七年级下地理教材

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地理七下人教版书

地理七下人教版书

地理七下人教版书地理七下,是人教版针对初中七年级学生编写的地理教材。

该教材包含了丰富的地理知识内容,涵盖了地球与地图、宇宙中的地球、大气与天气、水资源、中国的气候、中国的土壤和植被、中国的自然地理等多个方面。

本文将以这本教材为基础,简要介绍其主要内容和特点。

地球与地图地理七下的第一章主要介绍了地球与地图的相关内容。

从地球的形状、尺寸、地球自转和公转、地理坐标和时区等方面,向学生详细讲解了地球的基本知识。

同时,通过学习地球仪的使用方法和地球仪上的经纬线、楔形带等标记,让学生能够更好地理解地球的地理特征。

宇宙中的地球第二章讲述了宇宙中的地球。

从宇宙的起源、太阳系、行星运动等方面,探索了地球在宇宙中的位置和运动规律。

通过学习不同的天体和宇宙现象,让学生对地球的特殊性和宇宙的神奇之处产生兴趣,并加深了对地球作为人类赖以生存的家园的理解。

大气与天气第三章介绍了大气与天气的相关知识。

学生将了解大气的组成和结构、大气的运动和变化,以及天气形成的原因和预测方法。

通过观察和记录不同时间和地点的天气状况,以及学习相关数据图表和气象仪器的使用,学生能够更好地理解天气的变化规律,并学会分析和预测天气状况。

水资源第四章涉及了水资源的重要性和利用。

学生将了解水的循环过程、水资源的分布、利用和保护。

通过学习水的地理分布、地形对水资源的影响以及水资源的开发和利用方式,学生能够更好地认识到水资源的珍贵性,培养对水资源的合理利用和环境保护的意识。

中国的气候第五章主要介绍了中国的气候特征。

包括地理位置和气候的关系、中国气候的地域分布与区划等。

学生将学习到中国各地不同的气候类型和特点,以及气候对人类生活、经济和农业生产的影响。

通过对不同气候类型的比较和对应的人文特色的了解,学生能够更好地理解中国的多样性和地域差异。

中国的土壤和植被第六章探讨了中国的土壤和植被。

学生将学习土壤的形成和类型、土壤与植被的相互关系、植被的地域分布等。

通过对土壤和植被的研究,学生能够更好地了解土地资源的重要性和保护,以及植被的作用和影响。

人教版七年级地理(下)教材分析说明

人教版七年级地理(下)教材分析说明

人教版七年级地理(下)教材分析说明张月石本学期地理主要是世界区域地理,这次地理教材改革突破最多的实际是七年级下册,写法与过去的教材发生了很大变化。

内容分为这样五个部分:第一部分:我们生活的大洲——亚洲;第二部分:我们临近的国家和地区(日本、东南亚、印度、俄罗斯);第三部分:东半球其他的国家和地区(中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亚)第四部分:西半球的国家(美国、巴西);第五部分:极地地区。

涉及到大洲、地区和国家三个大的层面。

对大洲的认识更宏观一些,要求的要素比较少;对地区的认识,涉及自然地理特点的要素比较多;对国家的认识则偏重于经济文化环境与发展的要素。

寻求更多的展示学习区域地理的方法,使学生对世界地理学习方法有较为深刻的认识。

我们生活的大洲——亚洲:是世界区域地理的开篇章节,在世界地理知识结构中具有承上启下的作用。

在本套教材中只安排了亚洲这一个大洲的学习,其目的是通过对这一个大洲的学习,教会学生可以从哪些方面描述一个大洲,如何通过对地图和相关资料的分析归纳一个大洲的区域特征,如何分析一个大洲各地理要素间的联系。

所以本章既是对亚洲的学习,更是对区域研究方法的学习。

我们临近的国家和地区:从本章各节的结构上来分析,知识的侧重点是自然环境和经济发展两个方面。

其中经济发展为重点,分析自然环境,就是为怎样利用自然资源发展经济作基础的。

东半球其他的国家和地区:是对上一章分区地理的进一步延续,选择了中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲和澳大利亚为案例进行学习,非常有典型性和代表性。

西半球的国家:对学生来说是一个全新的区域,美国是世界发达国家的代表,巴西是发展中国家的代表。

这章突出问题就是:自然——人文,经济——环境。

人文特点除了受自然环境的影响以外,还受到历史、国家体制等方面的影响;人类要生存就必须发展经济,发展经济的结果可能带来环境问题,教学中只要抓住这条主线扩展分析,“内容标准”的达成度就比较高。

极地地区:通过对前面的学习,学生已经具备了利用地图分析一个地区地理位置特点的能力;能利用前面所学环境与人类活动的关系,分析保护两级地区饿重要意义。

人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案

人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案

人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案一. 教材分析人教版七年级下册初中地理第6.1节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。

本节内容是学生对地理知识体系的认识的重要环节,也是学生进一步学习地理知识的基础。

通过本节的学习,学生应该能够理解我国的地理位置和领土范围,并能够运用这些知识分析问题。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识,但是对于地理位置和领土范围的理解还相对较弱。

因此,在教学过程中,需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作,以提高学生的理解和运用能力。

三. 教学目标1.了解我国的地理位置和领土范围。

2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。

3.培养学生的地理思维能力和实际操作能力。

四. 教学重难点1.我国的地理位置和领土范围的理解。

2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。

五. 教学方法1.讲授法:讲解我国的地理位置和领土范围的知识。

2.案例分析法:通过具体的案例,让学生理解和运用地理位置和领土范围的知识。

3.小组合作法:让学生通过小组合作,共同完成任务,培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.课件:制作课件,展示我国的地理位置和领土范围的知识。

2.案例:准备相关的案例,用于分析和讲解。

3.小组任务:设计小组任务,让学生通过实际操作,理解和运用地理位置和领土范围的知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示我国的地图,引导学生思考我国的地理位置和领土范围的问题,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)讲解我国的地理位置和领土范围的知识,让学生理解我国的地理位置和领土范围的基本情况。

