《学前教育》专业调研报告

《学前教育》专业调研报告

学前教育专业开设调研报告

一、学前教育专业人才需求分析和预测

1、幼儿教育发展迅速，幼儿教师需求量加大

随着我国人民生活水平的提高，幼儿教育事业在我国得到了迅速发展。因此，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿师范的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。如上海近两年每年幼儿教师缺口1600多人，河南省在各级学校师资短缺现象中幼儿教师短缺尤为突出。许昌市近三年来每年新增幼儿园近20所，新增幼儿教师约300—400人，其中只有40％左右是学前教育的毕业生。幼儿教师缺口很大。

2、早教事业方兴未艾，早期教育人才奇缺

早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0—3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—3岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0—3岁段幼儿的智能开发，是目前幼教发展和市场需求的新增长点。0—3岁婴幼儿的早期教育机构在全国一些大城市纷纷成立，但一些中等城市及县级市早期教育机构较少甚至没有。目前柳州市的早教机构仅有三家。以早教机构通行的师幼比例1：5看，所需早教人员的数额庞大，而通晓此年龄段幼儿心理的教师却很少，并且目前还没有专门培养早教人才的大专院校，这严重制约了整个行业的发展。

尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，儿童入园率达40.75％，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标——学前三年儿童受教育率达55％，有一定的差距。

幼儿教育的现状与发展规划目标之间存在着较大的差距，要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。从目前的就业形势来看，学前教育人才奇缺，在未来相当长的时间内学前教育专业将是就业的热门专业之一。在高入园率的重庆地区，幼儿艺体专业的毕业生就业率达100%。总之，社会对具有中职学历的高素质幼儿教师需求旺盛，幼儿教育专业市场前景广阔。

社会对幼儿教师需求量增加的同时，对幼儿教师的素质要求也相应提高。经过调研了解到，各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”的学前教育专业毕业生。而高职学前教育专业毕业生职业意识强、技能高、基础理论知识较系统、知识面较宽等特点，正符合社会对幼儿教师的要求。

幼儿教师是一种专业化的职业，它是一种“要求教师具备经过严格而持续不断地研究才能获得并维持专业知识和专门技能的公共业务”（联合国教科文组织《关于教师地位的建议》）。在我国，这样的专业知识和专门技能的学习是通过职前的培养来进行的。目前，中职学校学前教育专业在幼教师资培养方面发挥着主体作用。

二、学前教育专业设置的必要性和可行性

从上世纪八十年代，我国实行对外开放、对内搞活政策以来，我国的经济发生了天翻地覆的变化，国家综合经济实力得到了显著上升，随着我市外出务工人员的增加，隔代哺养孩子的现象广泛出现。由于多数家庭成员外出务工，使得家庭经济收稳步上升，从而，各家各户不再吝惜教育孩子所花费的那几个钱，纷纷将孩子送到幼儿园半托、全托现象呈明显上升趋势。

1、有丰富的职教经验。自1996年我校开办学前教育专业以来我校已为各乡镇培养了大批的人才。具有完整的教学计划、实施性教学大纲，还有突出学生动手能力的技能训练大纲。

2、有过硬的硬件设备和雄厚的师资力量。学前教育专业已经建立了设备先进，软硬件配套的实训基地。舞蹈房6个，15个风琴房，有风琴300多台，电钢房两个，电钢琴120台，钢琴房20余个，多媒体教师两个，画室两个。完全能满足700人的实践课教学需求。为提高教学效果提供了强有力的保证。学前教育专业有专任基础课教师14人，专业课教师23人，他们的学历均达到本科以上。其中，高级职称4人，中级职称15人，比例合理，专业教师人数大于专任教师人数的50%。长期聘请有丰富实践经验的幼儿园教师骨干、专家到我专业担任专业课程、开展讲座等。教师队伍数量和办学规模相适应，师生比合理，达到1:15。

3、有广泛的生源。从最近两年我校本专业招生情况来看，学生和学生家长对本专业有足够的认识，他们也清楚全市各幼儿园还缺乏一定数量的教师。根据我们对幼儿园学生家长问卷调查显示，有45%

以上的家长对现在的教师“是否通过观察幼儿的兴趣在预设课程的前提下生成幼儿感兴趣的新课程来满足幼儿的成长需要”极不满意；有40%的家长“希望有男幼师”。只要我们重视学生实际工作能力的培养，加强综合素质的训练，开辟男幼师培养方向，确保我校学前教育专业学生高就业率大有希望。

三、实施性教学计划

（一）、培养目标和就业方向

本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，掌握学前教育基本理论、专业知识及基本技能，既能从事各级各类基层幼儿园保、教工作，又能在儿童教育机构、媒体、公司等从事相关的工作。本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、德育方面

（1）了解和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理；树立科学的世界观；热爱祖国，拥护党的领导。

（2）遵纪守法，有良好的职业道德；热爱儿童，树立“一切为儿童”的价值观，具有“母亲般的责任心”和高度的事业心。

2、智育方面

（1）比较系统的掌握幼教师资所必须的基本理论和基本技能，具有扎实的教学基本功。

（2）掌握较为全面的艺术教育和健康教育基础理论、基本知识和基本技能，具有从事儿童音乐教育、儿童美术教育、儿童健康教育等方

向的教学特长。

（3）掌握幼儿日常行为的观察、记录、分析的基本方法，具备合理运用学前教育基本理论知识，从事家园网络互动的能力。

（4）掌握和熟悉地方的幼儿教育政策和方针，了解保育教育理论的发展动态和幼儿教学活动的表现方式，具有从事综合保育工作的能力。

（5）具有高尚的社会公德和较为宽广的知识面、文化修养、语言表达能力和专业知识拓展能力，具有较为全面的保教综合能力。（6）应取得相应的技术等级证书，包括幼师资格证书、普通话等级证书等。

3、其它方面

（1）有健康的身体素质。具备体育锻炼的基本知识和良好的生活习惯，达到国家规定的中职生体育合格标准。

（2）有良好的心理素质。具有健全的人格、坚强的意志、较强的心理承受能力和乐观向上的思想情绪。

（3）有一定的社会交际能力，言语文雅、行为文明，注意塑造良好的自我形象。

就业方向：从事各级各类基层幼儿园保、教工作；幼儿园经营；儿童玩、教具开发；从事与儿童教育事业有关的工作。

（二）、课程设置及要求

1．德育

通过关于建设有中国特色社会主义理论与实践、世界观和人生观、