说课稿《人口迁移的影响因素》
人口迁移及其影响因素板书设计
人口迁移及其影响因素板书设计1. 引言嘿，大家好！今天我们要聊的主题可有意思了，那就是“人口迁移”这个话题。
你说，咱们这辈子见过多少人走来走去，像是在上演一场大型的“人类大迁徙”？有的为了梦想，有的为了工作，还有的就是为了“逃离”某个地方的无聊。
嘿，谁说生活不能多姿多彩呢？2. 人口迁移的概念2.1 什么是人口迁移？好啦，先给大家普及一下，什么叫人口迁移。
简单说，就是人们从一个地方搬到另一个地方，可能是从乡村到城市，或者跨国界去寻找更好的生活。
就像人们换个地方吃饭一样，心情也跟着换了，生活也能焕然一新。
2.2 为什么要迁移？那问题来了，为什么大家都喜欢迁移呢？首先呀，很多人是为了“寻找金饭碗”。
说白了，就是工作机会多的地方能挣更多的钱。
其次，教育也是个大因素，家长们为了孩子能上个好学校，不惜千里迢迢地搬家。
再者，有些人就是为了追求更好的生活质量，比如空气清新，环境优美，嘿，这听起来就很诱人嘛！3. 影响人口迁移的因素3.1 经济因素说到影响因素，经济因素那是必不可少的。
你想啊，谁不想过上好日子，吃得饱穿得暖，出门就是一片花海？经济发达的地方，工作机会多，自然就吸引人去了。
就像蜜蜂围着花朵转，花多的地方总是更受欢迎。
3.2 社会因素接下来，咱们聊聊社会因素。
像文化、家庭、社交网络等等，都能影响到人们的迁移决定。
比如，有的人因为老家没有什么娱乐活动，就想搬到城市里享受现代生活，看看灯红酒绿的夜晚。
再者，家庭团聚也是个大理由，亲戚朋友在一个地方，才觉得踏实嘛！4. 人口迁移的影响4.1 对原居地的影响人口迁移不仅影响个人，还会对原居地产生波动。
想象一下，村里原本热闹的场面，突然有一群人走了，街头巷尾顿时冷清下来，商店生意也跟着惨淡。
这就像一锅煮熟的粽子，少了几根香肠，味道肯定不一样。
缺少了年轻人，老龄化问题就会凸显，给社会带来负担。
4.2 对新居地的影响再说说迁移到新地方的影响，嘿，事情可就有意思了！新来的小伙伴们，带着不同的文化、习惯，给原本的生活添了不少色彩。
《影响人口迁移的因素》 教学设计-高一地理湘教版(2019)必修第二册
影响人口迁移的因素教学设计课题名称：湘教版2019高一年级地理必修第二册《影响人口迁移的因素》教学方法：探究式学习教学目标：1、掌握引起人口迁移的因素。
2、举例说明人口迁移的主要原因，培养分析实例的能力。
教学重点、难点：1、全面、辩证地分析人口迁移对地理环境的影响。
2、动态地分析影响人口迁移的因素。
教学过程教学环节教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排课前预习布置任务：对比湖南省各城市人口普查数据，悉知长沙市与益阳市人口增量差异并调查原因。
从学生生活实际出发，激发学习热情，提升地理实践力。
课件新课讲解环节1：人口迁移理论的概念总结：人口迁移的概念环节2：人口迁移的影响因素出示：讲解：影响人口迁移的推拉理论。
板书总结：影响人口迁移的因素环节3：中国的人口迁移播放：电视剧《山海情》片段、剧中的主要人口迁移示意图。
阅读下列材料，完成相关任务。
宁夏中南部一些地区气候干旱，资源缺乏，生态环境恶劣。
为了使当地居民摆脱贫困，政府采取了“生态移民”的举措，将部分贫困人口迁至本自治区北部。
小组讨论，益阳市人口增长缓慢，长沙市人口增长迅速，请问是什么原因造成的呢？观看《山海情》片段视频，完成学案中任通过分析数据，同学们能从生活中感受人口迁移的影响因素培养分析实例的能力课件图片1、实施生态移民考虑的首要因素是（）？A.人口密度B.交通运输C.环境承载力D.移民意愿2、该地为什么要进行生态移民？3、从生态环境角度分析，生态移民对于迁出地的影响？务。
归纳总结人口是一切经济活动的基础，人口的迁移反映了区域产业发展的特点。
同一时期不同地点人口迁移的原因不同，随着时代的发展，影响某地人口迁移的主导因素也会发生变化。
补充自己的认知不足，提升认识问题的全面性和辩证性。
对讨论结果进行梳理，将思维结构显性化。
板书拓展提高西海固地区移民前后的对比图从区域可持续发展的角度，思考如何发挥人口迁移的积极作用。
人地协调观念的渗透课件。
举例说明影响人口迁移的主要因素教案
举例说明影响人口迁移的主要因素教案一、教学目标1. 让学生理解人口迁移的概念，能够准确描述人口迁移的特点。
2. 使学生掌握影响人口迁移的主要因素，并能够运用这些因素分析实际问题。
3. 培养学生的地理思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1. 人口迁移的概念及特点。
2. 影响人口迁移的主要因素。
三、教学难点1. 人口迁移与人口流动的区别。
2. 运用影响人口迁移的因素分析实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究影响人口迁移的因素。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，加深对影响人口迁移因素的理解。
3. 运用讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的地理思维能力。
五、教学内容1. 人口迁移的概念及特点：人口迁移是指人们从一个地方搬到另一个地方居住，通常涉及居住地的永久性改变。
人口迁移的特点包括规模大、距离远、时间长等。
2. 影响人口迁移的主要因素：2.1 自然环境因素：包括气候、地形、水源等，例如气候恶劣的地区可能导致人口迁移。
2.2 社会经济因素：包括经济发展水平、就业机会、教育资源、医疗条件等，例如经济发展不平衡可能导致人口从农村向城市迁移。
2.3 政策法规因素：包括户籍制度、土地政策、移民政策等，例如我国过去的户籍制度限制了人口迁移。
2.4 文化因素：包括语言、宗教、风俗习惯等，例如不同民族之间的文化差异可能导致人口迁移。
六、教学过程1. 导入：通过展示我国改革开放以来的人口迁移地图，让学生直观感受人口迁移的变化，引出本节课的主题——影响人口迁移的主要因素。
2. 新课导入：介绍人口迁移的概念和特点，引导学生理解人口迁移的意义。
3. 案例分析：选取我国改革开放以来典型的人口迁移案例，如“农民工进城”、“西部大开发”等，让学生分析这些案例中影响人口迁移的主要因素。
4. 课堂讨论：让学生结合案例和所学知识，分组讨论影响人口迁移的主要因素，并分享讨论成果。
5. 总结提升：教师根据学生的讨论成果，总结影响人口迁移的主要因素，并强调这些因素在实际生活中的作用。
影响人口迁移的因素教案 [人口迁移教学教案]
