九年级历史上册人教版说课标说教材-精选文档

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初中历史九上说课稿模板

初中历史九上说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家展示一份关于初中历史九年级上册的说课稿。

本次说课的内容是《古代文明的交流与碰撞》这一单元，旨在通过对古代世界不同文明之间的交流与冲突的探讨，让学生理解文明发展的重要性及其对现代社会的影响。

一、教学目标本单元的教学目标分为三个方面：1. 知识与技能：学生能够掌握古代文明交流的主要途径和方式，了解几大文明之间的冲突与融合事件，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

2. 过程与方法：通过小组合作探究、角色扮演等教学活动，提高学生的合作学习能力和历史事件的探究能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对人类文明多样性的尊重，激发学生对历史学习的兴趣，引导学生思考和平与发展的重要性。

二、教学内容与学时分配本单元共设计为四个学时：第一学时：古代文明的交流途径第二学时：希腊与波斯的战争第三学时：亚历山大东征与文化交流第四学时：罗马帝国的扩张与文化交流三、教学重点与难点1. 教学重点：- 古代文明交流的途径，如贸易、战争、宗教传播等。

- 希腊与波斯战争、亚历山大东征等重要历史事件的影响。

- 罗马帝国扩张过程中的文化交流与融合。

2. 教学难点：- 帮助学生理解古代文明交流的复杂性和多维性。

- 引导学生分析文明交流中的冲突与融合对后世的影响。

四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、讨论法、合作探究法等多种教学方法相结合，以提高教学效果。

2. 教学手段：运用多媒体课件展示历史地图、图片、时间线等辅助材料，增强学生的历史感知能力。

五、教学过程1. 导入新课- 通过播放一段关于古代丝绸之路的纪录片，引起学生的兴趣，导入古代文明交流的主题。

2. 讲授新知- 详细讲解古代文明交流的途径和方式，以及希腊与波斯战争、亚历山大东征、罗马帝国扩张等历史事件。

3. 合作探究- 分组让学生探究不同文明之间的交流对后世的影响，每组选择一个文明交流的案例进行深入分析。

4. 角色扮演- 学生扮演不同文明的代表，通过模拟谈判的方式，体验文明交流的过程。

人教版人教版九年级上册历史11 《古代阿拉伯》说课稿

人教版人教版九年级上册历史11 《古代阿拉伯》说课稿人教版九年级上册历史11《古代阿拉伯》说课稿一、教材分析本节课是《人教版九年级上册历史11》中的一节课，内容是关于古代阿拉伯的介绍。

通过本节课的研究，学生能够了解古代阿拉伯的地理环境、经济特点、文化风俗等方面的内容，进一步加深对古代阿拉伯的认识。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解古代阿拉伯的地理环境，包括地形、气候等特点；- 理解古代阿拉伯的经济特点，如商业贸易的兴盛等；- 了解古代阿拉伯的文化风俗，如的起源等。

