过几个由浅入深、由易到难的举例过程来说明公式的意义和应用，将公式的应用讲清讲透，达到使学生在理解公式的同时也会使用公式的目的。
谈高职《建筑力学》课程教学
谈高职《建筑力学》课程教学摘要培养学生解决实际施工作中力学问题的能力，使其理论联系实际，加强应用能力的培养，将力学原理应用于工程实际，特别是将施工中的各种问题转化为简单的力学问题来进行求解是高职教育的重要责任关键词高职高专建筑力学教学方法建筑力学是研究建筑结构的力学计算理论和方法的一门学科，是建筑结构、建筑施工技术、地基与基础等课程的基础，它将为学生打开进入结构设计和解决施工现场许多受力问题，作为结构设计人员必须掌握建筑力学知识，才能正确的对结构进行受力分析和力学计算，保证设计的结构既安全可靠又经济合理。
作为施工技术及施工管理人员，也要掌握建筑力学知识，知道结构和构件的受力情况，什么位置是危险截面，各种力的传力途径以及结构和构件在这些力的作用下会发生怎样的破坏等等。
这样才能很好理解设计图纸的意图及要求，科学的组织施工，制定出合理的安全和质量保证措施；在施工过程中，要将设计图变为实际建筑物，往往要搭设一些临时设施和机具，确定施工方案、施工方法和施工技术组织措施。
如对一些重要的梁板结构施工时，为了保证梁板的形状、尺寸和位置的正确性，对安装的模板及其支架系统必须要进行设计或验算；进行深基坑开挖时，如采用土壁支撑的方法防止土壁塌落，对支撑特别是大型支撑和特殊的支撑必须经行设计和验算，这些都是由施工技术人员来完成。
因此，只有懂得力学知识才能避免发生质量和安全事故，确保建筑施工正常进行。
高职高专建筑工程技术专业的毕业生，一般作为施工、监理等一线技术人员出现在工作单位，由于工作的需要经常要做一些施工方案，很多时候这些刚毕业的学生会感到无从下手，既不知怎样取计算简图，也不知荷载传递路径怎样，更不知如何选择材料的品种和截面面积。
为了培养学生解决实际施工作中力学问题的能力，使其理论联系实际，加强应用能力的培养，将力学原理应用于工程实际，特别是将施工中的各种问题转化为简单的力学问题来进行求解是高职教育的重要责任，因此，高职院校《建筑力学》课程教学方法就显得尤为重要。
浅谈中职建筑专业《建筑力学》的课程教学
浅谈中职建筑专业《建筑力学》的课程教学摘要：随着我国经济的发展以及建筑行业的进步，使得人们对于从事建筑行业的人才专业性有了更高的要求。
中职教育的目的就是为国家培养实践性的人才，为了使得其实际工作能够更强，因此需要对其进行一定的理论知识的培养，以理论指导实践，提升实践的品质。
建筑力学课程是中职建筑专业教育中十分重要的课程，通过这门课程的学习，学生将对建筑施工以及工程造价等知识进行掌握，但是当前在进行建筑力学嘞课程的教学过程中依然存在一定的问题，本文主要根据笔者的实际经验以及相关的理论对当前中职建筑专业《建筑力学》的课程教学进行一定的分析，希望能够为后期的研究者提供一定的参考。
关键词：中职院校；建筑力学；教学现状；教学策略引言在整个建筑专业的教学课程体系中，建筑力学是一门十分关键的基础课，该课程的特点就是知识点较为庞杂，并且理论性也较强，因此在进行实际的教学的过程中需要教师具备更好的教学方式。
通过建筑力学的学习，学生将会逐渐的了解到力学的基本概念以及相关的建筑基础方面的知识，也会使得学生对建筑学产生一个基础性的印象。
该课程作为建筑专业的基础课程，其知识点较多，并且很多知识都是与后面需要学习的知识有着较大的关系的，因此当前在有限的时间内如何尽可能的掌握相关知识是十分重要的。
1.现阶段中职建筑力学课程教学现状1.1.学生学习兴趣低这主要对我国生源分配有着直接的关系，由于中职类学校的生源本来就较少，并且一般接受中职教育的很多都是抱着毕业的目的，因此很多学生并不在意在学校真正学习到了什么，反正只要最后那个顺利的毕业就好了。
