立足地方特色
坚持地方特色的文化发展之路促进经济社会又好又快地跨越式发展
坚持地方特色的文化发展之路促进经济社会又好又快地跨越式发展文化的发展是一个社会综合建设的重要方面，而地方特色文化的发展更是推动经济社会又好又快地跨越式发展的重要手段之一。
本文将探讨坚持地方特色的文化发展之路对经济社会的促进作用，并分析其实施的必要性和具体措施。
一、地方特色的文化发展对经济社会的促进作用1. 引发旅游业的繁荣和发展。
地方特色的文化是吸引外地游客的重要因素之一。
每个地方都有自己独特的文化元素，如传统节日、民俗风情、地方美食等，这些特色文化成为游客关注的焦点。
通过挖掘和发展地方特色的文化，可以打造独特的旅游资源，吸引更多游客，进而带动旅游业的繁荣和发展。
旅游业的兴起，不仅可以提供就业机会，还可以带动相关产业的发展，如酒店、餐饮、交通等，为当地经济带来巨大的推动力。
2. 促进特色产业的发展。
地方特色的文化往往与当地的传统产业紧密相关，可以为特色产业的发展提供重要支撑。
例如，在传统的工艺品产业中，各地以自己独特的文化元素为依托，打造出具有地方特色的工艺品，如陶瓷、丝绸、木雕等，这些特色工艺品因其独特性受到了市场的瞩目，成为了特色产业的代表。
地方特色的文化发展可以为特色产业提供创新和差异化的动力，促进特色产业的发展壮大。
3. 增强地方身份认同感和凝聚力。
地方特色的文化是每个地方的独特标志，通过弘扬和传承地方特色的文化，可以增强当地居民的身份认同感和凝聚力。
当居民对自己的文化感到自豪和认同，就会积极参与文化传承和发展的活动，推动地方文化的繁荣和发展。
同时，地方特色的文化也是共同的文化记忆，可以促进社会身份认同感，加强社会凝聚力，有利于社会和谐稳定的发展。
二、坚持地方特色的文化发展的必要性1. 传承文化传统，保护文化遗产。
地方特色的文化是一个地区的历史和传统的延续，是一种宝贵的文化遗产。
只有通过坚持地方特色的文化发展，才能传承和保护这些宝贵的文化传统和文化遗产，使其得以传承和发展。
否则，这些独一无二的文化元素可能会逐渐消失或者被遗忘，丧失了对经济社会发展的重要影响力。
如何构建地方课程教学体系的思路和方法
一、概述地方课程教学体系的构建是当前教育改革和发展中的重要课题。
地方课程是指以地方文化、地方经济、地方社会、地方环境等为背景素材，强调地方特色和个性发展的教学内容。
构建地方课程教学体系，既是对地方特色文化的传承和发展，也是学校教育改革的需要。
本文将探讨如何构建地方课程教学体系的思路和方法。
二、思路1. 立足地方特色地方课程教学体系的构建，首先应当立足于地方特色。
每个地方都有其独特的历史、文化、人文景观和地理环境，地方课程应当贴近学生的生活，突出地方特色，反映地方文化，以此作为教学内容的基础。
2. 融入现代教育理念构建地方课程教学体系，需要融入现代教育理念，注重学生的个性发展和实践能力培养。
不能简单地追求地方特色的硬性体现，而应当以促进学生全面发展为宗旨，注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
三、方法1. 教学设计构建地方课程教学体系的教学设计应当遵循教育规律和学生发展规律，注重教学内容的科学性和系统性。
教学设计要根据地方特色和学生实际情况，合理安排教学内容，确保教学质量和教学效果。
2. 教学资源构建地方课程教学体系需要依托丰富的教学资源。
学校应当整合地方文化资源、专业教育资源、科研资源和社会实践资源，为地方课程的教学提供支持。
3. 教师培训教师是地方课程教学体系的重要组成部分。
学校应当加强对教师的培训，提高他们的地方课程教学能力和水平。
培训内容应当包括地方特色教育理念的传授、教学方法的研讨和课程资源的共享。
4. 学生参与构建地方课程教学体系需要引导学生积极参与。
学校可以组织学生参与地方实践活动、参与地方研究项目、参与地方文化保护和传承等方面的活动，培养学生的地方情怀和地方责任感。
四、结论构建地方课程教学体系是一项系统工程，需要教育管理部门、学校、教师和社会各方的共同努力。
通过立足地方特色，融入现代教育理念，合理运用教学设计、教学资源、教师培训和学生参与等方法，才能更好地构建地方课程教学体系，促进学生全面发展，推动教育事业的发展。
保障经济增长 服务地方发展——庆安县国土资源局立足区域特色做好矿业经济大文章
产 中心 和陶粒 延伸 产品研 发 中心 ；三 是做 好建 筑石 材开 发产 目建设 涉及到各个环节 ， 就跑省进厅 ， 申请 减免各种相关费用 ， 为 业 。组 建石材经 营联 合体或企 业集团 ， 强对饰 面用辉绿 岩矿 缓解企业建设资金短缺提供强有力的支持 。 加 另一方面 ， 坚持“ 点滴
争做义务“ 三大员” 即甘心义务做好企业的业务员 、 ： 信息员 、 税务登 记 、 银行开户 、 安全评价 、 环境 评估等相关 部 门的审批手
庆安 县当年第一纳税大 户 ， 置就 业 ４０多人 ， 动了运输等相 宣传员。做好业务员就是指派专人负责帮助企业解决工商注册、 安 ０ 拉
文章的中心思想确立后 ， 庆安县 国土资源局又在谋篇布局上 续 ； 做好信 息员就是要将一些对发展有利 、 有用 的精神 和产业信 息通过我们传递到企业 ， 提供企业决策 。一个小小的信息可能对
“ 五双” 工程为引领 ， 双保 ” 以“ 为核心 ， 通过构筑产业格局 ， 推进产 业挂牌保护制度 ， 对上要政策 ， 对企业给足 、 给实政策 。庆安帝圣 业升级 ， 服务企业发展 ， 服务经济发展 ， 全力打造 了产业 化 、 规模 矿业落户 庆安 之初 ， 庆安 国土局即研究扶持政策 ， 并通过工作 以 化的区域特色矿业经济。 县政府文件下发了优 惠政策 。规定 了企业投产后所实现增值税 、 规模做“ ： 大” 就是 以资源整合 为重点 ， 优化资源配置 ， 实现矿 所得税 、营业税三税 地方所得 部分 ， ４年内 由县财政给予 ５％奖 ０ 山开发合理布局 ，推动大型矿业基地建设 ，积极培育大型矿业集 励返还 ， 以及 ３年内减免地方行政性事业收费和其它政府 能够决 团， 改变“ 小 、 的企业布局 。按照县委县政府打造规模矿业的 定的收费， 多、 散” 真正让企业能够安心建设 ， 做大做强。 发展战略 ， 根据国家有关政策 ， ２０ 在 ０ ８年关闭 ９家小厂小矿的基 领 导包抓实 ： 实施 了重点矿产开发项 目、 重要产业 县政府主
