部编版-语文-七年级下册-《驿路梨花》原文阅读
第15课《驿路梨花》-部编版语文七年级下册 (1)
倒叙 “我们”一起修葺小茅屋
插叙 一群哈尼小姑娘照看小茅屋 梨花妹妹讲述事情始末
读《驿路梨花》
学插叙写法
课文回放
他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会，又接 着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我 追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这 个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇 歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨 花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。吃了用 了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布、插 了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来 道谢……”
第三部分：（13-27）瑶族老人述说小屋主人名叫“梨花”。
第四部分：（28-36）梨花的妹妹讲述小屋的来历。
第五部分：（37）赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人 为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大 地。
文章的核心事物是什么？写了哪些人物？
核心事物：小屋。 人物：“我”、老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解 放军战士、梨花。 本文的核心问题是什么？
交代故事发生的时间、地点、人物、事件，描写了 这里的环境。
突出了山的高、大、多，衬托“我们”的焦急心情， 为下面小屋的出现做铺垫。
作者是怎样描写小屋的？你对草屋“主人”产生了 怎样的印象呢？
“一座草顶、竹篾泥墙的 小屋出现在梨树林边……大竹 筒里装满了水”“‘屋后边有 干柴……有辣子’”
印象： 草屋主人把小屋安排得如此细致周到，表明小
说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在 呢！”
一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里， 停了一会，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，
第15课：驿路梨花-七年级语文下册各课生字词+同步练习+思考探究解析+课外阅读
第15课驿路梨花【同步练习】寨：zhài防守用的栅栏。
撵：niǎn赶走。
扛：káng 用肩膀承担。
驿路：yì，又叫“驿道”，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。
这里指过往行人所走的道路。
迷茫：mí máng广阔而看不清的样子。
陡峭：dǒu qiào指山势等坡度大，直上直下。
露宿：lù sù在室外或野外住宿。
竹篾：zhú miè劈成薄片的竹条。
简陋：jiǎn lòu (房屋、设备等)简单粗陋。
悠闲：[ yōu xián ]闲适自得。
修葺：[ xiū qì ]修理（建筑物）。
葺，修理、修建。
晶莹：jīng yíng光亮而透明。
折损：zhé sǔn这里指对方礼节过重，自己承受不起。
【同步练习】（一）1.给下面加点的字注音。
陡峭（）菌子（）麂子（）瑶族（）驿路（）恍惚（）倚在（）香气四溢（）2.根据拼音写出汉字。
niǎn（）走 bì（）风立jí（） màn（）步3.解释下列词语或根据解释写出词语。
（1）修葺：（2）折损：（3）驿路：（4）恍惚：（5）简陋：（6）延伸：（7）：光亮而透明。
（8）：细长。
（9）：（山势等）坡度很大，直上直下。
（10）：指香气浓郁，向四面飘散。
4.文学常识填空。
彭荆风，1929年生，江西萍乡人，家。
1952年开始发表作品，1955年出版短篇小说集《》。
1957年与人合写电影文学剧本《》与《》。
代表作有长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》，短篇小说集《》等。
5.预习课文，思考并回答以下问题：（1）文中第一次出现的梨花是实写还是虚写？其作用是什么？（2）分析文中老猎人的形象，并体会老猎人对梨花形象的塑造所起的作用。
参考答案1.qiào jùn jǐyáo yìhuǎnghūyǐ yì2.撵避即漫3.（1）修理(建筑物)。
第15课《驿路梨花》-部编版语文七年级下册
2.分类、特点及其作用。
★顺叙法
【特点】 顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实 际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意 剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本 流水帐，使人读了索然无味。
【作用】使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。
(4)风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田 地里仰躺着一大片割倒的庄稼，一眼望去顿时空旷了许 多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情 是不能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约着几 分喜气。"再等几天，给我拍张照吧。"我先是觉得惊喜 ，因为母亲终于能让心灵从阴影里迈出步来，摊在阳光 下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢? 一天，母亲对我说："那菊花该开了吧，什么时候开了 ，你就给我照张相。"
