互联网运用信息技术在教师继续教育当中应用论文
关于网络技术在教学中的应用的论文
关于网络技术在教学中的应用的论文以下是店铺为大家整理到的关于网络技术在教学中的应用的论文，欢迎大家前来阅读。
关于网络技术在教学中的应用的论文一：一、前言网络技术飞速发展的今天，网络应用已经成为教学系统的重点结合目标之一，通过实现教学网络化的指导方针，不禁能够帮助学生获得更晚的课堂教学，同时能够在课余时间对学生进行辅导，更可以建立完善完备的信息储藏室，帮助学生获得更多的知识，同时能够建立起学校与学校之间的联系使学校之间能够互通有无，帮助丰富教学理念等，因此网络教学已经成为实际教学当中不不可少的关键，本文的重点就是分析网络技术在教学中的应用。
二、新网络技术在教学中的应用新网络技术也是信息化技术，在教学中的应用层面可分为以下几点：(一)课堂网络教学应用，现在教学课堂上最常见的PPT、Flash、多媒体语音教学等方面就是网络技术的传统应用，同时随着技术革新的不断拓展，3D拓展应用也在物理、化学、数学等教学中得到应用发展，比如在化学实验课上，许多有毒有害的实验方式就可以通过3D技术在计算机上呈现操作，即满足了学生对于实践操作的所求，同时满足了无害化的要求。
(二)课下网络技术应用，现在手机APP程序已经完善，教学结合手机APP教学应用软件的拓展能够呈现多元化的教学方针，首先能够完成网络作业的要求，同时能够随时随地开展线上教学的方式，最后还能够在应用软件上布置随堂教学方针，保障学生能够了解课堂动向，并未教师提供课下随时指导的机会。
(三)网络技术能够加强信息化储备，信息化技术能够实现完善的数字管理，针对教学档案和学习资料进行完善的储备保管，同时能够建立起系统的资料库，各大学校之间还可以通过资料库共享形成庞大的资料储备体系，使师生从中获益，同时信息技术的建立不是一个城市过着地区的，而是整个国家的，其范围辐射之广储存能力之大完全可以建立起全国联网的信息教育储备档案，为教学事业贡献力量。
第四网络技术应用在教学当中能够吸引中小学生的兴趣，并为其开拓眼界，网络技术虽然已经不是新兴技术，但是对于我国的中小学生来说后还是有一定的吸引力的，因此能够通过这项技术加强课堂上的兴趣吸引，让学生快速接受课程，实现寓教于乐的快乐教学方针。
互联网技术在教育教学中的应用研究
互联网技术在教育教学中的应用研究在当今信息时代，互联网技术已经深入人们的日常生活的方方面面，而教育教学领域也不例外。
互联网技术的发展和应用，为教育教学带来了前所未有的变革和创新。
本文将就互联网技术在教育教学中的应用进行探讨，并分析其对教育教学的影响和意义。
一、互联网技术对传统教学模式的改变互联网技术的广泛应用使得教育教学摆脱了传统的教师一对多的教学模式，实现了个性化的学习。
通过互联网技术，学生可以随时随地自主学习，根据自身的学习需求，进行灵活安排，自我掌控学习的进度和深度。
这种个性化学习模式有助于提高学生的学习积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和潜能。
同时，互联网技术也为教育教学带来了更广泛、更深入的资源。
通过互联网，教师和学生可以轻松获取到各种教学资源和学习资料，包括电子书籍、学习视频、在线课程等等。
这样的资源丰富度和多样性，满足了不同学生的学习需求，提高了教学的质量和效果。
同时，教师也可以根据互联网上的最新信息和研究成果进行教学参考，更新教学内容和方法，提高教学的现代化水平。
二、互联网技术对学习方式的重构互联网技术的应用改变了学生的学习方式，从传统的被动接受变为积极主动的探究和实践。
通过互联网技术，学生可以参与到各种在线讨论和互动中，与更多的同学进行交流和合作。
这种学习方式强调了学生的参与性、合作性和创造性，培养了学生的批判思维和解决问题的能力。
另外，互联网技术的应用还推动了学习环境的创新和更新。
传统的教室学习受到时间和空间的限制，而通过互联网技术，可以轻松实现远程教学和在线学习。
学生可以在家中或者任何地方参与学习，不再受到地域的限制。
这种灵活的学习方式让学生更加自主和自由，提高了学习的效率和效果。
三、互联网技术对教师角色的转变互联网技术的应用不仅改变了学生的学习方式，也对教师的角色提出了新的要求和挑战。
互联网技术的发展使得教师不再是传统的知识的灌输者，而是学生学习的引导者和组织者。
教师需要引导学生进行自主学习和深度思考，鼓励学生发展创新精神和解决问题的能力。
浅谈互联网运用信息技术在教师继续教育当中的应用
浅谈互联网运用信息技术在教师继续教育当中的应用作者：罗郁肇来源：《读写算》2013年第20期【摘要】教师接受继续教育是提高教师综合素质的主要途径之一，教师的能力和素质的高低很大程度影响着教育工作的成败，因而加强对在职教师的继续教育，是当今教育改革和发展的客观要求。