立足乡土文化开发具有地方特色的校本课程
立足乡土文化开发具有地方特色的校本课程摘要：随着三级课程（国家课程、地方课程、校本课程）逐步落实，开发有特色的校本课程，对于学校来说尤为重要，因此在校本课程内容的选择上，更应立足地方从当地的乡土文化中挖掘课程资源。
我们的《晋江民居门匾乡土文化校本课程开发》专项课题研究，是以本地乡土文化为基础，与学校文化建设相结合，以本校师生为课程开发的主体，进行课程的规划，方案的设计，实践活动的组织，学生通过参观、调查、访问、收集等诸多方式进行活动，提升学生的人文素养，培养学生的探究精神和实践能力的综合课程体系。
关键词：乡土文化课程资源校本课程随着三级课程（国家课程、地方课程、校本课程）逐步落实，在校本课程内容的选择上，更应立足地方从当地的乡土文化中挖掘课程资源。
将乡土文化与学校文化建设相结合，既丰富了学生的校本课程学习资源，又能培养学生的乡情。
立足乡土文化开发具有地方特色的校本课程，具有重要的意义。
现以《晋江民居门匾乡土文化校本课程开发》为例，谈谈如何进行校本课程开发。
一、以具有地方特色的乡土文化为依托，开发课程资源。
校本课程的开发需要融入具有地方特色的乡土文化，使校本课程更加具有地方特色，同时让传统文化在学生的德育中发挥作用。
晋江市是闽南金三角的核心，与台湾一水之隔，素有“泉南佛国”、“海滨邹鲁”的美誉，是古代“海上丝绸之路”的重要起点之一，文化底蕴丰富。
晋江，中原文化、海洋文化、闽南文化、华侨文化、宗教文化等多元文化相互交融、相映成辉。
晋江的闽南文化是在从晋到唐传播入闽的中原文化的基础上孕育起来的，这从晋江民居门匾中就能窥见其端倪。
晋江民居门匾文化不仅包含着此户人家的姓氏、祖先渊源，还有与其姓氏有关的成语、典故或先贤哲言等。
从闽南民居门匾上，可知很多姓氏是从中原南迁至此，人们以住居为载体，把祖先的姓氏由来、名人故事、先贤哲言等浓缩为四个大字镶嵌在自家大门额上，这些作为姓氏、郡望或堂号标志的字眼，成为闽南文化中一个有趣的特征。
依托地方特色文化促进经济发展的探讨
依托地方特色文化促进经济发展的探讨一、地方特色文化对经济发展的意义1. 创新产业发展依托地方特色文化促进经济发展的最重要意义之一就是可以推动创新产业的发展。
地方特色文化蕴含了丰富的传统技艺、古老的工艺和独特的制作方法，这些都是宝贵的文化遗产和资源。
通过挖掘和保护这些文化资源，可以孕育出一批新的创意产业和高附加值的产品。
比如利用地方特色文化创作的手工艺品、特色美食、民俗表演等，都可以成为当地经济的新的增长点，带动当地产业的转型升级。
2. 提升地方形象和吸引力地方特色文化是每个地方的独特名片，是当地的文化符号和象征。
依托地方特色文化促进经济发展可以提升地方形象和知名度，增强当地的吸引力和竞争力。
游客和投资者在选择目的地或合作伙伴时，往往更倾向于具有独特文化风情的地方，这样的地方更容易获得他们的青睐和支持。
通过挖掘和弘扬地方特色文化，可以吸引更多的游客和投资，促进当地经济的发展和繁荣。
3. 传承历史文化，增强文化自信地方特色文化是一个地方的历史记忆和文化传统，是当地人民的文化根基和情感纽带。
依托地方特色文化促进经济发展可以加强对历史文化的传承和保护，增强当地人民对自己文化的认同和自信。
促进地方特色文化的传承，可以让当地人民更加珍惜和自豪自己的文化传统，形成对文化的尊重和传承的意识，从而推动当地文化的蓬勃发展。
1. 加大对地方特色文化的挖掘和保护力度依托地方特色文化促进经济发展的第一步，就是要加大对地方特色文化的挖掘和保护力度。
每个地方都有自己独特的文化资源和特色，比如民间手工艺、传统节庆、地方特色美食等，这些都是宝贵的文化遗产和资源。
政府和相关部门可以加大对这些文化资源的调查和挖掘力度，对具有重要历史和文化价值的文化遗产进行保护和修缮，打造一批有代表性的文化景点和文化街区，为地方特色文化的传承和发展奠定坚实的基础。
2. 引导文化产业融入经济发展依托地方特色文化促进经济发展的第二步，就是要引导文化产业融入经济发展。
立足地域特色,做好文化新闻
立足地域特色，做好文化新闻全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：立足地域特色，做好文化新闻文化，是一个地域的灵魂和精神象征。
每个地区都有着独特的文化特色，而做好文化新闻，就是要立足地域特色，用新闻的形式传播和弘扬当地文化，让更多的人了解和认识这个地方。
只有做好了文化新闻，才能让当地的文化得以传承和发展，也才能让更多的人走进这个地方，感受这个地方的独特魅力。
一、挖掘地域文化资源每个地域都有其独特的文化资源，这些资源可以是古老的传统风俗、饮食文化、民间艺术等等。
做好文化新闻，首先就要去挖掘这些地域文化资源，了解其由来和内涵，然后通过新闻报道的形式将其呈现给大众。
这样不仅可以增加人们对当地文化的了解，也能够让这些文化资源得到更好的保护和传承。
在挖掘文化资源的过程中，记者要多和当地的老百姓交流，了解他们生活中的一些小事小情，发掘其中蕴含的文化元素。
同时也要多走访一些非常规的场所，比如乡村、社区等，因为这些地方往往能找到更加真实和原生态的文化资源。
只有将这些资源挖掘出来，才能为文化新闻提供丰富的素材。
二、关注当地文化活动除了挖掘地域文化资源，做好文化新闻还要关注当地的文化活动。
每个地区都有自己的传统节日、庙会、民俗活动等等，这些活动往往是当地文化的生动体现。
记者要经常关注这些活动，及时进行报道，将这些精彩的文化活动呈现给读者。
在报道文化活动时，还要注重对其内涵和意义的深度挖掘，这样才能让读者更好地理解这些活动背后的文化内涵。
同时也要注重报道的形式和手法，通过生动的图片、精彩的文字，让读者仿佛置身感受到这些文化活动带来的独特魅力。
三、突出地域特色突出地域特色，不仅可以增加新闻的吸引力，也能够为当地文化的传承和发展注入新的活力。
比如可以通过特色食物、特色手工艺品等方式，让更多的人了解到这个地方的独特魅力。
