单片机原理及应用说课

实施
检查
评价
引导文 布置任 务收集 与任务 相关信 息。
制定工 作计划 和工作 步骤 拟定方 案设计
确定电 路方案 选定电 路模块 和器件 完成方 案设计
完成硬 件电路 和软件 程序设 计完成 调试
进行仿 真运行 和测试 完善和 改进设 计与制 作
根据考 核评价 表对任 务完成 情况进 行考核 评价
2
电子信息工程系 王平
一、课程的性质与作用
职业岗位
技术员
技术维护
项目开发
针对专业
电气自动化
应用电子技术
机电一体化
课程性质
《单片机原理及应用》——专业必修课程
以工作过程系统化为导向的学习领域课程
一
课程的性质与作用
先修课程
计算机应用基础 毕业设计 电工电子技术
后续课程
电子安装实习
单片机 原理及应用
毕业教育
三 课程教学方法与手段
2. 教学方法及手段
以学生为主体，多媒体网络教学，教学做一体化 任务引导，工学结合教学模式
案例式
讨论式
情境式
虚拟仿真
2018/11/15
20
电子信息工程系 王平
三 课程教学方法与手段
1 以任务为载体的情境教学，教师示范和学生的能力训练 现场互动，教师的讲解、指导和学生的提问相互结合； 2 注重培养学生的职业工作能力，以工作任务和项目为引领， 采用引导文教学方法，提高学生学习兴趣； 3 创设单片机应用的工作情境，加强能力训练，着力培养 学生的岗位职业工作能力；
教师
观察检查记录各组的 工作任务完成情况
观察、指导 讨论
观察记录学生的 讲解和回答 指导、答疑
提交技术文档和任务成果
根据工作和学习过程 给予学习情境考核评价
2018/11/15
33
电子信息工程系 王平
五 课程教学程序设计
6 评价
2018/11/15
34
电子信息工程系 王平
六 课程创新
以工作过程为导向，编写工 学结合模式、学习领域课程 《单片机应用设计与制作》 教材是本成果的特色之一。
根据企业 重要岗位 的分布 根据从初 学者到专 家的过程 确定重要 作用的工 作任务
能表现 出职业 典型工 作内容 和形式 对职业 成长起 到关键 作用的 完整工 作过程
整合典型 工作任务 归纳到学 习领域 学习工作 内容 教学方法 学业评价
选择具有 职业工作 过程特征 具有课程 专业知识 的载体设 计学习领 域课程教 学单元
2
课程标准 制定
3
4
学习情境 设计
教材及 教学资源
1.课程设计理念与思路
1
2
3 以工作过 程系统化 为导向 进行课程 教改
依据职业 岗位能力 确定 课程内容
针对地方 区域产业 特点设计 学习情境
1.课程设计理念与思路
为了适应社会对单片机应用人才职业能力的
要求，实现人才培养目标的要求，我们近年来
一直在探求单片机课程教学的新方法和新的教
2018/11/15
21
电子信息工程系 王平
LOGO
三 课程教学方法与手段
多媒体、虚拟仿真、实物模型及开发板等教学手段的引入， 情境式工学结合的教学模式激发了学生学习的兴趣，在训练 学生的职业技能上达到了事半功倍的良好教学效果。
Keil软件开发环境
Proteus虚拟仪器测试仿真
2018/11/15
真平台设计和编
制工作任务的软 件程序和硬件电 路，实现了现代 虚拟仿真教学和 职业工作的对接
的实际工作需求
2018/11/15
15
电子信息工程系 王平
1 课程教材
• 基于8051单片机
软件开发平台 Keil和硬件仿真 平台Proteus
• 设计6个学习情境
• 每个学习情境包 含多个任务案例 每个任务都有Keil 项目程序和 Proteus仿真电路
2018/11/15
29
电子信息工程系 王平
七 课程教学程序设计 教师
教师指导： 引导工作的计划 和方案的制定 组织演示、讨论 方案的比较与评价 提出修改意见 讲解设计方案关键 知识和技能
简易电子琴的实施计划初稿
2 计划与决策
学生
讨论完成工作的方案和 工作学习计划
多媒体演示 双向互动
比较各种解决方案 讨论、学习
学手段，来源于德国的基于工作过程导向的课
程开发，注重学生的综合职业能力的培养，以 工作过程系统过为导向的教学改革，成为本课 程的教改方向。
1.课程设计理念与思路
企业市场 调研
职业岗位 工作任务
归 纳 典 型 工 作 任务
学习领域 转换
学习情境 设计
根据区域 经济产业 结构布局 和特色 根据企业 的行业规 模和发展 前景选择 代表性的 企业
教师
观察、指导 解答疑问 相关指导

双向互动
帮助学生修改 错误和完善改进
项目检查单

填写项目报告单 书写项目报告
32 电子信息工程系 王平
2018/11/15
五 课程教学程序设计
学生
整理完善工作任务成果 运行演示工作任务成果 各小组进行电子琴 设计与制作讲解，并回答 老师的问题
5
评价
能进行 软件程 序和硬 件电路 调试
能进行 产品制 作及 功能 测试
2018/11/15
5
电子信息工程系 王平
一、课程的性质与作用
.