（1）插叙；（2）补充交代了老人发现茅屋的经 历，为茅屋主人增添了神秘感，吸引读者阅读兴 趣；（3）使文章故事情节更加完整，增加了文 章故事情节的波澜起伏，使文章可读性增强；
现代文阅读 拓展训练
阅读文章，完成后面几道阅读题。
母亲的菊花
(1)自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片 。我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两 人的合影。
(7)终于有一天，母亲对我说："替我拍张照吧。"我 默默地拿起相机陪母亲走了出去。在秋天的阳光下，那 些菊花明亮而安详，细长蜷曲的花瓣里涌动着一个个金 黄的漩涡。母亲站在花前仿佛受到感染，我赶紧按下快 门，留住了这永恒的瞬间。以后的日子里，母亲常常捧 着那张照片端详，脸上也有了舒展的笑容。
(8)篱下的菊花到底输给了时间，次第在枝头谢了。 当最后一朵美丽也在时光中老去，我惊讶地发现那么多 的黄花竟没有一朵从枝头落下。"宁可枝头抱香死，何 曾吹落北风中！"在我们的生命中总有一些东西是需要 坚守的，正如母亲对父亲的深情。
部编版-语文-七年级下册-《驿路梨花》原文阅读
部编版-语文-七年级下册-《驿路梨花》原文阅读山峦连绵，青山起伏，延伸至远方，消失在暮色中。
这是哀牢山南段的最高处。
这里的山势陡峭，树木茂密，走上一天，路上也难得遇见几个人。
夕阳西下，他们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
同行的老余是在边境地区生活过多年的人。
正在走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！老余说：“这里有梨树，前面就会有人家。
”XXX升起了，他们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。
山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在他们身上。
“快看，有人家了。
”一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。
屋里漆黑，没有灯也没有人声。
这是什么人的房子呢？XXX打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。
白水门板上用黑炭写着两个字：“请进！”他们推开门进去。
火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。
一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。
倚在墙边的大竹筒里装满了水，他尝了一口，水清凉可口。
他们走累了，决定在这里过夜。
老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。
”他们开始烧火做饭。
温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把他们身上的疲劳、饥饿都撵走了。
他们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。
他问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。
”门被推开了。
一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上打着一袋米。
“主人”回来了。
他们同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得的，几次想说话插不上嘴。
直到他们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”他们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。
老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。
”看来他是个很有穿山走林经验的人。
吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。
《驿路梨花》完整版
.
默读课文，然后划分段落层次。
全文以“我”和老余的见闻为主线展开情节，可划为5部分。
第一部分（1--8）主要写“我们”在梨树林中发现小 屋。 第二部分（9--12）：主要写“我们”水足饭饱之后， 怀着满意的心情猜测。 第三部分（13--27）：我们和老猎人的误会 第四部分（28--36）：遇到梨花妹妹，梨花妹妹 讲出小屋的来历。 第五部分（37）：热情赞美，结束全篇。点题点人。
作用： 能使文章的层次同事件发展的 过程基本一致，容易把事件记 叙得有头有尾，脉络清晰。
.
2、倒叙： 倒叙：是根据表达的需要，把事件
的结局或某个最突出的片断提在前 边叙述，然后再从事件的开头按原 来的发展顺序进行叙述。 作用： 能造成悬念，增强文章的吸引力， 使文章引人入胜。
.
3、插叙：
• 插叙:是在叙述中心事件的过程中， 为了帮助展开情节或刻画人物，暂时 中断叙述的线索，插入一段与主要情 节相关的内容，然后再接着叙述原来 的内容。例如《驿路梨花》
花，共有几件好事？
.
• 二个误会 • 三个悬念 • 四写梨花
• 五件好事
哈尼族 主要聚居在云南省
.
两个误会
• 你能找出这两次误会在什么 地方吗？
.
我、老余，见到小茅屋。
？ 茅屋主人是谁
.