只有将地域特色突出出来，才能让文化新闻更加有号召力。
四、弘扬正能量做好文化新闻，更要注重弘扬正能量。
当地的文化往往能够给人们带来启迪和正能量，而记者要通过新闻报道的方式，将这些正能量传递出去，让更多的人受益。
立足地方,面向石化——高分子材料与工程专业特色分析
立足 地 方 、 面 向 石油 ；面 向石 化 的专 业 特 色 和 产 、学 、研 相 结 合 培 养 重 实 践 、 懂 石 化 、 能 创 新 的 人 才 培 养 模
关键 词 ：立足 地 方 ；面 向石 油 、面 向石 化 ；专 业特 色 中 图分 类 号 ：Ｔ ３ ４ Ｂ２ 文 献 标识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１ ０ —５８ （０ ０ ０ —０ ２ 一Ｏ ０ ８ ６ ８ ２ １ １ ０６ ２ Ｊ
一
养 合格毕业 生 ．
２ 专 业 研 究 面 向 地 方 、 面 向 石 化
近２ ０年 ，抚顺经 济紧 紧 围绕 石 油 化工 与 精 细化 工进 行 产业 结 构 调 整 ， 目前 已初 步建 立 了石油 化工 、 精 细化工 、纺织 品生产 、机械加 工及 工程技 术服务 等产业 的基本 框架 ，形 成 了石油 化工 、精细化 工及其深 加 工相互衔 接的产业 体 系 ，并 建成 了 以新 型金属材 料及新 型化 工材料 为 主要特 色 ，新材料 研究 、开发 、应 用 为一 体 的国家级新 材料精 深加 工产 业和石 化产业 基地 ．其 中化 工新 材料 生产基 地使 用 的基础原 料直接来 自抚顺 石化公 司的大 炼油 大 乙烯装 置 ．所 以 ，高分 子材料 与工程 专业 依托 现有 资源 和产业 优势 ，可以根据 实 际需 要确定 如下专 业研究 方 向 ：（ ）确定 石油新 材料开 发 、控 制聚 合新材 料 合成 为研究 方 向 ；（ ）精细 １ ２ 化工生产 基地是 产业链 向下 游方 向 的延 伸 ，对应这 一生产基 地 的需 要 ，确定 新 型涂料 为高 分子材 料与工程
材 料 的发 展是人 类科 学技术 进 步的象征 ，也 是社会 经济发展 的结 果 ．石油 、天然 气 的广泛应用促 进 了 高分子 材料产业 的迅 速发展 ．我 国 高分子材 料工业 起步较 晚 ，但 近年 来发展 很快 ，而且发展 速度呈逐 年上 升趋 势 ，这一 产业 急需视 野开 阔 、工程实践 能力 强 、勇 于探索 、具有 吃苦 耐劳 精神 和创新 能力 的高 素质人
立足地方特色 打造新型城镇
立足地方特色打造新型城镇摘要：城镇处在城“尾”乡“头”的特殊位置，是城乡统筹的关键节点。
岳阳县以科学发展观统领，坚持板块布局集优规划，公共资源集成配套，土地资源集约利用的发展思路，切实提高城镇化率和城镇管理水平，走出了一条新型城镇化发展的新路子。
关键词：新型城镇化；产业；公共设施；土地集约利用中图分类号：f292 文献标识码：a 文章编号：1674-1723（2012）10-0179-02推进新型城镇化，是湖南省“四化两型”建设的重要内容。
城镇处在城“尾”乡“头”的特殊位置，是城乡统筹的关键节点。
在推进新型城镇化进程中，如何实现“建设一批产业发展上规模、经济实力上水平、城镇建管上品位、三产上档次，辐射力、带动力、影响力强的‘两型’城镇”的战略目标，岳阳县以科学发展观统领，坚持板块布局集优规划，公共资源集成配套，土地资源集约利用的发展思路，切实提高城镇化率和城镇管理水平，走出了一条新型城镇化发展的新路子。
一、坚持板块布局集类规划，培育城镇产业优势产业是城镇生存和发展的依托。
城镇产业是城镇化建设发展的主导力量，通过区域板块布局集类规划，可以形成城镇集类发展。
在城镇板块发展中，为了突出各集镇的发展重点，依据区域连贯性，一致性和差异性相协调，可将岳阳县域划分为不同的板块，突出城镇区位特点和产业优势，方向上准确定位，功能上准确定性，规模上科学规划，相互组成一个有机整体，形成“三大功能型”板块。
（一）以支柱产业为龙头，打造商贸物流功能型板块集镇商贸工业板块包括城关、新墙、新开、麻塘、鹿角等五个乡镇。
此板块乡镇特点及优势在于区位交通优势明显，濒临县城、市区，这五个乡镇的企业个数、从业人数和工业总产值分别占全县比重的57.6%、51.3%和58.8%，第三产业发展迅速。
在产业发展方向上，一是以壮大园区产业为重点，推进集镇优势产业集聚。
岳阳县园区是县域对外开放的主阵地，是经济发展的主要增长极，全力培育、壮大生物医药、建材、机械电子、食品加工、轻纺化工等5大龙头产业，充分释放骨干企业的放大、叠加和带动效应。
振兴乡村教育立足当地实际打造特色教育品牌
振兴乡村教育立足当地实际打造特色教育品牌近年来，乡村教育的振兴已成为中国教育改革的重要议题之一。
对于我国农村地区而言，如何立足当地实际，打造出具有特色的乡村教育品牌，成为了摆在我们面前的一项重要任务。
本文将探讨如何通过振兴乡村教育来满足当地实际需求，并创建出独具特色的教育品牌。
一、加强基础教育建设，提升师资素质基础教育是乡村教育振兴的基石。
要想打造特色教育品牌，首先需要加强对基础教育的建设。
通过统筹资源，为乡村学校提供更加完善的教育条件，改善教育硬件设施。
同时，注重培养和提升乡村教师的专业素养，加强教师的培训和职业发展，确保他们具备经验丰富、业务精湛的素质。
通过这些努力，可以提高基础教育的教学质量，为乡村教育品牌的打造奠定坚实基础。
二、注重特色教育发展，挖掘当地资源潜力每个乡村都有其独特的地理环境、人文特色和产业资源，我们应当从当地的实际出发，发掘和利用这些资源，打造出具有独特特色的教育品牌。
比如，在山区地区可以注重开展生态环保类的教育，提倡绿色生活和生态保护；在农业发达地区，可以注重农业科技教育，培养农民的科技创新能力；在文化底蕴深厚的地区，可以注重文化教育，传承和弘扬乡村文化。
通过这些努力，可以让乡村教育在特色教育的发展上有所突破，形成鲜明的特色品牌。
三、深化教育与社会的融合，提升对乡村教育的认同感乡村教育的发展不仅仅是学校的事情，也需要社会各界的鼎力支持。