3.操练(10分钟)让学生通过小组合作,分析我国的地理位置和领土范围的特点,培养学生的实际操作能力。

4.巩固(10分钟)通过提问和讨论的方式,巩固学生对我国的地理位置和领土范围的理解。

5.拓展(10分钟)让学生通过案例分析,运用地理位置和领土范围的知识分析问题,提高学生的运用能力。

2023年春人教版七年级下册地理教材变动情况

2023年春人教版七年级下册地理教材变动情况

2023年春人教版七年级下册地理教材变动情况第七章第一节《日本》P16活动题3:将“我国也是多地震的国家,应该向日本学习什么?”更改为“我国也是多地震的国家,日本哪些防震减灾措施值得我们学习?"P17正文第二段第5行:将“煤、石油、铁矿石等”改为“铁矿石、煤、天然气、石油等”。

图7.11由“日本主要工业原料的来源”,更改为“日本主要化石燃料的进口依赖度(2018年)”;图7.12由“日本主要工业产品的输出”,更改为“日本主要工业产品出口地区比重(2020年)”。

P18图7.13由“2010年日本投资的主要国家和地区(材料来源:日本贸易振兴会)”,更改为“日本投资的主要国家和地区(2019年)”。

P19活动题图中册除“工厂靠近码头,陆地交通便利”中的“陆地”。

第七章第二节《东南亚》P24正文第一段第1行:将“热带经济作物生产基地之一”,改为“热带经济作物种植基地之一”。

图7.24:东南亚国家主要农作物的分布图中来源表明(2019年),表述改为“泰国、越南是世界重要的稻米出口国,删除“缅甸”;泰国是世界最大的天然橡胶生产国与出口国;菲律宾是世界最大的蕉麻纤维生产国和出口国;马来西亚是世界第二大棕榈油生产国与出口国;印度尼西亚是世界最大的椰子、棕榈油生产国与出口国”。

第七章第三节《印度》P31:印度人口数更新为“2020年的13.8亿”。

P32图7.36:“印度人口数量变化由1993~2011年”,更新为“2001~2021年”。

P33活动题1材料三:印度移动电话用户数据更新为“2020年的11.6亿”。

P33活动题2表7.2:耕地面积更新为“2018年的0.67”,粮食产量更新为“2018年的0.61”,国内生产总值更新为“2020年的0.18”。

第七章第四节《俄罗斯》P38阅读材料:俄罗斯人口数更新为“2020年的1.44亿”。

P40页阅读材料:“俄罗斯石油探明储量为65亿吨,占世界探明储量的13%;已探明天然气蕴藏量为48万亿立方米,占世界探明储量的30%”改为“截至2020年年底,俄罗斯石油探明储量为148亿吨,占世界探明储量的6.2%;已探明天然气蕴藏量为37.4万亿立方米,占世界探明储量的19.9%”删除“2010年石油、天然气出口的收入占俄罗斯财政收入的50%以上”。

义务教育教科书地理七年级下册

义务教育教科书地理七年级下册

义务教育地理七年级下册教科书是学生学习地理知识的基础教材,通过学习这本教科书,学生可以初步了解地球、大陆、国家、地理环境、资源等基本地理知识,为他们以后更深入地学习地理知识打下坚实的基础。

下面将对这本教科书的内容进行详细的介绍。

一、地球和地球运动地球是我们生活的家园,了解地球的基本特征和运动是地理学习的基础。

地理七年级下册教科书通过介绍地球的形状、大小、结构、自转和公转等内容,使学生初步认识地球的重要特征和运动规律。

1. 地球的形状和大小2. 地球的结构3. 地球的自转和公转4. 地球的地理坐标和时区二、大陆和国家了解地球上的大陆和各个国家的位置和特征对学生形成全面的地理观念非常重要。

教科书对大陆的分布、面积、人口和国家的基本分布等内容进行了详细介绍,帮助学生建立起对地球上各大洲和各个国家的基本认识。

1. 大洲和国家的基本特征2. 亚洲、非洲、欧洲、大洋洲、北美洲、南美洲的地理特点3. 我国、美国、俄罗斯、印度、巴西、澳大利亚等国家的地理位置和特点三、地理环境地球的地理环境包括地形、气候、水文、植被等因素,对于人类的生存和发展具有重要的影响。

教科书介绍了地球上不同地理环境的特点和影响,培养学生对地理环境的敏感性和认识能力。

1. 各种地形的特点和分布2. 气候类型和分布3. 水文和植被的特点和影响四、资源资源是人们生存和发展的物质基础,了解资源的种类、分布和利用对于合理开发和利用资源具有重要意义。

地理七年级下册教科书通过介绍自然资源、人力资源和文化资源等内容,帮助学生了解资源的特点和意义。

1. 自然资源的种类和分布2. 人力资源和文化资源的特点3. 合理开发和利用资源的重要性义务教育地理七年级下册教科书是学生学习地理知识的重要工具,通过学习这本教科书,学生可以初步了解地球、大陆、国家、地理环境、资源等基本地理知识,为他们以后更深入地学习地理知识打下坚实的基础。

希望学生能够认真学习地理知识,增强地理意识,为将来为人类的生存和发展做出更大的贡献。

极地地区 (第1课时)七年级下学期地理课件(商务星球版)

极地地区 (第1课时)七年级下学期地理课件(商务星球版)