不是他。瑶族老人是专门运粮食的。 主人是他？？
.
喂！你们谁是梨花啊？
茅屋定是你们的啦？
.
是他们修的小茅屋呀！
.
1、根据课文内容填写下面表格。
“我” 和老余
瑶族老 人
哈尼小 姑娘
修葺小茅屋 给房顶加草 挖排水沟
向哈尼小姑娘学习， 十年后的某
语文七年级下册第15课《驿路梨花》(28张PPT)
梨花的妹妹吗？
瑶族老人吗？
解放军叔叔吗？
茅屋的建造者、照管者都是主人
驿路梨花处处开
雷锋精神代代传
作者在解决这一问题时(小茅屋的主人是谁），是否把答案一下子就告诉了我们？
小组讨论：
作者巧设
两次误会三个悬念
误会一：我们认为瑶族老人是主人（他说不是）误会二：我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人（然而又不是）
向哈尼小姑娘学习，为群众着想
方便过路人
向解放军和姐姐学习，接姐姐的班
向雷锋学习，方便过路人
向解放军学习，方便过路人
(十多年后的)某晚上及第二天早上
(十多年后的)某天晚上及第二天早上
前几年，姐姐出嫁后
十多年前路过时
解放军盖小茅屋后至她出嫁前
主人是他？？
瑶族老人是送粮食的！
是他们修的小茅屋呀！
小茅屋的真正主人是谁？
可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
插叙的作用：
结构上：
内容上：
1、在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题更鲜明、更深刻；2、可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。
PERSONALRESUME
驿路梨花
彭荆风
PERSONALRESUME
第四处：虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。
第五处：充满朝气的哈尼姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。
部编版七年级语文下册拓展阅读 驿路梨花
染教世界都香丁立梅秋风吹了几吹，桂花也就开了。
每年，她都是如此守时。
不管你有没有在等，不管你有没有把她放在心上，她都会来，只为赴她自己的约。
她来，是高调的，霸气的。
是锣鼓齐鸣的，沸沸扬扬的。
她就是她的小宇宙。
没有人会嫌恶她的高调。
谁会呢！人家的底气在那儿摆着呢，不过一两枝花开，就能“染教世界都香”。
香是香得风也打着转转，醉醺醺不知往哪儿吹。
我和那人，沿一条河边大道，慢慢走。
桂花的香和甜，在身边缠绕不休。
我们走到东，她跟到东。
我们走到西，她跟到西。
我们走到一座桥上去，她竟也跟到桥上去。
像个懵懂可爱的孩童，抓一支蘸满香料的笔，逮到什么涂什么，想涂抹出一个她的世界来。
你拿她是一丁点办法也没有的。
也只好纵容着她，宠溺着她，任她爬到你的身上，乱涂乱画。
夜色在桂花香里弥漫。
河里偶有船只驶过，呜呜响着。
船头的灯，如萤火。
我微笑着看着它驶过我的身侧。
它是否载了一船的桂花香而去？辛苦的奔波里，拌了这样的花香，也算是慰藉是奖赏了。
虫鸣声变得轻柔，不知它们躲在哪一棵树的后面。
它们喁喁着，很懂事的，生怕惊扰了什么。
没到十五，月亮还不是很圆满，却更显得静美。
像开到一半的白莲花，浮在靛青色的夜幕上。
有人从身边走过，他们携来一阵香风，又携走一阵香风。
我和那人，有一句没一句地说着话。
一切都好到不能再好。
天地是。
万物是。
人是。
这样的时光，真叫人舍不得。
像小时候品尝那难得的一块麦芽糖，或是月饼，小心地捧在掌心里，傻傻地笑着，看着，快乐在心里冒着泡泡，舍不得动口去咬它。
怕一下口，就把它给咬没了。
想来小时也就知道，甜美的东西，是要珍惜着的，是要慢慢消化的。
不然，就是莫大的辜负。
那人对着夜空，深深呼吸一口，再深深呼吸一口，叹道，真好啊！是啊，真好啊！一年有这样一场桂花开，人生里，也就多出许多的不舍来。
纵使遇到这样的不顺，那样的艰难，仍有这般的好时光，它不会负你。
活着，也便值了！注：本文标题出自辛弃疾的《清平乐·谢叔良惠木犀》。
七年级语文下册《14 驿路梨花》 含答案
14驿路梨花01积累运用1．给加点字注音，或根据拼音写汉字。
陡qiào(峭)太阳寨．(zhài) 竹miè(篾) 简lòu(陋)撵．(niǎn)走恍惚．．(huǎng) （hū) 修葺．(qì)2．请从括号中选择合适的词语填在横线上。
(1)温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵(赶撵驱)走了。
(2)他悠闲(悠闲悠哉安逸)地吐着烟，说：“我不是开玩笑。
”(3)瑶族老人立即走到他们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦(跑跳蹦)开了。
3．解释下列句中加点的词语。
(1)这么陡峭．．的山，这么茂密的树林．.....陡峭：(山势等)坡度很大，直上直下。
(2)我们决定把小茅屋修葺．．一下。
修葺：修理(建筑物)。
葺，修理、修建。
(3)红润的脸上有两道弯弯的修长．．的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
修长：细长。
4．下列句中标点符号使用正确的一项是(A)A．山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
B．正走着，他突然指着前面叫了起来：“看！梨花。
”C．山间的夜风吹得人脸上凉凉的；梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
D．我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。
(解析：B项中应改为“看，梨花！”；C项中应将分号改为逗号；D项中应将“有柴，有米，有水”改为“有柴、有米、有水”。
)5．下列句子中，没有语病的一项是(A)A．春节、元宵节、端午节、中秋节，每一个节日都蕴含着丰富的传统文化内涵。
B．由于建成了公共自行车运行系统，为济宁市民“绿色出行”提供了便利条件。
