机械效率 教学设计

教学设计详备人：

科目物理年级九层次课题第27讲机械效率

课型□新授课□复习课□专题课□综合课□实验课□测试课□户外课□公开课

教学

目标

1、知识与技能：知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系,能计算简单机械的效率。

2、过程与方法：通过观察和实验理解机械效率的概念。

3、情感态度与价值观：培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。

教学

重点建立有用功、额外功和总功的概念，理解机械效率，会计算机械效率。

教学

难点对机械效率概念的理解。

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过程

教师引入：“老师刚买了一套商品房，正准备装修，现要把100 N重的沙子运到6 m高的楼上。想想看，有哪些方法，可以把沙子运上去？”

知识点一：

可以把砂子装在桶里或装在袋子里，人提上去。可以用起重机吊上去。还可以用动滑轮或滑轮组等简单机械将砂子运上去。

这是一个利用滑轮组提升砂子的装置图，请观察和思考：

①几段绳子承担物体和滑轮的总重？

②砂子升高h，绳子末端移动的距离s是多少？

③把100 N重的砂子运上6 m高的楼上，需要做多少功？

教学过程例题

用斜面将100N重的沙子运到6m高的三楼，人用的拉力为50N，斜面长30m 。（不计口袋重）

求：1.对沙子做的功是多大？

2.人做的总功是多大？

3.斜面机械效率？

巩固训练

1.现实中,关于机械效率以下说法正确的是（）

A、机械效率总小于1

B、单位时间里做功越多的机械，机械效率越高

C、做功越多的机械，机械效率越高

D、省力越多的机械，机械效率越高C

2.如图是工人师傅提升重物的示意图，已知滑轮质量相同，若把同一货物匀速提升相同的高度

（不计摩擦）（）

A、使用定滑轮比动滑轮省力，

但机械效率高

B、使用定滑轮比动滑轮费力,

但机械效率高

C、使用定滑轮比动滑轮省力，但机械效率低

D、使用定滑轮比动滑轮费力，且机械效率低

3.如图使用相同材料制成的四个斜面AB、AC、AD、AE，将同一物体沿斜面底端拉到顶端，试想，沿____斜面拉最省力;沿_____斜面拉机械效率最高;沿四个斜面拉时，做的有用功_______(相等或不等）。

板书设计1、有用功：我们所需要的功

额外功：对于额外负担所不得不做的功。

总功：有用功与额外功。

W总=W有用＋Ｗ额

2、机械效率：有用功与总功之比

公式：η=W有用／W总（η＜1 ）

注：没有单位，常用百分数表示。

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