高中物理摩擦力知识点讲解
高中摩擦力的知识点总结
高中摩擦力的知识点总结高中摩擦力的知识11、摩擦力定义：当一个物体在另一个物体的表面上相对运动(或有相对运动的趋势)时，受到的阻碍相对运动(或阻碍相对运动趋势)的力，叫摩擦力，可分为静摩擦力和滑动摩擦力。
2、摩擦力产生条件：①接触面粗糙;②相互接触的物体间有弹力;③接触面间有相对运动(或相对运动趋势)。
说明：三个条件缺一不可，特别要注意“相对”的理解。
3、摩擦力的方向：①静摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动趋势方向相反。
②滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动方向相反。
说明：(1)“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”。
滑动摩擦力方向可能与运动方向相同，可能与运动方向相反，可能与运动方向成一夹角。
(2)滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。
4、摩擦力的大小：(1)静摩擦力的大小：①与相对运动趋势的强弱有关，趋势越强，静摩擦力越大，但不能超过最大静摩擦力，即0≤f≤fm 但跟接触面相互挤压力FN无直接关系。
具体大小可由物体的运动状态结合动力学规律求解。
②最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，在中学阶段讨论问题时，如无特殊说明，可认为它们数值相等。
③效果：阻碍物体的相对运动趋势,但不一定阻碍物体的运动,可以是动力,也可以是阻力。
(2)滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力跟压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。
公式：F=μFN (F表示滑动摩擦力大小，FN表示正压力的大小，μ叫动摩擦因数)。
说明：①FN表示两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力，更多的情况需结合运动情况与平衡条件加以确定。
②μ与接触面的材料、接触面的情况有关，无单位。
③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。
5、摩擦力的效果：总是阻碍物体间的相对运动(或相对运动趋势),但并不总是阻碍物体的运动,可能是动力,也可能是阻力。
说明：滑动摩擦力的大小与接触面的大小、物体运动的速度和加速度无关，只由动摩擦因数和正压力两个因素决定，而动摩擦因数由两接触面材料的性质和粗糙程度有关。
高中物理_第10讲 摩擦力(解析版)
第10讲摩擦力模块一思维导图串知识模块二基础知识全梳理（吃透教材）模块三教材习题学解题模块四核心考点精准练（7大考点）模块五小试牛刀过关测1.滑动摩擦力及其公式；2.滑动摩擦因数；3.静摩擦力及最大值。
■知识点一：滑动摩擦力(1)定义：两个相互接触的物体，当它们时，在接触面上会产生一种阻碍的力，这种力叫作滑动摩擦力。
(2)方向：总是接触面，并且跟物体的方向相反。
(3)大小：滑动摩擦力的大小跟压力的大小，即F f ＝。
F压表示，μ是比例系数，叫作。
μ的值跟接触面的和有关。
(4)作用效果：总是阻碍物体间的。
■知识点二：静摩擦力(1)定义：在一个面上推(拉)物体而没有推(拉)动物体时，相互接触的两个物体之间只有 ，而没有 ，这时的摩擦力叫作静摩擦力。
(2)方向：总是跟物体 的方向相反。
(3)大小：静摩擦力会随着外力的改变而改变。
当物体静止时，静摩擦力的大小总等于使物体有相对运动趋势的外力。
静摩擦力的增大有一个限度，即存在最大静摩擦力F max ，静摩擦力的大小范围是 。
(4)作用效果：总是阻碍物体间的 。
【参考答案】1.滑动摩擦力(1)相对滑动、相对运动(2)沿着、相对运动(3)成正比、μF 压、压力的大小、动摩擦因数、材料、粗糙程度(4)相对运动。
二.静摩擦力(1)相对运动的趋势、相对运动(2)相对运动趋势(3)0<F ≤F max(4)相对运动趋势教材习题01在我国东北寒冷的冬季，有些地方用雪橇作为运输工具。
一个有钢制滑板的雪橇，连同车上木料的总质量为34.910kg 。
在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够拉着雪橇匀速前进？g 取10N /kg 。
（μ=0.02）解题方法 ①确定是滑动摩擦力还静摩擦力； ②根据相应摩擦力的计算方法进行处理【答案】980N教材习题02一只玻璃瓶，在下列情况下是否受到摩擦力？如果受解题方法 根据摩擦力产生的条件判断到摩擦力，摩擦力朝什么方向？(1)瓶子静止在粗糙水平桌上面；(2)瓶子静止在倾斜的桌面上；(3)瓶子被瓶口朝上握在手中静止；(4)瓶子压着一张纸条，扶住瓶子把纸条抽出。
高中物理：摩擦力的判断和计算
高中物理：摩擦力的判断和计算【知识点的认识】1．静摩擦力（1）定义：互相接触的两物体存在相对运动的趋势而又保持相对静止时，在接触面上产生的阻碍相对运动趋势的力，叫静摩擦力．（2）产生条件：a：相互接触且发生弹性形变；b：有相对运动趋势；c：接触面粗糙；（3）方向：总是与物体的相对运动趋势方向相反．（4）静摩擦力的大小：①静摩擦力的大小随着运动趋势强弱变化而在0～最大静摩擦力F m之间变化，跟相对运动趋势强弱程度有关，但跟接触面相互挤压力F N无直接关系．由受力物体所处的运动状态根据平衡条件或牛顿第二定律来计算．②最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，在中学阶段讨论问题时，如无特殊说明，可认为它们数值相等．（5）作用效果：总是起着阻碍物体间相对运动趋势的作用．2．摩擦力大小的判断问题：如何计算摩擦力的大小？求摩擦力首先判断是静摩擦力还是滑动摩擦力：（1）若已知相互摩擦的物体间的动摩擦因数μ及正压力F N，滑动摩擦力F可以根据公式F ＝μF N直接计算出大小．（2）由于受力或运动情况的不同，静摩擦力的大小具有不确定性和被动适应性，静摩擦力的大小会随着引起相对运动趋势的外力的增大而增大．在0～F m范围内，静摩擦力的大小可根据二力平衡条件求得，它的大小总是与引起相对运动趋势的外力大小相等．当两物体一起做加速运动，具有加速度时，可用牛顿第二定律确定静摩擦力的大小．【命题方向】（1）第一类常考题型：长直木板的上表面的一端放置一个铁块，木板放置在水平面上，将放置铁块的一端由水平位置缓慢地向上抬起，木板另一端相对水平面的位置保持不变，如图所示．铁块受到的摩擦力f随木板倾角α变化的图线正确的是（设最大静摩擦力的大小等于滑动摩擦力大小）（）A．B．C．D．分析：摩擦力变化有两个阶段，角度α小于一定角度时是静摩擦，角度α大于一定角度时是动摩擦．解析：本题应分三种情况进行分析：①当0≤α＜arctanμ（μ为铁块与木板间的动摩擦因数）时，铁块相对木板处于静止状态，铁块受静摩擦力作用其大小与重力沿木板面（斜面）方向分力大小相等，即f＝mgsinα，α＝0时，f＝0；f随α增大按正弦规律增大．②当arctanμ＝α时处于临界状态，此时摩擦力达到最大静摩擦，由题设条件可知其等于滑动摩擦力大小．③当arctanμ＜α＜90°时，铁块相对木板向下滑动，铁块受到滑动摩擦力的作用，f＝F N＝μmgcosα，f随α增大按余弦规律减小．综合上述分析可知C图可能正确地表示了f随α变化的图线．故选C．