另外，由于建筑力学课程的知识较为复杂，学生在进行学习的时候存在一定的难度，要想学好建筑力学就必须要有更加清晰的思维分析能力以及三维构图的能力。
但是在笔者进行考察是发现，很多学生的这方面的能力存在一定的欠缺，并且由于其学习习惯较差，不远花费时间在对知识的学习方面，使得其建筑力学的成绩较差，而长此以往，很多学生就会直接的放弃对该部分知识的学习。
高职土建专业《建筑力学》课程教学改革探究
高职土建专业《建筑力学》课程教学改革探究摘要：建筑力学作为高职土建专业中的重要课程，在培养学生工程实践能力和提升专业技能方面扮演着至关重要的角色。
然而，随着社会经济的不断发展和建筑行业的快速变革，传统的建筑力学课程教学方式已经不能完全满足现代专业需求，因此，对于《建筑力学》课程的教学进行改革显得迫切而必要。
关键词：高职土建专业；教学改革；实践能力引言随着社会的不断发展和进步，高职土建专业的培养目标也日益趋向于实用性和专业性。
作为土建专业中的重要课程之一，《建筑力学》在培养学生的专业理论知识和实践技能方面具有重要的作用。
然而，传统的教学模式在满足学生需求方面存在一定的局限性。
1.分析建筑力学课程的教学现状建筑力学课程的教学现状存在一些问题和挑战，课程内容较为理论化，缺乏与实际案例的结合，导致学生难以将理论知识应用于实际工程项目中。
传统的教学方法过于讲授和灌输，缺乏互动和实践环节，导致学生的兴趣和参与度不高。
此外，教材更新缓慢，无法跟上建筑行业的最新发展和技术变革。
学生对建筑力学课程的理解和掌握程度也存在差异，一部分学生存在基础薄弱、学习动力不足等问题，导致学习效果不佳。
而另一部分学生可能对某些抽象概念和计算方法难以理解和掌握，影响了他们的学习成绩和学习兴趣。
因此，需要对建筑力学课程的教学现状进行深入分析，找出问题所在，以便进行针对性的教学改革，并对教学内容、教学方法以及评价体系等方面进行优化和改进，以提高学生的学习积极性和掌握能力，培养出更符合行业需求的专业人才。
2.建筑力学课程教学改革的应用2.1推广教学改革成果至其他高职土建专业课程将建筑力学课程的教学改革成果推广至其他高职土建专业课程具有重要的意义和价值，建筑力学是土建专业的基础课程之一，与其他专业课程有着密切的联系，通过教学改革，可以加强建筑力学知识与其他专业课程的融合，提高学生的学习效果和能力。
教学改革中采用的创新教学方法和案例教学等形式可以充分激发学生的学习兴趣和动力，使他们能够更好地理解和应用所学知识，对于高职土建专业来说，培养学生的实践能力和综合素质是十分重要的，教学改革可以提供更多实际项目和实践机会，有利于学生全面发展。
浅谈中职类建筑工程施工专业《建筑力学》课程
浅谈中职类建筑工程施工专业《建筑力学》课程作者：张茜来源：《科技资讯》2016年第26期摘要：建筑力学是中职建筑专业的基础课，但是学生对于建筑力学的学习很吃力，理解度不够。
教师的教学方法是一个方面，教师对于学生们的态度是一个方面，学生在课堂上找不到归属感、胜任感、控制感也是一个方面。
该文就教师如何教导才能让学生对建筑力学感兴趣这一问题进行探讨。
关键词：建筑力学专业教学中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（b）-0117-02中职校对口单招班参加高考，建筑力学这门课是建筑专业班的专业基础课，并且是最能拉开分值的专业课。
但是单招班建筑专业考取本科的越来越少，大多数能考取专科，还有一部分是落榜的，同学们辛苦三年没有得到他们希望中的回报，并且对中职学校而言在社会上的声誉也会变差，对学校的招生率会有一定的影响。
