国学公开课《第7课忠》教学设计
国学经典教案设计
国学经典教案设计一、教学内容本课的教学内容选自《国学经典》教材，主要涉及《论语》中的第十章。
本章内容主要记录了孔子关于学习、修身、待人之道等方面的教诲，包括“学而时习之，不亦说乎？”、“己所不欲，勿施于人。
”等著名言论。
二、教学目标1. 让学生掌握《论语》第十章的主要内容，理解孔子关于学习、修身、待人之道的教诲。
2. 培养学生热爱国学，热爱传统文化，提高学生的道德素养。
3. 提高学生的文言文阅读能力，增强学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 重点：让学生熟记《论语》第十章的主要内容，理解孔子关于学习、修身、待人之道的教诲。
2. 难点：让学生能够运用所学知识，解决实际问题，提高自身的道德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 引入：以一段关于国学的短片引入，激发学生对国学的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：讲解《论语》第十章的主要内容，让学生理解孔子关于学习、修身、待人之道的教诲。
3. 讨论：分组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈一谈对孔子教诲的理解和感悟。
4. 举例：通过举例，让学生明白如何将孔子的教诲运用到生活中，提高自身的道德素养。
5. 练习：让学生翻译《论语》第十章，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 黑板上写上《论语》第十章的。
2. 在下方列出章节的主要内容，如“学而时习之，不亦说乎？”，“己所不欲，勿施于人。
”等。
3. 在板书的右侧，写上本节课的教学重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：请将《论语》第十章翻译成现代汉语，并谈谈你对其中某一句话的理解和感悟。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生对知识的掌握程度如何，有哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：引导学生阅读《论语》的其他章节，深入理解孔子的思想，提高学生的国学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选取：《论语》是中国传统文化中的经典之作，而第十章包含了孔子关于学习、修身、待人之道的重要教诲。
《传统文化》第七课时教案
七（上）语文教案备课时间：第七周上课教师：张雪莹课型：新授编号：7 课题：《中华优秀传统文化》之《忠信为宝》【教学目标】1、理解“忠信为宝”的内容。
2、注意积累古代典籍中关于“忠信为宝”的名句。
【教学重点】疏通文意，借助注释理解“忠信为宝”的内容。
【教学难点】积累“忠信为宝”的名句，探讨这些思想的现实意义。
【教学过程】一、情境导入：践行正道，是每一个忠于正道的人所追求的目标。
孔子说：“言忠信，行笃敬，虽蛮貊（mo）之邦行矣。
”可见一个人要践行正道，首先就要做到言语忠实守信，行为笃厚恭敬；践行正道，还需要有一种反躬自问的精神，比如孔子所说的，君子要有“九思”。
一个道德高尚的人往往是通过不断地自我反省、观照，从而保证自己在正道上不偏移的。
践行正道，不仅仅是一种洁身自好的品格，更是一种匡正天下的情怀。
体现在教育上，它是教人品行忠信。
体现在政治上，它是提拔正直之人才，让他引领社会走向正道。
从古至今，中华民族都不缺乏践行正道之人，让我们学习他们正直不屈的人格、忠信笃实的品性，使中华之“正道”在你我身上发扬光大。
二、新课教学：1、子以四教：文、行、忠、信。
----- 《论语·述而》翻译：孔子用四种内容教育学生：文献、品行、忠诚、信实。
2、子张问行。
子曰：“言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦行矣；言不忠信，行不笃敬，虽州里行乎哉？”------《论语·卫灵公》注释：①蛮貊（mò）：泛指四方落后部族。
翻译：子张问如何处世。
孔子说：“言语忠实守信，行为笃厚恭敬，即使身处野蛮的国度也能行得通；言语不忠实守信，行为不笃厚恭敬，即使在本乡本土也行不通。
”3、孔子曰：“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思故，疑思问，忿思难，见得思义。
