《万以内数的认识和加减法》说课稿
第四单元第3课时万以内的加减法(说课稿)-2022-2023学年数学二年级下册青岛版
第四单元第3课时万以内的加减法（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能：1.能够理解加减法的概念，能够用加减法解决日常生活中的问题。
2.能够掌握小学数学中万以内加减法的运算方法，包括进位、借位等操作。
3.通过趣味练习，提高学生的计算能力和口算能力。
2. 情感态度和价值观：1.培养学生良好的逻辑思维能力，使其能够灵活运用数学方法解决问题。
2.培养学生的自信心和合作意识，鼓励他们积极地参与课堂活动。
二、教学重点1.掌握万以内加减法的运算方法。
2.通过趣味练习，提高学生的计算能力和口算能力。
三、教学难点1.借位运算的操作方法。
2.进位运算的操作方法。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容本节课主要内容为万以内的加减法，包括加法口诀、进位运算、借位运算等。
通过学习和掌握这些内容，学生能够灵活运用数学方法解决相关问题。
2. 教学方法本节课采用多种教学方法，包括教师讲解、游戏热身、小组讨论等，以激发学生的兴趣，提高课堂效率。
五、教学过程1. 热身游戏通过游戏引导学生热身，创设良好的课堂氛围。
游戏内容可以是小朋友之间的运动比赛、IQ谜题、闹钟等等。
游戏的目的是为了让学生容易激发学习兴趣，生动形象地介绍本节课的主题。
2. 导入新知就当天所学的知识进行讲解和示范。
这个环节的目的是要让学生明确本节课将要学什么知识，掌握这些知识的好处以及可以在生活中运用相关技能的场景。
3. 重点讲解讲解本节课的重点知识：万以内的加减法。
包括加法口诀、进位运算、借位运算等知识点。
通过数学公式等方式对这些知识进行讲解和展示。
4. 创设情境根据实际问题创设情境，并鼓励学生积极参与。
情境学习的目的是让学生深入体验所学习的知识，进而提高运用所学知识解决实际问题的能力。
5. 小组讨论通过小组讨论的方式，让学生自行发现问题，并尝试用所学的知识解决问题。
小组讨论的目的是提高学生的合作意识、自主学习能力和学习动机。
6. 总结归纳总结本节课所学习的知识和技能，让学生能够更好地掌握学习内容。
人教版数学二下第七单元《万以内的加法和减法一》(第3课时)说课稿
人教版数学二下第七单元《万以内的加法和减法一》（第3课时）说课稿一. 教材分析人教版数学二下第七单元《万以内的加法和减法一》（第3课时）是本学期的第一节数学课。
本节课的主要内容是万以内的加法和减法运算。
在前两个单元中，学生已经学习了整数的认识和加减法的初步知识，这为本次课程的学习打下了坚实的基础。
教材通过丰富的实例和练习，帮助学生进一步理解和掌握万以内的加法和减法运算，提高学生的运算能力。
二. 学情分析通过前两个单元的学习，学生们已经掌握了整数的认识，对加减法有了初步的认识。
但是，对于万以内的加法和减法运算，学生们可能还存在一些困难，如计算速度慢，运算方法不正确等。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时发现和解决问题，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握万以内的加法和减法运算，能够正确地进行计算，提高学生的运算能力。
同时，通过教学，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是万以内的加法和减法运算。
对于这部分内容，学生可能会存在计算速度慢，运算方法不正确等问题，需要我们重点关注和解决。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，帮助学生理解和掌握知识。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过复习前两个单元的知识，引导学生进入本节课的学习。
2.讲解：讲解万以内的加法和减法运算的规则和方法，通过示例让学生理解运算过程。
3.练习：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5.作业布置：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一些图表，如加法和减法的运算过程，让学生更直观地理解知识。
三年级数学《万以内加法和减法》说课稿
三年级数学《万以内加法和减法》说课稿一、教材分析本课教学是在学生掌握千以内数的基础上进行的，万以内数的加法和减法是小学数学教学中的重要内容之一，是数学知识学习和应用的基础。
本课教学重点掌握万以内数的加法和减法的计算方法，难点能正确、合理地进行加法和减法的计算。
二、教学目标1.知识与技能：让学生了解万以内数的加法和减法的计算方法，能正确、合理地进行计算，并提高学生的计算能力。
2.过程与方法：通过实例引入，让学生直观理解万以内数的加法和减法的计算方法，并通过实践练习加深对计算方法的理解和掌握。
3.情感态度价值观：培养学生解决实际问题的能力，让学生体验学习的乐趣和成功感。
三、教学方法本课采用实例引入、讲解示范、实践练习相结合的教学方法。
首先通过实例引入，让学生了解万以内数的加法和减法的计算方法，然后通过讲解示范，让学生明确计算的方法和步骤，最后通过实践练习，让学生动手操作，加深对计算方法的理解和掌握。