本文对论述了计算机网络在教师继续教育当中的作用。
【关键词】继续教育新理念信息化 Internet一直以来，中小学教师继续教育始终受到传统教育观念的约束，教学模式较为单一、教学手段也较为落后，特别是在一些经济欠发达的二三线城市，中小学教师比较分散，没有统一学习的地理环境，造成学习的效果不太理想。
笔者在肇庆市教师进修学校工作多年，结合一直以来的教学经验，提出以下一些个人观点，以供参考。
一、教师继续教育工作的模式划分以肇庆市教师进修学校为例，教师继续教育工作基本上形成了三种比较稳定，又相互补充的模式，具体如下：培训机构本位模式。
由专门从事教师继续教育的培训机构，如各级的教育学院、教师进修学校等，根据职能划分分别对新任教师、教师职务、骨干教师、校长任职资格和提高培训等进行各类专业培训。
高校本位模式。
高等院校除保留传统的脱产进修高学历等方式外，还开展函授教育和自学考试等等的提高学历教育。
学校本位模式。
该模式亦称为校本培训，起始于美国20世纪60年代提倡的“以能力为基础的师范教育”，以学校为基地和培训主体，由教师任职学校以学校教育教学发展和改革所面临的各种实际问题为中心，所进行自主制定培训规划、自主组织培训的活动。
二、现行教师继续教育模式的不足随着科学信息技术的迅速发展，上述传统模式显现出较多的缺点和不足，具体体现在：教育系统的封闭性。
学习者必须在规定的时间、规定的地点学习规定的内容。
教学模式落后，学校的教师继续教育模式采用的是传统的以教师为中心的教学模式。
在这种模式中，教师是知识的所有者，学习者只能被动地接受教师所讲授的知识。
“开放式”继续教育模式的优越性研究（一）“开放式”继续教育模式的优越性随着计算机的普及，网络都已进入学校和家庭，使得通过网络进行中小学教师继续教育的可行性大大提高，特别是免除一些边远山区学校的老师舟车劳顿，集中到一个地方进行集中培训，节省大量的时间和经费。
信息技术如何在“互联网+教育”模式中发挥作用获奖科研报告论文
信息技术如何在“互联网+教育”模式中发挥作用获奖科研报告论文【摘要】本文围绕什么是信息技术, 信息技术的作用, 如何发挥信息技术在教育教学中的作用展开论述。
【关键词】信息技术教育教学作用1TP3；G201A 12095-308901-0157-01随着人类经济、社会生活向知识经济时代迈进, 信息技术的发展为现代教育注入了新的活力, 它使教学策略的制定、教学方式的实施更具人性化的特点。
面对这一新的形势, 教育部清醒地看到, 加快教育信息化建设, 充分运用现代教育技术是推进教育教学改革, 提高教学质量的有效方法。
如何充分发挥信息技术在教育教学中的作用呢？这就要我们很好的理解信息技术、在教育教学中如何利用信息技术。
一、什么是信息技术信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术, 由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成, 有时也叫做“现代信息技术”。
信息化教育是以现代信息技术为基础的新教育体系。
现代信息教育技术主要是用图象、声音、动画等来传递知识, 从而表现教学内容。
它是将知识形象化、直观化, 使学生更容易接受和理解, 有利于激发学生学习兴趣, 使学生集中注意力, 更好的解决教学内容中的重点和难点。
二、在教育教学中如何利用现代信息技术将信息技术与教学相整合, 就是把信息技术的运用贯穿于教学的全过程, 增强学生学习的效果, 通过声音、文字、图象等手段, 激发学生想象的翅膀, 让他们自由地驰骋。
现代信息技术的教学模式是在教师指导下的、以学习者为中心的学习。
学生是信息加工的主体, 教师是学习主体的帮助者、引导者与促进者。
由学生、教师、教学信息、学习环境构成了信息化教育的教学模式结构。
（一）信息化教学模式有着更强大的优势和显著的功能特点：1.能激发学生学习的兴趣丰富多彩的多媒体技术运用在教学过程之中, 能够刺激多种感觉器官, 有利于学生的记忆, 调动了人们学习的积极性。
2.资源共享与信息交流因特网可以实现优秀教学资源的全球共享和及时更新, E-MAIL、聊天室、论坛、视频点播等可以实现教师——学生彼此之间的交流沟通。
信息技术在教育教学中的应用英语作文