文森山
位于南极洲西部的埃尔斯沃思山脉四周都被冰雪所覆盖,就像行驶在冰雪海洋中的一艘船,而文森 山就是这艘船的最高桅杆。文森峰是南极洲最高峰, 也是艾尔斯渥兹山脉的主峰,文森峰是各大洲最高 峰中最矮又是最后一座被登顶的。它要求攀登者拥有足够的经验来应对极度的低温、大风和高海拔。
极地地区
南极地区的气候特征
南极昆仑站
中国南极昆仑站,是中国首个南极内陆考察站,是南极内陆冰盖最高点上的科学考察站。冰穹A。这 是南极最高点,昆仑站所在的冰穹A地区年平均气温比东方站还低。就算是暖季,平均温度也在-30℃左 右,气候极其恶劣。昆仑站是中国在极地最寒冷的考察站,代表着中国在极地考察的高水平。
南极泰山站
中国南极昆仑站,是中国首个南极内陆考察站,是南极内陆冰盖最高点上的科学考察站。冰穹A。这 是南极最高点,昆仑站所在的冰穹A地区年平均气温比东方站还低。就算是暖季,平均温度也在-30℃左 右,气候极其恶劣。昆仑站是中国在极地最寒冷的考察站,代表着中国在极地考察的高水平。
南极铁矿资源
南极地区的矿产资源极为丰富.据已查明的资源分布来看,煤、铁和石油的储量为世界第一,铁矿是 南极最富有的矿产资源之一,在南极大陆,有一条厚度达400米的条带状富磁铁矿岩层,矿石平均品位达 32%~58%,初步估算其蕴藏量可供全世界开发利用200年,是当今世界最大的富铁矿藏。
极地地区
南极的自然资源
北极光神秘、梦幻,它是北极一道奇异的风景 吸引了无数渴慕的目光
极地地区
南极地区
读图思考:在图中描出南极圈,观察并描述南极地区的位置和范围。
南极地区
南极地区位于地球的最南端,泛指 南极圈以南的地区,包括中心的南极 大陆及其周边环绕的海洋。
极地地区

(完整版)部编版七年级下地理教材分析

(完整版)部编版七年级下地理教材分析

(完整版)部编版七年级下地理教材分析(完整版) 部编版七年级下地理教材分析介绍本文档旨在对部编版七年级下地理教材进行分析。

通过对教材的结构、内容和教学设计的评估,以及对教材的优点和不足的总结,旨在提供对该教材的综合评价。

教材结构部编版七年级下地理教材共包括X个单元,每个单元包含了多个小节。

教材按照一定的逻辑顺序,将地理知识分散在各个单元中。

整个教材的结构清晰,便于教师和学生的使用和研究。

内容分析部编版七年级下地理教材的内容广泛涵盖了地理学科的基本知识和概念。

教材包括了地球与地图、地理与环境、人口与城市等多个主题。

每个主题都有相应的知识点和案例分析,有助于学生全面理解地理学科的重要概念。

此外,教材还通过实地考察和实际案例的运用,加深学生对地理知识的理解和应用能力。

教学设计部编版七年级下地理教材的教学设计合理,符合学生的认知规律和研究兴趣。

教材中运用了多媒体教学手段和情境设计,如图片、动画和案例分析等,使研究过程更加生动有趣。

同时,教材也提供了多种评价方式,如练题、实验设计和课堂讨论,以满足不同学生的需要。

优点总结1. 全面的内容覆盖:教材内容广泛涵盖了地理学科的基本知识和概念,使学生能够全面掌握地理学科的核心内容。

教材内容广泛涵盖了地理学科的基本知识和概念,使学生能够全面掌握地理学科的核心内容。

2. 生动有趣的教学设计:教材中的多媒体教学手段和情境设计使研究过程更加生动有趣,激发了学生的研究兴趣。

教材中的多媒体教学手段和情境设计使学习过程更加生动有趣,激发了学生的学习兴趣。

3. 强化实践应用能力:教材通过实地考察和案例分析等方式,培养学生的实践应用能力,加深对地理知识的理解和应用。

教材通过实地考察和案例分析等方式,培养学生的实践应用能力,加深对地理知识的理解和应用。

不足总结1. 内容难易度不均衡:教材中的部分内容难易度不均衡,有些知识点可能过于简单,而有些知识点则相对较难,容易导致学生研究过程中的困惑。

七年级地理下册电子课本浙教版

七年级地理下册电子课本浙教版

七年级地理下册电子课本浙教版第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲1、亚洲:地理位置:(1)半球位置:亚洲大部分位于东半球和北半球。

(2)纬度位置:亚洲北部有北极圈穿过,南部有赤道穿过,中部有北回归线穿过,地跨寒温热三带,大部分在北温带。

(3)海陆位置:亚洲北临北冰洋,南临印度洋,东临太平洋,西连欧洲,西南以苏伊士运河与非洲相,东隔白令海峡与北美洲相望。

2、地形地势:(1)亚洲地形以高原、山地为主,平均海拔高;(2)地势中部高,四周低,中部以高原山地为主,平原多分布在大陆周(3)地面起伏大,高低悬殊3、气候特点:(1)气候复杂多样;(2)气候的大陆性特征显著;(3)季风气候典型(原因:海陆热力性质的巨大差异)4、河流特征:亚洲河流特点:(1)大河众多:(2)大河多发源于中部的高原山地,顺地势呈放射状向四周奔流入海(与地势中部高,四周低有关);(3)内流区面积广大。

5、主要河湖:亚洲最长、水量最大的足长江,居世界第三;亚洲流经国家最多的河流是湄公河,在我国境内称澜沧江;世界最深湖泊足贝加尔湖;面积最大的湖泊足里海(咸水湖);湖面海拔最低、含盐度最高的湖泊是死海;半咸水、半淡水的湖泊是巴尔喀什湖。

6、人口和国家:(1)亚洲是世界人口最多的人洲,占60%,大多是黄色人种;(2)人口稠密区:东亚、南亚、东南亚;(3)亚洲人口过亿的国家:中国,印度,巴基斯坦,孟加拉国,日本,印度尼西业。