点评：滑动摩擦力与静摩擦力大小计算方法的不同：当物体间存在滑动摩擦力时，其大小即可由公式f＝μN计算，由此可看出它只与接触面间的动摩擦因数μ及正压力N有关，而与相对运动速度大小、接触面积的大小无关．当物体间存在静摩擦力时，正压力是静摩擦力产生的条件之一，但静摩擦力的大小与正压力无关（最大静摩擦力除外）．当物体处于平衡状态时，静摩擦力的大小由平衡条件∑F＝0来求；而物体处于非平衡态的某些静摩擦力的大小应由牛顿第二定律求．注意：（1）滑动摩擦力的大小与物体间的压力成正比，而不是与物体的重力成正比，也不是与重力的某个分力成正比，所以在水平面上发生相对运动的物体所受摩擦力的大小不一定等于μmg，在倾角为θ的斜面上与斜面发生相对滑动的物体所受摩擦力的大小不一定等于μmgcosθ．（2）滑动摩擦力的方向与物体间的相对运动方向相反，因此物体所受滑动摩擦力的方向可能与其运动方向相同，而且静止的物体也可能受到滑动摩擦力．（3）f＝μN中μ与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，无单位．（4）滑动摩擦力大小与相对运动的速度大小无关．【解题思路点拨】这部分知识难度中等、也有难题，在平时的练习中、阶段性考试中会单独出现，选择、填空、计算等等出题形式多种多样，在高考中不会以综合题的形式考查的，但是会做为题目的一个隐含条件考查．对摩擦力问题的分析与考查趋向于与其他知识的综合，这类题中一般具有多体、多力的特点，要运用整体法与隔离法解题，解决这类问题的关键是要选取合适的研究对象，进行正确的受力分析，建立正确的方程，然后进行解题．。
新人教高中物理暑假衔接讲义 第13讲 摩擦力(解析版)
第十三讲摩擦力知识点一、滑动摩擦力[提出问题]1.将手掌轻轻放在桌面上，并将手向前滑动。
用手掌对桌面施加一定的压力，再将手掌向前滑动。
通过两次实验，你有什么样的发现？答案：手向前推，手会受到一个相反的力。
因此，手受到的滑动摩擦力和手运动方向相反。
同时，手掌对桌面施加的压力越大，手受到的阻力越大。
2．按如图所示实验装置做一做：用力拉动木板，使之在桌面上滑动(1)木块受到的摩擦力大小和弹簧测力计示数有什么关系？(2)在木块上添加重物，增大木块对木板的压力时，摩擦力如何变化？(3)在木板上铺一块(较粗糙的)毛巾，摩擦力如何变化？答案(1)相等(2)增大(3)增大[要点提炼]1.滑动摩擦力两个物体相互接触并挤压，当它们沿接触面发生相对运动时，每个物体的接触面上都会受到对方作用的阻碍相对运动的力。
2.滑动摩擦力的大小(1)规律：滑动摩擦力的大小与正压力成正比。
(2)公式：f＝μN，。
μ为动摩擦因数，没有单位。
取决于相互接触的两物体的材料和接触面的粗糙程度，与接触面的面积无关(填“有关”或“无关”)．(3)作用效果：总是阻碍物体间的相对运动。
3.滑动摩擦力的方向总是跟物体的接触面相切，并且跟它们相对运动的方向相反。
[经典例题]1.（2023·全国）（多选）如图甲所示,一人用由零逐渐增大的水平力F推静止于水平地面上质量为10kg的木箱,木箱所受的摩擦力f与F的关系如图乙所示,g取10m/s2,下列说法正确的是()A．木箱所受的最大静摩擦力f m=21NB．木箱所受的最大静摩擦力f m=20NC．木箱与地面间的动摩擦因数μ=0.21D．木箱与地面间的动摩擦因数μ=0.2【答案】AD【详解】由图乙知木箱受的最大静摩擦力为f m=21N，故A正确，B错误；当木箱运动后受的是滑动摩擦力，大小为f=μmg=20N，解得μ=0.2，故C错误，D正确；故选AD．2.（2024·辽宁）一质量为4.0kg的木箱以某初速度沿水平面向右滑行，同时施加一个水平向右的拉力，大小为10N。
高中物理摩擦力知识点总结8篇
高中物理摩擦力知识点总结8篇篇1正文：一、引言在物理学中，摩擦力是一个极为重要的概念，它存在于我们日常生活的各种场景之中，从行走的脚部运动到车辆的行驶，都离不开对摩擦力的理解与应用。
高中物理中的摩擦力知识点，是力学部分的关键组成部分，对学生的物理学习和实际应用都有着重要的意义。
本文将详细总结高中物理摩擦力知识点，以帮助广大师生更好地理解和掌握摩擦力相关知识。
二、摩擦力的定义摩擦力是物体在接触面上运动时，由于接触表面的不光滑以及分子间相互作用而产生的阻碍物体运动的力。
简而言之，就是物体在运动或趋势运动时受到的一个相反方向的力。
根据摩擦力的产生原因，摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力两种。
三、摩擦力的类型1. 静摩擦力：当物体在接触面上有趋势运动但尚未运动时产生的摩擦力称为静摩擦力。
它的特点是随着物体趋势运动的外力增大而增大，直到达到某一极限值（最大静摩擦力）后，物体开始运动。
2. 动摩擦力：当物体在接触面上实际运动时产生的摩擦力称为动摩擦力。
与静摩擦力不同，动摩擦力的数值是恒定的，不随外力的变化而变化。
它的大小取决于两物体的接触表面、材料性质以及环境条件等因素。
四、影响摩擦力的因素摩擦力的影响因素主要包括接触面的性质（如粗糙程度）、物体的材料性质（如硬度、弹性）、法向载荷（垂直于接触面的力）、运动方式和速度等。
了解这些因素对于理解和计算摩擦力至关重要。
五、摩擦力的计算与应用摩擦力的计算通常需要根据具体情况选择合适的公式进行计算。
在静摩擦力阶段，需要考虑物体趋势运动的外力和最大静摩擦力的关系；在动摩擦力阶段，则可以直接使用动摩擦系数进行计算。
在实际应用中，摩擦力知识点广泛应用于机械、汽车、航空航天等领域，如车辆制动系统、机械传动系统等。
六、摩擦力的研究方法与实验验证研究摩擦力的主要方法有实验法、理论分析法等。
实验验证是摩擦力研究的重要手段，通过对比不同条件下的实验结果，可以了解摩擦力的影响因素和变化规律。
高中物理必修摩擦力知识点总结
高中物理必修摩擦力知识点总结高中物理中，摩擦力是一个不可避免的话题。
无论是力学、热学还是电学，摩擦力都是重要的应用。
在本文中，我将为大家总结高中物理必修的摩擦力知识点，让大家更好地掌握摩擦力的应用。
一、摩擦力的基本概念摩擦力是物体间接触时产生的阻力，它是由微观间的电荷相互作用引起的宏观力。
常见的摩擦力有静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
二、静摩擦力静摩擦力是物体间接触且静止时产生的阻力。
它的大小取决于物体间的接触面积、摩擦系数和垂直于接触面的压力。
物体的静摩擦力最大值为μsFn，其中μs为静摩擦系数，Fn为物体间垂直于接触面的合力。
例子：一个倾斜角度为θ的木板上放置一个物体，木板与物体之间存在静摩擦力。
当倾斜角度小于最大摩擦角时，物体会保持在木板上静止。
三、滑动摩擦力滑动摩擦力是物体间接触且相对运动时产生的阻力，它的大小取决于物体间的接触面积、摩擦系数和垂直于接触面的合力。
物体的滑动摩擦力最大值为μkFn，其中μk为滑动摩擦系数，Fn为物体间垂直于接触面的合力。
例子：一个斜面上放置一个物体，如果斜面倾斜角度大于最大摩擦角，物体就会开始向下滑动。
此时，物体受到的是滑动摩擦力。
四、滚动摩擦力滚动摩擦力是物体滚动时产生的阻力，它的大小取决于物体的形状、质量、半径和材料等因素。
滚动摩擦力通常比滑动摩擦力小，因为滚动时接触面积相比于静止时要小。
例子：一个小球在地上滚动时，受到的阻力主要是滚动摩擦力。
在滚动的过程中，小球的形状、质量、半径和材料等因素都会影响滚动摩擦力的大小。
五、摩擦力的应用1. 汽车和机器的制动系统：制动片或制动鼓和车轮间的静摩擦力可以将汽车或机器减速或停止。
2. 物体的运动学分析：摩擦力是物体在斜面或水平面上运动时的重要影响因素。