”------《论语·季氏》语译：孔子说：“君子有九种思考：看的时侯思考是否看得明断，听的时候思考是否听得清楚，思考表情是否温和，思考举止容貌是否端庄，思考言语是否忠实，思考做事是否严肃认真，思考遇到问题如何向人请教，思考生气时会存在什么后患，看见能取得的事物，思考自己是否应该得到。
国学公开课《第7课忠》教学设计
国学公开课《第7课忠》教学设计国学公开课《第7课忠》教学设计教学目标:1( 正确、流利地诵读课文，在朗读和背诵中体会文言文语感、韵味。
2( 能通过老师的讲解，并参照译文初略理解各则的意思。
3( 培养学生从小有一颗忠爱之心，懂得如何真正关心、爱护他人，增强爱国情操。
教学重点:同教学目标1、2。
教学难点:同教学目标3。
教学过程:课前5分钟展示国学诵读情况。
一、读导言部分，导入新课。
1(介绍第三单元的导言部分。
(1)出示课件，齐读导言部分。
(2)“诚”“信”“宽”“恕”是本单元四课的主题，第一课“忠”就是“诚”。
2(导入孔子关于“忠”的思想。
师:孔子关于“忠” 的含义是尽心尽力、无私、诚实。
它规范一般人与人之间的道德关系，还规范着上下之间、个人对国家民族之间的道德关系，比如臣民对君主，下属对上级要尽心尽力服务，个人对国家民族要忠心。
二、学生介绍课前搜集的有关古人文天祥对国家忠心的资料。
1、生读资料。
2、教师适时出示课件，齐读文天祥的诗句:人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
师解释意思。
三、大致了解第7课，导入新课学习。
师:第7课选了《论语》中《学而》《为政》《宪问》三则论“忠”的言论，主要讲了忠者所应具有的德行和品性。
学了这篇课文，相信你们会明白的。
四、学习新课。
(一)熟读课文。
1(听老师范读课文一遍。
(课件出示划分好节奏的课文)2(学生自由读。
尽量把句子读通顺。
3(学生齐读，正音。
4(男生读，女生评价。
女生读，男生评价。
(二)理解课文。
1(分小节理解。
古人说:书读百遍，其义自见。
请大家对着课下注释和课后译文来理解课文内容。
(1)学习第一则。
a、齐读第一段。
b、师:这个“身”是什么意思，我们先来看看“神奇汉字”，了解“身”古今含义的变迁。
吾身就是我的身体，也就是自己。
师:古人真有智慧，创造出了这么神奇的汉字。
c、谁来谈谈自己对这段话的理解。
d、齐读，要读准确流利，读出疑问的语气。
e、齐读译文。
f、情境表演《皇甫绩守信求责》。
《国学》第四册第七课《十一真》教学设计)教学教材
《国学》第四册第七课《十一真》教学设计佛山市禅城区霍藻棉小学袁述坤教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。
2.能掌握韵脚的概念，并熟练地在诗词中标出韵脚。
3.引导学生接受中国传统文化的熏陶，热爱自然，热爱生活。
教学重点：正确、流利地朗读课文教学难点：初步理解课文，韵脚。
教学过程：一、引入课文，学习第五句。
1.引入：孩子们，我们一起来复习一下我们学过的《节气歌》.2.春雨惊春清谷天，春季的最后一个节气谷雨已过，美丽的春天也就即将过去了，同学们，喜欢春天吗？为什么？3.是啊，春天是个多姿多彩的季节，草绿了，花开了，燕子也呼朋唤友飞回来了。
这种春回大地、燕子呢喃的情景就是：巢燕三春尝唤友，来读一读。
4.和春天相对的是哪个季节啊？（秋天）5.中秋八月，天气渐凉，树叶飘零，居住在塞北的鸿雁南飞了，古人常称鸿雁为来宾。
所以中秋八月成为：塞鸿八月始来宾，来读一读。
6.孩子们，想象着春、秋的美景，我们一起来读读这两句。
（设计意图：情景引入，通过观看孩子熟悉的春天、秋天美景，激发学生学习兴趣，引出书中对韵句，初步感知韵句语言美。
）二、课文朗读，读通、读顺课文。
1.喜欢这样的句子吗？国学课文中有更多这样的美句，今天我们一同来学习第7课《十一真》，出示课题，齐读。
2.听课文录音，跟着录音读课文。
3.打开书，自己读读课文。
4.指名分句朗读，齐读。
5.孩子们，这一课的韵是什么？（真韵），快去课文中找一找和这个（en）相同或相近的韵。
6.反馈。
7.找到了韵，按我们平常有节奏的朗读课文就更好听了。
8.老师带读一遍，学生打节奏齐读。
9.大家有没有发现，我们的韵有个什么共同的特点？（每句的最后），所以也叫韵脚。
10.我们来看一个关于韵脚的故事。
（播放视频），韵脚是韵文(诗、词、歌、赋等)句末押韵的字，这些字的韵母要相似或相同。
11.中国的古诗是需要押韵的，我们来找一找他们的韵脚。
（《春晓》）、《逢雪宿芙蓉山主人》）12.，有了韵脚，古诗读起来就更朗朗上口，我们一起来读读这两首古诗，两首古诗。