要想打造特色教育品牌，我们需要深化教育与社会的融合，积极促进教育资源的共享和交流。
各级政府应加大对乡村教育的投入，为乡村学校提供更多的支持和帮助。
同时，学校和社会各界也需要加强合作，互通有无，共同推动乡村教育的发展。
通过这些努力，可以提升社会对乡村教育的认同感，为打造特色教育品牌提供更多的支持和保障。
四、激发学生学习兴趣，培养综合能力乡村教育的特色品牌不仅仅是教育环境和教学模式的创新，更需要关注学生的发展和成长。
要想打造出具有特色的乡村教育品牌，我们需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的综合能力。
立足地方创特色 精办节目重策划——谈基层广播电视节目的精品创作
政策 ， 都要 在 基层 得 到贯彻 、 落实 。县 、 、 工作 及普 通 百姓 乡 村
的生 产 、 活情 况 最 客观 、 生 直接 地 折 射 出 国家方 针 、 政策 的执 行 状况 ， 而且 既鲜 活 ， 又生 动 。我 们基 层新 闻工作 者 的职责 就 是 把这 些 在火 热 的生 产 、 生活 中产生 的具 有普 遍 教 育意 义 的 新 闻事 件 通 过作 品 表 现 出来 ， 而 引导 、 动 大 家 更 好 地 理 从 带 解 并 贯彻 执行 上 级方 针 、 政策 ， 充分 体 现 “ 桥梁 和 纽 带 ” 能 ， 功 起到“ 有机 沟 通 、 和血 化 淤” 的作 用 。既要想 上 级之 所想 ， 又要
得 了广 泛 好评 。所 以说 精 品不 是独 立 存在 的个别 现 象 ， 是 它
建 立 在 一 定节 目群 体 之 上 的结 晶 ， 日常 节 目水 平不 高 ， 难 很 有 脱颖 而 出 的精 品 。 县 级 台精 心 办好 当地 的新 闻类 节 目是 做 好广 播 、 电视 宣
传 的关 键环 节 ， 是精 品创 优 的源泉 。那么 ， 也 怎样才 能使 报道
大 白菜 销 了 出去 ， 了菜农 的燃 眉之 急 。汝州 市 还借 此 机 会 解 建立 了农 产 品产 、 、 供 销合 作 组织 ， 成 了较 为 完 善 的服 务机 形
制 ，从此 再 也 没有 出现过 较 大规 模 的农 副 产 品 积压 现 象 ， 使 农 民 获得 了相 当高 的 经 济 效益 ，促 进 了 当地 经 济 的 良性 发
…
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立足地域特色,做好文化新闻
立足地域特色，做好文化新闻文化新闻是一种关注和报道文化活动、文艺作品、文化产业、文化现象等方面的新闻形式。
文化新闻除了具有新闻价值、娱乐性、话题性等传统新闻特点外，更重要的是以培育民族文化自信、传播中华文化为目标，具有强烈的社会意义和文化意义。
文化新闻传播的是一种地域性文化，也就是说它是一个地区独有的文化。
因此，立足地域特色，做好文化新闻是非常重要的。
在做好文化新闻的过程中，我们需要发挥以下几个方面的积极作用。
一、挖掘地域文化特色每个地方都有自己的独特文化，这包括地方产业、地方风物、当地语言、民间传统文化等。
对于地方性媒体而言，深入挖掘这些地域文化特色，以专题报道、特别节目等多种形式进行传播，可以有效增强地方媒体的话语权，更好地弘扬地方文化，展现地方文化的深厚底蕴，引领地方文化的发展。
例如，在新闻报道中，可以加大对于当地产业的报道量和深度，发挥地方媒体的特长，做出富有特色的报道。
比如，对于江南水乡一些地区来说，深入报道传统苏绣产业的生产流程，介绍当地苏绣的历史渊源、文化背景等，既能够让更多人了解江南文化的代表之一，也有助于推广当地特色纺织品的生产和销售。
二、创新思路，提升内容质量新闻报道的质量关系到读者的阅读体验，更关系到地方媒体的形象。
在文化新闻报道中，创新思路，提升内容质量，可以更好地吸引受众眼球，传递有价值的信息。
例如，可以通过打造文化类专栏，把创新带到内容和形式之中，用图文并茂的方式呈现文化信息，让读者见到一个视觉效果丰富、信息呈现有深度的文化专栏。
这也可以是各地媒体在竞争激烈的媒体环境下，提升自身影响力的重要途径。
三、加强跨媒体合作在新媒体时代，新闻发布渠道不再局限于报纸、广播、电视等传统媒体，更多的年轻受众已经将线上媒体作为获取信息的主要途径。
因此，加强跨媒体合作，整合各个媒体融合优势，可以更好地满足受众的多元化需求。
例如，各地媒体可以与具有大量文化受众的博物馆、图书馆、文艺社团等文化场馆建立合作关系，打破传统媒体的孤岛，扩大影响力和传播范围。
立足地方文化 建立特色馆藏
兰台世界2012·8月中旬1.对服务内容的影响。
信息服务内容包括书目检索、全文检索与提供、文献传递与馆际互借、信息咨询、知识挖掘和知识发现。
由于医学信息资源具有类型复杂、载体多样的特点，参考咨询员可以利用各种数据库及本馆所拥有的电子期刊等数字资源与传统的纸质文献相结合来为读者提供服务，极大地丰富了检索的内容。
2.对服务方式的影响。
由于信息资源所具有的各种特点，医学信息服务方式也具有多样性，总结起来主要有四种服务：一是网上目录检索。
二是文摘索引数据库服务。
三是电子期刊服务。
四是文献传递服务。
在提供服务的方式上，利用E-mail 、QQ 、在图书馆主页上为用户开设BBS 等。
3.对服务人员的影响。
医学信息资源在学科上具有专业性强的特点，这就使得从事医学信息服务的人员除了应具备一般的信息资源服务方面的业务知识面外，还应学习医学专业相关的知识，才能使检索的信息更具完整性和准确性，才能对检索出的医学信息进行整理、分析、提炼。
在学科、专业高度分化又相互渗透、交叉、融合的情况下，只有同时具备生物医学专业知识和文献信息专业知识的参考咨询人员才能更好地满足医学咨询服务的需要。
4.对服务对象的影响。
医学信息服务的对象主要是指医护人员、在校医学生、医学教育人员、科研人员、普通患者以及关注医学信息的公众。
同时，医学信息服务的对象应包括各级行政决策层领导、有关单位决策层和管理层人员、专业技术人员以及广大民众。
由于医学信息资源的专业性很强，所以其服务对象除了对大众服务外，更多的是有比较集中的群体。
5.对服务环境的影响。