![影响人口迁移的因素教案 [人口迁移教学教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/ebfe88752e60ddccda38376baf1ffc4fff47e257.png)
影响人口迁移的因素教案[人口迁移教学教案]第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解人口迁移的定义和背景。
引起学生对影响人口迁移因素的兴趣。
1.2 教学内容：人口迁移的定义和背景。
人口迁移的意义和影响。
引出影响人口迁移的因素。
1.3 教学方法：讲解和讨论相结合。
利用图表和案例辅助讲解。
1.4 教学评估：学生参与讨论和提问。
学生完成简答题。
第二章：经济因素2.1 教学目标：让学生了解经济因素对人口迁移的影响。
分析不同经济因素对人口迁移的作用。
2.2 教学内容：经济因素的分类和作用。
就业机会和工资水平对人口迁移的影响。
经济发展水平和地区差异对人口迁移的影响。
2.3 教学方法：讲解和案例分析相结合。
利用图表和数据辅助讲解。
2.4 教学评估：学生参与讨论和提问。
学生完成相关案例分析题。
第三章：社会因素3.1 教学目标：让学生了解社会因素对人口迁移的影响。
分析不同社会因素对人口迁移的作用。
3.2 教学内容：社会因素的分类和作用。
家庭和婚姻对人口迁移的影响。
社会网络和社会关系对人口迁移的影响。
3.3 教学方法：讲解和案例分析相结合。
利用图表和数据辅助讲解。
3.4 教学评估：学生参与讨论和提问。
学生完成相关案例分析题。
第四章：政策因素4.1 教学目标：让学生了解政策因素对人口迁移的影响。
分析不同政策因素对人口迁移的作用。
4.2 教学内容：政策因素的分类和作用。
城乡规划政策对人口迁移的影响。
移民政策和户籍制度对人口迁移的影响。
4.3 教学方法：讲解和案例分析相结合。
利用图表和数据辅助讲解。
4.4 教学评估：学生参与讨论和提问。
学生完成相关案例分析题。
第五章：环境因素5.1 教学目标：让学生了解环境因素对人口迁移的影响。
分析不同环境因素对人口迁移的作用。
5.2 教学内容：环境因素的分类和作用。
自然资源和生态环境对人口迁移的影响。
气候变化和自然灾害对人口迁移的影响。
5.3 教学方法：讲解和案例分析相结合。
利用图表和数据辅助讲解。
高中地理人口教案：人口分布与人口迁移的影响因素
高中地理人口教案：人口分布与人口迁移的影响因素一、人口分布的影响因素人口分布是指人口在一个特定地理范围内的分布情况，它受到许多因素的影响。
其中，地理环境、经济条件、社会文化等因素对人口分布起着决定性作用。
1.地理环境地理环境是人口分布最重要的影响因素之一。
地理环境包括地形、气候、水资源等因素，它们直接影响着人类的居住和生产条件。
例如，平原地区土地肥沃，气候温和，水资源丰富，这些条件适宜农业发展，吸引了大量的人口聚集在这些地区。
相反，高山、沙漠和寒冷地区由于生产和生活条件的限制，人口分布较为稀少。
2.经济条件经济条件是指一个地区的经济发展水平。
经济条件对人口分布产生重要影响，它决定了人们在不同地区的生活和工作机会。
发达地区通常具有较高的经济水平和更好的生活条件，对外来的人口具有较大的吸引力。
与此同时，相对较落后地区的人口向发达地区迁移，寻求更好的就业和生活机会。
这种人口迁移又会进一步加剧地区之间的人口失衡。
3.社会文化社会文化是指人们的价值观念、习俗和生活方式等方面的因素。
不同的社会文化决定了人们对于生活环境的偏好。
例如，有些人喜欢繁华的都市生活，注重职业发展和个人追求；而另一些人则更加倾向于自然环境优美、传统文化丰富的乡村地区。
这种不同的文化倾向也导致了人口在城乡之间的分布差异。
二、人口迁移的影响因素人口迁移是指人口在不同地区之间的流动。
人口迁移对于人口分布的变化和地区经济社会的发展都产生着深远的影响。
人口迁移的影响因素主要包括经济驱动、政府政策和自然灾害等因素。
1.经济驱动经济驱动是人口迁移最主要的原因。
人们迁移的目的往往是为了寻求更好的经济机会和生活条件。
发达地区的经济发展和就业机会吸引了大量的外来人口。
例如，中国的广东省和浙江省是经济比较发达的地区，吸引了大量的外来务工人员。
相反，经济落后的地区由于就业机会有限，人口往往向相对富裕的地区迁移。
2.政府政策政府政策对于人口迁移的影响至关重要。
人口迁移说课稿(1篇)
人口迁移说课稿(1篇)人口迁移说课稿 1各位评委老师，大家好！首先非常感谢__了这次比赛，在过去的三个月内让我学会了很多，让我对学生、课本、课件都有了更深的理解。
在我看来一节好课的准备就像是农夫辛勤耕耘。
在劳作的过程中感受快乐，在收获的喜悦同时得到提升。
现在请允许我向大家介绍我耕耘历程。
在《人口的空间变化——人口的迁移》这节课准备的过程中，依次经历了选教材——备教材——备教学方法——进行公开课——教学反思五个环节。
在教材的选择上基于以下考虑：（1）从信息技术与地理学科的整合角度考虑，在传统的教学中人口迁移是通过课本文字，插图这些静态的资源来反映人口迁移的动态过程。
无法让学生获得直观感受上的体验。
学习兴趣不高。
而信息技术中动态的画面、视频可以帮助我更好的突破这些限制，辅助教学。
充分体现出信息技术的优越性。
（2）从学生的角度考虑，本次信息技术大赛有生上课环节开始之前，学生知识水平是不可预知的，所以我在选课时尽量避免理论性非常强的课程。
偏重于选择与社会联系比较紧密，同学生身边经常发生的人口迁移。
（3）从自身的优势考虑，这一课最大的困难莫过于__事件、历史材料、地理知识的相互交织。
而这恰恰变成了我的优势。
因为我们学校史地教研组是一个整体，与__教研组办公室也只有一墙之隔。
所以与别的学校老师相比，我可以很方便的从历史、__老师那里得到很多帮助，更好的完成这部分知识的整合。
正是基于以上三点考虑，我对这节课的选择可谓“底气十足”为耕耘找到了最合适的土壤。
有了底气，更需要精心的准备。
在备课阶段，我重点分析了教材地位和作用，重难点和学生状况。
一、说教材分析与处理（一）地位与作用本节教材由两部分组成，一是人口迁移的概念与分类；二是引起人口迁移的方向、原因、特点。
课程标准的要求是举例说明人口迁移的主要原因，活动建议是运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。
本节《人口的空间变化》是《高中地理必修2》第二章第二节的内容，一方面，它是前一节人口增长的发展与深入。
人教版人口迁移说课稿
人教版人口迁移说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版地理教材中的“人口迁移”这一章节。