国学第7课
辛弃疾
• （1140年5月28日－1207年10月3日），字 幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县 （今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。 • 南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙” 之称。 • 与苏轼合称“苏辛” • 与李清照并称“济南二安”。
青玉案
宋 辛弃疾 • 东风夜放花千树。更吹落，星如 雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉 壶光转，一夜鱼龙舞。 • 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香 去。众里寻他千，蓦然回首，那 人却在，灯火阑珊处。
廉颇
• “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？” • “凭”是“靠”的意思，全句是一个反问句。意 思是没有人来问。 • 满怀爱国热情的辛弃疾一心为国效力，可他忠 不为用，报国无门。当年廉颇虽终不被重用，但 尚有赵王想起，可如今自己呢？朝廷旱就没有起 用的意思了。表达了作者的悲愤之情，用它来结 束全词，不仅使抒情达到了高潮，而且集中鲜明 地再现了词人的自我形象。
• “四十三年，望中犹记,烽火扬州路。可堪回 首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！” • “烽火扬州路”写四十三年前，扬州一带 抵抗金兵，战火纷飞，肯定是惨不忍睹的。 “佛狸祠下，一片神鸦社鼓！” 是写现在 沦陷区人民安于异族统治，忘了国耻，忘 了收复中原。今昔对照，不堪回首 体现了 他对国运的担忧之情。 • 今昔对照，不堪回首 担忧
• 《史记· 廉颇蔺相如列传》记载，廉颇被免 职后，跑到魏国，赵王想再用他，派人去 看他的身体情况，廉颇之仇郭开贿赂使者， 使者看到廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十 斤，被甲上马，以示尚可用。赵使回来报 告王说：“廉颇将军虽老，尚善饭，然与 臣坐，顷之三遗矢矣”赵王以为老，遂不 用。
永遇乐· 京口北固亭怀古
典故一：孙权
• “千古江山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台， 风流总被雨打风吹去。” • 此句是怀念孙权的。表达了对孙权的赞叹， 表现他想抗金，收复中原的愿望。隐含他 对当时统治者偏安江南的不满。
忠心耿耿尽忠竭力(满江红等)国学教学详细教案
《国学养正书院》第一册第三单元忠义第一课忠心耿耿尽忠竭力【教学目标】1、理解作品,有感情吟颂《满江红》,体会岳飞的英雄气概，感受词中的爱国主义思想和民族自豪感；品读赏析《木兰辞》节选，感受木兰热爱亲人、报效国家忠孝双全的品质；读故事《苏武牧羊》，体会苏武忠义守节的品质。
2、引导理解“忠”的具体内涵。
【教学重点】结合历史背景理解人物的忠诚品质和情怀。
【教学难点】以读促学，赏析品味。
【教学方法】诵读法、讨论法、【课时安排】1课时【教学准备】：多媒体课件。
【教学过程】一、导入课件出示：苏武、关云长、岳飞、花木兰的图片。
老师：谁认识图片上的人，你能结合看电视、看书和生活中的传说简要讲一讲他们的主要事迹吗？（生：苏武北海牧羊十九年，誓死不降；关云长与刘备桃园三结义，一心辅佐刘备，忠义千秋；岳飞抗击金兵入侵，精忠报国；木兰替父从军。
）（评价：你知道的真多；讲得很生动）为什么把这些人物放在一起？他们有什么共同之处？（他们都是受人尊重的大英雄；他们都有忠义的美德）今天，我们就学习《国学养正书院》第一册第三单元忠义二、单元导读：课件出示“忠”“义”的小篆字形：师：请看大屏幕，谁认识这两个字？你能说说这两个字分别是什么意思吗？（生：忠，忠诚，没有二心；义，正义，义气。
）这些字义是怎么来的呢？看字形说：“忠”表示存心居中，正直不偏；《说文解字》说：忠，敬也，尽心曰忠。
”人要做到竭尽职责就是忠。
“义”字下面是“我”上面是“美”，表示保持自我人性之美。
《说文解字》说：“义者，宜也。
”人们公正合宜的行为就是义。
师说：中华民族自古以来就有精忠报国、舍生取义的优良传统。
历经数千年的文化洗礼，忠义深深植根于每一个人心中，成为国人道德规范的一个基本准则。
