包装的学问说PPT课件

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包装的学问 课件

包装的学问 课件

历史使人聪明,诗歌使 人机智,数学使人精细。
—— 培根
我听见了就忘记了,我看 见了就记住了,我做了就理解 了!—Biblioteka 美国华盛顿儿童博物馆的一句醒目的格言
大家好!
5cm 40cm 10cm
同桌合作要求:
(1)把2盒完全相同的黄金搭档模型包装 在一起,有几种包装方式? (2)你会建议老师选择了哪种方式包装? 为什么呢?
5cm 40cm 10cm
A
B
C
5cm 40cm 10cm
怎样包装最省 包装纸?
母亲节快到了,小明为妈妈挑选了一套分为上、中、 下集的书,每本书长 、宽、高分别为 20厘米、15厘米、 8厘米。小明想亲手将这套书用彩纸装饰起来,请你为他 设计一个包装方案。并算算至少要多少包装纸?(接口 处不计)

包装的学问说课课件

包装的学问说课课件

2015-3-17
的学问。今天这节课我们 就从节约的角度来研究— —包装的学问。
(二) 、 实 践 探 究 , 寻 找 策 略
2015-3-17
1、以旧引新,促进迁移(1盒包装) 2、独立思考,感知策略(2盒包装) 3、动手操作,验证策略(3盒包装) 4、分析比较,建立策略(4盒包装)
5、归纳整理,形成策略
1、以旧引新,促进迁移(1盒包装) 让学生思考包装一盒舒肤佳香皂至少需
要多少包装纸?知道就是求这一个盒子的表面
积。再让学生计算出它的表面积。
设计意图:为探索 多盒包装打下良好的 知识基础。
2015-3-17
2、独立思考,感知策略(2盒包装)
首先教师介绍大面、中面和小 面的界定,为的是学生在摆一摆、 说一说的过程中叙述准确到位。再 设计意图:这一过程是生 活经验和新旧数学知识的 让学生摆一摆有几种包装方案,在 融合过程,只有准确地把 汇报时要重点引导学生说清摆放方 握这个“临界点”,才能 法,并猜测哪种包装最节约包装纸 激发学生的思维,促使学 ,为什么。最后通过分组计算,完 生更积极、更深层次的去 成学习单一,验证最优包装方案。 体验下面学习的过程。
教学准备
每个学生2个相同的舒肤佳香皂 盒,教师另备4盒相同的磁带。
二、说教法与学法
基本 理念
采用活动途径
2015-3-17
倡导体验参与
小组合作
2015-3-17
(一)、欣赏图片,导入新课
(二)、实践探究,寻找策略
(三)、课外延伸,发展思维
2015-3-17
3
在解决问题过 程中,培养合 作意识和节约 意识,体验学 习的快乐。
2015-3-17
教学重点 教学重点 与难点 学生能应用表 面积、长宽高 之和等知识来探 究如何节约包装 纸的方法。

包装的学问课件资料

包装的学问课件资料

406 ⑥ cm cm cm
cm2
89 cm
量得长、宽、高请用进一法保留整数,再进行计算。
思考:
像这样的特殊长方体, 4个一起包装,如何包装 最节省包装纸?
思考:
像这样的特殊长方体 4个一起包装,如何包装 最节省包装纸?
谢谢





上下面:长×宽×2
左右面:宽×高×2

前后面:长×高×2
长方体的表面积计算公式:
上面 前面Βιβλιοθήκη 高右 面宽 长
长方体表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2
长方体表面积=长×宽+长×高+宽×高)×2
上面 前面
右高 面
宽 长
长方体表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2
长、宽、高先分别握手,
再手拉手结成一对好朋友。
大面
小面
2个时:
两个小面重合

2个时:
两个中面重合

2个时:
两个大面重合

2个时:


③ 最省包装纸
答题卡1: 两盒磁带的包装
重合 长 面 cm
宽 高 计算表面积的
cm cm
算式
包装纸 cm2
22 7 小面
重合

14 11 中面
② 重合
2 424 (22×7+22×2 +7×2)×2
2 408 (14×11+14×2 +11×2)×2
11 7 4 298 大面
③ 重合
(11×7+11×4 +7×4)×2
量得长、宽、高请用进一法保留整数,再进行计算。