本章节是高中地理课程中的重要组成部分，它不仅涉及到人口学、城市学和经济学等多个学科领域，而且对于学生理解全球化背景下的人口流动现象具有重要意义。
首先，我会简要介绍本章节的教学目标，然后分析教学内容的结构和重点，接着探讨教学方法和手段，最后提出对学生进行评估的方式。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解人口迁移的概念、类型和特点，掌握影响人口迁移的主要因素，了解历史上和当代的人口迁移模式。
2. 过程与方法：培养学生运用地理学原理分析人口迁移现象的能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：引导学生认识到人口迁移对个人、社会和经济的影响，培养他们的全球意识和社会责任感。
教学内容分析：本章节内容可以分为三个部分：第一部分是人口迁移的基本概念，包括定义、分类和特点。
在这一部分，学生需要了解人口迁移的两种基本类型：国内迁移和国际迁移，以及它们的基本特征。
第二部分是影响人口迁移的因素。
这包括经济因素、战争、自然灾害、政策等。
在这一部分，我们将通过案例分析，让学生理解不同因素如何影响人口迁移。
第三部分是人口迁移的影响。
我们将探讨人口迁移对迁出地和迁入地的经济、社会、文化和环境等方面的影响。
教学方法与手段：为了提高教学效果，我将采用以下教学方法和手段：1. 讲授法：通过讲解，向学生传授人口迁移的基本知识。
2. 案例分析法：选取具有代表性的人口迁移案例，引导学生分析和讨论。
3. 小组合作学习：让学生分组讨论人口迁移的相关问题，培养他们的合作能力和交流能力。
4. 多媒体教学：利用地图、图表、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解人口迁移的过程和影响。
评估方式：评估学生学习效果的方式主要包括：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组合作中的表现。
2. 作业和小测验：通过定期的作业和小测验来检查学生对知识点的掌握情况。
教师招聘面试《人口的迁移》说课稿
教师招聘面试《人口的迁移》说课稿一、说教材本节内容是上节内容的延伸，是引起一个地区人口的变化又一原因。
人口的空间变化，在当今社会是一个普遍的现象，学生对该部分内容有一定的了解，所以本节知识内容教学难度不大。
教材主要通过案例分析，使学生掌握什么是人口迁移。
通过大量的实例和活动的形式，帮助学生掌握人口迁移的影响因素及其意义。
本节课的难点在于“人口迁移”与“人口流动”的辨别以及对迁入地、迁出地的影响，在讲授时，应该强调两者所具备条件上的差异以及多列举身边的例子加于区别理解。
总之，通过本节内容的学习，使学生对人口迁移的有关知识有一个更深、更好的理解;同时，也能帮助其树立正确的人生观和价值观。
二、说学情“人口迁移”这一概念是初中地理课程没有出现的新专业术语，高中地理课程标准要求学生能分辨“人口迁移与人口流动”目的是要使学生对这个问题有比较深层次的理解。
有关国际、国内人口迁移会涉及一些历史知识，学生具有一定的知识储备，但是大部分学生对这个问题的认识只是在表面现象上，没有深入分析这个问题产生的原因。
对于知识面不够广、学习基础较薄弱的学生来说，是有一定难度的。
因此，教学中涉及了一些探究活动，让学生能够也乐于参与课堂教学，并从中达到学习目标。
三、说教学目标(一)知识与技能目标1.明确人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的意义;2.说出影响人口迁移的主要因素。
利用资料或图表,分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。
(二)过程与方法1.通过多媒体辅助教学，从现实生活和历史资料分析人口迁移的概念及其原因;2.利用比较法帮助学生理解不同范围、不同历史时期人口迁移具有不同的特点。
(三)情感、态度及价值观1. 理解人口迁移是人类活动经常的一种现象,它客观上促进了民族的融合、经济的发展。
四、说教学重难点【重点】(1)人口迁移的概念及三大要素(2)国际人口迁移原因,特点和移民的流向(3)国内人口迁移的原因,特点和移民的流向【难点】(1)人口迁移的原因(2)人口迁移对迁入地、迁出地的影响五、说教学方法为了突出重点，突破难点，我将采用案例法、比较法、探究法、情景创设法、小组讨论法等方式来展开我的教学活动。
影响人口迁移的因素教案 [人口迁移教学教案]
![影响人口迁移的因素教案 [人口迁移教学教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/a8d72d5477c66137ee06eff9aef8941ea76e4b2e.png)
影响人口迁移的因素教案[人口迁移教学教案]一、教学目标1. 让学生了解人口迁移的定义和概念。
2. 分析影响人口迁移的各种因素。
3. 探讨人口迁移对社会和经济的影响。
二、教学内容1. 人口迁移的定义和概念2. 影响人口迁移的因素a. 经济因素b. 社会因素c. 文化因素d. 自然环境因素e. 政策因素3. 人口迁移对社会和经济的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解人口迁移的定义、概念以及各种影响因素。
2. 案例分析法：分析具体的人口迁移案例，让学生更好地理解影响因素。
3. 小组讨论法：分组讨论人口迁移对社会和经济的影响，培养学生的合作能力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含人口迁移的定义、概念以及各种影响因素的图片和案例。
2. 教学视频：关于人口迁移的案例视频，用于辅助教学。
3. 小组讨论题：提前为学生准备好关于人口迁移影响的话题。
1. 导入：通过提问方式引导学生思考人口迁移的概念，简要介绍人口迁移的定义。
2. 讲解：详细讲解影响人口迁移的各种因素，包括经济、社会、文化、自然环境以及政策因素。
3. 案例分析：播放教学视频，让学生了解具体的人口迁移案例，并结合案例分析影响因素。
4. 小组讨论：让学生分组讨论人口迁移对社会和经济的影响，每组选择一个话题进行讨论。
5. 总结：对各组的讨论进行点评，并总结人口迁移对社会和经济的影响。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对人口迁移定义和概念的理解。
2. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑分析和团队合作。