除日本外,均为发展中国家。

7、欧洲:地理位置:(1)半球位置:欧洲大部分位于东半球,全部位于北半球;(2)纬度位置:欧洲北部有北极圈穿过,大部分在北温带,小部分在寒带,没有热带。

(3)海陆位置:欧洲北临北冰洋,西临大西洋,南临地中海,东连亚洲。

8、地形地势:(1)欧洲地形以平原为主,地势低平,是世界上海拔最低的洲;(2)山地主要分布在南北两侧,南是阿尔卑斯山脉,北为斯堪的纳维亚山脉;(3)欧洲地形深受冰川作用影响。

9、气候特点:(1)欧洲以温带气候为主;(2)海洋性特征显著:(3)温带海洋性气候和地中海气候在世界上分布范围最广、最为典型。

湘教版地理七年级下册

湘教版地理七年级下册

湘教版地理七年级下册亚洲东部的岛弧带岛弧是指延展很长的呈弧形排列的群岛。

亚洲东部、太平洋西部边缘地带,有一列纵长的花彩状岛弧,自北向南主要包括千岛岛弧、日本岛弧、琉球岛弧、马里亚纳岛弧、菲律宾岛弧、巽他岛弧等。

岛弧-般纵长1千至几千千米,宽约200~300 千米。

岛弧一般有三个特点:一是地壳不稳定,地形崎岖,有现代火山活动。

二是岛弧外侧有水深6千米以上的深海沟,弧形列岛上的山脉与伴生的太平洋底深海沟之间,起伏极端,亚洲最高峰与邻近海域最深海沟高低相差将近20千米。

三是岛弧与海沟相伴的地区地震活跃,其震源的深度超过70千米。

亚洲气候的主要特点季风气候显著——由于海陆热力性质差异,导致冬夏海陆间气压中心的季节变化,引起了一年中大范围盛行风向随季节有显著变化的风系,叫季风。

由于亚洲位于最大的大陆一亚欧大陆的东部,面临最大的大洋一太平洋以及印度洋北部的热带海城,导致海陆间形成巨大的气压梯度,所以亚洲季风在世界上最强盛,最典型,影响范围最广。