忠义文化为后人传承，忠义精神为世人称颂。
三、今天我们学习第一课“忠心耿耿尽忠竭力”，课件出示深刻领会“忠”的含义。
1．谁能讲一讲你对岳飞的了解。
岳飞是个抗金英雄；岳飞背上有母亲所刺尽忠保国四个大字；岳飞被奸臣秦桧等人害死了；岳飞墓前有秦桧跪着的的塑像等能说出即可.2.课件出示岳飞简介：岳飞(1103-1141)，南宋军事家，民族英雄。
国学名师教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解国学经典的基本内容，掌握国学文化的基本知识。
2. 能力目标：培养学生阅读国学经典的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：激发学生对国学文化的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：国学经典的基本内容，学生阅读国学经典的能力。
2. 教学难点：理解国学经典中的深层次文化内涵，培养学生热爱传统文化的情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍国学经典的历史背景和地位，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生思考：为什么学习国学经典？学习国学经典有什么意义？2. 课堂讲授（1）讲解国学经典的基本内容，如《弟子规》、《论语》、《道德经》等。
（2）分析国学经典中的核心思想，如孝道、仁爱、诚信等。
（3）结合实际案例，引导学生理解国学经典中的智慧。
3. 课堂互动（1）组织学生分组讨论，分享自己对国学经典的理解和感悟。
（2）邀请学生上台展示自己的学习成果，如朗诵国学经典、讲解国学故事等。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的重点内容，强调国学经典的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中践行国学经典中的智慧，传承优秀传统文化。
四、作业布置1. 阅读国学经典，如《弟子规》、《论语》等，了解其基本内容。
2. 撰写一篇关于国学经典的学习心得，分享自己的感悟。
3. 每周至少背诵一篇国学经典，提高自己的文学素养。
五、教学反思1. 教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。
2. 结合实际案例，帮助学生理解国学经典中的深层次文化内涵。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
4. 不断丰富教学内容，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。
六、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、互动性、表达能力等。
2. 学习成果：学生的作业完成情况、学习心得撰写情况等。
3. 情感态度：学生对国学文化的兴趣、热爱传统文化的程度等。
通过以上教学方案，旨在培养学生的国学素养，传承优秀传统文化，为学生的全面发展奠定基础。
语文第七课《忠》的教学反思
语文第七课《忠》的教学反思《语文第七课《忠》的教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、语文第七课《忠》的教学反思1、在读中悟理。
此次教学本人注重让学生通过多种形式读，如范读、小组读、自由读、男女分读，使学生在读中体会文言文的语感、韵味，领悟其中蕴含的道理。
2、创造性地使用教材。
创造性地使用教材，将有关课本知识进行重组，比如“神奇汉字：身”提前到相应知识里，使学生由此深刻领会“身”的含义。
再如，在第二则的讲授中插入补充知识《精忠报国》，使学生受到爱国主义教育。
3、电教手段的利用以及情境表演的展示，将文言文的'理解化难为易。
充分运用多媒体手段，直观展示相关图片，图文结合，加之画龙点睛的讲解，使中年级学生理解了深奥的文言文，并联系生活实际提出“生活中哪些事例可以体现忠的精神”，使学生懂得知行要统一。
在展示“皇甫绩守信求责”情境表演中，使学生懂得要怎样做人。
在紧凑的各个环节教学中，将每则文言文的理解化难为易了。
总之，在循序渐进的教学中，学生领会孔子有关忠的含义，懂得了人与人之间要讲诚信，要规劝做错事的同学、朋友，使之不断进步，良好品德不断得以形成。
学生要听从师长的教诲，培养吃苦精神，成就各种本领，将来努力成为报效国家的有用人才。