3. 小论文评估：对学生的作业进行评分，主要考察学生对人口迁移影响的深入理解和分析能力。
七、教学拓展1. 对比分析：让学生研究不同国家和地区的人口迁移现象，分析其差异和共同点。
2. 实地考察：组织学生参观移民博物馆或相关社区，从实际出发了解人口迁移的历史和现状。
3. 专家讲座：邀请人口学、社会学等相关领域的专家进行讲座，拓宽学生视野。
1.2《影响人口迁移的因素》优秀教学案例高一地理湘教版必修第二册
本案例将反思与评价纳入教学过程，鼓励学生进行自我反思，培养他们的自我认知能力。同时，教师和同伴的评价有助于学生认识到自己的优点和不足，促进他们在不断反思中成长。
5.强调知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力
本案例在教学内容与过程中，注重将理论知识与实际操作相结合。通过布置与实际相关的小论文、调查问卷等作业，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。
2.提问：“同学们，你们知道为什么会有这么多人离开家乡，去其他地方谋求生活吗？”通过这个问题，引发学生对人口迁移原因的思考。
3.简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习任务，激发他们的学习动机。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我将按照以下步骤进行：
1.概述人口迁移的定义和分类，使学生了解人口迁移的基本概念。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究影响人口迁移的因素，培养学生的自主学习能力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中碰撞思维火花，提高合作能力和沟通能力。
3.利用案例分析、实地考察等方法，使学生亲身感受人口迁移现象，增强实践能力。
4.结合现代教育技术，如地理信息系统（GIS）、大数据分析等，培养学生的信息技术应用能力。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，如“为什么会有人口迁移？”“哪些因素会影响人口迁移？”等，引导学生积极思考。
2.设计问题链，从简单到复杂，帮助学生逐步深入探讨影响人口迁移的因素，培养他们的逻辑思维。
3.鼓励学生提出自己的问题，激发他们的求知欲，培养问题意识。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组针对某一具体因素进行深入研究和分析，提高合作学习效果。
人口迁移教案
人口迁移教案人口迁移教案随着全球化的进程，人口迁移成为一个热门的话题。
人口迁移是指人们从一个地方搬迁到另一个地方，可以是国内的城市迁徙，也可以是国际间的跨国迁徙。
这种现象对社会、经济和文化都有深远的影响。
本教案将介绍人口迁移的原因、影响和管理措施。
一、人口迁移的原因1.经济原因经济原因是人口迁移的主要驱动力之一。
人们会根据就业机会和经济条件选择迁徙。
例如，农村地区的人口可能会迁移到城市，寻找更好的工作机会和更高的收入。
同时，国际间的劳工迁移也很常见，因为一些国家的经济条件相对较好，吸引了大量外来劳工。
2.教育原因教育也是人口迁移的一个重要原因。
人们迁徙到更好的学校和教育资源丰富的地方，以提供更好的教育机会给他们的子女。
这种迁移通常发生在城市间或国家间。
3.环境原因环境因素也会导致人口迁移。
一些地区可能面临自然灾害、干旱或其他环境问题，迫使人们离开原居地。
例如，气候变化引发的海平面上升可能导致一些岛屿国家的居民被迫迁移。
二、人口迁移的影响1.经济影响人口迁移对经济有着深远的影响。
一方面，迁徙可以促进经济增长，因为劳动力的流动可以提高生产力和创新能力。
另一方面，大规模的人口迁移也可能导致劳动力短缺和社会不稳定，对经济造成一定的负面影响。
2.社会影响人口迁移对社会结构和社会关系产生重要影响。
当大量人口从农村迁徙到城市时，城市化现象会加剧，城市的基础设施和公共服务可能会面临压力。
同时，不同文化和价值观的碰撞也可能导致社会紧张局势。
3.文化影响人口迁移还会对文化产生影响。
当不同地区的人口交流和融合时，文化的多样性会增加。
这种文化交流可以促进文化创新和文化多元化，但也可能导致文化冲突和文化认同的问题。
三、人口迁移的管理措施人口迁移对社会和经济的影响是复杂的，因此需要制定有效的管理措施来应对。
以下是一些可能的管理措施：1.制定合理的移民政策国家可以制定合理的移民政策来管理人口迁移。
这些政策应该考虑到经济、社会和文化因素，平衡国家的利益和移民的权益。
人口迁移影响因素教案
人口迁移影响因素教案【篇一：《1.3 人口迁移》教案】湘教版地理必修Ⅱ第一章第三节《人口迁移》一、教学目标1、知识与技能（1）了解人口迁移的概念和分类，了解我国当代人口迁移的特点。
（2）理解人口迁移的“推拉理论”，明确引起人口迁移的主要因素。
（3）正确认识人口迁移对环境的影响。
2、过程与方法（1）通过实例对比，明确人口流动与人口迁移、国际迁移与国内迁移的区别。
（2）通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移的因素。
3、情感、态度与价值观学生通过分析教材中案例影响人口迁移的原因，激发学生学习地理的兴趣，同时认识到人口迁移也是一个地区人口数量变化的原因之一，全面认识人口的发展理论，形成科学的人口观、环境观和全球意识。
二、教学重难点1、教学重点：影响人口迁移的主要因素、人口迁移的影响。
2、教学难点：人口迁移的“推拉理论”。
三、教学方法直观演示法、自主学习法、活动探究法。
四、教学过程【导入新课】多媒体展示走西口的视频和从古到今人口迁移的图片和材料，根据课程标准、考纲、学情引出本节课学习目标。
（一）人口迁移的概念与分类【自学探究】学生看书自主学习，学生回答后，教师给出激励性评价，然后教师根据学生回答，进行补充强调。
1、引起一个地区的人口数量的变动与哪些因素有关？人口自然增长：出生率、死亡率（影响全球人口数变化）人口机械增长：人口迁移区域人口变化的重要因素，对全球人口数无影响由。
3、人口迁移分类：掌握按人口迁移空间范围的不同，人口迁移可分为哪几种类型？（国际人口迁移和国内人口迁移两种类型。
）结合教材第 17 页活动第 2 题，完成相关内容。