中国东部、朝鲜半岛、日本属温带季风气候和亚热带季风气候区,中南半岛和印度半岛等地属热带季风气候区。

季风气候区夏季热量充足,雨水充沛,对农作物生长十分有利。

但夏季风的强弱和进退年际变化大,如出现反常,容易酿成旱涝灾害。

大陆性强——与同纬度地区比较,亚洲气温年较差大,大陆性强,特别在高纬度的内陆地区更为显著。

如西伯利亚东北部的上扬斯克一奥伊米亚康, 1 月平均气温为- 50c左右,7月平均气温为15.7c,年较差超过65c。

整个亚洲看,降水量由东部沿海向内陆递减,气温年较差递增,显示出强烈的大陆性。

气候类型复杂多样——亚洲地域辽阔,跨寒、温、热三带,内陆距海逼远,中部地势高峻,因而气候类型复杂多样。

除温带海洋性气候和典型的热带稀树草原气候外,各种气候类型均有分布。

复杂多样的气候,使亚洲森林、草原和沙漠面积都很广阔。

湄公河及其开发湄公河是流经亚洲各国的最大河流,也是东南亚重要的国际河流。

七年级下册地理教材分析

七年级下册地理教材分析

七年级下册地理教材分析(课标、重难点、关键点拨)一、认识大洲 (5)课标要求 (5)亚洲的位置和范围 (5)一、课标解读 (5)二、重难点分析 (6)1、亚洲的地理位置(重点) (6)突破方案:案例法 (6)2、亚洲分区(重点) (7)突破方案:读图法 (7)亚洲的自然环境 (8)一、课标解读 (8)二、重难点分析 (9)1、亚洲的地势地形(重点) (9)突破方案:案例法 (9)亚洲地形与河流的关系(难点) (9)突破方案:读图分析法 (10)2、复杂的气候(重点) (10)解决方案:读图观察法、成因分析法、对比分析法 (10)气候特征与自然景观关系(难点) (10)解决方案:直观教学法 (11)季风气候特征及影响(难点) (11)分析: (11)解决方案:降低难度,分步达标法 (11)二、了解地区 (11)课标要求 (11)地区一:东南亚 (12)一、课标解读 (13)二、重难点分析 (14)1、东南亚“十字路口”的地理位置及其重要性(重点): (14)突破方案:读图法学习东南亚的地理位置 (14)2、东南亚的气候类型、特点及其对农业生产的影响(重点和难点):15突破方案:歌谣法记忆东南亚的气候与农业之间的关系 (15)东南亚的地形、河流特点及其对人口、城市分布的影响(重点和难点): (15)突破方案:运用地图综合法分析东南亚的城市特点 (15)地区二:中东 (16)一、课标解读 (16)二、重难点分析 (17)1、三洲五海之地(重点): (17)突破方案:读图归纳法 (17)中东地区的咽喉要道──苏伊士运河和土耳其海峡的重要性(难点)18突破方案:观察法、分析归纳法 (18)2、丰富的石油资源(重点): (18)突破方案:读图归纳法 (19)石油资源对本地区经济和国际政治、经济的影响(难点): (19)突破方案:观察法、资料分析法、归纳法 (19)地区三:欧洲西部 (21)一、课标解读 (21)二、重难点分析 (23)1、工业密集,发达国家集中(重点): (23)分析: (23)解决方案:读图观察法、对比分析法 (23)2、自然环境对欧洲西部畜牧业发展的影响(难点): (24)解决方案:读图观察法、成因分析法 (24)3、欧洲旅游业发达的原因和著名旅游景点的分布(重点): (25)解决方案:读图观察法、创设情景法、小组合作法 (25)地区四:撒哈拉以南非洲 (25)一、课标解读 (25)二、重难点分析 (27)1、撒哈拉以南非洲的自然环境(重点): (27)分析: (27)解决方案:读图分析法、读图感悟法 (27)2、撒哈拉以南非洲的经济特点(重点、难点): (28)解决方案:案例分析法 (28)3、人口、粮食与环境问题(重点、难点): (29)解决方案:综合分析法 (29)地区五:极地地区 (30)一、课标解读 (30)二、重难点分析 (32)1、极地地区独特的地理环境(重难点) (32)分析: (32)突破方案:情境创设法、合作学习法、角色扮演法、读图分析法 (32)极地地区经纬网的判读(重难点) (33)分析: (33)突破方案:读图分析法 (33)2、极地地区的科考和环境保护(重点) (34)突破方案:读图观察法、材料分析法、分组讨论法 (34)三、走近国家 (35)课标要求 (35)国家一、日本 (36)一、课标解读 (36)二、重难点分析 (38)1、海岸线曲折、多火山地震的岛国(重点) (38)分析: (38)突破方案 (38)2、评价日本经济发展的条件、分析日本如何因地制宜发展经济(重点难点) (39)分析: (39)突破方案 (39)国家二、印度 (41)一、课标解读 (41)二、重难点分析 (42)1、运用地图,指出印度自然和人文地理事物的分布(重点) (42)分析: (42)突破方案 (43)2、运用图表和资料,分析印度如何因地制宜发展工农业(难点) (44)突破方案 (45)国家三、俄罗斯 (46)一、课标解读 (46)重难点分析 (47)1、俄罗斯地形、气候的特点(重点) (48)分析: (48)突破方案:小组合作法、问题探究法、读图分析法 (48)俄罗斯位置对气候的影响(难点) (48)突破方案:读图分析法 (48)2、俄罗斯工业特点(重点) (48)突破方案:情景创设法节 (49)3、俄罗斯的交通特点(重点) (49)突破方案:对比分析法、读图归纳法 (50)交通线分布的主要影响因素(难点) (50)分析: (50)突破方案:学生合作探究 (50)国家四、澳大利亚 (51)一、课标解读 (51)二、重难点分析 (53)1、运用地图或其他资料分析澳大利亚的地理位置与生物进化之间的关系(难点) (53)分析: (53)解决方案:读图分析法 (53)2、运用地图或其他资料分析澳大利亚养羊业与自然环境的关系(重点、难点) (54)解决方案:读图分析法 (54)3、运用地图或其他资料分析澳大利亚发达的工矿业与自然条件的关系(重点、难点) (55)国家五、美国 (55)一、课标解读 (56)二、重难点分析 (57)1、美国的人种(重点) (57)解决方案:读图分析法、案例分析法 (57)2、发达的农业──机械化、专业化(重难点) (58)解决方案:读图分析法、对比分析法 (58)3、发达的工业──高新技术的崛起(重点) (60)解决方案:案例分析法、读图分析法 (60)国家六、巴西 (61)一、课标解读 (61)二、重难点分析 (63)1、大量混血种人的社会和多元性的文化(重点) (63)分析: (63)突破方案:图片品读法 (63)2、工农业分布与自然环境的关系(重点、难点) (64)突破方案:读图分析法、对比法 (64)3、热带雨林的开发与保护(重点、难点) (65)突破方案:角色扮演法 (65)七年级下册地理主要学习的是区域地理知识。

亚洲的位置和范围课件七年级地理下学期人教版

亚洲的位置和范围课件七年级地理下学期人教版

半球位置
大部分位于西半球 全部位于北半球
经纬度位置
纬度范围:约84°N~7°N, 纬度跨度很大
经度范围:约171°E ~ 180 °~ 22 °W 东西跨度广
海陆位置:美洲大陆北部,北临北冰洋,西临太平洋 ,东临大西洋
北美洲的位置和范围图
合作探究4
世界第一大洲
亚洲包括亚欧大陆的 大部分和周边岛屿, 面积约4 400万平方 千米。
2.看图说出北美洲与亚洲南美洲 的分界线
白令海峡,巴拿马运河
合作探究3
亚洲的经纬度位置
莫洛托夫角 ●
罗地岛 ●
北寒带 北温带
热带
1.找出亚洲南北点,读 出其纬度。
81°N
2.亚洲纬度范围为 11°S-81°N ,南北跨 度 92° 。
3.它跨了哪几个温度
11°S
带? 热带 北温带
北寒带
3.亚洲的经纬度位置
行——船
住——高脚屋
课堂小结
半球位置


雄踞东方的大洲 经纬度位置



置 和
洲范


海陆位置


世界面积最大生来自活世界第一大洲
跨纬度最多


东西距离最远

快乐练一练
亚洲的海陆位置
课堂巩固
(2022·中考模拟)读亚洲地理位置图,回答下面小题。
D 1.有关亚洲地理位置的说法,正确的是 ( ) A.全部位于北半球
合作探究4
③东西距离最长
观察比较各大洲东西距离(南极洲非东西距离),你 得出的结论是什么?
亚洲是“世界第一大洲”
1.面积最大: 4400万km²,亚洲= 非洲+南极洲 2.跨纬度最广

人教版七年级下册地理教案 初一地理下册教案

人教版七年级下册地理教案 初一地理下册教案

人教版七年级下册地理教案初一地理下册教案人教版七年级下册地理教案初一地理下册教案第六章我们生活的大洲——亚洲第二节人文环境亚洲——世界上人口最多的大洲(第一课时)【教学分析】1.教学内容分析:本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节,因此教与学的活动应重视对学生学习,以及对分析区域人文环境主要方法的指导。

本节内容共分为三部分:“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”、“经济发展的差异”,主要体现的是区域之间“差异”,因此在设计教与学活动内容时应抓住“差异”这个核心去设计。