信息服务环境主要是指以现代图书情报媒体为基础，采取现代信息技术，包括计算机技术、通讯技术、复制技术、缩微技术、网络技术等所组成的以向情报用户提供信息服务为主的一系列环境条件的组合。
随着医学信息资源向着数字化、网络化方向发展，给信息服务环境也带来了一定的影响，信息服务环境是信息资源服务的基础，是信息服务的必备条件。
立足地域特色,做好文化新闻
立足地域特色，做好文化新闻文化是一个国家、一个地区最深层次的精神文化追求、精神世界、精神境界和精神品位的结晶。
文化新闻是反映一个地域的文化生活、文化风貌、文化传统和文化创新的重要手段。
在当前信息化时代，文化新闻报道已经成为传播文化的有效途径，也成为人们了解当地风土人情、传统习俗和创新文化成果的重要窗口。
做好地域文化新闻报道，凸显地域特色，对于加强地域文化软实力，提升地域文化影响力，推动地方经济社会发展具有重要意义。
一、立足地域特色，挖掘独特文化资源每个地域都有自己独特的文化资源和历史传统，通过文化新闻报道，我们可以挖掘并展现这些独特性。
西北地区的丝绸之路文化、云南的民族文化、江南水乡的水乡文化等，都是当地独有的文化资源，可以通过新闻报道来展现。
在报道中，我们可以选择一些具有代表性的地域文化活动、文化传统、文化景观等进行深入挖掘，展现地域特色和魅力，让更多的人了解、传承和关注这些独特的文化资源。
二、多角度多层次报道，展现文化多样性地域文化是多元的、复杂的，它包含着丰富的内涵和多样的表达形式。
在做好文化新闻报道时，应该注重从不同的角度、不同的层次对当地文化进行深入挖掘和报道，展现文化的多样性。
在报道某种传统节日时，可以从历史渊源、文化内涵、民俗习惯、庆祝方式等多个方面进行介绍，让读者更全面地了解这一传统文化，增强对当地文化的认同感和认知度。
三、讲好地域文化故事，传递文化精神每个地域都有其独特的文化故事，这些故事蕴含着丰富的文化精神和人文情感，是传承和弘扬地域文化的重要载体。
在文化新闻报道中，我们可以通过讲故事的方式来传递地域文化的精髓和价值观念。
可以选择一些具有代表性的地域人物、事件、传统手艺等进行深入采访和报道，让这些故事可以触动读者的心灵，引起共鸣，激发民众对当地文化的热爱和传承。
四、关注当代文化创新，引领文化发展潮流地域文化不仅仅是保守和传统的，也在不断地与时俱进，融合创新，产生出许多新的文化形式和表达方式。
立足地方资源特色 开发美术校本课程论文
立足地方资源特色开发美术校本课程摘要：本文论述了美术课地方性课程资源的开发，如何充分发掘本土资源，开发美术课校本课程，充实原有美术课本，促使教学活动更加具有地方性，更能结合学生生活实际，提增学生学习兴趣。
关键词：课程资源；地方人文；美术；校本课程中图分类号：g633．955 文献标识码：a 文献编号：1006-3315（2011）7-044-002课程资源的开发是课程改革的重要内容。
新《美术课程标准》提出要“在保证基本规定性的同时，给予教师更大的教学空间”，我认为其目的和指向就是鼓励教师在教学实践过程中，立足地方实际，挖掘资源特色，开发校本课程，充实国家课程，把教学内容中单纯地技巧训练提升到对美术文化学习的高度上，促使教学活动具有地方特点，更能贴近学生生活，从而激发学生学习兴趣，提增教学效果。
关于美术校本课程的开发，我的体会是要从实际出发，要在深度挖掘地方资源中进行。
一、从地方人文资源的挖掘中，促使学生增强“家乡美”的情感美术课程的人文性质，决定了美术教师应加强对学生人文素质的培养，使学生在学习的过程中，学会珍惜文化遗产，尊重人类的文化创造，成长为懂得传承文明、品德高尚的人。
因此，美术课程资源能充分利用和开发地方人文资源，具有重要和长远的意义。
笔者的家乡——江苏宜兴，素有“陶都”之称。
宜兴紫砂历史久远，早在新石器时代，先民们就开始烧制陶瓷，紫砂陶器以其独特的原料材质，精湛的手工技艺，古朴的自然色泽和百态千姿的造型，成为工艺美术领域的奇葩。
紫砂工艺是集雕塑、绘画、书法、文学、金石艺术于一体的综合性艺术，它不仅是宜兴的骄傲，也是中华民族优秀的传统工艺和民族文化结晶。
作为一名宜兴人就更有必要去深度了解与关注这一民间遗存。
校本案例：《泥土的生命——陶瓷的艺术》这是一节幼师一年级的欣赏课。
课前，让学生搜索紫砂陶艺的相关资料，使学生在搜集素材的过程中对紫砂陶艺有了初步了解。
课上，教师用图文结合的方式带领学生纵览紫砂的起源、发展和展望，讲解紫砂泥的独特性、紫砂制作的工艺流程和烧制的过程，以及紫砂工艺的艺术成就等。
特色课程的建构与实施综述
“特色课程的建构与实施”专题综述随着上海市二期课改如火如荼的进行，各个幼儿园立足于自身幼儿园的实际情况与儿童的发展特点，及时抓住教育契机，丰富课程实施的手段与形式，走出自己的课程特色之路。
在本次上海学前教育年会中，来自各个幼儿园的一线老师就这个主题积极分享自己的实践经验，让与会人员享受了一场精神的饕餮大餐。
一、立足地方特色，挖掘当地资源嘉定区菊园幼儿园是一所农村幼儿园，许彩英老师以《种植中的做中学》为案例，介绍了他们是如何在农村这样的大环境中，利用当地的有益资源，让孩子通过种植亲近自然，感受自然。
在这个过程中，孩子们通过“播种”“发现”与“收获”不但了解到许多科学性的知识，而且还提高了观察的意识与能力，同时“收获的乐趣”更是让他们体会到“种瓜得瓜，种豆得豆”的深切含义。
但是许老师也强调在这个过程中一定要“适时”、“适宜”。
“适时”是指要时刻关注植物的变化，抓住教育契机，让孩子进入科学的真实情景；“适宜”是指要有机地将幼儿园的主体活动与种植计划融合到一起去，更好的利用好“种植园地”这些教育资源。
嘉定区曹王幼儿园也是一所农村幼儿园，李建珍老师以《浅谈幼儿园编织活动的实践》为例，讲述了他们的幼儿园以当地的黄草编织为资源，把这一民间传统手艺引入幼儿园课程中的实践经验。
他们不但把黄草编织融入了自己的主题活动，还通过各种编织材料的投放，让孩子自由创作，充分发挥想象力与创造力。
除此之外，编织活动还让他们有了别样的家园互动，缩小了家庭与幼儿园的距离，也使得家长与教师的心越贴越近。
二、捕捉教育契机，生成特色课程乌南路幼儿园陈敏华老师的洋玩具“芭比娃娃”案例，就是教师通过对学生的日常游戏观察生成的一个关于国际多元文化研究的课程。