分组讨论：按人口迁移方向，国内人口迁移可分为哪几种类型？a由农村到农村的人口迁移b由农村到城市的人口迁移（亦即人口城市化过程）c由城市到城市的人口迁移d由城市到农村的人口迁移（亦即逆城市化过程）（二）引起人口迁移的因素清代，大批华北饥民为什么要“闯关东”？自改革开放后，东北地区许多人口为什么返乡回迁？引起人口迁移的因素还有哪些？思考讨论：人口迁移理论——推拉理论推力：原定居地排斥人口的因素（自然环境因素、社会经济因素、政治因素）。
人口迁移说课稿人教版
人口迁移说课稿人教版尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《人口迁移》，这是人教版教材中关于人口地理学的一个重要内容。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及评价与反思六个方面进行详细的阐述。
教材分析：《人口迁移》这一课位于人教版地理教材的第八章“人口与城市”，第二节“人口迁移”。
本节课主要介绍了人口迁移的概念、原因、特点以及影响。
通过对这一内容的学习，学生可以了解人口迁移的基本规律，掌握人口迁移对个人、社会和经济的影响，为后续学习城市化进程和区域发展奠定基础。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生理解人口迁移的基本概念，掌握人口迁移的主要原因和特点，了解人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
2. 过程与方法目标：培养学生运用地理学知识分析和解决实际问题的能力，通过案例分析，提高学生的综合分析能力和地理信息的获取与处理能力。
3. 情感、态度与价值观目标：引导学生认识到人口迁移是一个复杂的社会现象，培养学生对人口问题的敏感性和责任感，激发学生对地理学科的兴趣。
教学重点与难点：1. 教学重点：人口迁移的概念、原因及其对迁出地和迁入地的影响。
2. 教学难点：如何帮助学生理解人口迁移的多维影响，以及如何通过案例分析让学生深刻体会人口迁移的实际问题。
教学方法：本节课将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法和多媒体教学法。
通过多媒体展示人口迁移的图表和案例，结合讲授法和案例分析法，帮助学生形象、直观地理解人口迁移的相关知识。
同时，通过小组讨论法，激发学生的思考和交流，提高他们的合作学习能力。
教学过程：1. 导入新课：通过提问“你们是否有亲戚或朋友迁移到其他城市工作或生活？”这样的问题，引起学生对人口迁移话题的兴趣。
2. 讲授新知：详细讲解人口迁移的定义、类型、原因，并结合图表进行说明。
3. 案例分析：选取典型的人口迁移案例，如中国的“春运”现象，分析其背后的原因和影响。
《人口迁移的特点及影响因素》 讲义
《人口迁移的特点及影响因素》讲义一、人口迁移的定义在探讨人口迁移的特点及影响因素之前，我们先来明确一下人口迁移的定义。
人口迁移是指人口在不同地区之间的永久性或长期性的移动。
这种移动通常涉及改变居住地，并且在新的居住地居住时间较长。
二、人口迁移的特点1、规模和范围不断扩大随着全球化的推进和交通、通讯技术的飞速发展，人口迁移的规模和范围呈现出不断扩大的趋势。
过去，人们的迁移可能主要局限于周边地区或国内，而如今，跨国、跨洲的迁移越来越常见。
例如，越来越多的人从发展中国家前往发达国家寻求更好的发展机会和生活条件。
2、迁移方向多样化不再是单一的从农村到城市，或者从贫困地区到富裕地区。
现在出现了城市到农村的“逆城市化”迁移，以及从发达地区到新兴发展地区的迁移。
例如，一些人厌倦了城市的喧嚣和压力，选择到乡村享受宁静的生活；一些创业者看到新兴地区的发展潜力，前往开拓市场。
3、迁移主体多元化过去，以劳动力为主的迁移较为常见。
如今，不仅有劳动力的迁移，还有学生为了接受更好的教育、老年人为了寻求更舒适的养老环境、专业人才为了实现自身价值等多种主体的迁移。
4、迁移方式更加便捷现代交通工具的普及和交通网络的完善，使得人口迁移更加便捷。
飞机、高铁等快速交通工具大大缩短了迁移的时间，也使得人们能够更轻松地跨越远距离进行迁移。
5、迁移频率增加工作变动、生活方式的选择等因素导致人们的迁移频率比以往更高。
有些人可能在一生中会经历多次迁移，以适应不同的生活和工作需求。
三、人口迁移的影响因素1、经济因素经济因素往往是人口迁移的主要驱动力。
地区之间的经济发展水平差异、就业机会的多寡、收入水平的高低等都会影响人口的迁移。
例如，经济发达地区通常能够提供更多的高薪工作和良好的创业环境，吸引大量人口涌入。
2、社会文化因素教育水平、文化差异、宗教信仰、语言等社会文化因素也会对人口迁移产生影响。
为了让子女接受更好的教育，家长会选择迁移到教育资源丰富的地区；具有相同宗教信仰或文化背景的人群可能会聚集在特定的地区。
举例说明影响人口迁移的主要因素
人口结构变化的影响
人口老龄化：随着人口老龄化的加剧，越来越多的年轻人将离开家乡前往城市寻找更好的就业 和生活机会，从而影响人口迁移的未来趋势。
性别比例失衡：性别比例失衡会导致男性人口过剩，从而增加男性人口迁移的可能性。
受教育程度提高：随着受教育程度的提高，人们更有可能迁移到教育资源更为丰富的地区，从 而影响人口迁移的未来趋势。
人口结构变化：人口迁移导致迁入地和迁出地的人口结构发生变化，影 响当地的社会经济发展。
劳动力流动：人口迁移促进了劳动力的流动，有助于提高劳动生产率， 促进经济发展。
文化交流：人口迁移带来了不同地区的文化交流，有助于促进文化多样 性和文化创新。
城市发展：人口迁移推动了城市的发展，有助于提高城市化水平，促进 城市经济和社会的繁荣。
展前景
教育资源：追 求更好的教育
环境和资源
家庭因素：照 顾家庭成员， 如老人或孩子
个人喜好：如 对气候、环境 或文化的偏好
家庭需求
家庭成员的年 龄结构变化
家庭成员的就 业状况
家庭成员的健 康状况
家庭成员的婚 姻状况
职业需求
职业发展机会：人们为了更好的职业发展机会而迁移 工资待遇：高收入的工作吸引人们迁移 工作环境：更好的工作环境促使人们迁移 行业特点：某些行业的发展趋势影响人口迁移
经济发展不平衡：经济发展不平衡会导致人口从经济落后地区向经济发达地区迁移，从而影响 人口迁移的未来趋势。
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影响人口迁移的主要 因素
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目录
CONTENTS
Part One
人口迁移的内 在因素
Part Two
人口迁移的外 在因素
举例说明影响人口迁移的主要因素教案