通过分析物体的质量、倾斜角度和摩擦系数，可以预测车辆翻车的概率，或者推断沿斜坡上滑动的箱子需要多少时间才能到达终点。
3. 电走路机器人的运动控制：在一些应用中，例如在石油钻井中，机器人必须越过障碍物并爬上陡峭的斜坡。
高中物理-摩擦力考点
高中物理-摩擦力考点考点分类：考点分类见下表考点内容考点分析与常见题型对称法解决非共面力问题选择题摩擦与自锁现象选择题绳(杆)上的“死结”和“活结”模型选择题较多摩擦力方向与运动方向的关系选择题较多考点一对称法解决非共面力问题在力的合成与分解的实际问题中，经常遇到物体受多个非共面力作用处于平衡状态的情况，而在这类平衡问题中，又常有图形结构对称的特点，结构的对称性往往对应着物体受力的对称性．学%科网解决这类问题的方法是根据物体受力的对称性，结合力的合成与分解知识及平衡条件列出方程，求解结果．考点二摩擦与自锁现象1．力学中有一类现象，当物体的某一物理量满足一定条件时，无论施以多大的力都不可能让它与另一个物体之间发生相对运动，物理上称这种现象为“自锁”．生活中存在大量的自锁现象，例如维修汽车时所用的千斤顶就是根据自锁原理设计的．2．摩擦自锁现象是指当主动力合力的作用线位于摩擦角以内时，无论主动力合力多大，约束力都可与之平衡．摩擦自锁在生活中也大量的存在，并起着相当大的作用．3．最大静摩擦力Ffm与接触面的正压力FN之间的数量关系为Ffm＝μFN.其中，静摩擦系数μ取决于相互接触的两物体表面的材料性质及表面状况．考点三绳(杆)上的“死结”和“活结”模型1．绳模型(1)“死结”可理解为把绳子分成两段，且不可以沿绳子移动的结点．“死结”两侧的绳因结而变成了两根独立的绳，因此由“死结”分开的两段绳子上的弹力不一定相等．(2)“活结”可理解为把绳子分成两段，且可以沿绳子移动的结点．“活结”一般是由绳跨过滑轮或者绳上挂一光滑挂钩而形成的．绳子虽然因“活结”而弯曲，但实际上是同一根绳，所以由“活结”分开的两段绳子上弹力的大小一定相等，两段绳子合力的方向一定沿这两段绳子夹角的平分线．2．杆模型杆可分为固定杆和活动杆．固定杆的弹力方向不一定沿杆，弹力方向视具体情况而定，活动杆只能起到“拉”和“推”的作用．一般情况下，插入墙中的杆属于固定杆(如甲、乙两图中的杆)，弹力方向不一定沿杆，而用铰链相连的杆属于活动杆(如丙图中的杆)，弹力方向一定沿杆．考点四摩擦力方向与运动方向的关系摩擦力的方向与物体间的相对运动或相对运动趋势方向相反,但与物体的实际运动方向(以地面为参考系)可能相同,可能相反,也可能不在同一直线上.典例精析★考点一：对称法解决非共面力问题◆典例一：（2018福建质检）课堂上，老师准备了“∟”型光滑木板和三个完全相同、外表面光滑的匀质圆柱形积木，要将三个积木按图示（截面图）方式堆放在木板上，则木板与水平面夹角θ的最大值为A．30°B．45°C．60°D．90°【参考答案】A【考查内容】本题是以三个圆柱形积木在“∟”型光滑木板上处于平衡状态为情境，主要考查共点力的平衡等知识。
高中物理摩擦力专题讲义
一、复习旧知(1) 知道摩擦力产生的条件。
(2) 能在简单问题中，根据物体的运动状态，判斷静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着 最大静摩擦力。
(3) 掌握动磨擦因数，会在具体问题中计算滑动磨擦力，掌握判定摩擦力方向的方法。
(4) 知道影响到摩擦因数的因素。
二、重难、考点：1. 赫摩擦力静摩擦力产生的条件：相互接触的物体间有相对运动的趁势，而又保持相对静止状态。
静摩擦力的方向：跟接触面相切，跟相对运动趋势的方向相反。
静摩擦力的大小:0~几2. 滑动摩擦力滑动摩擦力产生的条件：相互接触的物体间发生相对运动时。
滑动摩擦力的方向：跟接触面相切，跟相对运动的方向相反。
滑动摩擦力的大小： 三、例题讲解【例1】、如图所示位于水平桌而上物块P,由跨过泄滑轮轻绳与物块Q 相连,滑轮到P 和到0两段 绳都是水平的，已知。
与P 之间以及P 与桌而之间的动摩擦因数都是两物块质量都是心滑轮质 量.滑轮轴上的摩擦都不计，若用一水平向右力F 拉。
使它做匀速运动，则F 大小为()【对应练习1】、如图所示，质量为加的木块的在质量为M 的长木板上滑行，长木板与地而间动摩擦因数为木块与长木板间动摩擦因数为若长木板仍处于静I 匕状态，则长木板受地而摩擦力大小 一定为()A 、jLi.ing摩擦力专题A 、png C 、3pmgB 、2pirngD 、 4pmgC、他 mgD、【例2】、一皮带传动装置轮A、B均沿同方向转动设皮带不打滑，A、B为两边缘上的点，某时刻心b、"位于同一水平而上如图所示设该时刻心b所受摩擦力分别皿、仏则下列说法正确是（）A、血、斤都是动力、而且方向相同D、念歩都是阻力,而且方向相反C、办若是动力，则.斤一泄是阻力，两力方向相反D、屈若是阻力，则£一泄是动力，两方向相同【对应练习2］、如图所示,A是主动轮』是从动轮，它们通过不打滑的皮带转动，轮的转动方向如图所示,B轮上带有负载,P、Q分别是两轮边缘上的点,则关于P.O所受摩擦力的判断正确的是（）A、P受到的是静摩擦力，方向向下B、P受到的是滑动摩擦力，方向向上C、0受到的是静摩擦力，方向向上D、0受到的是滑动摩擦力，方向向下【例3］如图所示，在一粗糙水平而上有两个质量分别为mi和加2的木块1和2,中间用一原长为/、劲度系数为K的轻弹•簧连接起来，木块与地而间的滑动摩擦因数为R.现用一水平力向右拉木块2,当两木块一起匀速运动时两木块之间的距藹是：（）B.【对应练习3】、如图所示重物A 、B 叠放在水平桌而上质量分别为也、加2、心的物体分別通过细线 跨过左滑轮水平系在重物爪 为匕已知心加2+心,爪B 保持静止•现将心解下放在物体A 的上方，发 现A. B 仍处于静止关于A 、B 间的摩擦力力和B 与桌而间的摩擦力去的变化情况，下列说法中正确 的是（）A 、 .力变大,虚不变B 、 力变大，无变大C 、 力变小，虚不变D 、 力变小，无变大【例4］、如图所示，水平地而上有一质虽:为M 的长木板，质虽:为加的小物块放在长木板的左端，现用水平恒力F 向右拉小物块使它在木板上向右滑动,木板仍处于静止状态。
高中物理必修一-摩擦力
摩擦力知识集结知识元摩擦力知识讲解一、摩擦力概念：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动或具有相对滑动趋势时，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做摩擦力．二、静摩擦力1．定义：两个相互接触挤压且保持相对静止的物体，当它们之间存在相对运动趋势而没有发生相对运动时，在它们的接触面上会产生阻碍物体相对运动趋势的力，这种力叫静摩擦力．2．静摩擦力的产生条件①两物体间有弹力②接触面不光滑③两物体间有相对运动趋势3．静摩擦力的方向：静摩擦力的方向总是跟接触面相切，并且跟相对运动趋势的方向相反4．静摩擦力的大小①大小：0<f≤f max②静摩擦力的大小随外力的变化而变化，必须结合物体的运动状态和其受力情况确定．③最大静摩擦力f max是物体刚要发生相对运动时所受的静摩擦力．三、滑动摩擦力1．定义：两个相互接触挤压且发生相对运动的物体，在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力．2．滑动摩擦力的产生条件①两物体间有弹力②接触面不光滑③两物体间有相对运动（滑动）3．方向：滑动摩擦力的方向总是跟接触面相切，并且跟相对运动的方向相反4．大小：跟两个物体表面间的正压力成正比即F=μF N．例题精讲摩擦力例1.关于日常生活和生产中摩擦力的应用，下列说法中正确的是（）A．