四、教学过程1.复习导入：首先复习千以内数的加法和减法的计算方法，为学习万以内数的加法和减法打下基础。
2.实例引入：通过实例引入，让学生了解万以内数的加法和减法的计算方法。
比如：展示一个玩具商店的商品价格表，其中有不同数量和价格的玩具，然后提出一些加法和减法的问题，让学生通过计算回答。
3.讲解示范：通过讲解示范，让学生明确万以内数的加法和减法的计算方法。
包括：数位对齐、从个位开始计算、进位和借位的处理等。
同时，通过具体的实例进行解释说明，让学生更好地理解计算的方法和步骤。
4.实践练习：通过实践练习，让学生动手操作，加深对计算方法的理解和掌握。
可以设计一些不同的练习题目，比如：简单的加减法运算、应用题等，让学生进行实际操作，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
5.反馈与评价：在教学过程中，及时反馈学生的表现和问题，并给予指导和帮助。
同时，对学生的表现进行评价，激励他们更好地学习和掌握万以内数的加法和减法的计算方法。
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》说课稿
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》说课稿一、教材分析本课教学是在学生掌握千以内数的基础上进行的，万以内数的加法和减法是小学数学的重要基础知识，不仅在生活中应用广泛，而且是以后学习更多数的加法和减法的基础。
本单元教材在安排万以内数的加法和减法时，分三段进行，第一段是教学加法和减法法则，第二段是教学连续进位和连续退位的加法和减法，第三段是教学几百几十加、减几百几十。
而本课是第一段，是教学万以内数的加法和减法的第一课时。
教材首先通过复习有关数的知识，为学习新课作好准备，然后通过例1、例2教学加法和减法。
例1通过实际计算北京、上海两个城市上半年的空气质量情况，说明求两个相同数的和可以用加法计算；例2通过实际计算北京、上海下半年的空气质量情况，说明从总数里连续减去两个数可以用减法计算。
最后通过例3和做一做中的练习，巩固所学的加、减法计算法则。
二、教学目标根据以上对教材的理解与内容分析，考虑到学生已有的知识结构和心理特征，制定如下教学目标：1.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，通过自主探索、合作学习，掌握万以内数的加法和减法。
2.能运用所学知识解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3.培养学生的估算意识和估算能力。
4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重、难点基于以上对教材和教学目标的分析，我确定本课的教学重、难点为：教学重点：掌握万以内数的加法和减法的计算方法。
教学难点：理解算理，正确计算。
四、教法和学法本课拟采用以下教法和学法：1.创设情境，激活学生的前知。
在上课伊始，我给学生播放了一段视频，这段视频是在中国地图上展示我国的一些城市和地区，并告诉学生这些城市的空气质量情况。
通过这一情境的创设，让学生感受到数学与生活是紧密联系的，同时为后面提出有挑战性的问题作好准备。
2.自主探索、合作学习。
在教学加法和减法的计算方法时，我让学生自主探索、小组合作学习的方式进行学习。
万以内的加法和减法说课稿
万以内的加法和减法说课稿万以内的加法和减法说课稿11、笔算热身赛，在这一环节，侯老师让做起的学生站起来，然后通过答案又让做对的学生坐下，最后让站着的学生讲解。
我觉得这个方法很好，教师可以全面掌控学生联系的完成情况和正确率。
2、侯老师在引出题目的.情境创设自然，感情真挚，让我们觉得数学也可以有感情，并从中教育学生保护环境，珍惜野生动植物。
3、在课堂上，侯老师对学生的评价及时，而且不仅有教师评价，还有学生评价。
“如果你是老师，怎么评价？”这一点很值得我们学习。
4、侯老师在要求估算“445+298”时，有位同学说450+300-7，老师处理的很好，他告诉学生这是另一种解决问题的策略，并在后面还提到按这位同学的方法算一算。
5、自己尝试笔算后，请一位学生上黑板讲解过程，侯老师还让其他学生当小记者提问，既可以提高学生的积极性，还能让学生进一步明白其中道理，处处体现了学生是课堂的主人。
然后教师质疑，“1从哪来”“从哪一位算起”进一步强调一些关键问题，从而突破难点。
6、从学生的错题中找素材，及时帮助学生解决存在的问题。
整节课下来，让我们感觉教师只是问题引领，而学生在真正体验做数学。
万以内的加法和减法说课稿2一、说教材《几百几十的加减法》是人教版小学数学第四册第七单元的教学内容。
本节课的教学目标：是使学生学会笔算几百几十加、减几百几十的计算方法；培养学生的知识迁移和自主学习能力，体验数学与实际生活的密切联系。
教学重点：1、理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能正确地用竖式进行计算；2、通过自主探究、小组合作等学习方式，充分发挥学生的自主性，培养学生的自主学习能力。
教学难点：让学生经历自己发现问题、尝试解决问题和归纳总结方法的过程，应用数学的思想和方法，获得一定的数学活动经验。