举例说明影响人口迁移的主要因素教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解人口迁移的概念，掌握影响人口迁移的主要因素，能够运用所学知识分析实际问题。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注人口问题，提高人口意识，认识到人口迁移对经济社会发展的影响。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：人口迁移的概念，影响人口迁移的主要因素。
2. 教学难点：人口迁移对经济社会发展的影响。
三、教学过程：1. 导入：通过展示我国近年来的人口迁移现象，引发学生对人口迁移的思考，导入新课。
2. 教学内容：（1）人口迁移的概念：引导学生了解人口迁移的定义，明确人口迁移的特点。
（2）影响人口迁移的主要因素：讲解自然环境、经济发展、社会政策等因素对人口迁移的影响。
（3）案例分析：分析我国改革开放以来的人口迁移现象，引导学生运用所学知识分析实际问题。
3. 课堂讨论：分组讨论人口迁移对经济社会发展的影响，分享讨论成果。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对人口迁移概念和影响因素的理解程度。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的分析能力，以及对人口迁移影响的认识。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度，以及对人口迁移影响的理解。
五、课后作业：1. 结合我国实际情况，思考还有哪些因素会影响人口迁移。
2. 查阅相关资料，了解我国近年来的人口迁移现象及其影响。
六、教学内容与活动：1. 教学内容：a. 人口迁移与社会经济发展b. 人口迁移与政策因素c. 人口迁移与文化认同d. 人口迁移与生态环境e. 人口迁移的国际视角2. 教学活动：a. 播放相关纪录片，让学生直观了解人口迁移与社会经济发展的关系。
b. 组织学生进行小组讨论，分析政策因素对人口迁移的影响。
c. 引导学生进行案例研究，探讨文化认同如何影响人口迁移。
d. 利用地图和数据，展示人口迁移与生态环境的关系。
人口迁移说课稿最终
人口的迁移》的说课稿一、说教材1、说教材的地位和作用《人口迁移》是中图版必修二第一章第二节的内容，本章是人文地理的开篇，也是自然到人文内容的过渡，从人地关系角度讲述有关人口地理学的基础知识，为下一章城市的内容做铺垫。
在整个教材中起着承上启下的作用。
本章第一节中《人口增长的模式及地区分布》主要讲述人口的自然增长，实际上，由《人口迁移》引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，为进一步探究第三节《环境承载力和合理人口容量》提供了条件。
因此本节内容在本章中也起着承上启下的作用。
本节内容的教学从知识能力要求的角度要求学生了解人口迁移的地理现象、地理规律，掌握阅读人口迁移路线图的能力和结合实例分析总结人口迁移的原因的能力，从情感、态度、价值观要求的角度要让学生通过学习具体人口迁移的知识，分析人口迁移的原因，培养憎恶殖民统治和种族、民族歧视，同情尊重广大劳动人民的美好感情。
2、说教学目标（1）知识与技能①掌握人口迁移的概念和分类②探讨人口迁移的特点，举例说明影响人口迁移的主要因素③归纳总结出人口迁移的正负影响（2）过程与方法①通过实例对比，明确知道人口流动与人口迁移、国际人口迁移和国内人口迁移的区别②通过案例分析法，归纳总结出影响人口迁移的主要因素③通过合作探究法和小组讨论的方法，引导学生团结协作的能力（3）情感态度与价值观①通过人口迁移学习中的案例分析，激发学生学习地理的兴趣，认识到人口迁移是一个地区人口数量变化的原因之一，养成求真务实的科学态度；②通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活；③通过人口迁移的学习，是学生全面认识人口的发展理论，形成正确的人口观、环境观和全球意识。
3、说教学重难点（1）教学重点：人口迁移的概念和影响人口迁移的主要因素（2）教学难点：影响人口迁移的主要因素二、说学情（1）“人口迁移”这一概念是初中地理课程没有出现的新专业术语，高中地理课程标准要求学生能分辨“人口迁移与人口流动”目的是要使学生对这个问题有比较深层次的理解。
举例说明影响人口迁移的主要因素教案
一、教案基本信息1. 主题：举例说明影响人口迁移的主要因素2. 学科：地理3. 年级：八年级4. 课时：1课时二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解人口迁移的概念，掌握影响人口迁移的主要因素，能够运用所学知识分析实际问题。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关心社会、关注人口问题的意识，提高学生的人口观念。
三、教学重点与难点1. 重点：影响人口迁移的主要因素2. 难点：如何运用所学知识分析实际问题四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解影响人口迁移的因素。
2. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 课堂讲授法：系统讲解影响人口迁移的主要因素。
五、教学过程1. 导入新课：以我国改革开放以来的人口迁移现象为例，引发学生对人口迁移的思考。
2. 讲解人口迁移的概念：引导学生理解人口迁移的含义，明确人口迁移是指人口在地区间的流动。
3. 分析影响人口迁移的因素：讲解影响人口迁移的主要因素，如经济因素、政策因素、社会因素等。
4. 案例分析：选取我国户籍制度改革背景下的城乡人口迁移案例，让学生分析其中的影响因素。
5. 小组讨论：让学生结合案例，分组讨论影响人口迁移的其他因素，如教育资源、医疗条件等。
6. 总结提升：教师引导学生总结影响人口迁移的主要因素，并强调这些因素在实际中的作用。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，巩固学生对影响人口迁移因素的认识。
8. 作业布置：让学生课后搜集其他影响人口迁移的案例，进行分析，培养学生的实践能力。
六、案例分析与讨论1. 教师展示不同地区的人口迁移案例，如城市化进程中的外来务工人员迁移、乡村旅游带来的的人口流动等。
2. 学生分组讨论案例中的人口迁移现象，分析影响迁移的主要因素。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