C．国务院要求加快推进宽带网络基础设施建设，进一步提速降费，加强服务水平。
D．如果将烟草税提高50%，可使烟民减少4900万，避免约1100万人不因吸烟死亡。
(解析：B项主语残缺；C项“加强……水平”动宾搭配不当；D项中否定不当，应删去“不”。
初中七年级下册(初一)语文 14 驿路梨花
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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阅读《巴蜀英才》P63《别吵，让父亲睡一会儿》，完成练习 。
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阅读《巴蜀英才》P61-62课文选段（我们正在劳动…… 不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”），完成练习。
部编版七年级下册语文第14课《驿路梨花》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第14课《驿路梨花》课文原文、知识点及教案。
部编版七年级下册语文第14课《驿路梨花》课文原文这是哀牢山南段的处。
这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。
夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
同行老余是在边境地区生活过多年的人。
正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。
”一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。
山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
“快看，有人家了。
”一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。
屋里漆黑，没有灯也没有人声。
这是什么人的房子呢？老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。
白水门板上用黑炭写着两个字：“请进！”我们推开门进去。
火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。
一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。
倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。
我们走累了，决定在这里过夜。
老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。
”我们开始烧火做饭。
温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。
我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。
我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。
”正说着，门被推开了。
一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上打着一袋米。
“主人”回来了。
我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。
直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。
老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。
”看来他是个很有穿山走林经验的人。
第15课《驿路梨花》-七年级语文下册(部编版)
4、作者围绕“小茅屋的主人是谁”分别设置了几次误会、几
个悬念？
两次误会 三个悬念
瑶族老人是主人
波
澜
扣
人
梨花是主人
起 心
解放军叔叔
伏 弦
我和老余发现小茅屋 瑶族老人是过路人
梨花不是主人
谁是小茅屋主人？ 谁是小茅屋主人？ 解放军为什么造这个房子？
作用：两次误会、三个悬念，环环相扣、层层递进，构成了波澜 起伏的故事情节和回环递进的结构形式，增强了读者的阅读兴趣。
全文的写作顺序是什么？
做好事的时间
第二天早上
前一天晚上
前几年姐姐出嫁后 十多年前
解放军盖小茅屋后—出 嫁前
知识链接
哈尼族：主要分布于中国云南元江和澜沧江 之间，聚居于红河、江城、墨江及新平、镇 沅等县，和泰国、缅甸、老挝、越南的北部 山区。
根据表格填写的内容梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨 花外，还指什么？
①自然界中的梨花 ②梨花姑娘 ③梨花精神，即雷锋精神
3.作者用“驿路梨花”做标题，有什么妙处？
标题的作用：点明写作对象；概括文章内容；作为文章线索，贯穿全文； 揭示文章主旨；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
“驿路梨花”将标题与主题，梨花的自然美和人物的心灵美巧妙联系， 象征了助人为乐的雷锋精神发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚； 引用南宋诗人陆游的诗句，为文章增添了文化的韵味，吸引了读者，也是全 文的线索。
二写梨花（在文章中间第二十七段。我梦见了哈尼小姑娘——梨花在清香四溢的梨花丛中歌唱。）
虚写，着意以自然美衬托人物美，使自然界的梨花和人物——梨花相映生辉。
三写梨花（在文章结尾。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得起了一句诗： “驿路梨花处处开”。）
《驿路梨花》(部编新人教版初中语文七年级下册)