二、说教法根据以上内容，结合低年段学生特点，本节课采用了自主探究与小组合作相结合的学习方式。
在学习过程中，通过独立尝试计算方法、小组交流、汇报总结等不同方式，突破重、难点；同时，在活动中，引导学生自主地发现和解决问题，并通过多种形式的课堂检验和评价方式，提高课堂学习效果，达到教学目标。
三年级数学《万以内加法和减法》的说课稿
三年级数学《万以内加法和减法》的说课稿一、教材分析本课内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册P54～56万以内加法和减法单元的开始部分，是在学生学习了“100以内加法和减法”的基础上进行教学的。
本课是以后学习多位数计算的基础，也是提高学生计算能力的重要内容。
二、学情分析我班学生已经掌握了一定的计算方法，也能正确计算100以内的加减法，但有些学生对于三位数连加连减的笔算方法和估算方法掌握得不够好，特别是在列竖式时，对于数位对齐、相同数位上的数相加减等要求理解不够透彻，因此在做题时出现了许多错误。
三、目标定位基于以上对教材的理解与学情分析，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握万以内数的加法和减法的计算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：让学生经历探索万以内数的加法和减法计算方法的过程，体验迁移类推、化未知为已知的学习方法。
3. 情感态度价值观：让学生在学习活动中获得成功的体验，增强学习数学的信心。
四、教法与学法本课我将采用直观操作和互动式教学方法，通过实物、图片等直观方式展示数字和算式，帮助学生理解数位和进位、退位的概念。
同时，我将组织小组合作探究和互动交流活动，让学生在互相帮助中提高计算能力和思维水平。
五、教学流程1. 复习导入：首先出示几道100以内的加减法算式，让学生进行口算练习，并指名汇报。
然后引导学生回忆学过的加法和减法的计算方法，为学习新知做好准备。
2. 探究新知：通过实物展示和PPT演示，引导学生观察不同进位数的加法和减法算式，让学生小组合作探究每一种情况下的计算方法。
在汇报交流中，重点引导学生讨论进位和退位的方法，并让学生用自己的语言概括出计算方法。
同时，通过举例、示范等方式，帮助学生理解数位对齐、相同数位上的数相加减等要求。
3. 巩固练习：通过多种形式的练习题，让学生反复练习，加深对万以内数的加法和减法计算方法的理解和掌握。
同时，我将采用互动式教学方法，组织学生进行小组竞赛和互动交流活动，让学生在互相帮助中提高计算能力和思维水平。
《万以内的加法》说课稿
《万以内的加法》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是《万以内的加法》。
在这堂课中，我将通过复习导入、新课教学、巩固练习、课堂小结和作业布置五个环节来展开教学。
以下是详细的教学过程：一、复习导入在进入新课之前，我将首先带领学生回顾之前所学的知识。
通过复习旧知识，让学生们能够更好地理解新知识的背景和基础。
我将出示一些简单的加减法题目，如：100+200=？，300-200=？等等，让学生们能够迅速回答。
通过这些题目，引出万以内数的概念，为接下来的新课教学做好准备。
二、新课教学1.情境导入为了更好地吸引学生的注意力，我将用一个实际情境来导入新课。
我将准备一张彩票购买清单，上面列出了一些彩票的编号和购买数量。
然后我将提出一个问题：“如果我想知道自己一共买了多少张彩票，应该怎么做？”这个问题将引导学生们进入万以内加法的主题。
2.探究新知我将出示不同的彩票编号和购买数量，让学生们用加法计算出总购买数量。
我将指导学生们用竖式计算的方法来进行加法运算。
竖式计算是一种非常实用的计算方法，可以帮助学生更清晰地理解运算过程，提高计算的准确性。
在学生们掌握万以内数的加法竖式计算方法后，我将进一步提出问题：“如果我想知道自己买了多少张彩票中奖了，应该怎么做？”这个问题将引导学生们进入万以内加法的进位制计算。
我将介绍进位制的概念，并让学生们通过实际操作来掌握如何进行进位制计算。
3.练习巩固在新课教学后，我将出示一些练习题，如：321+546=？，459+327=？等等，让学生们进行实际操作。
这些题目将检验学生们是否已经掌握了万以内数的加法竖式计算方法和进位制计算方法。
我将巡视教室，观察学生们的计算过程，并及时纠正错误。
三、巩固练习在学生们完成练习题后，我将组织学生们进行小组讨论。
学生们可以互相交流自己的计算方法和心得，并互相纠正错误。
通过小组讨论，让学生们更好地理解万以内数的加法竖式计算方法和进位制计算方法。
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》的说课稿
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》的说课稿一、引言《万以内的加法和减法》是人民教育出版社三年级数学上册的重要教学内容，它覆盖了整数加减法的基本概念和规则，对于学生建立数学基础，提高计算能力具有关键作用。
在本节课中，我们将深入探讨这一主题，以期帮助学生更好地理解和掌握万以内的加法和减法。
二、教学目标1. 理解万以内的加法和减法的概念和规则；2. 掌握万以内的加法和减法的实际应用；3. 提高学生的计算能力和思维逻辑。