信息技术在教育教学中的应用英语作文The Application of Information Technology in EducationInformation technology has become an integral part of modern education, revolutionizing the way in which students learn and teachers teach. With the advancement of technology, traditional teaching methods are being replaced by innovative approaches that incorporate digital tools and resources. In this essay, we will explore the impact of information technology on education and its various applications in the teaching and learning process.One of the notable benefits of using information technology in education is the accessibility of resources. With the Internet at our fingertips, students and teachers have access to a vast amount of information and educational materials that can enhance the learning experience. For example, students can use online textbooks, multimedia presentations, and educational websites to supplement their classroom learning and deepen their understanding of the subject matter.Furthermore, information technology has made learning more interactive and engaging. Technology-based tools such as interactive whiteboards, educational software, and onlinesimulations allow students to participate actively in the learning process, rather than passively receiving information. These tools enable teachers to create dynamic and hands-on learning experiences that cater to different learning styles and abilities.Another significant application of information technology in education is the use of online learning platforms and virtual classrooms. These platforms provide students with the flexibility to learn at their own pace and convenience, while also enabling teachers to deliver personalized instruction and feedback. Online learning has become especially important during the COVID-19 pandemic, as it allows schools to continue teaching remotely and ensures that students have access to education even when physical classrooms are closed.In addition, information technology has transformed assessment and evaluation in education. Online quizzes, tests, and grading systems make it easier for teachers to assess students' understanding of the material and provide timely feedback. Technology also enables data-driven decision-making in education, as