当然也有不尽人意之处，比如为了节省时间，把让学生用自己的语言来简述每则文言文的含义，改为直接读出译文，这样一来，会影响学生对文言文含义的深刻理解。
2、苏教版语文第七册第4课《秋天》教学反思秋天是一个丰收的季节，也是一幅绚丽、多彩的画面。
《秋天的颜色》这篇散文，是比较富有美感的。
这个活动主要是让幼儿理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。
尝试根据诗句的结构仿编诗歌。
在我朗诵了两遍散文以后，幼儿能够很快的进入诗歌的情境。
根据图谱，我带领幼儿认识了秋天的小草，秋天的枫叶，白菊和松树，并且还拿出了白色的菊花，红色的枫叶，强化幼儿的印象。
以便接下来幼儿能够比较容易的学习散文。
国学经典教案设计
国学经典教案设计国学经典是中国优秀传统文化的宝库，是中国人民智慧的结晶，具有无可替代的文化和教育价值。
随着国家文化自信的提升和人们对传统文化的关注度的增加，国学经典教育越来越受到重视。
如何设计一份有效的国学经典教案，成为当前教育工作者的一项挑战。
教案设计是教学工作的基础和核心，是教师实施教学的依据。
设计一份好的教学方案，需要经过详细的思考和合理的安排才能达到理想的效果。
下面是一份国学经典教案设计，以期能够为教育工作者提供一些思路和参考。
一、教学目标国学经典教育需要把握好教学目标，设置清晰、明确的目标，才能够实现教学的有效性和进步性。
针对不同年级和不同课程，制定具体的教学目标。
二、教学内容国学经典教育的教学内容是非常丰富的，学生可以学习到中国优秀传统文化的精髓和智慧。
在教学过程中，要针对不同的年级和不同的课程，选取相应的经典文学作品进行深入探究，逐步提升学生的研究能力和思考能力。
三、教学方法需要掌握一定的教学方法，才能够有效地教育学生。
国学经典教育需要采取一些独特的教学方法，如诵读法、比学法、文化史料法、对比分析法等，全面提升学生的认知水平和探究能力。
四、教学手段随着科技的不断进步，教学手段也越来越丰富多彩。
在国学经典教育中，可以采用多种手段进行教学，如文化体验式、交互式、探究式、互动式等，让学生能够深刻理解文化内涵，培养学生的独立思考和创新能力。
五、教学组织教学组织是指合理地安排教学计划和教学流程，以确保教学质量和效果。
在国学经典教育中，需要及时了解学生情况，根据学生需求进行教学组织，以达到教师教育学生、学生发展成才的有机统一。
六、教学评价教学评价是为了了解和评价教学成效，用科学的方法对学生的整体表现进行评价。
在国学经典教育中，可以采用多种评价方法，如问卷调查法、作业评价法、小组讨论法等，确保评价结果准确、科学。
七、教学反思教学反思是教学工作的必备环节，是提高教学质量和教育水平的重要手段。
在国学经典教育中，需要对每一节课的教学效果进行反思，总结教学经验，发现问题，加以改进，不断提升教学水平和质量。
七年级上国学经典教学全册备课
七年级上国学经典教学全册备课国学经典教学全册备课一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、总体目标和具体目标1总体目标：通过学校组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒,百折不挠的意志和毅力。
第4课《孟子》选读教学目的：1、学习孔子、孟子他们，虽身处乱世，却不以个人生活幸福为念，积极投身社会，做民众道德表率的人文情怀。
教学重点：1、学习孔子、孟子他们，虽身处乱世，却不以个人生活幸福为念，积极投身社会，做民众道德表率的人文情怀。
教学难点：1、学习孔子、孟子他们，虽身处乱世，却不以个人生活幸福为念，积极投身社会，做民众道德表率的人文情怀。
教法：读析、质疑、合作讨论、探究教学过程：一、导入新课孔子和孟子都身处乱世，但都没有仅仅追求个人的幸福。
他们认为任何人都必须并且只能在社会生活中完成他自身的价值，这种以天下国家为己任、以人为中心的人文关怀，值得我们永远去学习。
今天，我们就来学习第七专题——天下国家,《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书。
二、作者简介孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，战国中期皱国（今山东皱县东南人），离孔子的故乡曲阜不远。
是著名的思想家、政治家、教育家,孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。
国学教案
忠肝义胆忠义千秋教学目标： 1、了解像文天祥这样忠义之士的有关事迹，进行爱国主义教育。