三、教学内容及过程1. 概念解析：我们将首先对万以内的加法和减法的概念进行深入解析，让学生明确理解加法和减法的定义和原理。
2. 规则演绎：通过实例和习题，我们将详细讲解万以内的加法和减法的规则，以及如何进行实际计算。
3. 互动讨论：鼓励学生提出疑问，并通过小组讨论的方式，让他们在解决问题中更好地理解和掌握这一知识。
4. 实际应用：通过一些实际生活中的例子，让学生看到万以内的加法和减法在现实生活中的应用，进一步加深对知识的理解。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾和总结，明确学生的掌握情况，对不足之处进行补充和强化。
6. 作业布置：根据教学内容和学生的学习情况，布置适当的课后作业，以巩固和提升学生的学习成果。
四、教学方法和手段在本节课中，我们主要采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方法进行教学。
同时，利用多媒体教学工具，如电脑、投影仪等，以增强教学的直观性和有效性。
五、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握万以内的加法和减法的概念、规则及实际应用。
2. 教学难点：理解并掌握如何进行大数的加减法计算，以及在实际问题中的灵活应用。
六、教学评价与反馈在教学过程中，我们将通过课堂提问、小组讨论、作业检查等方式对学生的掌握情况进行实时评价。
同时，针对学生在学习中出现的问题，及时给予反馈和指导，帮助他们克服困难，更好地理解和掌握万以内的加法和减法。
七、教学资源准备为保障教学的顺利进行，我们需提前准备好以下教学资源：1. 教材及配套练习册；2. 多媒体教学设备；3. 教学示范用具（如计数器、算盘等）；4. 学生分组讨论用的桌椅和纸笔。
小学数学《万以内的加法和减法》说课稿及教学反思
小学数学《万以内的加法和减法》说课稿及教学反思尊敬的各位同仁：大家好！我今天说课的内容是小学二年级数学人教版下册第七单元万以内的加法和减法一。
一、说教材1、教材内容、地位与作用本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。
共安排了5个例题。
这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。
一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。
口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算基础上教学的。
掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。
例如，一位数除多位数，试商时从被除数里减去除数和商的积，如果学生对两位数减两位数的口算比较熟悉，就能较快地判断出余数的大小以及商是否合适。
笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。
是在两位数加、减两位数的基础上编排的。
学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
2、教材的编写特点：（一）、联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。
数学与生活有密切的联系，数学课程内容的呈现应该贴近学生生活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是教材编写的基本原则。
本单元遵循这一原则，为计算教学设计了坐船出游、收集矿泉水瓶等情境。
使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。
（二）、重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。
《标准》提倡算法多样化，目的是提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。
本单元仍然注意体现这一理念，如教学口算两位数加、减两位数时，既呈现了口算方法，还出现了在脑中想竖式的方法；在教学笔算几百几十加、减几百几十时，还出现口算的方法。
其目的就是鼓励学生展开思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法。
《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）