schools can analyze student performance data to identify areas for improvement and tailor instruction to meet individual students' needs.The integration of information technology in education has also opened up new opportunities for collaborative learning and communication. Students can work together on group projects using online collaboration tools, participate in virtual discussions and debates, and communicate with their peers and teachers through email, chat, and video conferencing. These platforms facilitate communication and collaboration among students, regardless of their location or time zone.Despite the numerous benefits of using information technology in education, there are also challenges that need to be addressed. For example, some students may not have access to the necessary technology or Internet connectivity, which can create disparities in learning opportunities. Teachers also need adequate training and support to effectively integrate technology into their teaching practices and ensure that it enhances, rather than detracts from, the learning experience.In conclusion, information technology has transformed education in profound ways, offering new opportunities for teaching and learning that were unimaginable a few decades ago. By harnessing the power of technology, educators can create engaging and personalized learning experiences that cater to diverse student needs and abilities. As we continue toembrace technology in education, it is essential to address the challenges and ensure that all students have equal access to quality education.。
信息技术在教育教学中应用论文
信息技术在教育教学中应用论文信息技术在教育教学的应用论文摘要：随着信息技术的不断发展，信息技术在教育教学中的应用已经越来越广泛。
本文主要探讨信息技术在教育教学中的应用，包括利用信息技术改善教学方式、提高教学效率、促进学生学习能力等方面。
一、引言信息技术的发展给教育教学带来了许多新的机会和挑战。
信息技术能够通过多媒体、网络、人工智能等手段，改善传统的教学方式，提高教学质量和效率，促进学生的学习能力。
因此，研究信息技术在教育教学中的应用，对于推进教育现代化、提高教育教学水平具有重要意义。
二、信息技术在教育教学中的应用1、利用信息技术改善教学方式信息技术可以通过多媒体、网络等手段，改善传统的教学方式。
例如，利用多媒体技术，可以将文字、图片、视频等多种形式的教学内容有机结合，使教学内容更加生动、形象，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，网络技术的应用也可以实现远程教学、在线互动等，使得教学方式更加灵活多样。
