第四主题 图形碰碰乐

第四主题图形碰碰乐(三周)

主题思路

圆圆的气球、方方的手帕、三角的蛋糕、长长的车厢……家里有图形；幼儿园里有图形；马路上有图形；连小朋友的身上也有图形!图形在幼儿的生活中到处可见，大自然、大社会蕴含的丰富教育资源是幼儿观察、比较、认知、创造最理想的素材。

本主题尝试从幼儿生活中接触最多的图形——圆形入手，进而扩展到其他图形，在找一找、说一说、拼一拼、摆摆的过程中，引领幼儿进入奇妙的图形世界，关注周围生活中的各种图形，辩认几种简单的几何图形，并大胆地尝试和体验图形组合的千变万化，幼儿会在观察和创作中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。

环境设置

l.利用彩色图形进行活动室内的环境装饰。

2.收集一些生活中常见的具有典型的几何图形特征的事物并布置在活动室内供幼儿欣赏。

3.张贴用几何图形拼贴的画，供幼儿欣赏。

家园共育

1.请家长配合，有意识地引导幼儿关注生活中的各种图形，并让幼儿说说图形的名称。

2.鼓励幼儿仿编《圆、圆、圆》儿歌，并记录下来与同伴共同交流。

3.与幼儿共同完成亲子调查单的内容。

4.与幼儿共同准备有形状的食品，并让幼儿说说自己所带的食品的名称、形状，为“图形食品品尝会”活动作准备。

第四主题图形碰碰乐

区域活动

活动安排

名称：仿编儿歌《圆、圆、圆》(语言)

目标：

1.能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体，仿编出新的儿歌。

2.进一步感知圆形物体在生活中的广泛应用。

准备：

1.在日常生活中引导幼儿找找、看看更多的圆形物体。

2.利用晨间谈话或离园时间，幼儿已初步学会儿歌。

3.常见圆形物体简笔画图标若干，《圆、圆、圆》儿歌的符号图例。

过程：

1.复习儿歌。

(1)集体朗诵儿歌一遍。

(2)看图标朗诵儿歌。

2.仿编儿歌。

(1)提问：还有哪些东西也是圆形的呢?

幼儿说出一样圆形的物体，教师立即出示该物品的图标，覆盖原有儿歌图标(每五个组成一首新的儿歌)。

(2)集体朗诵新编儿歌，体验共同仿编儿歌的快乐。

3.朗诵仿编的儿歌。

展示仿编的简笔图标，引导幼儿集体朗诵创编的新儿歌，并激发幼儿继续仿编儿歌集体朗诵新编儿歌儿歌的快乐。

4.活动延伸：把儿歌的图谱贴在家园联系栏中，请家长在家中引导幼儿寻找圆形的物品，继续仿编儿歌并及时记录，与同伴共同交流。

圆、圆、圆

皮球圆圆，铃鼓圆圆，

挂钟圆圆，盘子圆圆，

看看橘子还是圆圆圆。

目标：

l.学唱歌曲，并能按歌曲节奏边唱边拍手，拍准附点音符。

2.初步培养幼儿乐意与他人接唱歌曲，并教幼儿看着教师的指挥进行接唱。准备：

图片《大公鸡》，音乐磁带。

过程：

1.复习歌曲《我爱我的小动物》。

2.律动《鸡的一家》。

学习小鸡、母鸡、公鸡的叫声和走路的样子。

3.出示图片，观察大公鸡的形态，帮助幼儿了解公鸡的生活习性，并理解歌词内容。

(1)看，谁来了?这只大公鸡穿的是什么衣服?

(2) 哎呀!大公鸡的花衣服脏了，这下怎么办呢?

让幼儿先想办法，教师把大公鸡的图片贴在自己的额头上扮演大公鸡。“喔喔喔，我跟小朋友不一样，花衣脏了，不用肥皂，也不用水，我是用沙在身上擦来擦去，扑扑翅膀，扭导屁股，再抖抖翅膀就洗干净了。”

(3)带领幼儿随节奏朗诵歌词。

4.学唱新歌。

(1)教师范唱。

(2)幼儿跟唱。

(3)教幼儿边唱边拍节奏，重点辅导幼儿拍准附点音符。

5.引导幼儿学习分小组对唱。

(1)师生对唱。教师唱每句的前半句，幼儿唱后半句。

(2)交换对唱顺序。

(3)幼儿分组接唱，教师指挥。

6.边唱边用肢体表现

“现在我们都把自己变成一只大公鸡，一只手在头顶上作鸡冠，一只手在后面作尾巴。

目标：

1.用唱和默唱交替的方法演唱歌曲。

2.引导幼儿自由选择默唱部分。

过程：

1.歌曲《大公鸡》。

(1)边唱边拍节奏，重点辅导幼儿拍准附点音符。

(2)用对唱的方法演唱大公鸡。

2.介绍“默唱”的演唱方法。

我们可以用很多方法演唱一首歌曲，还有一种方法叫“默唱”，这是把歌曲中的一部分或一个字在心里唱，不发出声来。

3.教师示范，幼儿学唱。

把句尾的歌词处理为默唱，并用拍手表现。

4.启发幼儿选择默唱部分。

还有什么地方也可以默唱，不发出声来的?

让幼儿自由选择，如：每句的后半句处理成默唱。(只要是合理的，均可让幼儿尝试练习。)

5.学习歌表演，帮助幼儿记忆歌词。

动作可以夸张一点，引起幼儿的兴趣。

名称：我的小小手(科学)

目标：

l.初步认识手的主要特征和结构，能正确说出手指的名称。

2.知道手能做许多事情。

准备：

谜语一首。

过程：

1.认识小手。

(1)猜谜语，引出小手。

五个兄弟心连心，我们个个都爱它。洗脸、穿衣、解纽扣，样样事情都会做。． (2)幼儿看看、说说自己和同伴的小手。

我们的小手有什么不一样?如：有的手大，有的手胖。教师及时归纳幼儿的发现。

(3)幼儿数数一只手有几个手指头。

(4)幼儿说说手指的名称，重点认识大拇指、中指和小指。

谁长得最胖?它叫大拇指。

谁长得最高?它叫中指。

谁长得最小?它叫小指。

2.玩游戏：手指点点名。

重点是正确说出大拇指、中指和小指的名称。

(1) 教师说各手指的名称，幼儿指出来。

(2)教师出示手指，幼儿说名称。

3.经验迁移，说说小手的本领。

你的小手有什么本领?

你会做什么事情?