18.心中那盏灯

心中那盏灯

【教学目标】

1.指导学生认识“巷、享”等生字，会写“盏、街”等字，学习“走街串巷、隐约”等词语和有关句子。

2.引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖，有感情地朗读课文。

3. 3.引导学生学习抓住人物行动、语言等来表现人物品质的写人方法。

【内容简析】

这篇课文是作者对童年往事的回忆。讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做冰灯的事。表现了父亲对儿子的深爱之情。

【设计理念】

重视学生的阅读感悟和体验，让学生在自读自悟中感受朗读的快乐。

【重点难点】

引导学生通过朗读感悟写父亲的语言、动作表情的句子来体会文章所表达的思想感情。【教具准备】：课件课文录音、投影。

【教学方法】朗读法，情景指导法，自主合作法，讨论法。

一、创设情景，谈话导入。

当一首深情的歌响起，我们便想起了我的父亲。是啊！父爱是一缕阳光，父爱是一泓清泉，父爱如山，父爱如水，父爱如天，父爱，就是心中那盏灯。出示课件。孩子们伸出小手和老师一起写课题。（齐读）

过渡：现在让我们走进课文，一起去感受父亲那伟大、深沉的爱！

二、初读课文，整体感知

1、默读课文（听录音）

2、思考：这篇课文写了一件什么事？（在一个农村，一位慈祥的父亲为了满足儿子有一个透亮的灯笼的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受着刺骨的冰冷，赤手为儿子打磨制作冰灯，这盏冰灯一直在儿子心里珍藏的事。）

哪同学愿意展示一下自己，把课文1——4读给同学听？（三位学生）其他同学边听边思考：

三、学习课文第一段（1-4自然段）

1、指名读第一段，要求正确、流利、有感情

2、你读懂了什么？（生1：我读懂了我在八岁那年的春节，执意要父亲给我做一个灯笼；生2：乡下有孩子提着灯笼走街串巷的习俗；生3：我当时想要那种有玻璃罩的灯笼；生4：父亲很疼爱我，他答应我的请求。）

3、找出描写别的小孩灯笼的句子，全班朗读。（大军的灯笼）

4、我的要求过分吗？父亲答应了，说明了什么？（我的要求很过分，因为父亲是农民，没有钱买灯笼，他豪不犹豫地答应我是因为父亲十分疼爱我。）

三、细读理解，品味感悟 5--13

请同学们默读本段，找出父亲做灯的时间、地点，细细品味，古人曾说“不

”

分析并指导朗读：年三十----炕沿

是啊，大年三十的早上，人们都还在睡梦中，父亲为了能让孩子在新年到来之际拿到自己梦寐以求的灯笼，起得那么早，这充分表现出什么？（父亲对孩子的爱）

（一）品读父亲的动作

1.用“-----”画出父亲做冰灯的过程？用“画出其中描写动作的词。课件展示

2、同学们齐读。读了这段话你有什么感受？

感受到父亲对儿子的爱写出了父亲做冰灯时所忍受的寒冷

师：父亲的手冷，父亲在打磨的是一块冰，同学们触摸过冰吗？谈谈你的感受。

在寒冬腊月别说摸冰，即使摸一下冷水，我们也会难以忍受。而此时的父亲是在寒冬腊月的早上，用手不停地打磨冰。

同学们想象一下父亲的这双手是一双什么样的手？（粗糙、红肿、长满老茧、）是呀，就是这双粗糙的手在寒冷的冬夜长时间的忍受着刺骨的冰冷，只是为了满足孩子的心愿，从这，你看出这是一位怎样的父亲？

父亲的手冻红了，冻僵了，就在脖子上暖一会儿，还要接着做，由此你体会到了什么？

一阵、一会儿说明什么？（时间长暖手的时间、休息的时间短）

这段话是对父亲的动作描写，每一字每一句都透出了父亲对孩子的爱。你能通过自己的朗读，读出这种情感吗？父亲多冷呀，孩子读出这种感觉。

也许父亲起得很早，也许父亲一夜都没有睡觉，在这严寒之夜，只见父亲——引读全班齐读

（二）品读父亲的语言

过渡语:孩子这时候知道父亲在为自己做灯吗？我们分角色来朗读课文的6——9自然段。读父子的对话特别是父亲说的话，体会其中的感情。

谁来读父亲的话？谁来读儿子的话？旁白不用读，直接读对话部分

第一次回答，父亲答非所问。

其中有一个描写父亲神态的词，大家发现了吗？是什么？“尴尬”什么意思？父亲为什么尴尬？（既反映了父亲想做玻璃灯笼而又没有玻璃的无奈，有流露出了无法满足孩子想要玻璃灯笼那种美好愿望时的歉疚。）

此时，孩子得知父亲是在忍受着刺骨的寒冷为自己做一盏能透出亮的冰灯。课件：图片

可是父亲却没有停下来：父亲笑了笑，却继续洗碗似的打磨那块冰引10-11段，出示：

父亲的手多冷呀，可父亲----课件出示：

当我撩起被子让父亲暖手时，

父亲急忙走过来-----“我不冷，我不冷，小心别冻着你。”

父亲急忙走过来，连连说，父亲的心里只想着孩子的冷暖。父亲对我不只有精神的关心，还有身体的关心。让我们把父亲的关切之情读得更强烈些吧！

（三）品读我深受感动的句子,感悟父子挚爱之情.

父亲的这种挚爱之情，孩子体会到了吗？你从哪里读出来的？

学生汇报，课件出示。

此时此刻，如果你就是那个正在深切感受父爱的孩子，能告诉我为什么

流泪吗？

此时的孩子百感交集，让我们读出孩子的感动、后悔、心疼吧！齐读这

段话。

耳听父亲关心的话语，目及父亲冻红的双手，身感父亲冰凉的手，“豆

大的泪珠从我的眼里滚出来”。这是真情的流露，表现了父子情深

此时此刻，如果你就是那个正在深切感受父爱的孩子，能告诉我你为什么流泪吗？

此时的孩子百感交集，让我们读出孩子的感动、后悔、心疼。

就是这双手，牵着我走过春夏秋冬，就是这双手，把我高高举起，就是这双手撑起了我童年的一片天。那一年春节，让我骄傲，那一年春节——引读14段。（还是让一个学生读？）

（四）解读14段，点明中心

1.齐读

2.从这两句话中你体会作者怎样的心情？

3、你是怎么理解最后一句话的？（小组讨论，相互交流）

（冰灯能够保留的时间很短，几天后它融化了，但是，什么东西却一直留在孩子的心中?

对，冰灯虽然化了，但是父亲那浓浓的的父爱却永远地珍藏在我的心中，正是因为这盏灯里融入了父亲深深的爱，平凡而伟大的爱，（板书：父爱）

所以作者一直把它珍藏在了心中，成为作者心中最美的灯，将永远记住父亲的爱。）。

（五）拓展升华，总结全文。

师：多年以后，作者依然铭记着这盏灯，铭记着这份爱。他在另一篇文章中这样写道：（配乐）“对于您我的父亲，我有太多的感激，那如山的父爱将是我此生都无以回报的。有太多的话、太多的爱我想对父亲倾诉，然而此时此刻我只想说：父亲，您是我永远的骄傲！“

让我们全体起立一起大声对父亲说---爸爸，我爱你。

刚才老师听到你喊得最动情，是呀！父爱无声，父爱无痕，父爱无处不在。