2、利用信息技术提高教学效率信息技术可以通过自动化、智能化等手段，提高教学效率。
例如，利用智能教学系统，可以根据学生的学习情况自动生成教学内容，实现个性化教学，提高教学效率。
同时，利用自动化评价系统，可以实现学生作业的自动批改、学习进度的实时监控等，减轻教师的工作负担，提高教学效率。
3、利用信息技术促进学生学习能力信息技术可以通过互动、探究等手段，促进学生学习能力的发展。
例如，利用在线互动平台，可以实现学生之间的交流互动，提高学生的合作学习能力。
同时，利用探究式学习平台，可以引导学生主动探究问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
三、结论信息技术在教育教学中的应用具有重要的意义和价值。
通过利用信息技术改善教学方式、提高教学效率、促进学生学习能力等方面的发展，可以有效地推进教育现代化、提高教育教学水平。
然而，也需要看到信息技术在教育教学中的应用还存在一些问题，如技术应用不熟练、应用效果不显著等。
因此，需要进一步加强信息技术教育培训，提高教师应用信息技术的能力水平；同时也要注重信息技术的更新换代，确保信息技术在教育教学中的持续有效应用。
信息化在教育教学中的应用5篇
信息化在教育教学中的应用5篇第一篇：信息化在教育教学中的应用信息化在教育教学中的应用摘要：随着网络的普及和移动终端的快速发展，数字化学习渐成趋势。
而随着教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的出台，教育信息化发展越来越受到关注。
那么，目前我国的教育信息化处在怎样的发展阶段，对教育发展带来哪些影响？教育信息化又将如何推进？关键词：信息化教育、多媒体教育教学的应用、资源共享正文：信息化对教育改革的影响是本世纪末遇到的热点问题之一。
信息技术的迅速拓展和深入，对我国综合国力、社会经济结构和人民生活等方面产生了巨大影响，教育的内容、手段、方式及基础概念，都在发生根本性的变化。
针对信息时代教育的特点，我们只有抓住机遇，从理论研究入手，加强对教育信息化的投入，科学设置教育内容，注意对师资力量的再教育，做好科学普及工作，进一步深化教育改革，方能适应信息时代对教育的要求，培养出高素质的具有创新能力的综合型人才。
信息化对教育的改革主要体现在如下的三个方面：首先是文化思维层次。
随着人们从印刷时代逐渐的迈入信息化时代，作为根基的阅读、写作、计算，面临着极大的挑战。
第二是思想观念、体制模式的层次。
教育的信息化要求我们转变教育观念，确立新的教育制度和探究新的教学结构，具体来时包括:从应试教育向素质教育的转变；从学校教育制度向终身教育制度的转变；从以教为主的教学结构向以学为主的教学结构转变。
第三是具体实施操作层次。
在这个层次主要包含具体的教育教学过程中的操作，总结来讲就是教育信息化促进教育改革的途径，对于教育改革的意义重大。
教育信息化为教师的教学方式提供了更多的手段，其中网络教学资源、网络教学平台所带来的直接影响最深。
这些现代化的手段一方面从技术层面为教师提供了更多的了解学生、给予学生更多学习资源的现代化手段，另一方面也对教师提出了更多的要求，只有善于利用和挖掘信息化工具的功能才能使信息化对教学具有更多的正面影响，例如，利用现代远程教育提高教师学历。
基于互联网的信息技术在教育领域的应用
基于互联网的信息技术在教育领域的应用在信息时代的今天，互联网已成为现代社会中不可或缺的一部分，而互联网技术的飞速发展也给各个领域带来了诸多机遇和挑战。
在教育领域，互联网技术的发展和应用也逐渐成为了一个热门的话题，越来越多的教育工作者开始借力于互联网技术，打造出一些具有教育价值的互联网产品，并为教育事业发展增添了新的动力。
本文就将从教育信息化、网络教育、智慧教育三个方面来论述基于互联网的信息技术在教育领域的应用。
一、教育信息化的发展教育信息化是利用信息技术手段改变和优化教育教学活动的过程，包括学校信息化、教育资源共享、网络教学、移动学习和智慧校园等多个方面。
随着信息时代的到来，教育信息化也在不断发展。
我国教育信息化建设已成为推进教育现代化的重要战略之一，从2000年以来，我国便相继出台了“教育信息化”、“数字中国”、“广东省普及计算机应用行动计划”等一系列有关信息技术在教育领域的总体发展规划和重要政策。
二、网络教育的应用与发展网络教育是一种利用互联网进行教学活动的方式，包括远程教育、网络课程、线上考试等。
与传统教育相比，网络教育具有时间和空间上的自由度，能够为学生提供更为便捷和广泛的学习机会。
而对于教师来说，网络教育也提供了更加自主和优秀的教学平台。
目前，我国的网络教育市场正在快速发展，行业规模和用户数量均有大幅增长。