2、借助学习资料，小组内合作学习，理解文章内容。
3、了解人体身心合一、互相影响的道理，从而重视身心的修养问题。
重难点：1、文章内容的理解。
2、在理解的基础上，熟读成诵。
教学准备：多媒体，课件教学过程：一、导入师：今天我们来学习忠义单元的《忠肝义胆忠义千秋》。
忠者，以大义为先，民为先，社稷为先。
古往今来，无数的忠义志士以国家之耻为耻，以国家之恨为恨，用自己的生命和鲜血诠释着民族大义的深刻内涵。
出示图片（苏武、杨家将、文天祥、关羽）。
从西汉守节牧羊的苏武，到宋代满门忠良的杨家将，气节浩然的文天祥，三国时期忠义慨然冲宇宙的关羽。
一个又一个忠义故事被人们竞相传颂，一代又一代大忠大义者被人们奉为楷模，千古流传。
二、新授师：今天，我们一起来学习气节浩然的文天祥所写的《正气歌》（节选）。
请同学们打开书ｐ45，自读《正气歌》（节选）把字音读准确，句子读通顺。
（出示课件（正音））不会读的字请看屏幕。
生自读《正气歌》师：请一名同学读文章。
（注意读错的地方及时订正）师：全班同学齐读。
生齐读。
师：文天祥坚决抵抗外侵，失败后被捕入狱，在狱中受尽折磨，他坚强不屈。
他写的《正气歌》直抒了自己精忠报国的气节和忠义精神。
请同学们借助课后的注释和译文来理解的意思。
同桌之间讨论你最敬佩谁？体会文天祥的精神。
相信你一定会有收获的。
预设生：在齐太史简：太史：史官。
简：古代用以写字的竹片。
《左传．襄公二十五年》载．春秋时，齐国大夫崔抒把国君杀了，齐国的太史在史册写道．“崔抒弑其君。
”崔抒怒，把太史杀了。
太史的两个弟弟继续写，都被杀，第三个弟弟仍这样写，崔抒没有办法，只好让他写上。
生：在晋董狐笔；春秋时，晋灵公被赵穿杀死，晋大夫赵盾没有处置赵穿，太史董狐在史册上写道：“赵盾弑其君。
“孔子称赞这样写是“良史”笔法。
生：张良椎．张良祖上五代人都做韩国的丞相，韩国被秦始皇灭掉后，他一心要替韩国报仇，找到一个大力士，持一百二十斤的大椎，在博浪沙(今河南新乡县南)伏击出巡的秦始皇，未击中。
《国学读本》公开课《山亭夏日》教案新部编本和说课及反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校公开课教学活动资料课题：感受自然授课班级：六年级（1）班授课教师：黄建芬授课时间：2014年4月8日第7课山水田园篇主题感受自然上课时间：2014. 4.8授课人：黄建芬班级：六（1）班教学目标：知识与技能1.正确流利，有感情地朗读背诵古诗《山亭夏日》；初步接触吟诵。
2.观看图片理解诗句意思，感受诗的意境，让生懂得环保的重要性。
3.通过欣赏贵阳秀美的自然风光，能以自己的方式表达出对贵阳的热爱之情。
过程与方法通过朗读，图文结合理解诗的意思，体会诗的意境。
情感态度与价值观体会作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情，并懂得保护环境。
教学重难点：要求学生在反复的朗读中，读出韵味，感受诗句的韵律美，意境美，增强朗读语感。
教学准备：贵阳自然风光视频及课件。
教学方法：诵读法、图文对照学习、联系实际，写出感受。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一．导入新课。
（引）《国学读本》是我们即将开设的一门贵阳市的地方课程，今天要接触的是高年段《千家诗》（节选）第7课，山水田园篇，主题是：感受自然。
现在我们看到的《晓出净慈寺送林子方》《客中初夏》就是这课的古诗链接的内容。
欣赏一遍你会发现它们是描写哪个季节的古诗呢？，（夏天）何以见得呢？（荷花、葵花）是的，这是描写夏天景物的古诗。
（齐朗诵遍）。
接下来我们重点要学习的也是描写夏天自然风光的一首诗《山亭夏日》。
二．看图品诗。
（赏）它是唐朝高骈的作品。
描绘的是怎样一幅画面呢？先来看看图片上的景物。
1.谁来说说你都看到了些什么呢？依次看完四副图。
2.看完这些图此刻你心情如何呢？（指名学生谈感受。
）这样的美丽风景靠什么而维持？（生答：人类的保护）3.带着我们这种希望来看看高骈看到这些风景后写下的的诗句。
（出示诗句）4.结合读音自由朗诵诗句，再指名学生朗诵。
中华传统文化教案初三第7-10课-
中华传统文化教案初三第7-10课-第七课信近于义【教学目标】1.诵读本课关于诚信的言论，认识信与义的关系。
2.感受诚信是中华民族的传统美德，坚信诚信是做人的基本准则，是立身、立业之道。
【教学过程】一、导入XXX先生曾说，中国文化的最大特征是“人与人相与之情厚”，就是说人和人在一起感情非常深厚，而这种感情的深厚是以信用作为基础的。