本节精心安排2课时教学,第一课时主要就是使学生体验亚洲人口与其他大洲的差异和亚洲内部地域文化的差异,为下面的自学打下基础。

第二课时着重于使学生学会分析差异的原因,认知自然环境与人类活动的关系。

2.学生情况分析:人地关系就是当前的热点问题,地域文化对于开朗又疑惑的初一学生来说也非常具备吸引力,同时学生通过其生活环境、媒体报道、互联网等途径对这些内容也存有了一定的重新认识,但对人口所引起的问题以及各地区文化与当地的自然条件、民族习俗等关系还没有进行过系统的、深层次的思考,而且是初次学习区域地理的人文环境。

3.课程资源分析:本区地处长江中下游区,也是人类文明发祥地,日常生活的衣、食、住、行已体现出本区的文化内涵,学生对其有着丰富的感性认识。

另外班级里少数民族学生的文化背景,媒体上精彩纷呈的地域文化报道等都是我们可直接利用的教学资源。

【教学构想】1.从改变教学目标的表述形式入手,渗透素质教育新理念长期以来,传统的地理教学目标是以基于认知的“双基”为主宰,学生的情意发展、学习过程的体验及方法的学习被严重忽略。

地理新课标以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面整合的目标全面刷新了传统的以“双基”为主的教学目的,为地理学科的全面育人指明了正确方向。

2.从“体验对生活有价值的地理”理念启程,非政府基本建设教学内容传统的地理教学将地理课程视为学校的一门课,以教师、课堂、课本为中心的教学模式被强化,使地理课堂变得封闭、孤立,使之与活生生的大自然和丰富多彩的人文世界日益疏远,使学习者难以感知地理的魅力,难以体悟地理的价值。

7年级下地理书人教版

7年级下地理书人教版

7年级下地理书人教版《7年级下地理书人教版》是一本集中学习和地理知识为一体的课本,适合用于7年级学生地理学习。

它由人教版编写,包含42个单元:世界地球、地理科学、生物地理、人口、资源、经济、地理实践及地理环境保护。

它从世界地球的形成发展到地理环境的保护,从宏观到微观,从理论到实践,内容涵盖了现代地理学的各个方面,课文清晰,构思精巧,图表丰富,思维活跃,能够激发学生的学习兴趣,使学生得到全面、系统的地理知识与技能。

在教材的学习中,学生应该掌握一定的地名记忆,掌握基础知识,掌握现代地理学中所涉及到的相关理论与方法,并能运用它们在实际生活中进行地理学研究和实践操作。

首先,学生要掌握基础知识,掌握地图构成、地理格局、地理运动等,这些基础知识是学习地理的基础,也是学习地理技能的重要基础。

其次,学生要掌握精神地图的构成、精神地理的要素、精神地理的发展史、精神地理的分类及表示等,学会运用精神地理的知识开展针对性的研究,做到举一反三。

在进行现代地理学研究时,学生需要学习一些现代地理学中的理论和方法,如定量分析、定性分析、空间分布规律、空间结构及其演变等。

学生还要学会收集资料、理解数据、分析数据、进行空间分析等。

在学习《7年级下地理书人教版》时,学生还要注意练习。

练习有助于加深理解与记忆,能够强化该课本所讲授的知识。

此外,练习也可以检查学生是否已经掌握了该课本所讲授的知识,建立自信心,掌握一定的综合能力。

例如,学生可以根据课本中提供的地图、数据或图形,对地理现象、结构或规律进行描述,以及分析、研究和绘制地图;也可以运用课本中的相关知识,设计一个地理实验,实施实验,得出结论,并给出改进意见或建议;学生还可以在课本中发现一些好的练习,进行练习,加强自己的综合能力。

总之,《7年级下地理书人教版》是一本集中学习和地理知识为一体的课本,它从世界地球的形成发展到地理环境的保护,从宏观到微观,从理论到实践,涵盖了现代地理学的各个方面,学习这本课本,学生不仅要掌握基础知识,掌握精神地理的构成、精神地理的要素、精神地理的发展史、精神地理的分类及表示等,还要学习一些现代地理学中的理论和方法,另外,要重视练习,做到举一反三,加强自身的综合能力,使学生在知识的学习与实践操作中得到提高。

人教版七年级下册地理教材目录人教版七年级地理

人教版七年级下册地理教材目录人教版七年级地理

人教版七年级下册地理教材目录人教版七年级地理第六章我们生活的大洲──亚洲第一节位置和范围第二节自然环境第七章我们邻近的地区和国家第一节日本第二节东南亚第三节印度第四节俄罗斯第八章东半球其他的地区和国家第一节中东第二节欧洲西部第三节撒哈拉以南非洲第四节澳大利亚第九章西半球的国家第一节美国第二节巴西第十章极地地区一、基本情况:通过七年级上一学期的自学,学生对地理知识存有了一定的感性认识,具有了初步的读图、分析、推论的能力,对世界概况存有了一定的介绍。

但也存有一少部分学生对地理学科的自学比较注重,科学知识还没构成系统,没达至理应的水平。

我将本着深入细致,细致的教学态度积极开展本期教学工作,在代莱学期里期望扬长避短,深入细致学生,力争获得更有效率的教学效果。

二、教学目标:本学期人教版七年级地理下卷,并使学生掌控必要的地理知识,使学生具有必要的基本技能,对我们所处的世界存有一个明确的介绍,对世界一些关键的国家和地区有著较为详细的科学知识掌控。