她在日常教学生活中观察到班级的学生大多数都对“芭比娃娃”有着浓厚的兴趣。
虽然男女孩子的关注点不一样，但是却给老师提供了很好的课程素材。
教师通过“芭比娃娃”本身让孩子了解不同肤色的人种，不同的职业特点，不同的民族等，同时教师还通过“蜘蛛网”的整合思维方式，开发了“芭比娃娃”的多重功能，例如通过“芭比娃娃”的服装来让孩子比较长短，设置“芭比娃娃”的展示台等区角，发掘本土的“娃娃”给教育注入中国元素进行民族传统教育和爱国主义教育。
立足地域特色文化资源_推进康养学游融合发展——安徽省合肥老年大学“赓续文脉”游学课程的开发与设计
经验交流教学研究·特色课程推介·47立足地域特色文化资源推进康养学游融合发展——安徽省合肥老年大学“赓续文脉”游学课程的开发与设计□ 苏雪敏责编：田 野为深入探索老年教育康养学游新模式，切实满足老年人“寓学于游，寓学于乐”的现实需求，安徽省合肥老年大学依托合肥宜居养人的自然禀赋，充分发挥地域特色文化资源优势，开发《赓续千年文脉 谱写时代华章》（以下简称“赓续文脉”）游学课程，引导老年学员在参观与交流中传承红色基因、赓续文化血脉、紧跟时代步伐，做好中华文化的传播者、弘扬者和建设者。
一、课程介绍近年来，合肥承古拓今，将科技创新融入文化传承中，在创造性转化、创新性发展上释放更多潜能。
合肥老年大学锚定城市发展方向，瞄准学员精神文化发展需求，开设了“赓续文脉”游学课程。
基于地域文化资源优势，精心打造了一条蕴含红色、山水、历史、科技元素在内的“赓续文脉”游学线路，设置了“缅怀革命先烈”“勾画逍遥秋色”“寻访三国记忆”“畅享科技未来”四大课程模块。
通过细分课程模块，开展多层次教学，教育引导学员在实地参观和交流体验中强化党性认识，感受时代脉搏，厚植爱国情怀，争做“有作为、有进步、有快乐”的新时代老人。
二、课程目标本游学课程的主要目标是增强学员对本土文化的了解，提升其文化品鉴与创作能力，推进老有所学与老有所为有机融合，引导老年学员做中华优秀文化的传播者、弘扬者与建设者。
不同的课程模块具体目标有所差别，如“缅怀革命先烈”模块旨在引导学员传承红色文化，赓续红色血脉，弘扬和践行社会主义核心价值观，传递社会正能量；“勾画逍遥秋色”模块重在强化学员对祖国山水之美的深度感知，提升欣赏美和创作美的能力；“寻访三国记忆”模块意在品读和传承历史文化，提高学员保护历史文物的意识；“畅享科技未来”模块旨在提高学员对现代科技发展成果的认识和运用能力，增强学员的创新意识、社会适应性和幸福感。
三、课程内容“赓续文脉”游学线路的设计遵循老年学员身心发展规律，以分期分批、串点成线为整体思路，精心选取了交通便利、生态优美的8个游学点，依托精品课程建设，安排了数码摄影、手机摄影、书画、手鼓、茶艺与养生等多门课程内容。
立足地方特色 提升传播能力
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招商 引资活 动 周进行 了首次 外地 新 闻
度和美 誉度 ，扩 大 了萍 乡城 市转 型样 台 ， 对萍 乡市代 表 团 出席 江 西 （ 港 ） 香
主 义文化 大发 展 、 繁荣 的美 好前景 ， 庆祝建 党九 十周 年“ 大 颂歌 献给 党 ” 歌 常 态 化 。 诗
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争 鸣 与 探 讨
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利用农村乡土资源开展地方特色户外活动
利用农村乡土资源开展地方特色户外活动【摘要】农村乡土资源丰富多样，地方特色户外活动对于促进农村发展具有重要意义。
利用传统乡土建筑举办特色体验活动，开展乡村美食文化节，举办农耕体验活动，挖掘乡村传统手工艺举办手工作坊，利用自然资源举办户外拓展活动，都能为地方特色户外活动提供丰富的内容。
这些活动不仅可以丰富农村旅游体验，也能促进当地经济的发展。
地方特色户外活动的重要性不言而喻，它对于增强乡村旅游吸引力，推动农村文化传承和发展具有积极作用。
利用农村乡土资源开展地方特色户外活动不仅可以丰富人们的休闲生活，还能为农村经济发展注入新的活力。
【关键词】农村乡土资源、地方特色户外活动、传统乡土建筑、乡村美食文化节、农耕体验活动、乡村传统手工艺、户外拓展活动、农村旅游发展、丰富内容。
1. 引言1.1 农村乡土资源的丰富性农村乡土资源的丰富性体现在多个方面。
农村乡土资源包括丰富的自然资源，如山川河流、田园风光、植物动物资源等，这些资源提供了丰富多样的户外活动场所和素材。
农村乡土资源还包括传统文化资源，如传统乡土建筑、乡村美食、农耕文化和民俗风情等，这些资源不仅具有独特的历史和文化价值，也为地方特色户外活动提供了丰富的内容和主题。
农村乡土资源还包括人力资源，农民和村民在长期的生产生活中积累了丰富的技能和经验，他们可以成为地方特色户外活动的导游、讲解员和参与者，为活动增添了生动和真实的色彩。
农村乡土资源的丰富性为开展地方特色户外活动提供了坚实的基础和充足的支撑，对于促进农村旅游发展和推动地方经济振兴具有重要意义。
1.2 地方特色户外活动的重要性地方特色户外活动是一种能够提升农村乡土资源价值的重要方式。
通过开展地方特色户外活动，可以吸引更多游客来到农村，增加农村旅游业的发展，促进当地经济的繁荣。
地方特色户外活动也可以带动当地的农村文化传承，保护乡土资源，激发农民的创造力和活力，增强农民对传统文化的自豪感和认同感。
地方特色户外活动还可以为城市居民提供丰富多彩的休闲娱乐方式，让他们领略到不同于城市的乡村风情和生活方式。
基于地方特色的乡村规划策略
基于地方特色的乡村规划策略在全球化持续推进的背景下，乡村规划越来越受到重视。
尤其是地方特色的保护与发掘，不仅能有效提升乡村的吸引力，还能促进地方经济发展与生态平衡。
因此，基于地方特色的乡村规划策略具有重要意义。
地方特色是指特定区域在历史、文化、经济、环境等方面所形成的独特性。
狭义上看，它包括地域文化、传统工艺、民俗习惯、生态特征等广泛内容。
乡村规划中融入地方特色，能够增强居民的归属感，提升地区竞争力，促进可持续发展。