XXX说：“人而无信，不知其可也。
”“信”字，由人和言组成，“人言为信”。
信，要求说话诚实可靠，不说大话、假话和空话；要求言必行，行必果。
诚，宋代理学家XXX解释为“真实无妄之谓。
”诚，要求人们修德做事，必须做到真实可信，反对欺诈和虚伪。
人要凭着正直生活在世上，不正直的人也能生存，那是他们一时侥幸而避免了祸害，并不说明他们的不正直有什么值得效法的。
二、初步介绍《论语》XXX的言论中华民族自古以来就是礼仪之邦、诚信之邦，早在2500年前，XXX就提出了“礼义仁智信”，其中的“信”就是指诚信。
3、朗读指导师：今天，我们主要诵读关于“诚信”的言论。
1.贪诈伪之小功，失诚信之大义，一为不信，终身见尤。
2.XXX惧，曰：“苟无适卫，吾则出子以盟。
”XXX而出之东门，XXX遂适卫。
XXX曰：“盟可负乎？”XXX 曰：“要我以盟，非义也！”3.有子曰：“信近于义，言可复也。
”第一步：放声朗读。
要求做到：读准音，正确断句，读通顺，读流利。
第二步：读后领悟。
请同砚们对照译注的字词，自己边读边悟，或小组会商理解原文。
（不求深刻，初知大意即可。
）第三步：这些语段全是关于诚信的言论，请你结合自己的体会，说说哪句话让你深有同感？或者你想就哪句话表达自己的看法？（教师适当点拨）……第四步：熟读成诵。
练背诵。
集体背，小组比赛，个人擂台赛。
四、感悟人生，学名人智慧历史上有很多关于“诚信”的故事，荡气回肠、发人深省。
在XXX“立木为信”的地方，在早它400年以前，却曾产生过一场使人啼笑皆非的“狼烟戏诸侯”的闹剧。
国学教案(中段)完整板
最新国学经典教案（中段）一、教学目标：1. 通过学习国学经典，使学生了解和传承中华优秀传统文化。
2. 提高学生的语文素养，培养阅读兴趣和阅读能力。
3. 培养学生具备一定的文言文基础，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 《弟子规》选段：了解弟子规的基本内容，学习尊敬师长、孝顺父母、友爱兄弟等传统美德。
2. 《三字经》选段：学习人物典故、历史知识，培养学生的道德观念和社会责任感。
3. 《百家姓》选段：了解中国姓氏文化，增进对中华传统文化的认识。
4. 《千字文》选段：学习成语典故，提高学生的词汇量和语言表达能力。
5. 《论语》选段：学习孔子的思想观念，培养学生的品德修养和人生观。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解国学经典文本的基本内容，阐述其中的道理和价值观。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3. 实践法：布置课后作业，让学生运用所学知识，结合日常生活实际进行实践。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和兴趣。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生的学习效果和应用能力。
3. 学期考试：设置相关试题，测试学生对国学经典知识的掌握程度和文言文阅读能力。
五、教学资源：1. 教材：《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》等国学经典文本。
2. 辅助材料：相关的人物故事、历史典故、注释译文等参考资料。
3. 多媒体设备：电脑、投影仪等，用于展示教材内容和相关视频资料。
六、教学安排：1. 每周安排两节正课，共计40分钟，用于讲解和讨论国学经典文本。
2. 课后布置相关的作业，让学生进行复习和拓展学习。
3. 每个单元结束后，进行一次小测验，检验学生的学习效果。
七、教学策略：1. 激发兴趣：通过讲解有趣的国学故事，引发学生对国学经典的兴趣。
2. 循序渐进：从简单的文本开始，逐步提高学生的学习难度，让学生逐渐掌握文言文阅读技巧。
第三课《忠》第3课时
1想+说再读课文玩忽职守致人命，找出小峰爸爸多次恳求陈医生救人，陈医生的态度，划出来读一读，你想对陈医生说点什么？
2想+说自由朗读特别的学校，划出你感触最深的句子
1.想+说忠诚不仅仅是一种人生的智慧和立足于职场的一张王牌，它还是一种做人的美德。生活中我们也总能接触到医生，你遇到的医生是尽忠职守还是玩忽职守？你们认为医生应当怎样实现他们的职责和使命？
重难点:
通过课文的学习领域忠诚在生活中的意义
1.听师：忠是指负责尽职，也指尽心竭力、诚实无欺。忠的美德时民族团结、社会和谐、事业进步的动力
2.想+说读一读小峰的悲惨遭遇，说说你有什么感想。你认为医生的职责有哪些?