包装的学问 课件

包装的学问 课件

4cm 10cm 6cm
哪种包装最节省纸?你有什么发现?
4cm 6cm
4cm 10cm 6cm
新图形:长:6cm 宽:10cm 高:4×3=12(cm)
(6×10+6×12+10×12)×2 =(60+72+120) ×2 = 252 ×2 = 504(c㎡)
4cm 4cm
6cm
10cm 6cm 新图形:长:6cm 宽:10×3=30(cm) 高:4cm
学习记录卡:
4cm 10cm 6cm
我的选择(√)
(√ )
()
()
计算 结果
376(c㎡) 448(c㎡) 416(c㎡)
将三盒这样的牛奶 包装成一个长方体形状 的礼品盒。
4cm 10cm案?亲自动手
摆一摆,说一说。 2、不用计算,你能知道哪一种方案最节
约包装纸吗?为什么?(接口处不计)
(6×30+6×4+30×4)×2 =(180+24+120)×2 = 324 ×2 = 648(c㎡)
4cm
10cm 6cm
4cm 10cm
6cm
新图形:长: 6×3=18(cm) 宽: 10cm 高:4cm
(18×10+18×4+10×4)×2 =(180+72+40) ×2 = 292×2 = 584(c㎡)
将四盒磁带包成一包,你能想出几种包装方法? (接口处不计)在小组内进行交流。
这节课你都学到了什么?
(6×20+6×4+20×4)×2 =(120+24+80)×2 =224 ×2 =448(c㎡)
4cm 10cm 6cm

商品包装知识讲解(ppt学习课件)(2024)

商品包装知识讲解(ppt学习课件)(2024)
包装法规的作用
规范商品包装市场,保障公平竞争;保护环境和资源,促进可持续发 展;保障消费者权益,维护社会公共利益。
2024/1/28
29
包装标识与法规的实施与监管
包装标识的执行
生产企业应按照国家相关法规 和标准要求,在商品包装上正 确标注各项信息,确保信息的 真实性、准确性和完整性。
包装法规的执行
VS
情感化设计
通过包装传达情感与关怀,提升消费者购 买欲望。
2024/1/28
18
包装设计的创意与方法
互动式设计
增加包装的互动功能,提高消费者参与度。
绿色包装设计
采用环保材料和设计理念,倡导绿色消费。
2024/1/28
19
包装设计的流程与案例
市场调研
了解目标市场和消费者需求。
设计定位
确定包装设计的风格、主题和卖点。
说明、安全警示等信息。
包装标识的作用
方便消费者了解商品信息,保障 消费者知情权;引导消费者正确 使用商品,避免误用或滥用;提
高商品的品牌形象和信誉度。
2024/1/28
28
包装法规的概述与内容
包装法规的定义
包装法规是指国家制定并颁布的关于商品包装的法律、法规、规章 等规范性文件。
包装法规的内容
包括商品包装的材质、结构、容积、重量等要求;包装标识的内容 、位置、大小等要求;包装废弃物的回收和处理等要求。
要点二
包装技术的内容
包装材料的选择与处理、包装容器的设计与制造、包装技 术的运用与创新。
2024/1/28
25
包装技术的发展趋势
01
02
03
04
绿色包装
采用环保材料,减少资源消耗 和废弃物产生,实现可持续发

原《包装的学问》课件

原《包装的学问》课件

32
30 6 4
40
①(10×6+10×12+6×12) ×2 ②248×3-10×6×4=504 ①(10×18+10×4+18×4) ×2 ②248×3-10×4×4=584
①(30×6+30×4+4×6) ×2 ②248×3-4×6×4=648
我发现:
大面重合最节省包装纸。
长宽高的和越小越节约 包装纸。
和cm
10 6 8
①(10×6+10×8+6×8) ×2 24 ②248×2-10×6×2
10 12 4
①(10×12+10×4+12×4) ×2
26
②248×2-10×4×2
20 6
4
①(20×6+20×4+6×4) ×2
30
②248×2-6×4×2
思考: 1、3盒同样的牛奶可以怎样包装? 有几种包装方法?
同桌合作要求:
把4盒完全相同的牛奶包装在一起,有 几种包装方法?请同桌合作,一人动 手摆,另一人说这样摆放分别重叠 了几个大面、几个中面、几个小面。 (最好能有序地摆一摆,说一说)
4cm
6cm 10cm
哪种包装最节约包装纸?
6大面重合 6中面重合源自6小面重合4大面4中面重合 4中面4小面重合 4大面4小面重合
如果2个中面面积之和超过 了原来的大面,就是大面和 中面都有重叠最省包装材料。
思考: 6本同样的书怎样包装最节约包装 纸?
10cm
2cm 5cm
10cm
4cm 6cm
3盒同样的牛奶可以有3种包装方法:
第一种 第二种 四个大面 四个中面重合
重合
第三种 四个小面重 合

包装的学问ppt课件.ppt

包装的学问ppt课件.ppt

2、将12盒火柴包成一包,火柴盒长5,宽3 ,厚1。怎样 包最节省包装纸?
3、用3个长5厘米,宽4厘米,高2厘米的长方体拼成一
个大长方体,若使拼成的大长方体的表面积最大,最大是