传送带靠摩擦力把货物送到高处B．汽车的轮胎有很多花纹是为了增大摩擦C．消防队员双手握住竖立的竹竿匀速攀上时，所受的摩擦力的方向是向下的；匀速滑下时，所受的摩擦力的方向是向上的D．海豚的身体呈流线型会增大了水对海豚的阻力例2.下列关于滑动摩擦力的说法正确的是（）A．滑动摩擦力的方向总是阻碍物体的运动并与物体的运动方向相反B．当动摩擦因数一定时，物体所受的重力越大，它所受的滑动摩擦力也越大C．有滑动摩擦力作用的两物体间一定有弹力作用，有弹力作用的二物体间不一定有滑动摩擦力作用D．滑动摩擦力总是成对产生的，两个相互接触的物体在发生相对运动时都会受到滑动摩擦力作用质量为2kg的物体，静止在水平地面上，物体与地面间的动摩擦因数为0.5，最大静摩擦力与滑动摩擦力视为相等，给物体一水平拉力．（1）当拉力大小为5N时，地面对物体的摩擦力为____（2）当拉力大小为12N时，地面对物体的摩擦力为____．当堂练习单选题A．两物体间有滑动摩擦力，两物体间就一定有弹力B．两物体间有滑动摩擦力，两物体就一定都是运动的C．两物体间有弹力且运动，两物体间就一定有滑动摩擦力D．两物体间有相对运动，两物体间就一定有滑动摩擦力A．受静摩擦力的物体总是处于静止状态B．受滑动摩擦力的物体总是处于运动状态C．摩擦力方向总与相对运动方向相反D．摩擦力既可以是动力，也可以是阻力练习3.关于摩擦力，以下说法中正确的是（）A．摩擦力总阻碍物体的运动B．摩擦力方向与物体运动方向可能是一致的C．静止的物体受到摩擦力一定是静摩擦力D．滑动摩擦力一定和重力成正比自行车是很普及的代步工具，不论它的品牌如何，从自行车的结构和使用上来看，它涉及许多物理知识，下列对其认识错误的是（）A．自行车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车处均刻有花纹，并且都使用动摩擦因数大的材料，增大了摩擦力B．车轴处经常涂一些润滑油，以减小接触面粗糙程度来减小摩擦力C．刹车时，用力捏紧车闸，以增大刹车块与车圈之间的压力，从而增大摩擦力D．车轴处一般有滚珠，变滚动摩擦为滑动摩擦来减小摩擦力练习5.如图所示，汽车在水平路面上以速度v1向右运动，车上的货物以速度v2向右运动，v1、v2均以地面为参照物．关于汽车与货物之间的摩擦力，下列说法正确的是（）A．若v1<v2，汽车受到向右的滑动摩擦力B．若v1<v2，汽车受到向左的静摩擦力C．若v1>v2，货物受到向右的静摩擦力D．若v1>v2，货物受到向左的滑动摩擦力练习6.如图所示，物体A重G=50N，在水平地面上向左运动，物体与地面间的动摩擦因数μ=0.2，水平地面对物体的摩擦力为（）A．10N，方向向左B．10N，方向向右C．2N，方向向左D．2N，方向向右练习7.如图所示，置于水平面上的物体，在水平方向的拉力作用下向前做匀速运动，当拉力增大时，物体的速度也将会随之变大，则该物体所受的滑动摩擦力将（）A．增大B．减小C．不变D．无法确定练习8.如图是研究静摩擦力的装置，弹簧秤对物块的拉力沿水平方向．逐渐增大拉力，当拉力小于10N时，物块保持静止；等于10N时，物块恰好运动．下列分析正确的是（）A．物块受到的最大静摩擦力是10NB．示数为5N时，物块受到的静摩擦力是10NC．示数为15N时，物块受到的静摩擦力是10ND．示数为10N时，物块受到的摩擦力是0练习9.下列关于动摩擦因数的说法中，正确的是（）A．物体越重，物体与水平支持面之间的动摩擦因数越大B．物体在一支持面上滑动，当支持面倾斜放置时，动摩擦因数比水平放置时小一些C．两个物体间的动摩擦因数是由两物体的材料和接触面的粗糙程度决定的，与滑动摩擦力和正压力大小无关D．两个物体间的动摩擦因数与滑动摩擦力成正比，与两物体间的正压力成反比练习10.关于动摩擦因数，下列说法中正确的是（）A．由滑动摩擦力公式可推出动摩擦因数μ与正压力F N成正比B．相同的条件下，接触面积越大，动摩擦因数越大C．动摩擦因数只与接触面的粗糙程度、相互接触的物体的材料有关D．生活经验告诉我们：物体运动越快摩擦力越大，则物体表面的动摩擦因数μ与速度大小成正比练习11.关于动摩擦因数，下列说法正确的是（）A．两接触面间压力越大，动摩擦因数越大B．两物体间滑动摩擦力越大，动摩擦因数越大C．两物体间的动摩擦因数与动摩擦力成正比，与两物体间的压力成反比D．两物体间的动摩擦因数是由两物体的材料和接触面的粗糙程度等决定的，与动摩擦力和正压力无关练习12.已知一些材料间动摩擦因数如下：质量为1kg的物块放置于水平面上，现用弹簧秤沿水平方向匀速拉动此物块时，读得弹簧秤的示数为3N，则关于两接触面的材料可能是（取g=10m/s2）（）A．钢-钢B．木-木C．木-金属D．木-冰练习13.在我国东北寒冷的冬季，雪橇是常见的运输工具．一个钢制滑板的雪橇，连同车上的木材的总重量为500kg．在水平的冰道上，马用沿水平方向、大小为100N的力拉动雪橇匀速2A．0.2 B．0.02 C．0.25 D．0.5练习14.如图所示，某同学在擦黑板．已知黑板擦对黑板的压力为8N，与黑板间的动摩擦因数为0.4，则黑板擦与黑板间的滑动摩擦力为（）A．2N B．3.2N C．20N D．32N练习15.如图所示，质量为20kg的物体在水平面上向右运动，物体与地面间的动摩擦因数为0.1，在运动过程中，物体受到的摩擦力为（g=10m/s2）（）A．200N，向左B．200N，向右C．20N，向左D．20N，向右练习16.如图，质量m=2kg物体静止在粗糙水平面上．现受到水平向右外力F1=3N作用．若物体最大静摩擦等于滑动摩擦力，动摩擦因素为0.2，重力加速度为10m/s2．则物体受到摩擦力大小是（）A．1N B．3N C．4N D．7N练习17.要使重为400N的桌子从原地移动必须用最小的水平推力200N，桌子从原地移动后，为了使它继续做匀速运动，只要180N的水平推力就行了，如果用240N的水平推力继续A．0.40 B．0.45 C．0.50 D．0.60练习18.图所示，物块P与Q间的滑动摩擦力为5N，Q与地面间的滑动摩擦力为10N，R为定滑轮，其质量及摩擦均可忽略不计，现用一水平拉力F作用于P上并使P、Q发生运动，则F至少为（）A．5N B．10N C．15N D．20N练习19.关于静摩擦力，下列说法正确的是（）A．静摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反B．相对地面静止的物体，一定不受静摩擦力C．运动的物体也可能产生静摩擦力D．静摩擦力可以作为阻力，但不可以作为动力练习20.如图所示，一个箱子放置在水平地面上，某同学用水平向右的力F推箱子，箱子与地面仍保持相对静止．下列说法中正确的是（）A．地面对箱子的摩擦力方向水平向右B．地面对箱子的摩擦力方向水平向左C．地面对箱子的摩擦力方向竖直向上D．地面对箱子的摩擦力方向竖直向下练习21.运动员用双手握住竖直的竹杆匀速攀上和匀速下滑，他所受到的摩擦力分别是f1和f2，关于f1和f2关系以及f1和f2的方向的下列说法中正确的是（）A．f1向下，f2向上，且f1=f2B．f1向下，f2向上，且f1>f2C．f1向上，f2向上，且f1=f2D．f1向上，f2向下，且f1=f2练习22.如图所示的皮带传动装置中，O1是主动轮，O2是从动轮，A、B分别是皮带上与两轮接触的点，C、D分别是两轮边缘与皮带接触的点．当O1逆时针转动时，若皮带与两轮不打滑，则A、B、C、D各点所受静摩擦力的方向分别是（）A．向上，向下，向下，向上B．向下，向上，向上，向下C．向上，向上，向下，向下D．向下，向下，向上，向上练习23.如图所示，水平地面上有一质量m=20kg的箱子，一个小朋友用F=30N的水平推力推箱子，箱子仍然保持静止．