掌握技能 掌握知识
专业 能力
方法 能力
学会工作 学会学习 持续发展
课程培养 目标
社会 能力
和谐相处 团队精神 社会责任
二、课程设计与教学资源
1 课程设计理 念与思路
实施 135分钟
检查 25分钟
评价 20分钟
2018/11/15
27
电子信息工程系 王平
LOGO
五 课程教学程序设计
1 资讯
学习情境3 简易电子琴的设计与制作
教师
任务布置： 设计并制作一个 简易电子琴
学生
课前预习： 资料准备 知识准备
学习情境任务描述 学习目标 学习与工作内容 发放简易电子琴 设计制作任务书 工作任务相关知识讲授 任务1 认识串行通信与 串行口…
• 能实现完整的工作过程
包含资讯、决策、计划、实施、检查和评价的完整工作步骤
• 学习情境之间呈现递进和包容的关系 符合学习和工作过程的训练步骤
2018/11/15
12
电子信息工程系 电子信息工程系 王平 王平
LOGO
3.根据课程标准和工作过程，注重实践和创新，设计学习情境
2018/11/15
13
电子信息工程系 王平
2018/11/15
25
电子信息工程系 王平
五 课程教学程序设计
学习情境3 任务5 简易电子琴的设计与制作（6学时）
工作任务书
2018/11/15
26
电子信息工程系 王平
五 课程教学程序设计
学习情境3 任务5 简易电子琴的设计与制作（5学时）
计划 15分钟
资讯 60分钟
决策 15分钟
学时分配方案
• • • • • •
虚拟实验平台的使用 项目的设计制作 项目的安装调试操作 学习小组的划分 工作任务的分配与合作 小组讨论与共同操作
学会协作
教 师 主 导 课 程 的 教 学 过 程
以 学 生 为 主 体 地 位 ，
LOGO
五 课程教学程序设计
采用基于工作过程的“六步法”组织实施教学
资讯
计划
决策
•
以任务为导 向，工作与学习 结合，既能通过 学习性任务系统 地学习单片机的 知识，又能通过 工作的过程得到 综合能力的培养 和训练，教材的 内容和编排体现 了工学结合的职 业教育的特征
•
根据职业岗 位需求，采用以 汇编为基础，以 C语言为主导的 编程语言训练， 以适应职业岗位
•
基于Keil和 Proteus开发仿
4. 课程教学资源 1 课程教材
编写基于工作过程系统化的学习领域课程教材， 教材经过校本教材的几轮试用后，由清华大学出版社 正式出版发行。
2018/11/15
14
电子信息工程系 王平
1 课程教材
以任务作为课程的载体组织教学内容，每个学习情境确定了学 习情境任务描述、学习目标、学习与工作内容和学业评价要求
相关技术资料的查询
绘制硬件电路原理图 程序流程图编写源程序
硬件电路及软件程序调试 虚拟仿真及实物制作
记录各组每位学 生的项目实施过 程情况
2018/11/15 31

保存相关资料 做好过程记录
电子信息工程系 王平
五 课程教学程序设计
4 检查
学生
进行单片机电子琴的调试， 用数字示波器观测电子琴调音 音符的波形，观察串行通信 的数据，记录最后的运行结果 按任务单的要求，检查 电子琴的各项功能指标 按项目检查单，完成项目 过程和结果检查
顶岗实习 计算机程序设计
2018/11/15
4
电子信息工程系 王平
一、课程的性质与作用
面向职业岗位 工作任务为载体 工学结合 培养综合职业能力
职业岗位工作能力
掌握 单片机 应用 工作步骤 与方法
能分析 功能会 搜集 资讯
能进行 单片机 应用 产品 方案 设计
能进行 硬件 电路 的设计
单片机wenku.baidu.com应用
能进行 软件 程序 设计 编写
22
电子信息工程系 王平
四 学情及学习指导 学生情况分析
学情： 先修课程主要为 公共基础课程和 专业基础课程， 学生对单片机这 类综合性应用任 务不熟悉。 对策： 充分利用案例式 教学引导学习。