七、实践与应用1. 学生分组，每组选择一个地区的人口迁移问题进行研究。
说课稿《人口迁移的影响因素》
《人口迁移的影响因素》说课稿课例撰写赵哲嵩北京市通州区潞河中学一、指导思想与理论依据《高中地理课程标准》指出了“高中地理课程注重与实际相结合”的课程设计思路；提出了“倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理调查等实践活动”的基本理念；规定了“学会独立或合作进行地理调查，掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能，并把地理信息运用于地理学习过程，激发探究地理问题的兴趣和动机”的课程目标。
据此，本课采用了课前进行家庭人口迁移状况调查，关注生活中的人口迁移；课上以小组为单位在分析调查数据基础上，合作探究人口迁移的路线和原因。
本课以学生家庭信息为案例，容易引起学生研究的兴趣，课上合理安排归纳总结、画图等活动，帮助学生深刻理解地理知识和原理，同时提高学生的地理图表绘制能力、归纳概括能力和分析能力。
二、教学背景分析1．课标解读本课课标是：举例说明人口迁移的主要原因。
“举例”表明选取典型案例，“说明”表示“说出并阐明”。
一方面，课标对于学习内容、方法和水平给出了明确的要求。
本课标涉及的主要问题是：人口迁移、主要原因；人口迁移主要原因的分类。
因此，案例的选择和问题的设置至关重要。
我选择“学生调查身边的实例提炼出的案例”，是因为它是发生在学生身边实例，学生熟悉且真实；调查学生人数多，调查结果发现人口迁移的原因多样且能突出主要影响因素，具有典型性。
在解读和分析课标的基础上，我提出了本节课教学的起点和落脚点------基本问题：（1）你家的人口变动情况是否属于人口迁移？什么是人口迁移？（2）根据案例情境说出人口迁移的方向、原因。
（3）对人口迁移的众多影响因素进行分类。
2. 本课时教学内容的地位与作用及对教材的处理（1）地位与作用：本节处于人教版地理2模块第一章第二节《人口的空间变化》第一课时，被安排在“人口的数量变化”之后，它是以人口增长为基础的，同时又影响着人口的分布，促进城市化的发展，进而影响地理环境；影响人口迁移的因素有自然环境因素、政治经济因素、社会环境因素，这些因素在必修1和初中地理学习中有所涉及，因此说，本课在中学地理内容体系中起着相当重要的作用，是联系自然与人文、人口与城市、人类与环境的桥梁。
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《人口迁移的影响因素》说课稿课例撰写赵哲嵩北京市通州区潞河中学一、指导思想与理论依据《高中地理课程标准》指出了“高中地理课程注重与实际相结合”的课程设计思路；提出了“倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理调查等实践活动”的基本理念；规定了“学会独立或合作进行地理调查，掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能，并把地理信息运用于地理学习过程，激发探究地理问题的兴趣和动机”的课程目标。
据此，本课采用了课前进行家庭人口迁移状况调查，关注生活中的人口迁移；课上以小组为单位在分析调查数据基础上，合作探究人口迁移的路线和原因。
本课以学生家庭信息为案例，容易引起学生研究的兴趣，课上合理安排归纳总结、画图等活动，帮助学生深刻理解地理知识和原理，同时提高学生的地理图表绘制能力、归纳概括能力和分析能力。
二、教学背景分析1．课标解读本课课标是：举例说明人口迁移的主要原因。
“举例”表明选取典型案例，“说明”表示“说出并阐明”。
一方面，课标对于学习内容、方法和水平给出了明确的要求。
本课标涉及的主要问题是：人口迁移、主要原因；人口迁移主要原因的分类。
\因此，案例的选择和问题的设置至关重要。
我选择“学生调查身边的实例提炼出的案例”，是因为它是发生在学生身边实例，学生熟悉且真实；调查学生人数多，调查结果发现人口迁移的原因多样且能突出主要影响因素，具有典型性。
在解读和分析课标的基础上，我提出了本节课教学的起点和落脚点------基本问题：（1）你家的人口变动情况是否属于人口迁移什么是人口迁移（2）根据案例情境说出人口迁移的方向、原因。
（3）对人口迁移的众多影响因素进行分类。
2. 本课时教学内容的地位与作用及对教材的处理（1）地位与作用：本节处于人教版地理2模块第一章第二节《人口的空间变化》第一课时，被安排在“人口的数量变化”之后，它是以人口增长为基础的，同时又影响着人口的分布，促进城市化的发展，进而影响地理环境；影响人口迁移的因素有自然环境因素、政治经济因素、社会环境因素，这些因素在必修1和初中地理学习中有所涉及，因此说，本课在中学地理内容体系中起着相当重要的作用，是联系自然与人文、人口与城市、人类与环境的桥梁。
（2）对教材的处理：基于对基本问题的解答需要，对教材的处理进行了“保留”、“添加”和“调序”三种处理力式：“保留”人口迁移的概念、世界人口迁移（图文，作为课后拓展）、中国人口迁移（图文）、影响人口迁移的因素（正文）；目的是基本解决问题中的“什么是人口迁移”、“人口迁移的方向、原因”。
“添加”学生调查资料以及其他人口迁移影响因素案例（图、文），意图是全面解决基本问题。
“调序”：本节教材的顺序是：人口迁移的概念、世界人口迁移状况、中国人口迁移状况、影响人口迁移的因素。
考虑到学生的认识规律，将人口迁移状况顺序进行了调整（先身边、再中国、后世界），由近及远学生更容易接受。
￥本课在初高中教学内容体系中的功能地位图如下：·3. 学情分析本节课授课对象为北京市示范性高中高一学生。
我校学生的来源较多，主要为北京各城区的学生、四分之一新疆学生、少数户口不在北京的借读学生。
学生的家庭人口迁移情况较多，具有人口迁移的生活经验。
学生也具有地理必修一的相关知识，以及读图、绘图的基础能力。
但是在与学生的谈话中了解到，学生大概能说出自己搬了几次家，但是并不能对是否发生人口迁移以及迁移原因作出准确判断，即不能够把地理现象上升到地理学科层面来判断和解释。
在地理技能方面，高一学生的读图、用图能力还比较弱，很多学生对中国的省区位置尚不了解。
关于统计图表，学生在学习气候时接触过降水柱状图和气温曲线图，只会初步的判读，对统计图的绘制和使用比较陌生。
总之，对学生可能面临的问题和解决措施是：调查家族人口迁移情况，分析调查到的祖、父辈人口迁移的具体案例---人口迁移的概念、方向、原因，提高分析问题的能力；对比中国不同时期人口迁移状况----中国人口迁移方向、原因，提高读图、对比分析能力；补充案例，分析人口迁移的其他原因；利用调查资料，绘制祖辈和父辈人口迁移影响因素图----提升绘图、读图分析问题的能力；对影响人口迁移的各种因素进行分类---掌握地理学习思路和方法。