2. 能力目标：- 培养学生的阅读理解能力，能够理解历史文本中的重点信息；- 培养学生的归纳总结能力，能够从文本中提取关键内容。

3. 情感目标：- 培养学生对古代阿拉伯文化的兴趣和好奇心；- 培养学生的多元文化意识，尊重和欣赏不同文化的之处。

三、教学重难点1. 教学重点：- 研究古代阿拉伯的地理环境和经济特点；- 研究古代阿拉伯的文化风俗，如的起源等。

2. 教学难点：- 培养学生对文本内容的理解和归纳总结能力；- 帮助学生理解古代阿拉伯的文化差异和历史背景。

四、教学方法1. 导入法：通过展示图片、地图等教具，引发学生对古代阿拉伯的好奇心，激发研究兴趣。

2. 讲授法：通过教师讲解和介绍，向学生传授古代阿拉伯的知识，帮助学生理解和记忆重要内容。

3. 合作研究：组织学生小组合作，开展文本解读和讨论活动，促进学生的互动和合作能力。

4. 归纳总结：引导学生从文本中提取关键信息，进行归纳总结，培养学生的思维能力和归纳能力。

5. 互动讨论：通过提问和回答的方式，促进师生之间的互动，帮助学生加深对研究内容的理解。

五、教学过程1. 导入：展示一张古代阿拉伯地图，让学生观察并回答问题，激发学生对古代阿拉伯的兴趣。

2. 讲解：通过教师讲解，介绍古代阿拉伯的地理环境、经济特点和文化风俗，重点强调的起源和影响。

3. 小组合作：组织学生小组合作阅读教材中与古代阿拉伯相关的段落，提取关键信息。

说课稿历史九年级上册《美国的诞生》2012 南昌江西 20120813

《美国的诞生》说课稿各位评委老师，大家好，我是来应聘初中历史的XX号考生。

我今天说课的题目是《美国的诞生》（板书课题）。

下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来进行我的说课。

一、说教材(一)教材的地位与作用：1、《美国的诞生》是人教版初中历史九年级上册第12课的内容。

美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。

从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一节：《殖民扩张与殖民地人民的扩张》打下了基础。

从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。

(二)教学目标：1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。

2、过程和方法目标：通过学习美国国家的诞生，培养学生的国际观和历史感。

3、情感态度与价值观目标：通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。

通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。

通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

(三)教学重点、难点依据以上对教材地位和作用的分析，为了实现教学目标，我将本课的教学重难点制定如下：1、重点：北美独立战争爆发的原因。

2、本课的难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。

二、说学情九年级的学生正处于向成人过渡的阶段，他们有一定的独立倾向性，对事有自己的看法，善于发表自己的观点，希望得到成人的肯定和鼓励，他们有学习的自制力和主动性，有自己的学习目标，并且具备了一定的学习历史的方法，学习动机比较明确；经过两年的历史知识的学习，他们具备了一定的历史基础知识和历史学习方法，形成了一定的历史思维，但他们的抽象思维和逻辑思维能力仍处于发展期，对于一些较为深刻的历史现象不太能够透过现象觉察到本质，他们不太愿意别人对他的学习指手画脚。

初中九年级历史说课稿范文3篇

初中九年级历史说课稿范文3篇初中九年级历史说课稿范文一尊敬的各位领导、老师们：大家好！我今天要给大家讲解的是初中九年级历史课程的教学内容。

本节课的主题是“古代帝国的崛起与发展”，通过讲解和讨论，让学生们了解古代帝国的形成原因、发展过程以及对世界历史的影响。

一、教学目标1. 知识目标：了解古代帝国的定义和特点，掌握古代帝国的形成和发展过程，认识古代帝国对世界历史的影响。

2. 能力目标：培养学生的历史分析和归纳能力，提升学生的信息获取和表达能力。

3. 情感目标：培养学生的历史兴趣，激发学生对历史文化的热爱，增强学生的历史文化自豪感。

二、教学重点和难点1. 教学重点：介绍古代帝国的形成原因和发展过程，分析古代帝国对世界历史的影响。

2. 教学难点：引导学生进行深入思考，分析古代帝国兴衰的原因。

三、教学准备1. 教学资源：多媒体课件、历史教科书、图片、视频等。

2. 教学环境：保证教室及设备的良好使用状态。

3. 学生准备：学生提前预习教材内容并准备好课堂笔记。

四、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）通过展示一张描绘古代帝国辉煌景象的图片，引起学生的兴趣并激发他们对历史的好奇心。