2018/11/15
学情： 电类专业男生多， 相对缺少学习主动 性。
学情： 文科学生占到一 定比例，工程技 术基础知识比较 弱。 对策： 需要增加硬件电 路和软件程序等 相关方面的学习 训练。
2018/11/15
10
电子信息工程系 王平
2.根据人才培养目标和职业岗位对职业能力的要求，编制课程标准
课程标准
培养目标
内容标准
教学评价
2018/11/15
11
电子信息工程系 王平
LOGO
3.根据课程标准和工作过程，注重实践和创新，设计学习情境
•采用项目和任务为载体，设计学习情境
具有典型的职业工作过程特征，符合教育教学原理，包含课程知识信息
• 单片机硬件结构、 指令系统、I/O接 口、中断系统、 定时器/计数器、 串行通信
学习领域课程 教材建设
• 矩阵键盘、A/D 和D/A转换、 18B20数字温度 计、PWM电机 调速
• 1602字符/12864 点阵液晶显示模块、 I2C总线、 EEPROM存储器 和1302实时时钟 的应用设计等内容
2018/11/15
16
电子信息工程系 王平
LOGO
4. 课程教学资源 2 教学条件
单片机工学结合 一体化教室
2018/11/15
单片机应用产品装调 实验室 扬州工业职业技术学 院电子工程实训中心
17
LOGO
4. 课程教学资源
3 精品课程网站 网络资源
2018/11/15
18
电子信息工程系 王平
解答疑问 指导 帮助学生决策
2018/11/15 30
讨论修改方案、计划 教师学生交流互动，达成 一致方案和工作计划安排 简易电子琴最终的设计 方案和工作计划
电子信息工程系 王平
五 课程教学程序设计
3 实施
学生
分组按方案和计划开展 学习与工作
教师
解答疑问 相关指导 记录学生情况
观察、指导 双向互动
4 关注本专业领域新技术、新工艺、新设备的的学习吸收应用，要注重学生 独立的学习和工作能力的培养，注重学生创新意识和创新能力的培养；
5 注重培养学生爱岗敬业的职业精神，严谨科学的工作作风， 合作互助的团队意识，提升学生的职业素质； 6 积极引入先进的现代教学手段，通过真实的实验和虚拟的数字仿真 技术相结合，提高学生的学习兴趣，提高职业能力训练效果。
5. 课程重点难点
重点
• 单片机应用硬件电路绘制设计 • 单片机应用软件程序编写设计 • 单片机应用综合设计制作
难点
• • •
单片机指令系统汇编语言编写 应用电路器件选用及参数选择 单片机C语言应用编程
解决 方法
• • •
创设学习情境，基于行动导向设计教学 虚拟数字仿真，案例学习引导 工学结合，任务驱动，引导和促进并行
发资料： 任务书、串行口资料等 单片机电子音乐音符表 案例学习资料
阅读学习资料 查阅收集资料 学习相关知识
多媒体教学
讨论、学习 课堂互动 利用网络帮助学习
解答疑问
双向互动
2018/11/15
28
电子信息工程系 王平
五 课程教学程序设计
1 资讯 案例教学
学习情境3 简易电子琴的设计与制作
单片机原理及应用
说课
课程类型：专业课 授课专业：应用电子技术专业 电子信息工程系 王平
2018/11/15
1
扬州工业职业技术学院电子信息工程系
《单片机原理及应用》说课
一、课程的性质与作用
内 容 提 要
二、课程设计与教学资源 三、课程教学方法手段 四、学情及学习指导 五、教学程序设计 六、课程创新
2018/11/15
电子信息工程系 王平
对策： 通过实物动手操作 和丰富的多媒体仿 真激发学习兴趣， 增强学习的主动性。
23
LOGO
四 学情及学习指导
学会自学
• •
精品课程、网络资源的使用 图书馆及电子阅览室的使用
学会思考
• 工作任务及讨论题的预布置 • 不同解决方案的讨论 • 知识的综合运用、拓展运用
学会实践 中学习