),若使拼成的大长方体表面积最小,最小是

),两种拼法的表面积相差( )。
1、由3个同样的长为3厘米,宽为2厘米,高为1厘米的小 长方体,拼成一个大长方体,可能有几种不同的拼法? 如 果用包装纸把他们包起来,哪种情况最省包装纸?
1厘米 2厘米
3厘米
1厘米 2厘米 3厘米
1厘米 2厘米 3厘米
浙师大附属义乌实验学校
1厘米 3厘米3厘2厘米米1厘米2厘米
浙师大附属义乌实验学校
浙师大附属义乌实验学校
浙师大附属义乌实验学校
1、两个相同的长方体,拼成一个大长方体, 一共有( )拼法?
2、计算包装纸的大小与我们学过的计算长方体 的( )有关。
浙师大附属义乌实验学校
有几种包装 方法?
浙师大附属义乌实验学校
最省 第一种
第三种
最费 第五种
第二种 第四种
第六种
浙师大附属义乌实验学校
2、将12盒火柴包
3、用3个长5厘米,宽4厘米,高2厘米的长方体拼成一
个大长方体,若使拼成的大长方体的表面积最大,最大是

),若使拼成的大长方体表面积最小,最小是

),两种拼法的表面积相差( )。
浙师大附属义乌实验学校
1、由3个同样的长为3厘米,宽为2厘米,高为1厘米的小 长方体,拼成一个大长方体,可能有几种不同的拼法?如 果用包装纸把他们包起来,哪种情况最省包装纸?