思考
复述课文，思考本文的记叙顺序
按课文记叙的顺序复述
课文解析 精研细读
插叙
5
梨花姑娘照料小茅屋
4 插叙
十几年前 解放军路过
妹妹接着 照料小茅屋
“我们”路过
1
住宿，修屋
瑶族老人
借住 照看小茅屋
2
思考
按照小茅屋修盖，维护的 顺序复述
按照小屋修盖，维护的先后顺序
2
解放军为什么修建房子？
拓展延伸
看一看
早上7点10分，小顾像往常一 样走进教室。他看见一个人伏在课 桌上认真地看书。走近一看，却发 现是小明。他感到非常惊奇。
拓展延伸
想一想
怎样设置悬念？
拓展延伸
纪晓岚祝寿：
这个女人不是人 先 九天仙女下凡尘 抑
后 儿子个个都是贼 扬 偷得蟠桃祝寿辰 法
拓展延伸
部编新人教版初中语文七年级下册
14 驿路梨花
课文解析
自读课文，按人物出场顺序完成下面的表格
人物 “我” 和老余 瑶族老人
一群姑娘
解放军 梨花
所做好事
做好事时间
十年后的一 给房顶加草，挖排水沟 天早晨
专门运粮食
同上、前天 晚上
照管小屋
前几天，姐姐出 嫁后
砍树割草盖小屋 十多年前路过时
照料小屋
解她放出军 嫁盖 前 小屋后，
标题法
拓展延伸
练一练
你能写出一段波澜起伏，引人入 胜的小段落吗？快动手试一试吧
谢谢观赏
梨花姑娘照料小茅屋
1
十几年前 解放军路过 建小茅屋
3
梨花姑娘 出嫁后
妹妹接着 照料小茅屋
“我们”路过
5
住宿，修屋
2020-2021学年部编版语文七年级下册第四单元现代文阅读练习题(有答案)
2020—2021学年下期部编版七年级语文下册第四单元现代文阅读练习题一、课内文段阅读1. 阅读下面文本，完成下列各题。
驿路梨花（节选）①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
我想：她一定是梨花。
②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”③老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。
”④为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。
”⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。
十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。
他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。
她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。
是雷锋同志教我们这样做的。
”她姐姐很受感动。
从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑥原来她还不是梨花。
我问：“梨花呢？”⑦“前几年出嫁到山那边了。
”⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
（1）请结合语境，指出选文三个画线句中“梨花”的不同含义。
①原来她还不是梨花②那洁白的梨花③驿路梨花处处开（2）选文第⑤段运用了哪种记叙顺序？这种顺序在这里的作用是什么？2. 阅读下面文本，完成下列各题。
叶圣陶先生二三事（节选）张中行①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
部编版语文七年级下册第14课 《驿路梨花》知识总结和同步练习及参考答案
部编版语文七年级下册第14课《驿路梨花》知识总结和同步练习及参考答案知识点一、作者简介彭荆风，1929年生，江西萍乡人，作家。
1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。
与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》，“文革”后出版作品有长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》，短篇小说集《驿路梨花》等。
二、背景资料《驿路梨花》是彭荆风于1977年秋写的，当时，党中央重新提出要学习雷锋精神，作者记忆的闸门也被叩开了，他想起了许许多多边疆地区的朴实的人和事，想起了那深山大岭里供旅人方便的小茅屋，想起了默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。
想起这些，一股无形的力量迫使彭荆风拿起笔来，写就了《驿路梨花》。
三、理解词义1.修葺：修理房屋。
葺，用茅草覆盖房顶。
2.折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。
3.驿路：这里指过往行人所走的道路。
4.迷茫：广阔而看不清楚。
5.恍惚：不真切，不清楚。
6.简陋：简单粗陋不完备。
7.延伸：延长伸展。
四、课文分段第一部分(1—9)：写“我”和老余在焦急地赶路之时发现了小茅屋。
第二部分(10—12)：“我们”投宿小茅屋，猜测小茅屋的主人是谁。
第三部分(13—27)：写瑶族老人述说小茅屋的主人是梨花。
第四部分(28—37)：写梨花妹妹讲述小茅屋的来历，引用诗句点题。
五、问题归纳1.开篇的自然环境描写有什么作用？本题运用自然环境描写作用分析法。
“挨”“延伸”“消失”由近及远，描写出了山峦的层叠和一望无际；“迷茫的暮色”又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。
这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为下文“小屋”的出现作铺垫。
2.“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了第一个悬念。
3.小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？从中可以看出主人具有怎样的品质？本题运用人物形象五分析法。