关于箱子受到地面的静摩擦力，下列说法中正确的是（）A．静摩擦力的大小为50NB．静摩擦力的大小为20NC．静摩擦力的方向与推力F的方向相反D．静摩擦力的方向与推力F的方向相同练习24.如图所示，木块放在粗糙的水平桌面上，外力F1、F2沿水平方向作用在木块上，木块处于静止状态，其中F1=10N，F2=2N．若撤去力F1，则木块受到的摩擦力是（）A．8N，方向向右B．8N，方向向左C．2N，方向向右D．2N，方向向左练习25.如图，某同学用力推静止于地面的箱子，当箱子没有被推动时，关于箱子受到的静摩擦力，下列说法中正确的是（）A．静摩擦力的方向与F的方向相同B．静摩擦力的方向与F的方向相反C．静摩擦力随推力的增大而减小D．静摩擦力的大小与推力无关A．弹力和摩擦力都是接触力B．有摩擦力必有弹力C．有弹力必有摩擦力D．同一接触面上的弹力和摩擦力一定相互垂直练习27.关于摩擦力的说法正确的是（）A．运动的物体受到的摩擦力一定是滑动摩擦力B．静止的物体受到的摩擦力一定是静摩擦力C．两物体之间的压力等于零时，这两物体之间的摩擦力一定等于零D．摩擦力的大小一定与正压力成正比练习28.下列哪些措施是为了减小摩擦力（）A．在轴承中滴润滑油B．轮胎表面有花纹状的沟槽C．自行车刹车时用力捏闸D．冰雪天气地面上撒沙铺草练习29.关于日常生活中的摩擦力的应用，下列说法中不正确的是（）A．传送带靠摩擦力把货物运到高处B．汽车的轮胎有很多的花纹是为了增大摩擦C．有弹力一定有摩擦力D．海豚的身体呈流线型减小了水对海豚的阻力练习30.在水平传送带上的物体P，随传送带一起沿水平方向匀速运动，并且P与传送带保持相对静止，如图所示，此时传送带对物体P的摩擦力（）A．一定为零B．方向一定向左左P右C．方向一定向右D．方向可能向左练习31.在车站、商场、机场、展览馆和体育馆等人流集中的地方，通常会安装自动扶梯（图1）或自动人行道（图2），当一人分别站在左面的自动扶梯与右面的自动人行道从一楼匀速上到二楼的过程中，他所受的摩擦力对应的是（）A．都受到沿斜面向上的摩擦力B．都受到水平向右的摩擦力C．在图1人不受摩擦力，图2人受到沿斜面向上的摩擦力D．图1受到水平向右的摩擦力，图2不受摩擦力练习32.如图所示，一个木箱放在固定斜面上静止不动．关于木箱所受摩擦力的情况，下列说法正确的是（）A．不受摩擦力B．受平行斜面向上的静摩擦力C．受平行斜面向下的静摩擦力D．无法判断是否受摩擦力练习33.如图所示，一同学站在木板上用力向右推木箱，该同学的脚与地面之间没有相对运动，若地面与木板、木箱之间均是粗糙的，下列说法正确的是（）A．若木箱静止，木板向左运动，则地面对木板的摩擦力方向向右，对木箱没有摩擦力B．若木板静止，木箱向右运动，则地面对木板的摩擦力方向向右，对木箱的摩擦力方向向左C．若木板、木箱均静止，地面对木箱和木板均没有摩擦力D．若木箱向右运动木板向左运动，则地面对木板的摩擦力方向向左对木箱的摩擦力方向向右练习34.一重为10N的物体静止在水平桌面上，现用2N的水平推力向右推它但未能推动，如图所示．则此种情况下物体所受摩擦力情况是（）A．摩擦力的方向向右，大小等于2NB．摩擦力的方向向右，大小等于10NC．摩擦力的方向向左，大小等于2ND．摩擦力的方向向左，大小等于12N练习35.如图所示，物体A放在粗糙水平面上，左边用一根轻弹簧和竖直墙相连，静止时弹簧的长度小于原长．若再用一个从零开始逐渐增大的水平力F向左推A，直到把A推动．在A被推动之前的过程中，弹簧对A的弹力F1大小和地面对A的摩擦力f大小的变化情况是（）A．F1保持不变，f始终减小B．F1保持不变，f先减小后增大C．F1始终增大，f始终减小D．F1先不变后增大，f先减小后增大用手握瓶子，瓶子静止在手中，下列说法正确的是（）A．手对瓶子的压力恰好等于瓶子的重力B．手对瓶子的摩擦力恰好等于瓶子的重力C．手握得越紧，手对瓶子的摩擦力越大D．手对瓶子的摩擦力必须大于瓶子的重力练习37.在研究摩擦力的实验中，用弹簧测力计水平拉一放在水平桌面上的木块，木块运动状态及弹簧测力计的读数如下表所示（每次实验时，木块与桌面的接触面相同）则由此表分析可知（）A．木块受到的最大静摩擦力为0.5NB．木块受到的最大静摩擦力一定为0.7NC．在这五次实验中，木块受到的摩擦力大小有三次是0.5ND．在这五次实验中，木块受到的摩擦力大小有二次是0.5N练习1.关于静摩擦力，下列叙述正确的是（）A．两个物体间有弹力时，一定有静摩擦力B．静摩擦力的大小总是与接触面上的压力成正比C．静摩擦力的方向一定与物体运动趋势方向相反D．静摩擦力的方向总是与接触面上的压力垂直下列哪种情况是因为摩擦力太小的缘故（）A．在沙漠上走路比在柏油路上费力B．在冰上走很容易跌倒C．船在水上缓慢行驶D．数钞票时，如果手上不沾水会滑练习3.某人骑一普通自行车，在水平路面上正用脚蹬车前进，两轮皆不打滑，下列说法正确的是（）A．前轮受静摩擦力，方向向后B．前轮受静摩擦力，方向向前C．后轮受静摩擦力，方向向后D．后轮受静摩擦力，方向向前练习4.用手握住一个油瓶（瓶始终处于竖直方向），如图所示．下列说法正确的是（）A．瓶中油越多，手必须握得越紧B．手握得越紧，油瓶受到的摩擦力越大C．不管手握得有多紧，油瓶受到的摩擦力总是一定的D．以上说法都正确练习5.下列关于滑动摩擦力的说法正确的是（）A．滑动摩擦力一定是阻力B．滑动摩擦力总是与物体相对运动的方向相反C．滑动摩擦力总是与物体间正压力的方向垂直D．物体做减速运动，一定是受到滑动摩擦力的作用练习6.关于摩擦力，下列说法正确的是（）A．人走路前进时，地面给人的摩擦力阻碍人前进B．擦黑板时，静止的黑板受到的摩擦为滑动摩擦力C．人握竖直杆向上爬时，杆给人的摩擦力向上D．物体受到的最大静摩擦力总等于其受到的滑动摩擦力练习7.水平地面上静止一铁块，重为G=200N，它与地面间的最大静摩擦力为F m=85N，与地面间的动摩擦因数为μ=0.4，某人用水平力F推它，则（）A．若F=50N，铁块受到的摩擦力大小为50NB．若F=83N，铁块受到的摩擦力大小83NC．若F=100N，铁块受到的摩擦力火小100ND．若F=110N，铁块受到的摩擦力大小80N练习8.如图所示，一物体随传送带一起运动，已知物体相对传送带保持静止，下列说法中正确的是（）A．物体可能受与运动方向相同的摩擦力B．物体可能受与运动方向相反的摩擦力C．物体可能不受摩擦力D．物体肯定受摩擦力练习9.如图为皮带传动装置，当机器正常运转时，关于主动轮上A点、与主动轮接触的皮带上的B点、与从动轮接触的皮带上的C点及从动轮上的D点，这四点的摩擦力的方向的描述，正确的是（）A．A点受到的摩擦力沿顺时针方向B．B点受到的摩擦力沿顺时针方向C．C点受到的摩擦力沿逆时针方向D．D点受到的摩擦力沿逆时针方向练习10.如图所示，有一刚性方形容器被水平力F压在竖直的墙面上处于静止状态．现缓慢地向容器内注水，直到注满为止，在此过程中容器始终保持静止，下列说法中正确的是（）A．容器受到的摩擦力逐渐增大B．容器受到的摩擦力不变C．水平力F可能不变D．水平力F必须逐渐增大练习11.关于日常生活和生产中摩擦力的应用，下列说法中正确的是（）A．传送带靠摩擦力把货物送到高处B．汽车的轮胎有很多花纹是为了增大摩擦C．消防队员双手握住竖立的竹竿匀速攀上时，所受的摩擦力的方向是向下的；匀速滑下时，所受的摩擦力的方向是向上的D．海豚的身体呈流线型会增大了水对海豚的阻力练习12.下列关于滑动摩擦力的说法正确的是（）A．滑动摩擦力的方向总是阻碍物体的运动并与物体的运动方向相反B．当动摩擦因数一定时，物体所受的重力越大，它所受的滑动摩擦力也越大C．