2. 学习与讨论（25分钟）在课件上呈现古代帝国的定义和特点，引导学生思考古代帝国的形成原因，并展示世界上一些著名的古代帝国如秦帝国、罗马帝国等。

通过学生小组合作讨论，了解古代帝国的发展过程和对世界历史的影响。

3. 资料分析（25分钟）提供相关历史资料，让学生们以小组为单位进行资料分析。

每个小组从不同角度分析一个古代帝国的兴衰原因，并分享自己的观点和发现。

4. 总结（10分钟）引导学生总结今天的学习内容，强调古代帝国对世界历史的重要性以及历史教育的意义。

五、教学反思通过本节课的教学，学生们对古代帝国的形成过程有了更深入的了解，培养了他们的历史分析和归纳能力。

但在教学的过程中，有些学生的参与度较低，下节课需要增设一些互动环节，提高学生的学习积极性。

九年级上册历史研说稿

九年级历史上册教材研说稿各位领导、老师大家好：很高兴有这样的机会和大家一起交流学习。

我是来自辛寨镇张龙初中的。

今天我研说的内容是人教版世界历史上册。

首先我要介绍给大家的是我的研说流程：一、说课标，二、说教材，三、说建议。

分别包括课程总目标、学段目标；教材的编写体例、教材的特点、教材逻辑关系和立体式整合；教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。

说课标初中历史新课程标准规定了学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面所要达到的总体目标。

知识与能力，要求学生掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。

学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。

过程与方法，历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程。

通过课堂学习和课后活动，逐步积累客观、真实的历史知识；学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。

情感态度与价值观，逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统。

确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。

学段目标根据初中历史新课程标准，初中历史九年级上册主要讲述了世界古代史和世界近代史。

世界古代史从三四百万年前人类的出现开始，到公元15世纪结束，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。

通过学习，使学生知道世界古代史上重要的历史知识，了解世界古代历史发展的基本线索；感悟人类文明的多元性、和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步。

世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形成和发展的历史。

通过这一阶段的学习，除了掌握世界近代史的重要历史知识外；还要运用科学的历史观，分析资本主义社会制度的历史进步性、野蛮性、贪婪性和扩张性；形成热爱和平的观念和以人为本的价值观。

说教材首先我要说的是初中历史教材的编写体例，初中历史教材有六册书组成。

人教版九年级上册世界历史美国的诞生说课稿

说课稿题目：美国的诞生（人教版九年级上册世界历史第四单元步入近代第十二课）提纲题目：美国的诞生一、说教材（一）课程标准的要求（二）教材的地位（三）教学目标1、知识目标2、能力目标3、情感目标二、说教学重点和难点（一）教学重点（二）教学难点三、说教法学法（一）学情分析（二）说教法（三）学法指导四、课前准备（一）教师（二）学生五、说教学过程（一）创设情境，设疑导入（二）合作学习，探究主题（三）归纳总结，升华认识（四）学以致用，创新提升六、说课后作业（一）选择题——考察基本史实，扎实历史基础（二）材料分析题——考察阅读史料、深入思考、发散思维、分析总结能力（三）简答题——考察全面客观思考问题的能力，培养历史唯物主义精神七、说板书第十二课美国的诞生说课稿（人教版九年级上册世界历史第四单元步入近代）一、说教材（一）课程标准的要求简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。

讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

（二）教材的地位《美国的诞生》为《世界历史》上册第四单元《步入近代》的重要一课，自文艺复兴开始，世界历史开始步入近代。

这个时期是资本主义发生发展的时期，这一时期，资产阶级通过一系列改革和革命最终确立了自己的统治。

资本主义制度的确立是近代历史发展的一大进步，它极大地推动了生产力的发展，历时八年的美国独立战争就是一个典型的事例。

美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。

从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一节《殖民扩张与殖民地人民的抗争》打下了基础。

世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分，同时也是中考的重要知识点。

所以本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。

人教版初中历史九年级上册第三单元古代文明的传播与发展说课稿说课课件PPT模板(32张)