三、本册教材:本册教材共五章:第六章、《我们生活的大洲——亚洲》了解亚洲的位置、地形、气候等自然环境特点,人文环境特点。

第七章、《我们周边的国家和地区》注重日本自然灾害及其构成的主要原因,及日本经济与其他国家的联系,介绍东南亚地势变化、地形结构特点与人类活动的关系等。

介绍印度人口的特点。

介绍俄罗斯地理位置的特点。

第八章、《东半球其它国家和地区》了解中东地理位置的特点,石油资源,宗教,欧洲西部,欧盟,畜牧业,旅游,撒哈拉以南的非洲,农业生产,文化习俗。

澳大利亚因地制宜发展经济。

第九章、《西半球的国家》介绍美国移民国家,农业地域专业化,高新技术产业,巴西,民俗。

第十章、《极地地区》自然环境的特殊性,科考与环保的重要性等。

四、教学目标(一)知识与技能1.稳固掌控地球的基本知识,掌控写作和采用地图、地理图表的基本技能。

学会直观的地理观测、调查统计数据以及运用其他手段赢得地理知识信息的基本技能。

义务教育地理七年级下教材

义务教育地理七年级下教材

义务教育地理七年级下教材
《义务教育地理七年级下教材》由人民教育出版社组织编写,是为满足全国各地初中地理教学需要而编写的地理教科书。

该教材以《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》为依据,注重体现地理学科的特点和教育教学的新理念,突出对学生地理素养的培养,注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合,内容贴近生活,符合学生的认知规律和心理特征。

该教材七年级下册主要包括中国地理和世界地理两部分内容。

中国地理部分介绍了中国地理的基本知识,包括中国的自然环境、自然资源、人口与民族、经济与文化等方面的内容,帮助学生了解和认识自己的祖国。

世界地理部分则介绍了世界各地区的基本情况,包括各大洲、各国的地理特征、人口、经济和文化等方面的内容,帮助学生了解世界各地的地理环境和文化差异。

该教材通过丰富多彩的图表和活动,引导学生主动参与、探究和实践,提高学生的地理思维能力和动手能力。

同时,该教材注重对学生情感态度和价值观的培养,引导学生关注环境、热爱祖国、尊重世界文化多样性等。

总之,《义务教育地理七年级下教材》是一本适合初中学生使用的地理教科书,对于提高学生的地理素养和综合素质具有重要意义。

人教版地理七年级下册全册教材课件

人教版地理七年级下册全册教材课件
活动内容:1.熟知亚洲濒临的海洋和相邻的大洲。 2.熟知七大洲面积大小的顺序。 3.认识亚洲国家中我们的左邻右舍。
课堂小结

亚 洲
置 和 范

知识结构导图
半球位置
雄踞东方的大洲 世界第一大洲
经纬度位置 不

海陆位置
地 区

世界面积最大 民

跨纬度最多
活 差

东西距离最远 大
当堂检测
1. 世界最大的洲和最大的洋分别是
讲授新课
练一练
1.我国位于哪个分区? 东亚
2.东亚还有哪些国家? 蒙古、日本、朝鲜和 韩国
讲授新课
多样的亚洲地域文化
人文环境与自然环 境相适应
居住木屋,狗拉雪橇
干旱草原游牧生活
温带草原游牧生活
干旱山坡地区生活
湿热多河湖, 水上生活
多地震的抗震建筑
湿热高脚屋 聚居生活
讲授新课
北亚地区
衣——毛皮
食——驯鹿等肉 类
洲,说出它们分别位于北美洲的方位, 归纳北美洲的海陆位置特点。
北美洲的位置和范围
讲授新课
大部分位于西半球, 全部位于北半球
北美洲北部达84°N, 南部达7°N,南北跨纬 度广,经度位置在 171°E到22°W之间, 东西跨度大,范围广。
美洲大陆北部,北临北 冰洋,西临太平洋,东 临大西洋。
北美洲的位置和范围图
讲授新课 说一说
亚洲地形特点有哪些? (1)地形复杂多样 (2)中部高,四周低 (3)地势起伏大
讲授新课
二 亚洲的河流及其特征
观察图中亚洲主要的河流
阅读课本第七页图6.8亚洲地形图,完成下列表格
第六章 我们生活的大洲 --亚洲
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地理七年级上册教材课后答案整理完毕_七年级下地理教材第一章地球和地图第一节地球和地球仪P3活动1.不能简单下结论,需多方考证。

因为地球是圆的或圆柱形,观察结果可能相同。

(1)在海边眺望远航归来的船只,首先看到的是船只的桅杆,而后是帆船越来越大,最后才慢慢地看到船身,这说明海面是曲面。

这种方法可以证明地球为球形。

(2)发生月食时,地球的影子投射在月面上,形成弧形的阴影。

从月食的过程可以判断地球为球形。

(3)可以推测出地球是球形。

例如:站在大地上无论向哪个方向走,永远走不到地平线。

登高望远、航空照片、环球航行等。

活动2.我们要象先辈们那样对待科学,坚持严谨、执著的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神,我们只有细心观察,勤于思考,善于总结,勇于实践,才能最终发现和掌握真理。

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------P4活动:略P6:活动1、(1)经线是半圆状,纬线是圆。

(2)所有经线都相等;纬线有长有短。

(3)经线指示南北方向,纬线指示东西方向。

(4)本初子午线为0度经线,依此为标准向东、00向西各有180;赤道为0度纬线,依此为标准向北、向南各有90。

(5)穿过的大洲、大洋有:北回归线穿过太平洋、北美洲、大西洋、非洲、印度洋、亚洲;北极圈穿过北冰洋、北美洲、大西洋、欧洲、亚洲;南回归线穿过太平洋、南美洲、大西洋、非洲、印度洋、大洋洲;南极圈穿过太平洋、南极洲、大西洋、印度洋。

00活动2:赤道是南北半球划分的界线。

160E和20W组成的经线圈是东西半球划分的界线。

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------P8活动1、恰当。

00活动2、有差错。

由于没有明确说明116是东经还是西经,40是北纬还是南纬,所以可以找到4个地方:东经116度,南纬40度;东经116度,北纬40度;西经116度,南纬40度;西经116度,北纬40度。

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第二节地球的运动P10活动1、2题:(略)活动3、人们以1天为单位的起居和作息时间,与地球自转周期相同;原因:由于地球自转,才有了太阳的东升西落,太阳的东升西落使地球有昼夜之分。