有滑动摩擦力作用的两物体间一定有弹力作用，有弹力作用的二物体间不一定有滑动摩擦力作用D．滑动摩擦力总是成对产生的，两个相互接触的物体在发生相对运动时都会受到滑动摩擦力作用练习13.如图所示，在F的作用下，质量为m的物体做匀速运动，已知物体与地面间的动摩擦因数为μ，则物体与地面间的摩擦力大小为（）A．0B．μmg C．F D．μmg-F填空题练习1.质量为2kg的物体，静止在水平地面上，物体与地面间的动摩擦因数为0.5，最大静摩擦力与滑动摩擦力视为相等，给物体一水平拉力．（1）当拉力大小为5N时，地面对物体的摩擦力为____（2）当拉力大小为12N时，地面对物体的摩擦力为____．解答题练习1.'如图，水平面上有一质量为2kg的物体，受到F1=5N和F2=3N的水平力作用而保持静止．已知物体与水平地面间的动摩擦因数为µ=0.2，物体所受的最大静摩擦等于滑动摩擦力，求：（1）此时物体所受到的摩擦力大小和方向？（2）若将F1撤去后，物体受的摩擦力大小和方向？（3）若将F2撤去后，物体受的摩擦力大小和方向？'练习2.'重力为G=20N的物体放到水平地板上，用一轻弹簧水平拉该物体，当物体刚开始运动时，弹簧伸长了3cm，当拉着物体前进时，弹簧伸长2cm，已知弹簧的劲度系数为k=200N/m（F=kx）求：（1）物体所受的最大静摩擦力为多少？（2）物体和地板间的动摩擦因数．'。
高中物理摩擦力知识点
高中物理摩擦力知识点高中物理中，摩擦力是一个基础概念，是物体接触时产生的一种力量。
在日常生活中，我们经常会遇到摩擦力，比如我们在走路时就要克服地面和鞋底的摩擦力才能前进。
因此，理解摩擦力的概念及其作用对我们来说非常重要。
本文将介绍高中物理中摩擦力的知识点，以便帮助大家更好地理解和应用这一概念。
1. 摩擦力的表达式开始我们能理解摩擦力是反抗物体的运动状态，阻止物体在表面上滑动或滚动。
摩擦力的表达式如下：Ff=μFn其中，Ff为摩擦力，μ为摩擦系数，Fn为正压力，也就是物体垂直于接触面的压力。
摩擦系数是一个特定的数值，反映两个物体之间的摩擦力的大小。
2. 滑动摩擦力在物体间的滑动运动过程中，这种力称为滑动摩擦力。
我们可以随时遇到这种力，如推门、擦拖把等。
滑动摩擦力的大小取决于物体间的接触面积以及摩擦系数，接触面积越大，摩擦力越大，摩擦系数越大，摩擦力也越大。
3. 静摩擦力静摩擦力的大小也是由摩擦系数及物体之间的正压力决定的。
不同于滑动摩擦力，静摩擦力是指物体在事实上仍保持静止，摩擦力与物体施加在接触面上的力大小相等但方向相反。
当施加于静止物体的力不足以克服静摩擦力时，物体将继续保持静止。
4. 摩擦系数摩擦系数是反映物体间摩擦力大小的物理量。
它与物体间的粗糙程度和表面状态等有关，并可以通过实验获得。
例如，两个金属板之间的摩擦系数可能会比木头板和金属板之间的摩擦系数大。
5. 摩擦力的应用摩擦力对我们的生活有着广泛的应用，同时在工业和科学中也有着许多应用。
例如：（1）刹车：在交通工具上，制动系统利用摩擦力减缓车辆的速度并使车辆停下来。
（2）打磨和抛光：在工业领域中使用刷子和磨料，通过摩擦来去除表面杂质，达到打磨和抛光的目的。
（3）榨汁：摩擦力可以帮助将水果和蔬菜榨汁，因为它可以帮助把果肉和纤维扭断，并把果汁和液体从中挤出。
总之，摩擦力这一概念在日常生活、工业生产和科学研究等领域都有着广泛的应用。
对于高中物理学生来说，了解摩擦力的概念及其应用是非常重要的。
高中物理摩擦力知识点总结
高中物理摩擦力知识点总结摩擦力是物体之间接触而产生的一种力，它是垂直于两个物体接触面的力，具有阻碍物体相对运动或阻止物体相对静止的作用。
在高中物理学中，摩擦力是一个重要的概念，在力的分析和应用中有广泛的应用。
下面将对高中物理中摩擦力的相关知识点进行总结。
一、摩擦力的概念1.摩擦力的定义：摩擦力是指两个物体之间由于接触面存在粗糙度而相互抵抗相对运动或相对静止的力。
2.摩擦力的特性：①摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反；②摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和物体之间的压力有关；③摩擦力与物体之间的接触面积无关。
二、摩擦力的计算方法1.静摩擦力和滑动摩擦力：静摩擦力是指在物体相对静止的情况下，两个物体之间存在的摩擦力；滑动摩擦力是指在物体相对运动的情况下，两个物体之间存在的摩擦力。
2.静摩擦力的计算方法：静摩擦力的大小与物体之间的相互作用力有关，通常根据静摩擦力的最大值来计算。
静摩擦力的最大值可以通过以下公式来计算：F静= μ静 * N其中，F静表示静摩擦力的最大值，μ静表示静摩擦系数，N表示垂直于接触面的压力。
3.滑动摩擦力的计算方法：滑动摩擦力可以根据以下公式来计算：F滑 = μ滑 * N其中，F滑表示滑动摩擦力，μ滑表示滑动摩擦系数，N表示垂直于接触面的压力。
三、摩擦系数摩擦系数是一个描述物体之间摩擦性质的数值，它是用来表示摩擦力大小的一个衡量指标。
1.静摩擦系数和滑动摩擦系数：在实际情况下，静摩擦力的最大值与滑动摩擦力的大小不同，因此需要分别定义静摩擦系数μ静和滑动摩擦系数μ滑。
2.影响摩擦系数的因素：摩擦系数的大小与物体表面的光滑程度以及物体之间的表面粗糙度有关。
摩擦系数一般是通过实验测量得到的。
四、摩擦力的应用摩擦力在日常生活和工程实践中有广泛的应用。
1.摩擦力的应用：摩擦力可以帮助物体保持相对静止或控制物体的运动速度，如踩刹车、走路时与地面的摩擦等。
2.降低摩擦力的方法：为了减少摩擦力，可以采取以下方法：(1)表面光滑处理：通过磨光、涂油等方式减少物体表面的粗糙度，以减少摩擦力；(2)润滑：在物体之间涂抹润滑剂，如液体油、固体蜡等，以降低物体之间的摩擦力；(3)轮轴设计：在工程设计中，合理设计轮轴的形状和尺寸可以减小物体之间的摩擦力。
中学物理摩擦力知识点
中学物理摩擦力知识点
中学物理中摩擦力是一个重要的知识点，以下是一些摩擦力的关键知识点：
1. 摩擦力的定义：物体相对运动或准备发生相对运动时，由于两物体之间的接触而产生的阻碍运动的力。
2. 静摩擦力：当两个物体相对静止时，阻止它们相对运动的力。
静摩擦力的大小通常符合福科定律，即静摩擦力的最大值与物体间接触面之间的垂直压力成正比。
3. 动摩擦力：当两个物体相对运动时，与静摩擦力相对应的力。
动摩擦力的大小通常小于或等于静摩擦力的最大值。
4. 摩擦系数：摩擦力的大小与接触面之间的物质性质有关，可以用摩擦系数来表示。
摩擦系数可以分为静摩擦系数和动摩擦系数，分别表示静摩擦力和动摩擦力与接触面之间的关系。
5. 摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动或准备发生相对运动的方向相反。
6. 使用斜面降低摩擦力：当物体在斜面上运动时，可以减小垂直于斜面方向的摩擦力分量，从而减小了摩擦阻力，使物体能够更顺利地运动。
这些是中学物理中摩擦力的一些关键知识点，理解这些概念和相应的公式可以帮助你解决与摩擦力相关的问题。
2024年高中物理摩擦力知识点总结
2024年高中物理摩擦力知识点总结摩擦力是物体间相对运动或相对静止所产生的一种力。
在高中物理中，我们主要学习了两种类型的摩擦力，即静摩擦力和滑动摩擦力。
本篇文章将详细总结2024年高中物理摩擦力的知识点。
一、概念和特点1.1 摩擦力的概念：摩擦力是由于物体间的相互作用而产生的力，它可以阻碍物体相对运动或相对静止。
1.2 摩擦力的特点：（1）摩擦力是一种接触力，只有物体接触时才会产生摩擦力。
（2）摩擦力有方向，它的方向与物体相对运动趋势的方向相反。
