电容器的串联教案

教学题目电容器的串联

教学方法讲授法、启发式

教学目标知识目标：1.掌握电容器串联的性质。

2.掌握等效电容和安全电压的计算。

情感目标：培养学生通过实验现象归纳事物本质、将感性认识提升为理论知识的能力

技能目标：1.培养实际操作能力独立思考、钻研、探究新知识的能力

2.培养创新意识，提高分析问题与解决问题的能力，举一反三，触类

旁通。

教学重点电容器串联的性质

教学环节教学过程教师活动学生活动

知识回顾电容器外壳上显示的是电容器的哪几个参数，他们各有什么意义？课件展示，回

忆电容器外

壳上的参数

的意义

教师引导

学生自答

引入新课思考：四位维修师傅遇到的问题：能否用现有的电容器代替需要的电容器？（单位：C:uF,U:V）

张师傅：需要（5、50）现有（10、25）（10、25）

李师傅：需要（6、25）现有（10、25）（15、25）

王师傅：需要（6、25）现有（10、10）（15、25）

刘师傅：需要（20、25）现有（10、25）（10、25）以“诱思探究

导学法”为指

导，设置疑

问，让学生思

考，激发学生

学习的欲望。

学生思考

任务实施

任务一

电容器串联的概念

电容器串联概念

把几个电容器的极板

首尾相接，连成一个无分支

电路的连接方式。

新授课

师生探究、讨

论、认知。

师生共同讨论。

任务二

电容器串联的性质

电容器串联的性质

（1）每个电容器的电荷量相等。

q1=q2=q3=q

（2）总电压等于各个电容器上的电压之和。

U=U1+U2+U3

（3）总电容的倒数等于各电容器的容倒和。

1/C=1/C1+1/C2+1/C3

教师板书学生记忆

比较:电阻器串联与电容器串联教师分析电

阻器与电容

器串联性质

的区别

学生理解比较

电阻器与电容

器串联的区别，

以便记忆

电阻串联特点：

(1) I1=I2=I3=I

(2)U1+U2+U3=U

(3) R =R1+R2+R3

电容串联特点：

(1)q1=q2=q3=q

(2)U=U1+U2+U3

(3)1/C=1/C1+1/C2+1/C3

等效电容的概念

将左图的电容器串联电路等效为右图所示的电路，等效

电容C两极板电量也为q。

教师讲解

等效电容的

概念

学生理解听讲

任务三案例分析分析两个电容器能否代替一个电容器的条件：

（1）、C=需要值

（2）、U≥需要值

教师分析能

否替代的条

件

学生学会分析

任务三案例讲解张师傅的问题：

已知：电源电压U0=60V, C1“10uF,25V”C2“10uF,25V”

电路要求：容量C=5uF，耐压值U≥50V

*相同的两个电容器串联可提高电容器的耐压值，等效电

容器的耐压值为各个电容器的耐压值之和

李师傅的问题：

已知：电源电压U0=50V, C1“10uF,25V”C2“15uF,25V”

电路要求：容量C=6uF，耐压值U≥25V

*不同的两个电容器串联时，电容器组的耐压值不是各个

电容器耐压值之和，要以串联部分的最小允许带电量为电

容器组的允许带电量计算

王师傅的问题：

已知：电源电压U0=30V, C1“10uF,10V”C2“15uF,25V”

电路要求：容量C=6uF，耐压值U≥25V

*不同的两个电容器串联时，并不一定能提高电容器的耐

压值

刘师傅的问题：

已知：电源电压U0=60V, C1“10uF,25V”C2“10uF,25V”

电路要求：容量C=20uF，耐压值U≥25V

教师讲解

通过题目

教师总结

采用启发式及

师生互动方式

讲解例题

电容器串联的应用当一个电容器的额定工作电压太小不能满足需要时，可采用电容器串联的方式来获得较高的额定工作电压。

拓展练习如图所示两个电容串联知：C1为“3μF，160V”，C2为“6 μF，300V”，U=360 V问：每只电容器上的电压是多少？

这样使用是否安全？

归纳总结1、电容器串联的性质

2、电容器串联的等效电容与耐压值计算

3、电容器串联的应用教师归纳总

结本节课的

主要内容

师生共同

归纳总结

布置作业课堂作业：课本：P66计算题第6、7题课后作业：课本：P65选择题第6、8题