《驿路梨花》(解析版)-2020-2021学年七年级语文下册“举一反三”拓展延伸阅读(部编版)
第15课《驿路梨花》一、阅读下面文段，完成下列小题。
今夜月色好彭荆风①她刚把窗户推开，山谷里那冰凉而又潮湿的浓雾就拥了进来，雾腾腾地四散着，好像要把这小屋里的一切都吞没掉、化成水、化成烟。
她本来想看看正在劳动的丈夫和几个道班工人在什么地方，但眼前一片白茫茫，山峦、树林、公路，都消失在浓雾里了。
她只好赶紧关上窗子。
②如果不是她的丈夫——这道班房的班长，一次又一次给她写信，劝她、求她，她怎么也舍不得离开自己那傍着大河的美丽的坝子，到这终年被云雾深锁的大山来。
除了孤零零的一座道班房外，周围几十里没有一户人家。
这里只有她一个女的，丈夫和他们一出工，连个说话的人也没有。
昨晚下了一场大雨，把公路截断了。
丈夫天不亮就带着人去清理塌方。
去年春天他们新婚不久，丈夫就来山上道班房工作了，一年难得回家几次，这使她很恼火。
这次上山来，她本想劝丈夫回坝子里去。
如今，农村在搞责任田，家里又缺劳动力，回去多好！但是，上山后，见丈夫很关心这条新修的公路，从早忙到黑，很少休息。
她准备再住几天就回去。
她洗完脸，又梳了头，才走出房间。
她想到应该替丈夫他们提早把饭煮好。
但等她走进厨房揭开灶上的锅盖时，却发现饭已焖好了。
③过了一个多小时，丈夫和那些道班工人才回来。
她迎上去，把丈夫敞开的衣衫扣好。
当着这么多人，丈夫有点不好意思。
她却紧紧拉住他，为他把扣子一个个扣上。
几个调皮的小伙子开心地大笑起来。
看到小伙子们的早饭中只有咸菜，她便拿出从家里带来的小腌鱼。
小伙子们也不客气，一会儿就吃掉了半小罐。
她轻声劝丈夫回去，但丈夫说要打仗了。
看见丈夫那显得消瘦的脸颊，她很心疼。
吃过饭，丈夫对自己没能陪妻子深感抱歉。
她却决定过几天就回去，还要烧茶水给小伙子们送去，丈夫很感激她。
④他们走远了，她还痴痴地站在门口想着心事。
一点钟左右，当她挑着一桶热茶，晃悠悠地沿着山路走去时，一辆军车迎了上来，车上的战士想喝茶。
她赶紧放下担子，亲切地叫同志们喝。
参谋拿出一元钱给她，说是茶钱，她生气了。
部编七下语文第14课《驿路梨花》课文朗读+视频微课+图文讲解+知识点+同步练习
知识点一、作者简介彭荆风，1929年生，江西萍乡人，作家。
1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。
与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》，“文革”后出版作品有长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》，短篇小说集《驿路梨花》等。
二、背景资料《驿路梨花》是彭荆风于1977年秋写的，当时，党中央重新提出要学习雷锋精神，作者记忆的闸门也被叩开了，他想起了许许多多边疆地区的朴实的人和事，想起了那深山大岭里供旅人方便的小茅屋，想起了默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。
想起这些，一股无形的力量迫使彭荆风拿起笔来，写就了《驿路梨花》。
三、理解词义1.修葺：修理房屋。
葺，用茅草覆盖房顶。
2.折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。
3.驿路：这里指过往行人所走的道路。
4.迷茫：广阔而看不清楚。
5.恍惚：不真切，不清楚。
6.简陋：简单粗陋不完备。
7.延伸：延长伸展。
四、课文分段第一部分(1—9)：写“我”和老余在焦急地赶路之时发现了小茅屋。
第二部分(10—12)：“我们”投宿小茅屋，猜测小茅屋的主人是谁。
第三部分(13—27)：写瑶族老人述说小茅屋的主人是梨花。
第四部分(28—37)：写梨花妹妹讲述小茅屋的来历，引用诗句点题。
五、问题归纳1.开篇的自然环境描写有什么作用？本题运用自然环境描写作用分析法。
“挨”“延伸”“消失”由近及远，描写出了山峦的层叠和一望无际；“迷茫的暮色”又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。
这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为下文“小屋”的出现作铺垫。
2.“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了第一个悬念。
3.小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？从中可以看出主人具有怎样的品质？本题运用人物形象五分析法。
第15课《驿路梨花》阅读训练2022-2023学年部编版语文七年级下册
《驿路梨花》阅读训练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、阅读下面材料，完成下面小题。
驿路梨花（节选）①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
我想：“她一定是梨花。
”②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”③老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。
”④为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。
”⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。
十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。
他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。
她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。