《万以内的加法和减法》教案《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《万以内的加法和减法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《万以内的加法和减法》教案篇1教学目标１、使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算、２、使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性、教学重点掌握连加的计算方法、教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理、教学过程（一）复习准备【演示课件“连加”】1、板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：①相同数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，要向前一位进12、口算6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=8+7= 7+6= 5+8= 4+6=9+5= 7+5= 3+8= 4+7=找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快、（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快）看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了）4、小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加、（板书课题）（二）学习新课学习例6【继续演示课件“连加”】（1）出示袋子图（2）看图说图意，列出算式88＋97＋105=师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算、（3）教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写、教师强调相同数位对齐、学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2、那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第三条上改：《万以内的加法和减法》教案篇2单元导学本单元的主要内容有：三位数加三位数（不进位、进位）的加法、三位数减三位数（不退位、退位）的减法和解决问题。
三年级上册数学万以内的加法和减法说课稿及课时教案 及课后反思及课件
三年级上册数学万以内的加法和减法说课稿及课时教案及课后反思及课件【说课稿】一、教材分析本次说课的教材为三年级上册数学教材，主要内容是万以内的加法和减法。
该教材是按照新课程标准编写的，旨在培养学生的数学思维能力和运算技巧。
本单元的教学目标是让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，并能应用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 掌握万以内的加法和减法运算方法；b. 能够正确使用运算符号进行运算；c. 能够解决与日常生活相关的简单问题。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的观察力和思维能力；b. 引导学生通过实际操作和讨论发现问题；c. 通过合作学习培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度价值观目标：a. 培养学生对数学的兴趣和自信心；b. 培养学生的耐心和细心品质；c. 培养学生乐于分享和合作的品质。
三、教学重难点1. 教学重点：a. 让学生掌握万以内的加法和减法运算方法；b. 培养学生的思维能力和观察力。
2. 教学难点：a. 如何引导学生发现问题并解决问题；b. 如何培养学生的团队合作精神。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用一些日常生活中的例子，引导学生思考并讨论如何进行加法和减法运算。
2. 新课讲解（15分钟）a. 通过教师示范，介绍万以内的加法和减法运算方法；b. 解释运算符号的含义和使用方法；c. 引导学生观察运算结果的特点和规律。
3. 操练与巩固（20分钟）a. 学生个体练习，完成教材上的练习题；b. 学生小组合作，解决一些与日常生活相关的问题；c. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 拓展与应用（10分钟）a. 引导学生运用所学知识，解决一些拓展问题；b. 学生展示自己的解题思路和方法；c. 教师进行总结和点评。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并引导学生自我评价和反思。
五、课后作业1. 完成教材上的课后练习；2. 思考并记录一些与日常生活相关的加法和减法问题。
二年级下册数学《万以内数的认识》说课稿
二年级下册数学《万以内数的认识》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我是来自市第一实验小学的数学教师李明，今天我要说的课题是针对二年级下册学生的“万以内数的认识”。
本次说课将围绕教材分析、教学方法、学习策略以及课堂秩序维护等几个方面进行分享。
一、说教材本节课内容取自人教版二年级下册数学教材，旨在帮助学生认识和理解万以内的数，并能够熟练地对其进行读写以及简单的运算操作。
这一知识点是建立在学生已经掌握千以内数的基础上，进一步拓展其对计数单位的理解和应用。
通过本节课的学习，学生应能在实际情境中准确识别和运用万以内的数，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二、说教法在教学方法上，我结合了直观教学和游戏化学习的方法。