规划者在进行乡村规划时，需深入挖掘和分析当地的独特元素，从而制定科学合理的发展策略。
具体而言，一种有效的乡村规划策略可以从以下几个方面展开：### 文化遗产保护与利用在乡村发展中，文化遗产是一种不可再生的资源。
通过对历史建筑、传统村落、非物质文化遗产的保护，可以增强乡村的文化底蕴。
从而，吸引游客和投资，提升居民的自豪感与凝聚力。
例如，某些地区可以利用传统工艺进行产业开发，通过工艺品店、体验活动等形式，让游客和居民共同参与，增强文化的传承与发展。
在规划初期，就应进行详细调查，评估当地具备的文化资源，并制定合理的保护措施。
这包括定期组织专家评审，以确定文化遗产的状态及其保护价值，从而确保其在现代化进程中的地位。
### 生态环境布局生态环境是地方特色的重要组成部分。
在乡村规划时，不可忽视对自然资源的合理利用与保护。
合理布局农业、林业、水利等项目，将带来环境与经济的双重效益。
例如，在水系布局时，应保护天然湿地和水源地，同时结合当地农业特点，引导生态农业发展，提高粮食生产效益，并减少对环境的负面影响。
此外，强化对生物多样性的保护也十分重要。
地方特色往往体现在特有的动植物种群上，如某些地区的原生林或湿地应当作为生态保护区，通过合理规划，以避免因过度开发而导致的生态破坏。
### 社区参与与居民自治乡村规划离不开社区建设。
引入社区居民参与到规划过程中，不仅提升了居民的自治意识，还能借助他们对地方的了解制定更具针对性的策略。
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立足地方特色，开发校本课程佳县通镇中学刘利利在学校的正确领导下，在教务处和教研室的指导下，以转变教师的教学行为和学生的学习方式为重点，以改革评价为动力，以培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展为出发点，取得了一定成绩。
师生共同调查出本地资源30余种，搜集民间文化300余篇，写出了各村的经济建设及环境优化等设想200余篇，了解到了家乡历史发展进程等，从而鼓舞了学生的学习信心，树立了远大的理想，推动了学校地方特色课的全面开展。
一、精心组织准备，加强培训，由扶持到放开。
地方特色课是学生在老师的指导下，走出教室，参与社区和社会调查活动，以获得直接经验，发展实践能力，增强社会责任感为当地经济发展为主旨的学习课程，为了使学生对该学科产生兴趣，并能主动积极参与各种调查活动。
1、建立机构，将七年级居住在一块的学生编为一个小组。
编排方式是学生自由组合与教师调配相结合，选出有一定能力的和有一定条件的学生任组长，分工协作。
2、加强组长的培训工作，力保调查顺利开展。
教师利用三个下午的课余时间对各小组长进行新课程理念和学校制定的对学生评价的改革方案的反复学习，以及调查的主要内容、团结合作、安全保障、礼貌用语等给予了反复强调。
做到人人都是小记者，个个都有好材料。
3、由扶到放，发挥学生的自主能力。
教师利用双休日，将组长带到通镇正街杨老汉家进行调查“通镇集镇中心——通秦寨的历史传说”。
当我们说明来意后，老人忙着搬凳子，接着又倒茶水，使同学们很受感动。
虽然他介绍通秦寨的历史沿革只是个大概，但我很高兴，因为开局很成功，同学们很感兴趣。
随后布置各小组长利用周未带领本组成员回家向爷爷奶奶、父母或其他人进行调查，其内容不变。
在下周的课堂上学生人人手里有调查材料，个个争着发言，组长抢着谈感受，看着同学们喜洋洋的面孔，教师心里乐欢了。
为了使前面的内容尽量完整，我又经两晚上的了解，得知现在通镇新街居住了76年的一位姓金的老人和居住了86年的一位姓王的老人，请他们将通镇集镇的历史沿革进行回忆，并写出来。
经过他们五个晚上的相聚回忆，整理出从古代一个边陲之地--只有13户人家的通秦寨，叙述到“文化大革命”开始，其内容有地名的更换、街道的建设、经济的发展、人民勤劳勇敢的精神等。
当谈到学生的学习情况时，王老人说：“现在的娃儿只知道衣来伸手，饭来张口，只知道向父母亲要钱，长期这样下去，历史要倒退，社会也要落后，落后就要挨打。
”金老人接着说：“现在课程这么改对学生的教育和发展很有好处，让他们也知道人们是在怎样的劳动，社会是在如何的发展，同时也知道自己应该怎样的去生活。
”这使我更为高兴，地方特色课得到了人们的认可，社会的赞同。
4、保持兴趣，树立信心，稳定学习动力。
随后教师在归纳时，由于内容带有传奇色彩，乎合学生的好奇心，同学们听得认真，记得很细。
在总结、交流中，全年级50个小组，有38个小组被评为A等。
通过评比，使同学们更懂得团结合作、处理人际关系的重要性，感受到了共同分享信息和创新成果的喜悦。
二、鼓励多边互动，收集资源，立志家乡建设。
地方特色课在于让学生了解当地的国土面积，地理环境，人文景观，物产特色，资源和民族民间文化特点等，继而萌生为家乡的亲切感，自豪感，增强服务意识和责任感。
师生通过几个星期的课余时间，走访了通镇、佳县政府及村组老人，收集到了丰富的材料：1、佳县位于陕西东北部黄河中游西岸、榆林市东南部、毛乌素沙地的东南缘，东与山西临县隔黄河相望、西同米脂县接壤、南同吴堡县山水相连、北同神木县相毗邻、西南依绥德县、西北靠榆阳区，南北长85公里、东西宽23.9公里、面积2144平方千米（折合304万亩），辖11镇5乡653个行政村，人口26万（农业人口占93.01%）。
道路交通比较发达，榆佳路、佳吴路及沿黄公路纵贯南北，太佳路、佳米路横贯东西，榆佳高速公路横穿东西与太佳高速公路相接.东距首都北京760公里，西距宁复银川500公里，南距省府西安650公里，北到榆林城97公里。
全县已有474个村通公路，乡村通车里程达1563公里。
银榆二级通信光缆直达佳县，分输到8个大乡镇，邮电通信交换程控化、传输数字化。
2、境内蕴藏丰富的岩盐、煤炭和天然气等矿产资源。
特别是岩盐，县境90%的区域都有储藏，预测储量8000亿吨，已探明储量1000亿吨以上，分别占全市储量的11.3%和13.5%，盐层厚度80—120米，开发前景可观。
农特产品十分丰富，红枣、薯类、豆类、羊子均具规模。