《包装的学问》课件

《包装的学问》课件

在母亲节到来的时候,为妈妈挑选 一份节日礼物,并亲手把礼物包装起来, 送给妈妈,祝妈妈母亲节快乐。 要求:设计一种最节省的包版五年级下册
徐闻县锦和镇外罗小学 王华屏 ----------------------
北师大版五年级下册
徐闻县锦和镇外罗小学 王华屏 ----------------------
至少需要多少包装纸?(不计接口处)
长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2
大面:
大面
中面
中面:
小面:
活动要求: 取两盒磁带与组内的同学摆一摆、说一说,交流 “导学案”中“两个磁带的包装”的信息。
2
重叠了4个小面
3
活动要求:
用四盒磁带来摆,向组长汇报重叠了哪些面,组长 根据组员的汇报填写活动报告单。看看哪个小组摆的方 案最多 ?
2 1
3
重叠6个 大面
5 4
重叠6个 中面
6
重叠6个 小面
重叠4个大面 4个中面
重叠4个大面 4个小面
重叠4个中面 4个小面
1
4
重叠6个大面
重叠4个大面 4个中面
方案1 6个大面
方案4 4个大面 4个中面
方案1 6个大面
方案4 4个大面 4个中面
1 cm
7 cm
10 cm
1
4
重叠6个大面
重叠4个大面 4个中面
1个大面: 10×7=70(cm2) 2个中面: 10×1×2=20(cm2)
70(cm2) > 20(cm2)
第一种方案重叠的面大,所以表面积小,最节省包装纸。
1
4
重叠6个 大面
重叠4个大面 4个中面
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选编意图
主要意图是通过一系列 与生活紧密联系的实践活动, 培养学生综合应用所学的知识 解决实际问题的能力。
2019/6/18
教学目标
1
学生通过动手操 作,找出各种不同 的包装方法及最 佳的包装策略。
2019/6/18
2
3
பைடு நூலகம்
通过操作、讨 论、交流等实 践活动,体验 策略的多样化, 发展优化思想。 培养学生的有 序思维和动手 实践的能力。
在解决问题过 程中,培养合 作意识和节约 意识,体验学 习的快乐。
教学重点
教学难 点
教学重点
学生能应用表 与难点
面积、长宽高 之和等知识来探 究如何节约包装 纸的方法。
2019/6/18
通过观察、操
作、
比较、
交流,得出节约包
装纸的最佳策略,
体验到策略的多样
化,发展优化思想。
教学准备
每个学生2个相同的舒肤佳香皂 盒,教师另备4盒相同的磁带。
2019/6/18
(三)、课外延伸,发散思维
同学们,在实际包装的过程中, 不考仅虑要哪设中美考些计,观虑 因意 包 、到素图 装 便节?: 除 于省包让 了 携学 要 带包装生 考 以装有了 虑 外材很解节,料 多在约还,的现包可还学实装能要问存生纸,在活、 希望同某学种们商在业今目后的或的者学受习到和环生保活等中制约。 继续去我探们索应;具同体时情也况希具望体在分析倡,导不低让学 碳生活生的形今成天一,种我定势们思要维尽,可培能养的学做生灵 到节能活减看排待,问加题强的能环力保。。。
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/18
2019/6/18
(二) 、
实 践 探 究 , 寻 找 策 略
2019/6/18
1、以旧引新,促进迁移(1盒包装) 2、独立思考,感知策略(2盒包装) 3、动手操作,验证策略(3盒包装) 4、分析比较,建立策略(4盒包装)
5、归纳整理,形成策略
盒包装)
想,完成知识目标。
2019/6/18
4、分析比较,建立策略(4盒包装)
为了不让学生形成只考虑重叠最大 的面最节设省计包意装图纸:这通一过思思维考定和势动,设计 了小组合手作操解作决为包不同装层4盒次的香学皂生的搭问题。
让他建们解思决考问包题装的舞4盒台香,使皂每是一否也是 重 个叠问最题大在个 途 决的小问学径面 组题生。才 内的都学最 动基能生本找在省 手过到充纸 操程解分呢 作和决经? ,方问历学 学法题 了生生后的 解,带再着次这思 考、交流有、效辩的论拓,展了发学现生了的:思包维装,时,不 仅要考虑完重善叠了最学大生的的认面知,规还律要,考完虑重叠 更多的面成。了能力目标。
2019/6/18
“一石激起千层浪。”老师最后 拿出4盒磁带:这样的4盒磁带怎样包 装最节省包装纸呢?通过学生想象包 装方案,筛选设得计意出图最:优让方学案生。 现了教什师么问?:(体具培通数会体养过到情学量刚解况生相才决具解同问体决的而题分问研形要析题讨状,,不你同发的 长方体,最优的化灵活的性包。装方案不一定相 同。)
吸引人们眼球的东西外,表亮丽的包装最能 把 把 直握孩接住子导;们出2本的、注节开意课吸装带课力研教与引美,简牢究学难约我观怎牢的重点,们、样点的怎的眼样包球 包装。装最怎便节样于约包携包 内容和方向。 装纸等等,这些都是包装
的学问。今天这节课我们
就从节约的角度来研究—
2019/6/18
—包装的学问。
2019/6/18
3、动手操作,验证策略(3盒包装) 学生在初步感知大面重合最节省包装纸
这一策略后,通过此环节进一步验证。学生 们通过想一想设计、意摆图一:摆2盒、和说3一盒的说包和装算,一算等 活动得出学结生论都亲:历将了最动大手的操面作重、猜叠测起、来计,最节 省包装纸算。和同验证时的引过导程学,生体观验察到解学决习问单题,得出 另一个节策省略策多样略化:的包同装时后,的再长进一方步体探长究宽高的 和最小,最最优节策略省,包充装分纸体。现数学的优化思
2019/6/18
5、归纳整理,形成策略
学生在经历多次实践、探究规律的 过程后,进入了归纳整理形成策略这一 环节。老通师过观提察问、:比今较天对这规节律的课探你寻学步会步了推 什么进?,悟在出学了生许充多分可喜表的达发后现老,师有小了结新的:生 怎样成包。装正最像一节句约名包言装说纸的,:我“我们听可见以了直就观忘 判 计断 算记 解 律让,了 了 有重直; 。 了合接我 ” 深看学刻的 计见生的面 算了通理越 包就过解大 装记实,; 后住践从也 的了、而可 长;感在我悟头以 方做,脑进体过 中对行的了 形获精表就 成得确面理 了规 积,最或佳长策宽略。高的和,和最小就最节省包 装纸。
1、以旧引新,促进迁移(1
让学生思考包装一盒舒肤佳香皂至 少需要多少包装纸?知道就是求这一个盒子的 表面积。再让学生计算出它的表面积。
设计意图:为探索 多盒包装打下良好的 知识基础。
2019/6/18
2、独立思考,感知策略(2盒包装 )
首先教师介绍大面、中面和小 面的界定,为的是学生在摆一摆、 说一说设的计过意程图中:叙这一述过准程确是到生位。再 让学生活摆经一验摆和有新几旧数种学包知装识方的案,在 汇报时融要合重过点程引,导只有学准生确说地清把摆放方 法,并握猜这测个哪“种临包界点装”最,节才约能包装纸 ,为什激么发。学最生后的通思维过,分促组使计学算,完 成学习生体单验更一积下,极面验学、证更习深的最过层优次程包的。装去方案。
包装的学问
远安县实验小学 向晓霞
2019/6/18
一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学流程 四、说板书设计
一、说教材
《包装的学问》是在学生掌握了长方体特征及表面 积计算的基础上,通过创设“包装”的情境,进一步 探究多个相同长方体组合成新长方体的多种包装方案 以及如何最节约包装纸的问题,它不仅培养学生的节 约意识,更体现了解决问题策略的多样化和数学Text的优 化思想。
二、说教法与学法
基本 理念
采用活动途径 倡导体验参与
2019/6/18
教学中
创设情境
引导探究
2019/6/18
学习中
自主探究
小组合作
(一)、欣赏图片,导入新课
(二)、实践探究,寻找策略
2019/6/18
(三)、课外延伸,发展思维
(一)、欣赏图片,导入新课
设计意图:1、利用孩
子们熟悉的而且非常能
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