（3）摩擦力的大小与物体表面间的粗糙程度和压力有关。
二、静摩擦力2.1 静摩擦力的概念：静摩擦力是使物体相对运动的力，当物体处于静止时，静摩擦力与施加在物体上的力相等，使物体保持静止。
2.2 静摩擦力的特点：（1）静摩擦力的大小与物体表面间的粗糙程度和压力有关。
（2）静摩擦力的方向与外界施加力的方向相反，当外界力小于或等于最大静摩擦力时，物体保持静止；当外界力大于最大静摩擦力时，物体开始运动。
2.3 最大静摩擦力的计算：最大静摩擦力可以通过以下公式计算：静摩擦力的最大值= μ × 静摩擦系数× 物体受力的垂直分力（法向力）2.4 静摩擦系数的确定：静摩擦系数是一个无单位的物理量，它是通过实验测定得出的。
不同材质的物体表面具有不同的静摩擦系数。
三、滑动摩擦力3.1 滑动摩擦力的概念：滑动摩擦力是使物体相对运动的力，当物体处于运动时，滑动摩擦力与施加在物体上的力相等，使物体继续运动。
3.2 滑动摩擦力的特点：（1）滑动摩擦力的大小与物体表面间的粗糙程度和压力有关。
（2）滑动摩擦力的方向与物体的运动方向一致。
四、摩擦力的应用4.1 静摩擦力的应用：（1）静摩擦力是使车辆保持平稳行驶的重要力，它可以防止车辆打滑。
（2）静摩擦力使得人们可以行走、爬坡等。
4.2 滑动摩擦力的应用：（1）滑动摩擦力使得车辆可以制动停车，它可以减缓车辆的速度。
（2）滑动摩擦力还是许多机械装置的重要组成部分，如滚动轴承和滑动轴承。
高中物理课件 摩擦力
方案二 利用木板和弹簧测力计(拉铁块) (1)原理和步骤:
如图,使木板静止在水平桌面上,用水平力拉弹簧测力计,使铁块P向右匀速运 动,读出此时弹簧测力计的读数F,再用弹簧测力计测出铁块P的重力G,由二力 平衡条件可知,FN=G,且f=μFN、f=F,可求出P、B间的动摩擦因数。 (2)结论:μ= F
(1)使木块沿木板做匀速直线运动时的水平拉力; (2)如果再在木块上加一个重力为5 N的砝码,已知砝码与木块之间的动摩擦因数 为0.2,那么当砝码和木块一起沿木板匀速滑动时,所需的水平拉力。
【身手小试】 1.如图,有一块质量为m的砖块,它的长、宽、高分别为25 cm、15 cm、8 cm, 当它平放、侧放和竖放在平面上时,用水平力拉动砖块,砖块所受到的摩擦力 分别为Ff1、Ff2、Ff3,则它们的大小关系为(砖块各面的粗糙程度相同)( )
【问题探究】 将携带的物品放到恒定速率的水平传送带上,物品的速度在达到传送带速率之 前,物品的运动方向与物品受到的滑动摩擦力方向之间的关系如何?
提示:物品的运动方向与物品受到的滑动摩擦力方向相同。
【典例1】(多选)如图所示,A为长木板,在水平面上以速度v1向右运动,物块B在木 板A的上面以速度v2向右运动,下列判断正确的是 ( )
3.静摩擦力方向与运动方向两者的关系: (1)两者方向相同:作为动力,如传送带靠静摩擦力把货物送到高处。
(2)两者方向相反:作为阻力,如汽车刹车,油桶和汽车之间的静摩擦力。
(3)方向不共线。如图所示。 提醒:静摩擦力阻碍的是物体间的相对运动趋势,而不一定阻碍物滑轮的长木板上放一木块,通过滑轮用 细绳和小桶相连,向小桶内注入少量的水后,木块仍静止不 动,逐渐向小桶内注水,当达到一定程度时,木块开始滑动。 只要木块与长木板间没有产生相对运动,静摩擦力的大小随着水的重力的增大 如何变化?与绳拉力有什么关系? 提示:静摩擦力的大小随着水的重力的增大而增大;与绳拉力大小相等,方向相反。
高中摩擦力的知识点总结
高中摩擦力的知识点总结高中物理中，摩擦力是非常重要的知识点之一。
在这篇文档中，我将会总结关于高中摩擦力的知识点。
一、摩擦力的定义摩擦力是指两个物体间由于相互接触而产生的相对运动的阻力。
这种阻力是由于物体表面的微小不平坦部分之间的作用力而产生的。
二、静摩擦力和动摩擦力静摩擦力是指两个物体之间的摩擦力，当它们相对静止时作用的力。
动摩擦力则是在两个物体之间相对运动时作用的力。
三、摩擦系数摩擦系数是一个物理量，用于描述材料之间的摩擦力。
它是一个无量纲量，通常用μ表示。
摩擦系数取决于材料的性质以及两个表面之间的接触情况。
四、静摩擦力的计算静摩擦力的大小等于两个物体之间的接触力与摩擦系数的乘积。
即Ff = μF，其中Ff为静摩擦力，μ为摩擦系数，F为物体之间的接触力。
五、动摩擦力的计算动摩擦力的大小等于两个物体之间的接触力与动摩擦系数的乘积。
在一般情况下，动摩擦系数小于静摩擦系数。
动摩擦力的公式为Ff = μkF，其中Ff为动摩擦力，μk为动摩擦系数，F 为物体之间的接触力。
六、静摩擦力的最大值静摩擦力的最大值等于物体之间的接触力与静摩擦系数的乘积。
当施加于物体上的外力小于等于静摩擦力的最大值时，物体将处于静止状态。
七、摩擦力的应用摩擦力在日常生活和工业生产中有许多应用。
例如，两个物体之间的摩擦力可以通过磨擦产生热量，这在制造过程中通常被用来加工或焊接材料。
此外，摩擦力还用于刹车系统、轮胎和路面之间的摩擦，以及许多其他领域。
总之，摩擦力是高中物理中非常重要的知识点，可以用于许多实际应用中。
了解摩擦力的定义、计算公式和应用，将有助于学生更好地理解和应用这个知识点。
高中必修一物理摩擦力知识点
高中必修一物理摩擦力知识点摩擦力是指物体表面之间的相互作用力，它阻碍物体相对运动或相对滑动的趋势。
在高中物理课程中，摩擦力是一个重要的知识点，以下是高中必修一物理中与摩擦力相关的知识点：1. 摩擦力的概念和性质：摩擦力是物体表面之间的相互作用力，具有阻碍物体相对滑动或相对运动的趋势，方向与物体相对运动或滑动的方向相反。
2. 平面摩擦力分析：平面上物体受到的摩擦力由静摩擦力和动摩擦力组成。
静摩擦力是阻止物体开始运动的摩擦力，当施加的外力大于或等于静摩擦力时，物体开始运动，此时作用在物体上的摩擦力变为动摩擦力。
3. 摩擦力的计算：静摩擦力和动摩擦力都可以通过摩擦力公式进行计算。
静摩擦力的计算公式为F静=μsN，其中F静为静摩擦力，μs为静摩擦系数，N为物体受力的法向力。
动摩擦力的计算公式为F动=μkN，其中F动为动摩擦力，μk为动摩擦系数，N为物体受力的法向力。
4. 摩擦力的因素：摩擦力的大小与物体表面的粗糙程度和物体间的压力有关。
粗糙的表面和较大的压力会增大摩擦力，而光滑的表面和较小的压力会减小摩擦力。
5. 沿斜面的摩擦力：当物体沿斜面滑动时，摩擦力会分解为与斜面垂直的分力和与斜面平行的分力。
与斜面平行的分力被称为沿斜面的分力，它是物体沿斜面移动的主要原因。
6. 物体在水平面上的摩擦力：当物体在水平面上滑动时，只有动摩擦力存在。
物体的运动速度和摩擦力之间存在一定的关系，当物体静止时，动摩擦力的大小等于静摩擦力；当物体运动时，动摩擦力的大小等于常数μk乘以物体受力的法向力。
以上是高中必修一物理中与摩擦力相关的知识点，通过学习这些知识，可以更好地理解和应用摩擦力的概念。
高中必修一物理摩擦力知识点
高中必修一物理摩擦力知识点摩擦力是指两个物体之间的相互作用力，当物体表面间有相对运动时，就会产生摩擦力。
在高中物理中，摩擦力是一个非常重要的知识点，并且是必修一内容之一。
在这篇文档中，我们将对高中必修一物理摩擦力的知识点进行详细的解释。
一、摩擦力的定义和表达式①定义：指两个物体之间相互接触时的作用力，该作用力一般阻碍或减小物体之间的相对运动。
其作用方向和相对运动方向相反。
②表达式：摩擦力的大小与物体之间的接触面积、物体之间的粗糙程度和两个物体之间的压力有关。
摩擦力的表达式可以用以下公式表示：f=μN其中，f为摩擦力；μ为摩擦系数；N为物体之间的压力。
二、滑动摩擦力和静摩擦力摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力。