是什么原因导致建筑专业的中专生对建筑力学这门课没有兴趣，学不好呢？从教师，学生，家长三个方面考虑原因。
1 教师方面上学期间，学生一天大多数时间都在学校，在学校老师对于学生来说就是家长，老师的一言一行都影响着学生的成长，所以才会有好老师带出好学生，坏老师迫害学生的说法。
小学生将老师的话当做圣旨，初中生开始有顶撞老师的现象，而职校老师会有被学生欺负到哭的例子，因为老师对学生的态度变了，所以每个阶段的学生对老师的态度就会不一样。
老师的鼓励和老师为学生设身处地考虑对学生来说太重要了，老师的一句话一个鼓励都能让学生感受到温暖感受到在乎，这样学生做任何决定前都会考虑一下老师的感受；如果老师不考虑学生的感受，学生就会有“既然老师不在乎我我干嘛要在乎“这样的想法，在乎都是相对的，老师在学生成长过程中真的是不可缺少且无法代替的，老师对学生真的很重要。
2 学生方面学生进职校的目的各不相同，但是大多数同学是因为没有考取普通高校，在家没事干在外没有合适的工作，于是进了职校，所以学生对于自己的定义就是在学校里面混混日子。
浅谈中职《建筑力学》教学
浅谈中职《建筑力学》教学摘要]：《建筑力学》是中职建筑工程专业的一门重要的专业基础课，为了提高该课程的教学效果，结合中职学生特点以及教学实践经验等，本文从教学中存在的难度、教学模式、教学方法和手段、课程考核、对教师自身要求等方面进行了分析与探索。
[关键词]：中职、建筑力学，教学难度、教学模式、教法、课程考核《建筑力学》是中职建筑工程专业学生开设的一门理论性、实践性较强的专业基础课，它在学生的专业课程学习中占有重要的地位，它的学习目的是培养学生应用力学的基本原理，分析和研究建筑结构和构件在各种条件下的强度、刚度、稳定性等方面问题的能力。
建筑力学课程学的如何,直接关系到其它专业课程(如建筑结构、建筑施工等课程)的学习。
在生产和生活中，人们建造的各种建筑物首先要满足安全的需要，在对建筑物进行结构设计或施工时，必须把力学的分析与计算放在十分重要的地位，学生学好建筑力学可为将来的岗位工作打下坚实基础。
笔者结合自己的教学实践，从以下几个方面对《建筑力学》教学工作进行分析总结。
一、当前中职《建筑力学》教学中的难度分析《建筑力学》这门课程是以《物理》和《数学》为基础，计算内容比较多，逻辑性较强。
而当前中职学生基础知识普遍较差，对本课程有畏难情绪，这就造成了力学教学从开始就先天不足，学生是在懵懵懂懂中学习，学起来吃力，教学效果较差。
二、中职《建筑力学》教学模式分析传统的填鸭式的教学模式，在整个教学过程中，教师以传授知识为中心，学生被动的接受，很少能够主动参与教学过程。
学生在这种单一的模式下很容易疲劳，养成依赖性，思维懒惰、僵化。
而中职教育不仅仅使学生掌握科学知识，更重要的是锻炼实践能力、学习能力、创新能力等，全面提高学生素质。
因此就要求在当前《建筑力学》教学过程中充分发挥教师主导作用，学生主体作用，使学生变被动学习为主动学习。
相应的教学模式也应转变为学生能够积极参与的互动式教学模式，使学生能在启发、引导、讨论、自我发现下掌握知识。
浅谈中职类建筑工程施工专业《建筑力学》课程
能够让学生在课堂 中有成就感、 胜任感 ， 让学生觉得 自己很重要， 这样 的 自我感受能够督促 学生 自己主动学 习。
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一
样的效果 ， 以下讲 两种教学法及其对于建筑力学这门课的讲解 （ １ ） 任务 引领教学法。 以工作任务逻辑来组 织课 程内容 ， 基于
所能达 到的帮助 。
下老 师的感受 ； 如果老师不考虑学生的感受 ， 学生就 会有“ 既然
老师不在乎我我干嘛要在乎“ 这样的想法 ， 在乎都 是相 对的， 老师 在学生成长过程中真的是不可缺 少且 无法代替 的， 老师对学生真