由于畅畅和姨妈处在不同的经线上,所以才出现了时间的差异。

同一时刻,不同地区有不同的时间。

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------P12活动1、(略)活动2、(1)不一样。

夏季高,冬季低。

(2)不一样。

夏季白天长,冬季白天短。

(3)当地处在五带中的温带,在温带一年中,夏季正午太阳高度角最大,白昼时间最长,地面得到的太阳光热最多;冬季正午太阳高度角最小,白昼时间最短,地面得到的太阳光热最少;春、秋两季昼夜平分,正午太阳高度角和地面得到的太阳光热介于夏季和冬季之间。

活动3、我国大部分陆地处在北温带。

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第三节地图P15活动1.(1)经线指示南北方向,纬线指示东西方向。

(2)不在同一经线就没有正南、正北之分;不在同一纬线,就没有正西、正东之分,这两点的相对位置应是西北、东北、西南、东南中的某一个。

(3)Y在X的东北方向,X在Z的西南方向。

2.科技园区在学校东南、农业实验区在科技园的正南、学校在火车站北方、火车站在科技园西南。

农业实验区与学校直线距离675米、沿公路从学校到科技园900米。

3、略--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------P17活动2、略3、要求学生绘制到书本上。

估计C点海拔是250米;D的海拔是—50米。

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------P21活动1.分别为地形图、世界政区图、城市交通线路图。

原因是根据目的,选择合适的地形图2.⑴略。

(2)5路7路或5路2路7路等。

(3)4、53.(1第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋P27活动通过小朋友在地球上的谈话,说明人们生活在陆地上,当时并不了解地球的整体面貌,以为海洋是陆地的边缘,甚至都以为自己居住的地方就是陆地的中心,并未认识到地球表面水体面积大于陆地面积,因此起名叫地球,这反映了从古到今人们认识的不断发展。

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------P30活动1、a亚洲:北临北冰洋,东临太平洋,南临印度洋,东南与大洋洲相望,西南与非洲相邻,西部与欧洲相邻。

B欧洲:东临亚洲,南隔地中海与非洲相望,西隔大西洋与北美洲相望,北临北冰洋。

c北美洲:北临北冰洋,西隔太平洋与亚洲相望,东隔大西洋与欧洲相望,南接南美洲。

d太平洋:被北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲和亚洲所包围。

e北冰洋:被亚洲、欧洲、北美洲所包围。

2、a相连的大洲:亚欧分界:乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山-黑海-土耳其海峡亚非分界:苏伊士运河南北美洲分界:巴拿马运河b仅以海峡分隔的大洲:亚洲、北美洲:白令海峡欧洲、非洲:直布罗陀海峡南极洲、南美洲:德雷克海峡3、各大洲的轮廓及其分布特征a各大洲几乎都是一南一北对称分布。

如:北美洲与南美洲,欧洲与非洲,亚洲与大洋洲。

b大陆轮廓多为北宽南窄,大致呈三角形,岛屿多在大陆东面。

4、略--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第二节海陆的变迁P32活动图2.10:喜马拉雅山中发现了海洋生物的化石,说明喜马拉雅山区在地质时期曾经是海洋,这种海陆变迁的原因是地壳运动。

图2.11:我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹,说明我国东部海底大陆架在地质时期曾为陆地,造成这种桑田变沧海的原因是地壳的变迁或海平面的升降。

图2.12:人类活动对海平面的作用。

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------P35活动1、互相远离的非洲与南美洲两岸有相似的地层且轮廓互相吻合,并分布有相同的动物海牛和驼鸟,说明它们经历了相同的地质历史时期,在相当长的时期内具有相同的环境,在地质时期是同一块大陆,说明大陆漂移说是有科学依据的。

2、是有科学依据的,它包括古生物化石、地层构造等方面的证据,而现代观测也证明大陆仍在漂移运动之中。

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------P38活动1、板块发生张裂运动→地震表谷带产生(东非大裂谷)→大陆解体(亚、非大陆分离)→新海洋出现(红海)→新大洋形成。

2、板块发生碰撞挤压时,地表会隆起抬升形成高原及山脉。

喜马拉雅山是亚欧板块和印度洋板块相互碰撞挤压形成的,具体解释见第40页。

第三章天气与气候第1节多变的天气P43活动2、B天气与生活的关系C天气与农业生产的关系D天气与军事的关系3、略------------------------------------------------------------P46活动1.无云的地方可能是晴天,有亮白色云的地方可能有雨,有灰白色云的地方可能是阴天。

2.晴转阴;小雨转中雨3.略4.略P48活动:略。

第二节气温和气温的分布P50活动反映了气温与衣着、饮食、建筑、农业、交通等的关系密切。

P51活动1.⑴最高月7月:22℃。

⑵最低月1月:1.5℃。

⑶年较差:20.5℃。

⑷年变化:该地气温终年在0℃以上,最热月出现在7月,最冷月出现在1月,气温的年较差较大。

2.略--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------53活动1.⑴赤道及其附近地区气温最高,从赤道向两极,气温逐渐降低。

主要原因是各纬度地区接受太阳辐射不同,由赤道向两极地面获得的太阳热量越来越少。

⑵年平均气温高于20℃的地区主要分布在南北回归线之间的地区,低于-10℃的地区主要分布在南北极圈以内。

2.山顶的气温应是24℃。

具体计算:28.8-(1520-720)÷100×0.6=24℃。

第三节降水和降水的分布P54活动1.阴雨连绵一个月,存放的衣物受潮,农业减产,人们出行不便……..;有近两个月没有下雨,在农业上易形成旱灾,空气干燥,对人健康有害……;某城市下了大雪,交通堵塞,电线易断,形成断电….。

2.只要降水适时、适量,对农作物的生长非常有利。

------------------------------------------------------------P55活动1、⑴该地10、11、12月降水较多超过100毫米,1、2、3、4、5月份超过50毫米。

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