是雷锋同志教我们这样做的。
”她姐姐很受感动。
从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑥原来她还不是梨花。
我问：“梨花呢？”⑦“前几年出嫁到山那边了。
”⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
1．选文第①段至第①段写了一次误会，请你用简洁的语言概括出来。
（不超过12个字）2．请你简要分析加点词语的作用。
（1）我们正在劳动，突然梨树丛中闪．出了一群哈尼小姑娘。
（2）“瑶族老人立即走到她们面前，深深．．弯下腰去，行了个大礼……”3．选文第①段属于哪种记叙顺序？有什么作用？阅读《驿路梨花》选段，完成小题。
①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
第15课《驿路梨花》 部编版语文七年级下册
③我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那
里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好
的梨花啊！
指梨花姑娘
④这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林 里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
⑤我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想 起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 象征雷锋精神
然美衬托人物美，用自然界梨花的香气四溢正面衬托梨花姑娘乐 于助人的美好品质，使梨花与人相映生辉，和谐一体，同时照应 文题。
聚焦“梨花”
⑤我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想 起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
✓ 品析：引用诗句，梨花一语双关，指花和人，“处处开”实际上 赞颂的是世代相传的雷锋精神，升华了文章主题。同时再次点题， 首尾呼应。
顺 序
按事情发生、发展的时间先后顺序来写。
倒 叙 先写结果，然后按照时间先后来写事情发生、发展的经过。
插 叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。(插叙部分内容抽 叙 取出来，文章情节、线索完整不变)
顺叙
同时使用多种叙述方式
课文 “我”和老 瑶族老人借 妹妹接替姐 解放军过夜 哈尼姑娘梨花 顺序 余投宿茅屋 住送米 姐照料茅屋 盖茅屋 照料茅屋
聚焦“梨花”
• “梨花”这几次出现对全篇结构起到了怎样的作用？
聚焦“梨花”
①白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
✓ 品析：从视觉角度描写梨花的洁白、繁多、美丽，给身处困境的 我们带来“有人家”的欣喜和希望。同时点题，为故事情节的展 开做铺垫。
④这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林 里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ✓ 品析：虚写，从嗅觉和听觉写梨花和人，先写花，后写人，以自
第15课《驿路梨花》 统编版语文七年级下册
精读细研
➢ 两次误会 ➢ 三次悬念 ➢ 四写梨花 ➢ 五件好事
精读细研
我望着这群充满朝气……不由得想起了一句诗：“驿路梨 花处处开。”
引用诗句，使梨花寓意双关，点明文章的主题。赞 扬世代相传的雷锋精神。以花写人，以花映人，写出 了花的美，更突出了人的精神的美。 “处处开”展示了 雷锋精神不断光大的旺盛生命力，升华了文章主题。 再次点题，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。
驿
雷
路
锋
梨
精
花
神
处
代
处
代
开
传
一种美德
通过瑶族老人的讲述，交代了老人在山中迷路遇见小屋的过 程,以及关于小屋的主人是梨花的传说;
通过哈尼小姑娘的讲述，揭示了小屋的来历和小屋主人是谁 的谜底。
合作探究
方法指导
插叙的作用
①交代……（内容）；②补充故事情节， 使故事情节更加完整；③为下文……（内容） 作铺垫；④突出中心，使人物形象鲜明；⑤解 开悬念，推动情节发展，使情节跌宕起伏，避 免了平铺直叙。
闻武均州报已复西京
（宋）陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计, 天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
课堂小结
概括主题 小说通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生 动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、 发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于 助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好 社会风貌。
词语解释
修理（建筑物）。葺，修理、修建。 损失。文中指因过分尊重使人承受不起。 不真切，不清楚。
广阔而看不清的样子。
指香气浓郁，向四面飘散。
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《驿路梨花》原文阅读
山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
这是哀牢山南段的最高处。
这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。
夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
同行老余是在边境地区生活过多年的人。
正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。
”
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。
山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
“快看，有人家了。
”
一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。
屋里漆黑，没有灯也没有人声。
这是什么人的房子呢？
老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。
白水门板上用黑炭写着两个字：“请进！”
我们推开门进去。
火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。
一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。
倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。
我们走累了，决定在这里过夜。
老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。
”
我们开始烧火做饭。
温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。
我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。
我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。
”
正说着，门被推开了。
一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上打着一袋米。
“主人”回来了。
我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。
直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”
我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。
老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。
”
看来他是个很有穿山走林经验的人。
吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。
”
“主人家是谁？”
“不晓得。
”
“粮食交给谁呢？”
“挂在屋梁上。
”
“老人家，你真会开玩笑。
”
他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。
”停了一会，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。
上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。
那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。
我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。
吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布、插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……”
说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！”
一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。
老人家说到这里，停了一会，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。
”
我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。
多好的梨花啊！
瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。
我这次是专门送粮食来的。
”
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。
一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
我想：“她一定是梨花。
”
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。
”
为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。
”
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。
十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。
他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。
她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。
是雷锋同志教我们这样做的。
”她姐姐很受感动。
从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。
我问：“梨花呢？”
“前几年出嫁到山那边了。
”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。