的老师上课 的时候遇到反应慢没有听懂的学生就 会大 声指责 ， 这 个时候学 生就 会觉 得 自己的 自尊心受到 了伤害， 以后更加 不想听 课 了， 觉得这门课的老 师是针 对 自己的 ， 更严 重的还会在这 门课
上和老 师对着干 ， 不 仅影 响老师的教 学还影响 了其他 同学的学
平面 汇交力系所涉及 到的物体平衡 就可以采用这 个教学方
科 技 教 育
Ｄ ＯＩ ： １ ０ ． １ ６ ６ ６ １ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． １ ６ ７ ２ — ３ ７ ９ １ ． ２ ０ １ ６ ． ２ ６ ． １ １ ７
８ Ｏ Ｊ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ ＆Ｔ Ｅ Ｏ Ｈ Ｎ Ｏ Ｌ Ｏ Ｏ Ｙ
浅谈 中职类建筑 工程施 工专业 建筑 力学 课程
个专业 ， 那么学习的时候就提 不起兴趣 ， 并且 觉得只是帮家长念
书的 。
专业 考取本科的越来越 少 ， 大 多数能考 取专科 ， 还有一部分 是落 榜 的， 同学们辛苦 三年 没有得到他们希 望中的 回报 ， 并且对 中职
浅谈高职学生如何上好建筑力学
浅谈高职学生如何上好建筑力学引言建筑力学作为建筑学中的重要基础课程，主要研究力的作用在建筑中的表现及其分析和计算方法。
学好建筑力学对于建筑学的学习和研究具有重要意义。
本文旨在从以下几个方面探讨高职学生如何上好建筑力学，以期帮助广大学生在该课程中取得更好的学习效果。
学习建筑力学的重要性建筑力学作为建筑学中的一门基础课程，其学习对于学生在后续的学习和工作中具有重要作用。
具体来说，学习建筑力学可以帮助学生：1.培养分析和解决建筑工程中力学问题的能力；2.掌握建筑结构设计和计算的方法；3.增强理论知识与实践能力的结合，提高工程实践能力；4.备战工程师和注册建筑师考试。
因此，学习建筑力学是非常必要的。
学习建筑力学的注意事项理清基础概念建筑力学是建筑学的基础课程之一，因此理清基础概念是学习建筑力学的重要前提。
在学习该课程前，要先掌握数学、力学、物理等相关基础知识，像杆件、框架、梁、板等结构基础概念必须掌握清楚，否则会给后续的学习带来很大的难度。
着重掌握理论计算知识建筑力学主要是理论的计算和分析，因此学生在学习课程时要着重掌握理论计算知识。
可以多做一些习题，巩固理论知识，加深理解。
善于应用软件当下，建筑领域的相关软件日新月异，学生可以应用各种设计软件进行学习，以丰富自己的学习内容，并在学习建筑力学中提高对建筑设计和实践的理解和认识。
学会与同学交流在学习建筑力学中，可以与同学们交流思路、互相帮助、提高学习效率。
通过讨论、合作和交流，更易为学生掌握建筑力学知识。
结语学习建筑力学对于建筑学生来说非常重要，通过学习建筑力学，可以提高学生的理论与实践能力，为后续的学习和工作奠定坚实的基础。
因此，学生要重视该课程，合理安排自己的学习时间，合理规划学习计划，养成勤学好问的好习惯，不断完善自己的知识体系，为未来的学习打好基础。
浅谈高职学生如何上好建筑力学
浅谈高职学生如何上好建筑力学【摘要】建筑力学是建筑工程中的基础学科，对高职学生的职业发展至关重要。
本文围绕建筑力学的基础知识、学习方法、实践应用等方面展开讨论，探讨高职学生如何上好建筑力学课程。
通过建筑力学的学习，可以帮助学生更好地理解建筑设计、施工和结构等方面的知识，为将来从事建筑行业打下坚实的基础。
文章还探讨了建筑力学与实际工程的联系以及未来发展趋势，指出建筑力学对高职学生的职业发展具有重要意义。