首先通过多媒体展示大量千位以上的图片或实物，让学生直观感受万以内数的实际意义；接着通过“数一数”、“比一比”等互动游戏，激发学生的学习兴趣，同时加深对数的大小关系的认识；然后通过分组合作探讨和解决问题，促进对万以内数的理解和运用；最后通过巩固练习，加深学生对知识的掌握。
三、说学法针对学生的学习方法，我在教学过程中鼓励学生采取主动参与和合作交流的学习方式。
指导学生通过实际操作如数小棒、翻数卡等方式来理解数的组成和结构，培养学生发现规律、分析问题和解决问题的能力。
同时，我还引导学生学会如何借助工具如算盘、计算器等进行辅助计算，培养其运用多种方法解决问题的能力。
四、说课堂教学秩序为了确保课堂秩序，我在课前对学生明确了上课期间的行为规范和学习任务。
在课堂上，通过设计合理的师生互动、分组讨论和操作活动，让学生在有序的环境中积极参与到每个环节。
此外，我还通过巡视指导和及时反馈，确保每位学生都能得到个别化的指导，充分理解和掌握万以内数的概念和运用。
总结：通过这节《万以内数的认识》的教学，学生们整体上能够正确理解和掌握万以内数的概念，并能在实际情境中应用所学的知识。
但也发现部分学生在理解较大数的读写和结构上存在困难，说明我在教学中对于抽象概念的引导还不够深入和细致。
小学二年级数学《万以内数的认识》说课稿
小学二年级数学《万之内数的认识》说课稿【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。
这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习爱好。
优秀的老师常常都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己特殊的授课技能，它会成为你的一种魅力。
以下是作者整理的小学二年级数学《万之内数的认识》说课稿相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学二年级数学《万之内数的认识》说课稿一、说教材万之内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。
本节课内容主要是学会读写万之内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌控数位顺序表。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20之内数的认识”“100之内数的认识”，这里将认数的范畴扩大到万之内。
在这一阶段，学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的运算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的运用，必须让学生切实学好。
二、教学目标根据教材内容，我制定本节课的教学目标以下：1、认识新的计数单位“万”，进一步知道相邻的两个计数单位之间的。
十进制关系。
学会读写万之内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌控数位顺序表。
2、通过具体的实例让学生感遭到万之内的数在生活中的运用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
3、让学生进一步学习用具体的数描写生活中的事物，并与他人交换，培养学习数学的爱好和自信心，逐渐发展学生的数感。
教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万之内的数，掌控数位顺序表。
教学准备：课前调查有关南京长江大桥的信息、课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。
三、教法学法基于本课的具体特点，我采取以下教学方法：1、引导探究、从已知到未知的方法。
教师为学生创设有效的问题情境，强调从学生身边的事物动身认识数。
学生在生活中，积存了许多万之内数的知识，这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。
万以内的加法和减法说课稿
万以内的加法和减法说课稿第一部分：引言大家好，我是xx教师，在这次讲课中，我将为大家讲解万以内的加法和减法。
本讲课是基础数学的一部分，是孩子们在小学时期必须学习的重要课程。
通过本节课学习，学生将学习万以内数字的加减法，从而掌握加减法的基本技能。
本讲课将分为三个部分：基础知识、教学过程和总结。
第二部分：基础知识1、本讲课的主要内容为万以内的加减法。
学生们在理解本节课的知识之前，需要初步掌握以下几点基本概念：（1）加法及其概念：加法是把有序的两个或多个数字连接在一起，并计算出总和的运算。
（2）减法及其概念：减法是把先有的一个数字减去另外的一个数字，以计算出结果的运算。
（3）进位及其概念：当一个数字的位数超过一位时，需要进位，即把这个数字的每一位上的数字依次加1，当加到最高位时，则需要进1位，即在最高位的后面加1，例如：23+7=30，此时需要进位，因此30可以写成3进1位，即3变成4，1变成2.2、通过学习这些基本概念，学生就可以掌握万以内数字的加减法。