网络教育也被赋予了更大的责任和希望，例如实现教育公平、提高教育质量、推动职业教育、振兴优质教育资源等。
三、智慧教育的崛起现在的智慧教育是指在现代信息技术基础上，将认知科学、大数据分析、人工智能等先进技术与教育教学相结合，创新教育模式、提高教学效率、培养人才和提高教育质量的一种新型教育方式。
对于学生，智慧教育能够实现更加个性化和智能化的学习方式，符合人类认知特点的学习和思考。
而对于教师而言，智慧教育则意味着能够更加高效和科学地管理教育资源、进行精细化管理和人才培养。
智慧教育已成为当前社会中一个重要的发展方向，未来，我们期待着智慧教育能够不断成长。
浅谈计算机网络在继续教育中的应用
一
行实 时和 非 实时 答 疑 。
４３ ４ 助 手模 块 ．． 平 台 设 计 的 一 大 特 色 就 是 增 加 了 助 手 模 块 ， 以便 用 户 更 好 地 利 用 平 台 进 行 信 息 素 质 学 习 。 本 平 台本 着 “ 人 为 以 本 ，方 便 用 户 ” 的设 计 宗 旨， 设计 了４ 个 辅 助 模 块 ， 即 网站 地 图 、帮 助 指 南 、 术
途 径
随 着 信 息 技 术 的 发 展 ，使 得 信 息 在
了广 泛 的 应 用 并 着 人 们 的 工 作 、生 活 和 频 功 能 、 教 育 科 研 功 能 、 教 学 资 源 库 功 瞬 间 就 可 以流 遍 全 球 ， 借 助 网 络 技 术 ， 学 习等 各 方 面 。在 继 续 教 育 的 教 学 领 域 能 等 。 师 生 可 以 自主 上 网 学 习 ，必 要 时 教 学 资源 可 以全 球 共 享 。 网 络 环 境 下 的 中 ，计 算 机 网 络 的应 用 ， 以其 灵 活 、 开 也 可 以相 对集 中上 网学 习 。 放 、 便捷 等 不 可 比拟 的 优 势 ，迅 速 成 为 继 续 教 育 的 重 要 组 成 部 份 ， 对 传 统 的教 ２局 域 网上 的 资源 库 ．
学 产 生 了 巨 大 影 响 。加 快 发 展 计 算 机 网 要 是 对 相 关 教 学 素 材 资源 的 建 设 ，本 着 新 时 期继 续教 育 未来 发 展 的关键 。
一
强 优 质 资 源 的 辐 射 和 共 享 ， 提 升 使 用 效 背 景 也 使 得 每 个 人 的 学 习 进 度 ， 学 习 时 应 用 计 算 机 网 络 构 建 的 继 续 教 益 。 如 基 础 层 次 的 媒 体 素 材 库 、 课 件 间存 在 差 异 ，远 程 教 育 实 际上 就 是 网 络 育 培 训体 系 库 、案 例 库 、Ｃ Ｉ 件 、试 题 库 ，网 络课 上 的 社 会 大 学 。 只要 在 网 络 上 注 册 了学 Ａ课
如何在教育教学中运用网络信息技术范文
如何在教育教学中运用网络信息技术范文第一篇：如何在教育教学中运用网络信息技术范文如何在教育教学中运用网络信息技术一. 巧设情境，激发学生的求知欲望对学生而言，兴趣是最好的老师。
当学生进入网络教室的时候，他们的心情往往非常愉快，兴致也很高，这时教师要将这种兴趣及时引到教学内容上来，效果就会很明显。
通过教师的正确引导，新的教学情景的设置，新课的巧妙引入，可以激发学生的求知欲。
例如：我在进行教学时，考虑到本节内容的知识点和图形较多，怕学生感觉到难，于是我精心制作了一份课件，在课件的开头以一些常见的生活实例的讨论调动了学生的兴趣，进而我把握这个机会，继续展示了正态曲线及其变化，让学生在变化中发现问题得出结论，从而成功地把知识点贯穿在其中，得到了很好的教学效果。
二. 再现过程，培养学生的创新精神数学教学中要培养学生创新精神，有效的途径之一就是再现数学知识的发现过程，让学生在已有的知识基础上，猜想结论，发现定理和结论，培养学生独立思考的能力。
例如在进行双曲线的教学时，先借助几何画板作出已经学习过的椭圆的图形及将要学习的双曲线的图形，然后让学生结合图形各椭圆的性质，通过学生的独立思想猜想双曲线的性质，通过演示，再次展示其性质的发现、证明过程，这样可以逐步培养学生的创新意识与创新精神。
三. 化静为动，突破重点、难点数学教学内容有时比较抽象，传统的教学手段有一定的局限性，而计算机可以使抽象的概念具体化、形象化，进行动态展示，加强学生的直观印象，这样可以弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的效果。
如：《直线的斜率》的教学中，有一道题是“已知两点、，直线过点且与线段MN相交，求直线的斜率的取值范围.”，教师可以用《几何画板》先画出线段MN，再过点画直线，度量直线的斜率，拖动直线上的一关键自由点，直线绕着点转动，使直线与线段MN相交，让学生观察直线的斜率的变化情况，很容易得出答案，同时根据演示，找出斜率的变化规律。