结论部分提出了提高建筑力学学习效果的方法，鼓励学生勤学苦练，注重实践应用，不断提升自己的能力，以取得更好的学习成绩和职业发展。
【关键词】建筑力学、高职学生、学习方法、实践应用、工程联系、发展趋势、进步、职业发展、学习效果、重要性。
1. 引言1.1 什么是建筑力学建筑力学是建筑工程学科中的一门基础课程，主要研究建筑结构的静力学和动力学问题。
建筑力学是建筑工程设计和施工过程中必不可少的一门学科，它是建筑工程的基础和支撑。
建筑力学研究的内容包括建筑结构的受力分析、结构的稳定性、结构的变形和挠度等问题。
通过建筑力学的学习，学生可以掌握建筑结构的基本原理和计算方法，提高解决实际工程问题的能力。
在建筑力学课程中，学生将学习到各种结构的受力原理，如梁、柱、梁柱节点等的受力分析，以及结构的抗震设计原理等。
通过学习建筑力学，学生可以了解建筑结构在外部力作用下的受力情况，为后续的结构设计和施工打下良好的基础。
建筑力学也是其他专业课程的基础，学生在学习建筑设计、结构设计等专业课程时都会用到建筑力学的知识。
建筑力学是建筑工程学科中的重要基础课程，对于学生们掌握建筑工程设计和施工的基本原理至关重要。
通过深入学习建筑力学，高职学生可以为将来的工作奠定坚实的基础，提高自己在建筑行业中的竞争力。
1.2 建筑力学在高职教育的重要性建筑力学作为建筑工程专业的核心课程，在高职教育中具有重要意义。
建筑力学是建筑工程专业学生必修的一门基础课程，是学生打好建筑工程基础知识的重要保障。
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浅谈中职建筑专业《建筑力学》的课程教学
发表时间：2018-11-02T17:36:08.643Z 来源：《知识-力量》2018年12月下作者：马梅花[导读] 随着我国经济的发展以及建筑行业的进步，使得人们对于从事建筑行业的人才专业性有了更高的要求。
中职教育的目的就是为国家培养实践性的人才，为了使得其实际工作能够更强，因此需要对其进行一定的理论知识的培养，以理论指导实践，提升实践的品质。
（江苏省丹阳中等专业学校，江苏丹阳 212300）
摘要：随着我国经济的发展以及建筑行业的进步，使得人们对于从事建筑行业的人才专业性有了更高的要求。
中职教育的目的就是为国家培养实践性的人才，为了使得其实际工作能够更强，因此需要对其进行一定的理论知识的培养，以理论指导实践，提升实践的品质。
建筑力学课程是中职建筑专业教育中十分重要的课程，通过这门课程的学习，学生将对建筑施工以及工程造价等知识进行掌握，但是当前在进行建筑力学嘞课程的教学过程中依然存在一定的问题，本文主要根据笔者的实际经验以及相关的理论对当前中职建筑专业《建筑力学》的课程教学进行一定的分析，希望能够为后期的研究者提供一定的参考。
关键词：中职院校；建筑力学；教学现状；教学策略
引言
在整个建筑专业的教学课程体系中，建筑力学是一门十分关键的基础课，该课程的特点就是知识点较为庞杂，并且理论性也较强，因此在进行实际的教学的过程中需要教师具备更好的教学方式。
通过建筑力学的学习，学生将会逐渐的了解到力学的基本概念以及相关的建筑基础方面的知识，也会使得学生对建筑学产生一个基础性的印象。
该课程作为建筑专业的基础课程，其知识点较多，并且很多知识都是与后面需要学习的知识有着较大的关系的，因此当前在有限的时间内如何尽可能的掌握相关知识是十分重要的。
1.现阶段中职建筑力学课程教学现状
1.1.学生学习兴趣低
这主要对我国生源分配有着直接的关系，由于中职类学校的生源本来就较少，并且一般接受中职教育的很多都是抱着毕业的目的，因此很多学生并不在意在学校真正学习到了什么，反正只要最后那个顺利的毕业就好了。