1、读+做读《玩忽职守致人命》要求正确、流利朗读。把不会的生字标记出来，自己独立查阅字典
2想+说假如你就是合水小学那唯一的一名学生。你会怎么想怎么做？
1.想+做同学们读完合水小学的故事，想想我们现在所拥有的优越的学习环境，你们认为我们应该如何践行我们对老师，对学校，对自己的忠诚使命？
2.说+做你们还知道生活中哪些关于忠诚的故事，回去说给父母听听
上饶县第二小学二年级传统美德上册教学案
主备：陈裕波审核：审批：授课人:班级:授课时间：
课题：第三课《忠》
课型:要素组合方式
课时：第三课时
教学素材
故事导入
知音入韵
熟读成诵
知意明理
生活导行
学目标：
1、通过学习“生活放大镜”中《玩忽职守致人命》和《特别的学校》两则小故事加深对”忠诚”的理解——忠诚是人生成功必备的品行，是一种内在诚实的品德
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国学公开课《第7课忠》教学设计国学公开课《第7课忠》教学设计教学目标:
1( 正确、流利地诵读课文，在朗读和背诵中体会文言文语感、韵味。
2( 能通过老师的讲解，并参照译文初略理解各则的意思。
3( 培养学生从小有一颗忠爱之心，懂得如何真正关心、爱护他人，增强爱国情操。
教学重点:同教学目标1、2。
教学难点:同教学目标3。
教学过程:
课前5分钟展示国学诵读情况。
一、读导言部分，导入新课。
1(介绍第三单元的导言部分。
(1)出示课件，齐读导言部分。
(2)“诚”“信”“宽”“恕”是本单元四课的主题，第一课“忠”就是“诚”。
2(导入孔子关于“忠”的思想。
师:孔子关于“忠” 的含义是尽心尽力、无私、诚实。
它规范一般人与人之间的道德关系，还规范着上
下之间、个人对国家民族之间的道德关系，比如臣民对君主，下属对上级要尽心尽力服务，个人对国家民
族要忠心。
二、学生介绍课前搜集的有关古人文天祥对国家忠心的资料。
1、生读资料。
2、教师适时出示课件，齐读文天祥的诗句:人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
师解释意思。
三、大致了解第7课，导入新课学习。
师:第7课选了《论语》中《学而》《为政》《宪问》三则论“忠”的言论，主要讲了忠者所应具有的
德行和品性。
学了这篇课文，相信你们会明白的。
四、学习新课。
(一)熟读课文。
1(听老师范读课文一遍。
(课件出示划分好节奏的课文)
2(学生自由读。
尽量把句子读通顺。
3(学生齐读，正音。
4(男生读，女生评价。
女生读，男生评价。
(二)理解课文。
1(分小节理解。
古人说:书读百遍，其义自见。
请大家对着课下注释和课后译文来理解课文内容。
(1)学习第一则。
a、齐读第一段。
b、师:这个“身”是什么意思，我们先来看看“神奇汉字”，了解“身”古今含义的变迁。
吾身就是
我的身体，也就是自己。
师:古人真有智慧，创造出了这么神奇的汉字。
c、谁来谈谈自己对这段话的理解。
d、齐读，要读准确流利，读出疑问的语气。
e、齐读译文。
f、情境表演《皇甫绩守信求责》。
小结;言必信，行必果。
后来，皇甫绩在朝廷里做了大官，但这种从小养成的信守诺言，勇于认错的
品德一直没丢。
这使得他在文武百官中享有很高的声望。
板书友与友?诚信
师与生?教诲听从
(2)学习第二则。
a、齐读第二段。
b、谁来谈谈自己对这段话的理解。
c、齐读，要读准确流利，前一句读出疑问的语气，后一句要读稳重。
d、齐读译文。
e、小结第二则。
板书君与民?爱护忠心
f、历史上有无数忠心耿耿为国效力的志士，其中有一位爱国名将——岳飞。
出示课件。
齐读资料。
小结:这则同时也在告诉我们要有爱国之心。
3)学习第三则。
(
a、齐读第三段。
b、谁来谈谈自己对这段话的理解。
c、齐读，要读准确流利，读出疑问的语气。
d、齐读译文。
e、小结第三则:
小结:师长让你劳动，是为了你能成长得更好，这才是真正的疼爱。
人要有了吃苦精神，才能样样出
色。
也只有真诚地教诲、规劝，才会真正帮人进步。
板书长与幼?疼爱劳动
(在友与友补充) 规劝师:这也可以是下属与上级君与臣之间的关系 (三)有感情地朗读并背诵课文。
1(有感情地把课文与译文读一遍。
(出示课件)
2(试着背诵。
鼓励评价。
3(全班齐背诵。
(四)说一说:
(出示课件)在小组中讨论下生活中哪些事例可以体现“忠”的精神呢,
(五)读《雁门太守行》(节选)。
1、自由读。
2、齐读古诗。
理解诗意。
适时简介黄金台与玉龙。
小结:全诗写了两个画面:一个白天，表现官军戒备森严;一个在中夜，写官军出其不意地袭击敌人。
3、再读古诗。
(六)总结:通过本课学习，你有什么收获,
五、课堂小结，布置作业。
把本课背给家人听，跟家长谈谈自己的理解。
板书设计:
友与友? 诚信规劝
师与生? 教诲听从
第七课忠
君与民? 爱护忠心
长与幼? 疼爱劳动。