需要提醒的是，加减法本质上是一个连续不断的过程，因此，学生们要掌握正确的步骤，掌握正确的运算顺序，以便更好地掌握万以内数字的加减法。
第三部分：教学过程1、首先，结合实际，通过简单的算例让学生们初步了解万以内数字加减法的基本原理，并与学生进行互动，让他们更好地掌握加减法的基本技能。
2、接下来，我将教给学生们万以内数字的加减法的具体运算方法，即让学生们掌握正确的步骤及运算顺序，让他们掌握计算的正确姿势。
3、最后，我将结合几个实际的数学题，让学生们自己去解决，旨在让学生们掌握正确的解决加减法问题的方法，从而实现加减法的实际应用。
第四部分：总结本节课主要讲解万以内数字的加减法，从而让学生能够正确掌握加减法的知识和技能。
在教学过程中，我们重点提出了加减法的基本概念，并结合具体的算例和实际的数学题，让学生掌握正确的步骤和运算顺序，从而达到对加减法的全面理解和正确运用。
万以内的加法和减法教案5篇
万以内的加法和减法教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》的说课稿
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》的说课稿一、引言《万以内的加法和减法》是人民教育出版社三年级数学上册的重要内容。
本课的主要目标是帮助学生掌握万以内的加法和减法运算规则，提高他们的计算能力和思维逻辑。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握万以内的加法和减法运算规则。
2. 能力目标：学生能运用所学知识，进行万以内的加法和减法运算，提高他们的计算能力和思维逻辑。
3. 情感目标：通过学习本课，培养学生对数学的兴趣和热爱。
三、教学内容与步骤1. 导入新课：通过复习旧知识，引出新知识。
例如，通过提问学生“一千是多少？”、“一万是多少？”等问题，引导学生思考如何进行万以内的加法和减法运算。
2. 讲解新课：通过实例和练习，让学生了解万以内的加法和减法运算规则。
例如，通过“1200+800=？”的实例，引导学生理解“数位对齐，从个位算起”的运算规则。
3. 巩固练习：通过大量的练习题，让学生掌握万以内的加法和减法运算规则。
例如，“2400-1600=？”等题目。
4. 归纳小结：通过回顾和总结，让学生深入理解万以内的加法和减法运算规则。
四、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握万以内的加法和减法运算规则。
2. 教学难点：让学生理解并运用“数位对齐，从个位算起”的运算规则。
五、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲解、示范、练习和反馈相结合的教学方法。
2. 教学手段：利用黑板、投影仪、教学软件等多媒体手段辅助教学。
六、教学评价与反馈1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，包括平时练习、课堂表现、单元测试和期末考试等。
2. 反馈方式：及时给予学生反馈，指出他们在学习中存在的问题和不足，帮助他们改进和提高。
七、教学反思与改进1. 对本课的教学内容进行反思，检查是否达到预期的教学目标。
2. 对本课的教学方法进行反思，检查是否有效地帮助学生掌握知识。
3. 对本课的评价方式进行反思，检查是否真正地反映出学生的学习情况。
万以内的加法减法(六)加法说课稿
万以内的加法减法(六)加法说课稿一、教学目标1. 知识与能力：- 能够理解万以内的加法运算和减法运算的概念；- 能够熟练运用不进位加法和带进位加法进行计算；- 能够解决万以内的加法题目并正确表达答案。
2. 过程与方法：- 通过教师讲解、示范和学生练相结合的方式，激发学生的研究兴趣；- 鼓励学生进行小组合作研究，培养学生的合作精神；- 创设情境，培养学生的实际应用能力。
3. 情感态度和价值观：- 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力；- 培养学生的自主研究和解决问题的能力；- 培养学生的责任感和团队合作意识。
二、教学重点- 万以内的不进位加法和带进位加法的理解与应用；- 解决万以内的加法题目并正确表达答案。
三、教学内容及安排1. 引入（5分钟）- 制作一个小视频或游戏等，激发学生的兴趣，引入加法运算的复。
2. 概念讲解（10分钟）- 通过示意图和具体例子，讲解万以内的加法运算的概念和特点；- 强调不进位加法和带进位加法的区别和应用场景。
3. 操作练（20分钟）- 完成一些有趣的练题，通过带领学生互相交流和讨论，巩固概念；- 鼓励学生使用适当的计算方法，培养他们的计算能力。
4. 拓展应用（15分钟）- 设计一些拓展性的情景题和实际应用题，让学生运用所学的加法运算解决问题；- 引导学生思考和讨论，培养他们的实际应用能力和创新思维。
5. 总结归纳（5分钟）- 回顾本节课所学的内容并进行总结；- 鼓励学生发表自己的观点和体会。
四、教学资源- 视频或游戏等引入材料；- 教学课件、示意图等；- 课堂练题和实际应用题。
五、教学评估1. 教师观察法：观察学生在课堂练和应用题中的表现；2. 课堂讨论法：通过鼓励学生发表观点和解答问题，了解他们的理解程度；3. 练题评价：通过评价学生在练题中的答题准确率和运算方法，评估他们的研究成果。