B、家庭联产承包责任制—20世纪60年代
C、经济特区—20世纪80年代
D、北京奥运—21世纪初
（2011·高考上海卷）公元前509年，罗马进入共和国时期，这一时间也可表述为【】
A、公元前5世纪初
B、公元前5世纪末
C、公元前6世纪初
D、公元前6世纪末
（2008·高考宁夏卷）中国古代用12种动物与“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”十二地支相配，组成十二生肖。相传唐玄宗因属鸡而热衷斗鸡。唐玄宗出生之年应该是【】
②1911年爆发的“
翻了清朝政府的统治？
革命”，推
理解难点突破
项目
内
容
天干甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
地支子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
计
算
公 2012年用天干地支纪年法表示是什么年？ ①天干：(2012-3)÷10=2000…余9；余数为9，则对应的天干
式
为“壬”。②地支：（2012-3）÷12=167…余5；余数5，对应的地支为“辰”。③所以 2012年是壬辰年。
了解
理解
听、看、想、做动静转换
理解
团队8
团队7
团队1
年代尺
团队2
纪年方式
干支换算
团队3
团队4
学生作品
教学流程
见解
见解
（2010·复旦自招试题）下列干支纪年说法有错误的一项是【】
教学过程
见理了解解解
教学过程
了解
了解
1、现在世界通用的是

九年级历史上册人教版说课标说教材

教学模式 ③实行分层次教学，将知识和能力分为识记、理解和运用
层次。针对不同的学生提出不同的学习任务，树立以学生
为主体的观念。④注重历史教学方式的互动性，调动学生
提出学习历史的积五极性环。三步一中心
问题
教学建议
三、解说建议
根据课标历史教学评价是以培养学生综合素质为目标，运用科学的方法，对历史教学过程、教学效果以及教学的各种因素进行判断。在教学过程中要充分发挥教学评价的导向功能、诊断功能、激励功能、促进功能。根据教学阶段性的特点，把历史教学评价分为课堂教学评价、单元教学评价、学期教学评价和学年教学评价等。不同教学阶段的评价，应有相应的评价目的、评价范围和评价方法。如课堂教学评价主要针对一节课的学习目标，而学期教学评价则是系统考察学生一学期教学目标的达成情况。对学习成绩的评判采用多种评价方法，课标中主要提供了这几种评价方法：代表作品档案法、观察法、活动法、学生自我评价、
测验法等，应根据不同的教学目标灵活选用。
评价建议
三、解说建议
第二是利用物件，
如图表、多媒体等，利用多媒体让学生倾听历史的声音.
第三充分挖掘教师自身的资源，发挥教师潜力，放飞学生的智慧，对学生进行情感态度和价值观方面的
熏陶。
首先是充分利用文本资源。历史教科书是开展历史教学活动的主要依据，是历史教育资源的核心部分。利用通俗历史读物、历史
习情况
根历据史课，小标理结要解求历：史①，归概充例分如纳括利学用习形英象国的资图产片阶引级导革学命生和直三让所贯观角学学通记贸忆易生知，把识解本融决课会下
以问题为解决时，利用图片帮助学生理解当时的历史背景。②教节学课方法的、问题。
教学手段要多样化和现代化，充分利用好教学幻灯片、影

人教版初中历史9年级上优秀说课稿

人教版初中历史九年级上册全册优秀说课稿第一单元人类文明的开端第1课人类的形成教案说课稿【课程标准】（1）列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。

（2）讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。

【重点、难点】重点：人类形成的阶段，三大主要人种的形成，氏族社会的形成难点：氏族社会的形成的原因【过程与方法】引导学生思考与探究人类起源的问题，引发兴趣。

阐述和分析氏族社会的产生和原始社会解体。

【能力及认识】培养用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。

【教学过程】思考与探究——人类的起源恩格斯说：“有了人，我们就开始有了历史。

”历史学研究的对象是人类社会的历史。

在了解人类社会之前，我们首先探讨一下人类的形成。

（有哪些关于人类形成的传说？）1，《圣经》“亚当和夏娃”的故事。

2，中国女娲造人的传说。

这些传说说明人类在很早以前就在探索人类的起源，可惜由于科学发展水平的限制，他们无法去得出正确的结论。

大家知道是谁给我们“拨开云雾见晴天”。

（达尔文《物种起源》）。

除了达尔文之外，还有赫胥黎（课本P2），恩格斯……，他们都作出巨大的贡献。

大家都知道人类的祖先是类人猿，有谁知道人类的形成过程呢？大家看一下课本列一个提纲。

了解一下这个过程。

南方古猿（正在形成中的人）人类的出现完全形成中的人早期猿人-坦桑尼亚的“能人”晚期猿人-元谋人，北京人早期智人-中国丁村人晚期智人-山顶洞人人种黄种人：亚美人种，蒙古利亚人种黑种人：赤道人种，澳大利亚尼格罗人种白种人：欧亚人种，欧罗巴人种形成原因：由于长期隔绝的、不同的生态环境，如温度、湿度、病毒、杂交食物等影响，从而导致人体遗传物质的变异，以适应自然选择的需要。

