我们的职业良心

我们的职业良心

高静

教育是一个神圣的职业，其职业特点不仅仅是授业解惑，更是人们心灵的导师，教师之所以伟大，更大程度在于育人功能，在于教师高尚的道德，即就是我们常说的职业良心。有时候，我常和同事们讲，教育是个良心活，敷衍了事干是一天，兢兢业业也是一天，多干少干干好干坏差别不是很大，尤其是你干的怎么样，别人也不一定很清楚，而且有时候付出了也不一定出成绩，不一定有收获。所以，如何干，干好干坏都取决于自己的良心。那么，如何修养自己的职业良心呢？通过学习，有些许感悟，在此，简要谈谈自己的认识：

一、爱岗敬业是基础

爱岗敬业是实现人生价值的重要途径，是教师职业良心的底线。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予重望，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。我们不能设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。同时有了对事业热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。换句话说，一个人要知道自己是干什么的，要知道自己应该干什么，应该怎么去做，应该干到什么程度，然后尽自己最大的努力去做，不愧对

国家付给我们的薪水，不愧对孩子对我们的信任和尊重，不愧对家长的热切期盼，尤其要对得起自己的良心。

二、热爱学生是核心

人们常说，“大爱无形”。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去关爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业良心的核心，也是对教师职业良心评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。一个教师，如果不能像对待自己的孩子一样关心爱护自己的学生，那么教育就会苍白无力，教育就没有了情感，就无法与孩子产生情感的碰撞和交流，当然，也就谈不上什么教育效果了。反之，如果教师用爱心去滋润学生的心田，用耐心去启迪学生的智慧，学生用一片感恩之心来学习，来回报老师、家长和社会，那么何愁教育教学目标不能达到。

三、为人师表是灵魂

有教育家这样说：“一个好校长就是一所好学校”。我同样认为，有什么样的老师，就能带出怎么样的学生。在每个师范院校，基本上都有一个醒目的校训，那就是“学高为师，德高为范”或者“学高为师，身正为范”，这是永远铭刻在我们每个教师心理的警示恒言。的

的确确，除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。

我以为，教育工作，是个良心活。一个老师，如果他抱着混日子的态度，每天上课来下课去，不关心学生品质优劣，也不在意成绩高低，不追求荣誉，也不求上进，只图每月底工资到账即可，这样的人自然也优哉游哉。反过来，如果以育人为己任，爱生如子，无私奉献，兢兢业业，成就一批又一批学生，同时也成就了自己，这又是一种活法。为了对得起自己的良知，我们必须高尚的师德去面对这太阳底下最光辉的事业，做人类灵魂的工程师。