学情分析过程如下图所示：~4.教学准备（1）课前调查，整理调查资料，确定案例。
（2）查找补充案例。
（3）多媒体课件。
（4）学生学案。
（5）人教版必修2教材。
三、教学内容与方法说明`1.教学目标（l）知识与技能：结合实例，判断说明人口迁移的概念。
通过调查的案例数据，画出人口迁移方向，归纳人口迁移的原因，对比说出我国人口迁移方向及原因；绘制影响人口因素柱状图或扇形图，说出影响人口迁移的最重要因素；提高读图绘图能力。
（2）过程与方法：通过对影响人口迁移因素的归类，提高对地理学习方法的认识。
（3）情感态度与价值观：通过调查和探究学习，激发探究地理问题的兴趣和动机。
通过对家族背景的了解和师生间的交流，提高对生活的正确认识，促进民族团结、增强对亲人的热爱。
2.教学重点根据对课标的把握将“总结人口迁移的主要原因并对其分类”定为重点。
3.教学难点根据学生的能力弱点我把“绘制人口迁移方向图”，绘制“人口迁移各原因的影响次数”柱状图或扇形图；以及指出目前影响人口迁移最重要的因素；作为本节的难点。
4. 教学手段与方法（1）教学手段：多媒体辅助教学本课时补充的案例材料、图表资料等都需要借助多媒体的优势，更加直观、明了地展现在学生面前，利于分析、比较所学内容，也能节省时间，提高学习效率。
（2）教学方法：分析调查案例为主，小组合作、比较，启发式讲授为辅。
本课内容对于学生来说难度虽然不大，但如果就教材的案例进行教学，学生缺少世界人口迁移和中国人口迁移的背景知识，不容易激发学生的学习兴趣，因此，我在了解了学生情况的基础上，采用了分析调查案例的方式，重视学习生活中的地理。
由于案例来源多样，我又采用了小组合作学习的方式，不同小组探究不同的问题，还要进行小组的比较。
通过绘图活动，在教师的启发下，归纳人口迁移的主要原因，落实三维目标，达成课标要求。
四、教学过程说明为了调动全体学生主动参与学习过程，充分挖掘调查案例的价值，本课设计有四个教学环节，如下图所示：—(【说明】这样设计的目的是让学生在亲自调查的基础上，探究和解答问题，逐渐获得“影响人口迁移的影因素，因而学会分析人口迁移的原因，形成系统归类的意识”。
从而养成关注身边的地理事物的习惯，提升思维品质。
【环节一】课前调查：发放调查问卷约200份，回收整理，形成案例。
|*|?整理后的案例材料：①父辈人口迁移统计【说明】通过问卷调查，激发学生兴趣，养成关注生活中的地理的习惯，培养学生调查收集地理信息的能力。
提高对生活的正确认识，增强对亲人的热爱。
【环节二】导入新课!创设情境导入：通课前调查，我们发现很多同学的祖籍并不在北京，而我们为什么能坐在一起学习生活呢这就是我们今天要探讨的话题---人口迁移的影响因素。
【说明】通过设置情境，设计问题，引导学生思考，激发学生探究问题的兴趣，引入新课课题，使学生进入学习状态。
【环节三】新课学习---案例1. 析概念什么是人口迁移。
出示:一名同学的四次经历设问：你认为这些是否属于人口迁移，理由是什么%接下来解析概念。
出示人口迁移的概念，提出要求：画出概念中所示人口迁移的关键词，总结满足人口迁移的关键条件。
最后运用所学概念进行验证，再次出示案例，要求学生准确判断哪些是人口迁移。
/【说明】本节课有一个最基础的问题需要学生明确：什么是人口迁移所谓人口迁移就是一段时间内（通常为1年以上）人的居住地发生改变（在国际或本国范围内跨越行政区界）。
解答问题时，仅仅围绕学生的真实案例，最好提出反例：去某地旅游、去商场购物等来理解概念的真正含义。
设计目的：先模糊判断，产生疑问；学生带着疑问再分析概念；然后检验所学；通过“疑、析、检”三个步骤，学生对概念加深理解。
2.画图表人口迁移的方向及影响因素。
布置任务：根据表中资料，分组在中国政区图（见上图）中画出祖辈和父辈人口迁移方时间迁移原因称谓迁出地！迁入地1妈妈山东郓城北京通州1996结婚；湖南岳阳北京1995结婚2妈妈结婚3妈妈四川兴文北京/1995年左右组14爸爸河北承德北京顺义1992读大学7外公河南平顶山 北京 2009 与子女团聚 】8外婆 河北 内蒙古 1972随爱人搬迁 9外公四川广安甘肃兰州 #1956 大学毕业分配工作 10外婆 重庆甘肃兰州 1958 工作调动 11爷爷 ：北京石景山 甘肃嘉峪关 1969 工作调动12奶奶山东黑龙江 1970年左右 }工作原因 13爷爷 湖南 内蒙古1970 工作14外公 河北 《内蒙古 1972 部队转业(工作)15外公 河北沧州 吉林 1958 ）躲避饥荒，到东北开荒种地 16外婆 河北沧州 吉林1958 躲避饥荒，到东北开荒种地 17爷爷河南?新疆 1977 支援边疆 18外公 江苏 新疆 1962 支援边疆 19外公 山东潍坊 新疆1957 支援边疆 20奶奶 北京|河北1966知青下乡【说明】画图是一个难点，分小组将任务分解，减轻学生负担。
此外中国政区图上加注省区名称也起到降低难度的作用。
学生说出影响因素后，教师汇总并补充一些背景资料。
期间其穿插一名内高班学生的真实经历介绍。
（1985前向边远地区迁移，1985年以后向北京附近迁移。
影响因素：随迁、工作、退休、学习……）通过真实案例分析、绘图，归纳总结迁移方向、原因。
体现学习过程，突出教学重点。
3. 找共性认识中国人口迁移方向及原因。
读图对比：将绘制的祖辈和父辈不同时期的人口迁移方向图和1949年以来我国国内人口迁移的主要流向图进行对比。
组9*#<]提问：（1）父辈和父辈不同时期人口迁移方向有何不同之处和1949年以后我国不同时期人口迁移方向有哪些相似之处（2）为什么我国这两个时期会有这样的方向差异【说明】将研究案例进行空间尺度放大（学生身边的案例我国人口迁移案例）。
通过分析、对比，印证了发生在我们身边的人口迁移是我国人口迁移的组成部分，也充分说明了身边案例的真实性和典型性，了解了我国人口迁移的方向、原因。
体现学习过程，突出教学重点。
4.找主因知道影响人口迁移的最重要因素。
绘图回答问题：#根据父辈、祖辈人口迁移表中的资料统计出的不同原因人口迁移的次数，绘制人口迁移量与影响因素的柱状或扇形统计图（至少画出一种），据图说出影响人口迁、移的最主要因素。
?绘图方法指导：用学生熟悉的柱状图—年降水量柱状图和饼状图---我国陆地地形分布情况统计图加以说明指导画图方法。
)【说明】不同的因素对人口迁移的影响力是不一样的，我们可以用统计图的形式把它表现出来。
画统计图的目的一是利用统计图的直观性，便于学生找到主要影响因素，突破难点，另外可以提高绘图能力。