两者之间的区别在于，滑动摩擦力是物体已经在相互摩擦的表面上滑动的时候所产生的摩擦力，而静摩擦力则是物体还没有开始滑动的时候所产生的摩擦力。
静摩擦力的大小通常大于滑动摩擦力。
三、摩擦系数的物理意义摩擦系数是一个重要的物理概念，它是用来描述物体表面之间的摩擦力大小的。
摩擦系数的大小通常由物体的材料和表面粗糙度所决定。
摩擦系数越大，摩擦力也就越大。
四、摩擦系数的测量方法如何测量摩擦系数呢？在实际中，可以采用以下两种方法：1. 采用斜面法测量静摩擦系数实验方法是：将物体放在倾斜角为α的斜面上，通过调整斜面的倾斜角度，使物体刚好开始滑动的角度为θ。
则可计算出静摩擦系数的大小μ=tanθ。
2. 采用牛顿第二定律测量动摩擦系数实验方法是：用一定的力F推动物体在水平面上运动，测量物体在水平面上的加速度a，则可根据牛顿第二定律的公式F=ma，计算出动摩擦系数μ=F/N，其中N为物体的重力。
五、摩擦力对实际生活的影响在实际生活中，摩擦力的影响是无处不在的，例如：1. 汽车制动时，需要摩擦力来减速并停车。
2. 运动员所穿的鞋子表面需要具有较大的摩擦系数，来提高其与地面的摩擦力，从而使运动员更容易控制其运动速度和方向。
高中物理摩擦方向总结归纳
高中物理摩擦方向总结归纳在高中物理学中，摩擦力是一个重要的概念。
摩擦力的产生与方向密切相关，这篇文章将总结和归纳高中物理中摩擦力的方向。
一、水平面上物体的摩擦力方向1. 静摩擦力方向当物体静止在水平面上时，与其接触的表面会施加一个静摩擦力。
根据滑动方向的不同，静摩擦力可以有两个可能的方向：a) 静摩擦力与滑动方向相反在大多数情况下，静摩擦力的方向与物体有相对运动的方向相反。
例如，当你推一个静止的箱子时，你施加的力是向前的，而静摩擦力则是向后的，阻止物体滑动。
b) 静摩擦力与滑动方向相同然而，在某些特殊情况下，静摩擦力的方向与物体的滑动方向相同。
例如，当你尝试将一本书推向水平面上的墙壁时，你施加的力是向前的，而静摩擦力也是向前的，使书无法向前滑动。
2. 动摩擦力方向当物体在水平面上运动时，与其接触的表面会施加一个动摩擦力。
动摩擦力与运动方向相反，旨在抵消物体的运动。
二、斜面上物体的摩擦力方向当物体沿着斜面运动时，摩擦力的方向与水平面上物体的摩擦力有所不同。
1. 斜面上的静摩擦力方向在斜面上，静摩擦力的方向可以分为两种情况：a) 静摩擦力沿着斜面向上当斜面倾角较小并且物体趋向往下滑动时，静摩擦力的方向沿着斜面向上。
这是因为静摩擦力需要抵消物体沿斜面下滑的趋势。
b) 静摩擦力沿着斜面向下然而，当斜面的倾角较大，物体趋向往上滑动时，静摩擦力的方向沿着斜面向下。
在这种情况下，静摩擦力需要抵消物体沿斜面上滑的趋势。
2. 斜面上的动摩擦力方向在斜面上，动摩擦力的方向与静摩擦力的方向相同。
动摩擦力旨在阻止物体在斜面上滑动。
三、其它情况下的摩擦力方向除了水平面和斜面上的摩擦力，摩擦力也存在于其他情况中。
1. 向心摩擦力方向当物体在一个曲线轨道上运动时，与轨道接触的表面会施加向心摩擦力。
向心摩擦力的方向指向轨道的中心，旨在使物体保持在轨道上。
2. 空气阻力方向当物体在空气中运动时，空气分子对物体施加阻力，称为空气阻力。
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高中物理摩擦力知识点讲解
高中物理摩擦力知识点
1、摩擦力定义：当一个物体在另一个物体的表面上相对运动(或有相对运动的趋势)时，受到的阻碍相对运动(或阻碍相对运动趋势)的力，叫摩擦力，可分为静摩擦力和滑动摩擦力。
2、摩擦力产生条件：①接触面粗糙；②相互接触的物体间有弹力；③接触面间有相对运动(或相对运动趋势)。
说明：三个条件缺一不可，特别要注意“相对”的理解。
3、摩擦力的方向：
①静摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动趋势方向相反。
②滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动方向相反。
说明：(1)“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”。
滑动摩擦力方向可能与运动方向相同，可能与运动方向相反，可能与运动方向成一夹角。
(2)滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。
4、摩擦力的大小：
(1)静摩擦力的大小：
①与相对运动趋势的强弱有关，趋势越强，静摩擦力越
大，但不能超过最大静摩擦力，即0&le；f&le；fm 但跟接触面相互挤压力FN无直接关系。
具体大小可由物体的运动状态结合动力学规律求解。
②最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，在中学阶段讨论问题时，如无特殊说明，可认为它们数值相等。
③效果：阻碍物体的相对运动趋势，但不一定阻碍物体的运动，可以是动力，也可以是阻力。
(2)滑动摩擦力的大小：
滑动摩擦力跟压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。
公式：F=μFN (F表示滑动摩擦力大小，FN表示正压力的大小，μ叫动摩擦因数)。
说明：①FN表示两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力，更多的情况需结合运动情况与平衡条件加以确定。
②μ与接触面的材料、接触面的情况有关，无单位。
③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。
5、摩擦力的效果：总是阻碍物体间的相对运动(或相对运动趋势)，但并不总是阻碍物体的运动，可能是动力，也可能是阻力。
说明：滑动摩擦力的大小与接触面的大小、物体运动的速度和加速度无关，只由动摩擦因数和正压力两个因素决
定，而动摩擦因数由两接触面材料的性质和粗糙程度有关。
高中物理学习方法
听得懂
高中生要积极主动地去听讲，把老师所说的每一句话都用心来听，熟记高中物理概念定义，这是“知其然”，老师讲解的过程就是“知其所以然”，听懂，才会运用。
记牢固
尤其是基本的概念。
定义、定律、结论等，不要把这些看成可记可不记的知识，轻视了，高中生对物理问题的理解、运用就会受阻，在物理解题过程中就会因概念不清而丢分，掌握三基本：基本概念清、基本规律熟、基本方法会，这些都是要记住的范畴。
只有这样，高中生学习物理才会得心应手，各种难题才会迎刃而解。
会运用
会运用才是提高成绩的根本，就是对概念、公式等要掌握灵活，活学活用，不是死记硬背，不同的题型采用不同的解题方法，公式的运用也是做到灵活多变，以达到正确解题的目的。
比如对于牛顿三大运动定律、什么是动量、为什么动量会守恒这些动力学的基本概念的理解，仅仅停留在字面上学起来就是枯燥的，甚至是难于理解的，而这些知识又影响着整个力学的学习过程，所以，在高中物理学习过程中，试着把这些概念化的内容融于各种题型中，将其内化成高中
生的基本知识，另辟思路，学起来就容易得多了，学习效益会翻倍。
练得熟
高中物理知识是分板块的，各内容间既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中，练是很有必要的，俗话说，熟能生巧，练得多了，也就轻车熟路了，各知识点之间就能形成一定的类比，高中生就可以将前后知识融会贯通，由点及面的综合运用了。
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