从大范围讲，欧、亚、非三大洲多半是三大人种各自的原生地。

有了人类就有了人类社会的历史。

人类最初经历的是原始社会（primitive society）。

人教版九年级历史上册第5课中古欧洲社会说课稿

第5课中古欧洲社会说课稿各位老师上午好，我说课的题目是《中古欧洲社会》。

我准备从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程，四个角度来简要阐述我对本节课的理解和处理。

一、说教材1.说教材的结构与地位本节课是人教版《世界历史》九年级上册第5课，本课主要在介绍亚洲封建制的基础上围绕西欧封建社会，了解西欧封建社会的等级制，基督教在西欧社会的影响，西欧城市的重新兴起，拜占廷帝国的灭亡等史实。

同时本课也为以后资本主义的兴起，为文艺复兴运动等内容的学习埋下了伏笔。

有助于学生建立起历史知识的线索和体系。

【课程标准】知道西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡的意义。

【中考命题分析】本课内容在近几年的各地中考试题中经常出现，涉及到主要知识点有：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡 2.说教学目标（1）知识与能力：通过本课的学习，掌握等级森严的西欧封建社会，西欧城市重新兴起和拜占廷帝国灭亡掌握西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国灭亡的历史教训。

（2）过程与方法：通过本课的学习，引导学生思考探究西欧封建等级制度有哪些特点？罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响怎样？西欧市民阶级怎样形成？拜占廷帝国为什么灭亡？培养学生透过现象看本质的能力。

议论解疑综合归纳西欧市民阶级的形成有什么意义？拜占廷帝国的灭亡给了我们怎样的启示？通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：在中古欧洲社会，继承了古代希腊、罗马的“海洋文明”，形成了与东方不同的封建等级制度、新生的城市与基督教等，为后世资产阶级的形成、资本主义的兴起准备了条件，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。

人文素养方面：作为古代西方文明的继承者──拜占廷帝国的兴衰启示我们：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。

最新人教版初中历史九年级上册《中古欧洲社会(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课说课稿

前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。

《中古欧洲社会》说课稿（最新精品获奖说课稿）各位尊敬的考官，大家好，我是今天的×号考生。

我说课的题目是《中古欧洲社会》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。

《中古欧洲社会》是人教版九年级上册第二单元第5课的内容。

本课由“等级森严的欧洲封建社会”“西欧城市的重新兴起”“拜占庭帝国的灭亡”三个子目构成。

西欧封建制度是中古欧洲历史的一项核心内容，而西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。

在整个中古时期，罗马天主教在经济上占据当时西欧土地的三分之一，政治上与世俗王权分庭抗礼，在思想文化方面形成一元垄断。

城市在欧洲从古代向近代发展过程中扮演了重要角色，了解欧洲城市对于认识中古欧洲历史发展有重要作用。

拜占廷帝是一个曾经辉煌的古老文明，在如何面对新的环境挑战方面，拜占廷帝国的历史命运具有重大的典型意义和启示价值。

二、说学情过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

本课的授课对象是初三学生，他们对历史学习充满了强烈的好奇心，且掌握了一定的历史基础知识，但是深入、综合分析历史问题的能力还有所欠缺，因此我在授课过程中会充分考虑学情，注重因材施教，采取多种方式加强对学生的引导。

三、说教学目标过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【知识与能力】说出西欧封建等级制度的内容和特点，知道罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，理解西欧城市重新兴起的意义，了解拜占庭帝国衰败的史实，理解其衰败的原因。