佳县是中国红枣名乡，2001年，获“中国枣乡”称号。
朱家洼乡泥河沟村生长着1300多年前栽植的枣树，至今仍冠盖如云，果实累累，被专家称为“枣树王”、“活化石”。
北京同仁堂志有“佳州油枣入药可医百病”的记载。
取得了国家有机红枣生产基地和有机红枣产品“双认证”，以绿豆为主的小杂粮畅销全国各大市场，洋芋淀粉生产的β—环糊精出口日本、东南亚等国，羊肉以膻味小、肉质鲜美受到消费者青睐。
3、佳县矗立于黄河西岸的石头上，石街、石墙、石窑洞是其建筑特色，葭州古城，是陕西省历史文化名城。
古城始建于宋代，东临黄河，西南有佳芦河围绕，三面凌空绝壁，地势险要，素有“铁葭州”之称，为历代兵家必争之地，是塞上亮丽的风景线。
有西北地区最大的道教建筑群白云山，主建于明万历年间，有各类古建筑99处，遗存有古建、雕塑、绘画、书法、道乐等丰富的传统文化精粹，是西北地区宗教旅游胜地，年游客逾100万之多，为国家级文物保护单位。
还有距今约4500多年的龙山文化遗址--古城石摞摞山遗址，宋窟云岩寺、香炉寺，宋城铁佳州，明白云山白云观庙宇、凌云鼎，雄伟的黄河大桥名胜古迹。
4、文物考古证明，远在新石器时代就有人类繁衍生息。
佳县是蒙汉匈奴西夏多民族交融地、是革命老区。
西汉始设圁阴县、圜阴县、晋宁州等，金元明清四朝称葭州，民国改为葭县，1964年9月改称佳县。
境内不少地方有新石器时代遗址。
春秋为白翟部族之地。
战国先后属晋赵秦。
东汉末年起被匈奴占据。
东晋时先后属前秦（氐）、大夏国（匈奴）。
五代十国时期，被党项拓跋部占据。
元丰五年（1082），置葭芦寨。
元祐四年（1089），为换回战俘，将葭芦、通秦、浮图等寨划给西夏，元符二年（1099）葭芦寨升为晋宁军，并领临泉县（今山西临县），属河东路。
大观三年（1109）又以定胡县（今陕西省吴堡县和山西省柳林县一带）归属晋宁军，辖5寨5堡。
至元明清一直领神木、府谷、吴堡3县，1913年改为葭县，1964年9月改佳县。
佳县是革命老区，颂歌《东方红》的故乡。
1947年，党中央转战陕北期间，曾在神泉堡等15个村生活、工作、战斗过100个日日夜夜，并在梁岔村指挥了著名的沙家店战役，为解放战争由战略防御转入战略进攻奠定了基础。
毛主席还为当时在佳县县委作了“站在最大多数劳动人民的一面”的题词。
境内有陕北特委第四次会议旧址、东方红作者李有源故居、梁家岔毛泽东旧居、朱官寨毛泽东旧居、神泉堡革命纪念馆、毛泽东题词纪念碑等许多革命遗迹。
5、佳县钟灵毓秀，风云人物层出不穷。
元朝有河南行省平章政事张翥；明朝有太医柴旻，文进士、山东监察御史童宽，征西将军牛秉忠，风宝总兵都督同知高汝励；清朝有文进士张尔德、张璐，平羌将军刘友元，武进士李若琮，武进士、参将魏长清，武进士、副将高镛。
仅明、清两代，境内共出文武进士7人、文武举人67人、贡生429人。
近现代，更是人才辈出。
有神团领袖张会元，陆军中将、兰州军区司令员、炮兵司令员张达志；陆军中将、西北野战军参谋长、军事科学院副院长阎揆要；海军少将、军副政治委员、海军工程学院政治委员贺大增；中共北方局秘书长乔国祯；中共山东省委书记武开章；青海省委常委、组织部长、宁夏回族自治区人大常委会副主任张俊贤；被毛泽东誉为“武秀才”的陕西省政法委书记刘子义；陕西省政协秘书长杜嗣尧；陕西省政协副主席高长久；新疆铁道学院副院长李卓儒；受到毛泽东亲切接见、陕甘宁边区政府多次表彰的八路军359旅班长张治国。
有机电工程专家、教授、清华大学校长高景德；作家任士增、武玉笑，作曲家马生采，漫画家李乃良，人民歌手李有源、李思命。
有省级以上劳动模范、先进工作者、三八红旗手71人；工程师、农艺师、主治医师和中学高级教师等专业技术人员1483 人。
师生在两个多月课余时间里，还搜集到婚俗、礼仪、丧俗，修造房屋，山歌、号子等内容共计576篇。
虽然学生们在座谈会上谈体会时说出了三个难点：一是难请动他们，这些老人脾气古怪；二是难记录，这些艺人多数只能说唱不能写；三是难整理，音、形、义难弄懂。
但是同学们普遍能认识到民族文化遗产是各族人民世代相传，又与群众生活密切相关的各种传统文化的表现形式和文化空间，它既是历史发展的见证，又是珍贵的、具有重要文史与艺术价值的文化资源，它是一个民族智慧与文明的结晶，是联系民族情感的纽带，因此，只有了解民族文化，才能热爱自己的民族，热爱自己的家乡，立志为家乡经济建设服务。
三、看今朝，脱贫有望，展未来，前景更辉煌。
在调查中，同学们看到了本地经济建设大发展，农民生产生活水平大改善，乡镇工业蓬勃发展，调查数据表明：1、截止2012年，全县新建沼气池6290口，带动完成改厨3895户，改厕3924户，改圈4586户，粉屋垛脊3216户，美化庭院2914户，建起蓄水池935口，安装自来水管32660米，使8194人饮用上了安全卫生的自来水。
完成通村公路黑色化40公里，新修村级公路86公里，硬化户间连接踢36.7公里，对170公里通村主干道实行长年养护，培训农村科技人才12000余人，培植科技示范户3000余户。
2、在大力推选“猪——治——果”、“猪——沼——菜”、“猪——沼——鱼”等建管模式下，红枣、苹果、核桃等经果林17000亩，年出栏商品猪、商品羊45000头只，使全县农民人均纯收入由2000年的1029元上升到2012年有2338元，全县十星级文明户参评率达100%，其中“十星级文明户”比例达到30%以上，极大的改善了农民的生产条件，提高了农民的生活水平。
3、全县工业蓬勃发展，财政、农民双增收，经调查统有盐化厂、沙石料厂、建材厂、酒厂、挂面加工厂、红枣加工厂、粉条场等，由2003年的102家发展到现在的231家。
同学们在讨论中认识到这些工业的建成，促进了佳县的经济发展，活跃了市场，加快了城镇建设的步伐，解决了部分下岗职工、居民就业难的问题，解决了农村富裕劳动力再就业的困难，为稳定社会秩序，减少违法犯罪起到了较大的分解作用。
以上这些平凡事例和数据的调查，充实了地方特色课程的素材资源，激励了学生的学习信念，树立了远大理想和正确的人生观、价值观。
例如：同学们在写到“假若我是县长（镇长）”一文时，我就要把通镇集镇的原电影院改建为通镇文化站，让人们在空闲时去娱乐，特别是让那些老人唱歌、跳舞，使其晚年生活更充实。