另外，由于建筑力学课程的知识较为复杂，学生在进行学习的时候存在一定的难度，要想学好建筑力学就必须要有更加清晰的思维分析能力以及三维构图的能力。
但是在笔者进行考察是发现，很多学生的这方面的能力存在一定的欠缺，并且由于其学习习惯较差，不远花费时间在对知识的学习方面，使得其建筑力学的成绩较差，而长此以往，很多学生就会直接的放弃对该部分知识的学习。
1.2.教学方式落后
中职教学主要偏重的是对学生的实际操作能力进行培养，使得当这些学生真正进入工作岗位之后能够更好的完成其需要负责的任务，而笔者在进行调查的时候发现很多学校依然采用的传统教学方式，也就是教师在黑板上板书，学生在台下听，整个过程中学生的参与程度较低，并且教师也没有着重对学生进行动手能力的培养。
由于建筑力学的知识结构较为复杂，因此在进行学习的过程中想要将整个知识体系了解的更加清楚就需要花费更长的时间。
而很多教师上课就是为了更好的完成任务，并且为了更快的结束其教学，往往会在一节课的时间内向学生介绍大量的知识，这将直接的影响学生的实际听课效率。
2.提高中职建筑力学课程教学效率的策略
2.1.引导学生参与到课堂教学中
教师在教学的过程中应该充分的明确学生才是其教学的主体，教师教学的目的就是为了使得学生能够吸收理解教师所讲的内容。
根据我国新课标中提出的标准来看，引导学生进入实际的教学过程中将会使得学生的积极性得到极大的提升。
所以，中职建筑力学教师在进行教学的过程中应该让学生能够有机会在课堂上进行展示。
教师的职责就是通过不断的对学生进行引导，使得学生通过参与到课堂环节中进行思考而获得知识。
为了使得学生能够提升学习的积极性，教师也可以设计更多的问答环节，鼓励学生将听课过程中不懂的问题及时的向老师提出，通过老师解答将会使得学生对该部分的知识掌握的更加彻底。
教师可以组织学生对某个问题进行讨论，使得学生更有参与度。
例如，在进行约束的类型以及差别的教学过程中，教师可以组织学生将生活中常见的机械进行分析，对其不同部位的约束类型进行解释，并且分析该机械类型在进行实际工作过程中的原理等。
2.2.在教学过程中引入多媒体教学技术
由于建筑力学的知识更多的偏向于理论，并且十分抽象，因此教师在进行实际的教学的过程中可以将当前在教学领域十分广泛的多媒体教学引入到实际的教学中。
与传统教学方式不同的是，通过多媒体技术对其进行实际的教学可以通过视频以及动画等方式使得其教学更加具体，对学生进行知识理解有着极大的帮助。
例如，当教师对平面几何的组成以及分析进行教学的过程中就可以在网络上搜索相关的动画视频，并且结合教师的讲解使得学生能够更加直观的了解其实际的平面几何的组成方式等。
通过多媒体教学方式来进行实际教学不仅可以使得学生对知识掌握的程度加深，同时还可以提升学生对该部分知识的学习积极性，使得学生更远愿意自主进行相关的学习，切实的提升我国中职教育的教学质量，为学生今后走向工作岗位提供基础。
3.结语
综上所述，建筑力学对我国未来的建设有极大地帮助。
因此，无论是相关院校还是建筑力学的专业教师都应该加强建筑力学的建设和教育，学校应该为学生提供充足的实验器械和实验场地，教师也应该根据学生的学习特点和基础能力设计合适的教学方案，积极的鼓励学生，提高学生学习自信心，充分调动学生的学习积极性，确保每个学生都能参与到课堂教学中来。
参考文献
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[2]林琳.中职建筑力学课程中的翻转课堂教学模式[J].建材与装饰，2017 (4):114.
[3]洪加伟.中职建筑力学教学方法的探索与实践[J].城市地理，2015(8):209
作者简介：马梅花（1972.10—），女，江苏丹阳人，本科，高级讲师，研究方向：建筑类课程教学。