六、教学反思本节课通过激发学生的兴趣、讲解和练习相结合的方式，使学生掌握了万以内的加法运算和减法运算的概念及应用，并能够熟练解决相应的题目。
万以内的加法和减法说课稿
万以内的加法和减法说课稿万以内的加法和减法(二)整理与复习说课稿黄美东说教学内容:本节课是对三年级上册数学第二单元万以内的加法和减法(二)整理与复习，主要是梳理本单元教学内容，系统复习本单元重难点。
书本第32页、第33页。
说教学目标:知识与能力目标:让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
情感态度与价值观:体验与同伴相互交流学习的乐趣。
说教法、学法;1、通过小组合作，互相交流，学生自己总结归纳本单元重点、难点，老师再加以引导归纳总结。
2、学生自己说自己练，发现问题，并解决问题。
说教具、学具准备:教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。
说教学过程:一、小组交流、整理知识。
(目的是让学生先对本单元知识有个系统了解) 1、老师先给学生一段时间，把在家整理的第二单元万以内数的加减，结果在小组内正互相交流一下。
(小组长作好记录，教师巡视。
)(学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况)2、小组汇报，全班交流3、教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。
二、巩固练习、发散思维。
(目的是让学生在练习中巩固所学，在练习中发现问题解决问题。
)1、尝试编题，抽象法则。
1)、让学生自己根据要求分别编一道两位数加两位数连续进位加，三位数加三位数的连续进位加，和连续退位减。
2)、学生针对每种类型分别编题，教师板书。
3)、让学生把编出的题目进行计算。
2、反馈测试，灵活掌握。
师:接下来我们就做一组题目考考你，做老师发给你的练习题第一题，做对一道，就可以从最上面圈一面小红旗。
(笔算加法、减法题各4道) (学生计算、教师巡视，然后课件演示，集体订正)(反馈)师:得到8面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。
第二题:啄木鸟诊所4 2 35 0 0 5 0 1 3 0 1 + 3 4 9 - 4 5 3 + 3 8 9 - 8 47 6 2 1 5 7 8 8 0 2 2 7 比一比谁的小医生当的又快又好,集体订正，分别说说错在哪,三、应用拓展，解决问题。
万以内的加法减法(五)减法说课稿
万以内的加法减法(五)减法说课稿一、教学目标1. 掌握万以内的减法运算方法；2. 能够正确运用减法运算解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学重难点1. 教学重点：研究减法的概念，学会正确运用减法运算；2. 教学难点：学会应用减法解决实际问题。
三、教学准备1. 教学用具：课件、绘图纸、笔、计算器等；2. 教材准备：《数学教材》第X册第X章减法相关内容。
四、教学过程步骤一：导入1. 引入上节课的内容，复加法运算方法。
2. 提出问题：小明手中有5本书，如果借给小红2本，还剩下几本书？步骤二：引入减法概念1. 定义减法的概念：减法是用一个数减去另一个数的运算，表示为减数减去被减数得到差。
2. 通过示例和图表演示减法运算的过程。
步骤三：讲解减法运算规则1. 解释减数、被减数、差的概念。
2. 介绍减法的运算规则和性质，例如减数与被减数交换位置结果不变。
步骤四：练巩固1. 通过课堂练让学生熟练掌握减法的运算方法。
2. 引导学生解决实际问题，如购物找零、时间计算等。
步骤五：拓展运用1. 引导学生将减法运算与加法运算相结合，解决复杂的运算问题。
2. 提供一些拓展题目，让学生探索更多减法运算的应用场景。
步骤六：总结归纳1. 对减法的概念和运算规则进行总结。
2. 激发学生对减法的兴趣和思考，鼓励他们自主探索和应用。
五、教学反思本节课结合生活实际，通过多种形式的讲解和练习，帮助学生掌握了万以内的减法运算方法，并能够应用于解决实际问题。
在教学过程中，学生积极参与，能够正确运用减法进行计算，达到了预期的教学目标。
教学过程中，确保了简单策略和理解，避免了复杂的法律问题。
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《万以内数的认识和加减法》说课稿
《万以内数的认识和加减法》说课稿
教学内容：新课标第四册复习万以内数的认识和加减法的相关内容。
万以内数的认识包括数的读写、数的组成、比较熟的大小等。
万以内数的加减法包括口算、笔算、估算
教学目标：
1、进一步熟练的掌握万2、以内数的正确读、写、及数的组成。
3、能准确、熟练计算万4、以内数的加减法计算。
5、培养学生综合运用知识和解决实际问题的能力。
6、通过复7、习，8、使学生逐步养成回顾和整理知识的习惯。
教学重点：
1、万2、以内数的读、写和数的组成。
3、万4、以内加减法知识的整理，5、具有初步的综合运用知识的能力。
教学难点：满十进一、退一作十
教学过程：
这节课我主要分成两部分进行教学。
第一部分复习万以内数的认识。
东一张数位顺序表出发，通过一系列题目，从一段信息里让学生读书，写数，说数的组成，比较大小并让学生对。