教案11

课题：生活中的数值估算课型：新授课时：1

知识能力思想学习目标

1、经历对实际问题估算的过程，结合具体情景进行估算的必要、意义

2、能结合具体情景进行估算，解释估算过程，感受大数的意义

重点：结合具体情景进行估算难点：体会估算

教法自主-互动-拓展教具报纸

教学程序教师活动学生活动

自主互动环节：

1、教师课间安排科代表分工板演预习：科代表组织分工

各组单号板演回答：你一个周的生活费学生预习抄写

大约是多少？每周买零食大约花多少钱？单号代表板演

你从家到学校骑车要多长时间？我们农村体会大约估计

建房子大约花多少钱？将一张厚度为0.01 感受家长辛苦

厘米的报纸对折一次后厚度为多少？对折探究对折奥秘

两次后厚度为多少？对折30次后厚度会超

过你的身高吗？

教师点评计分有惊奇导入新课从惊讶走进新课

2、教师组织学生探索对折报纸，分组交流学生操作交流展示

展示思路，体会“不可思议”的厚度学生感受大数

教师点评计分强调：准确列式0.01×2、学生校对、体会

0.01×2……0.01×2，发展学生数感

3、教师组织学生自学第142页引例部分学生独立阅读

教师点评强调：教师特别关注学生表达

的近似策略

4、教师组织学生阅读第143页3-4行了学生阅读了解

解估算，并举例交流学生举例体会应用

教师点评计分强调：借助实例和智趣园让

学生感受生活中估算。

拓展环节：

5、组织学生独立训练课本第143页练习1，学生独立训练

学生回答估算思路学生回答思路

教师点评强调：让学生讲清估算的每个思路学生体会估算

6、组织学生独立训练课本第144页习题1、学生独立训练

2，学生回答2题估算思路学生回答思路

教师点评强调：让学生讲清估算的每个思路学生体会估算

机动处理课本第144页B组，培养学生节约感受浪费利害

意识

7、师生共同小结谈收获学生回顾收获

----结合具体实例强调估算策略

----感受生活中的节约行为

8、课下任务：学生记录

书面作业：无练习：课本、练习册与互动对应部分

反思：学生在对折报纸时感到无从下手，数感较差，在今后的教学中，多给学生探索感受机会。