浅谈互联网运用信息技术在教师继续教育当中的应用
浅谈互联网运用信息技术在教师继续教育当中的应用作者：罗郁肇来源：《读写算》2013年第20期【摘要】教师接受继续教育是提高教师综合素质的主要途径之一，教师的能力和素质的高低很大程度影响着教育工作的成败，因而加强对在职教师的继续教育，是当今教育改革和发展的客观要求。
本文对论述了计算机网络在教师继续教育当中的作用。
【关键词】继续教育新理念信息化 Internet一直以来，中小学教师继续教育始终受到传统教育观念的约束，教学模式较为单一、教学手段也较为落后，特别是在一些经济欠发达的二三线城市，中小学教师比较分散，没有统一学习的地理环境，造成学习的效果不太理想。
笔者在肇庆市教师进修学校工作多年，结合一直以来的教学经验，提出以下一些个人观点，以供参考。
一、教师继续教育工作的模式划分以肇庆市教师进修学校为例，教师继续教育工作基本上形成了三种比较稳定，又相互补充的模式，具体如下：培训机构本位模式。
由专门从事教师继续教育的培训机构，如各级的教育学院、教师进修学校等，根据职能划分分别对新任教师、教师职务、骨干教师、校长任职资格和提高培训等进行各类专业培训。
高校本位模式。
高等院校除保留传统的脱产进修高学历等方式外，还开展函授教育和自学考试等等的提高学历教育。
学校本位模式。
该模式亦称为校本培训，起始于美国20世纪60年代提倡的“以能力为基础的师范教育”，以学校为基地和培训主体，由教师任职学校以学校教育教学发展和改革所面临的各种实际问题为中心，所进行自主制定培训规划、自主组织培训的活动。
二、现行教师继续教育模式的不足随着科学信息技术的迅速发展，上述传统模式显现出较多的缺点和不足，具体体现在：教育系统的封闭性。
学习者必须在规定的时间、规定的地点学习规定的内容。
教学模式落后，学校的教师继续教育模式采用的是传统的以教师为中心的教学模式。
在这种模式中，教师是知识的所有者，学习者只能被动地接受教师所讲授的知识。
“开放式”继续教育模式的优越性研究（一）“开放式”继续教育模式的优越性随着计算机的普及，网络都已进入学校和家庭，使得通过网络进行中小学教师继续教育的可行性大大提高，特别是免除一些边远山区学校的老师舟车劳顿，集中到一个地方进行集中培训，节省大量的时间和经费。
浅谈互联网对教育的影响论文
浅谈互联网对教育的影响论文现如今，互联网作为一种全新的传播技术和传播方式，对于学校师生产生着一定影响，也为教育的开展创造了新的途径。
下面是店铺给大家推荐的浅谈互联网对教育的影响论文，希望能对大家有所帮助! 互联网对教育的影响论文篇一：《浅谈“互联网+”时代对职业教育的影响》【摘要】面对“互联网+”的挑战，职业教育不能坚守避战。
为了适应社会经济需求变化，在互联网技术的影响下，“互联网+ ”职业教育应运而生。
它满足了职业教育的需求，给职业教育界带来了新的生机，同时对职业教育产生了前所未有的影响。
【关键词】职业教育;“互联网+”;发展“互联网+”是两化融合的升级版，通俗的说，就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。
“互联网+”课程，不仅产生网络课程，更重要的是它让整个职业院校的课程，从组织结构到基本内容都发生了巨大变化，正是因为具有海量资源的互联网，才使得职业院校各学科，各专业课程内容全面拓展与更新，适合职业技术教育的诸多前沿知识、新技术、新工艺、新方法和传统手工艺、能够及时的进入教材，进入课堂，课程内容艺术化，三维化，立体化，变成现实。
在互联网的支持下，职业院校校本特色课程的开发和应用变得天宽地广，越来越多的院校结合学校特色，专业特色，能够开设出几十本特色校本课程，诸多以前想都不敢想的课程如今都成为了现实。
“互联网+”对职业院校校本课程，精品课程的开发应用带来了机遇。
2013年6月26日我国首批120门中国大学资源共享课上线，涵盖了理学、工学、文学和法学等10门学科门类。
其中本科课程84门，高职课程22门，网络教育课程14门。
教育部的打算是：继续高质量完成国家精品课程的转型升级任务。
继续开展国家、省、校三级原精品课程的转型升级工作。
2015年4月28日，教育部《关于加强高等学校在线升级课程建设应用与管理的意见》中指出，2017年前认定1000余门，国家精品在线开放课程。
浅析计算机网络在继续教育中的应用
浅析计算机网络在继续教育中的应用【论文关键词】计算机网络继续教育促进作用【论文摘要】随着计算机网络技术的日新月异，网络已经成为人们生活中的一个重要部分。
尤其是在继续教育领域中，利用计算机网络能有效提高教育质量。
本文通过分析计算机网络在继续教育工作中的应用和特点，论述了计算机网络在继续教育中的促进作用，对继续教育事业的长远发展具有重要意义。
21世纪是一个信息技术时代，计算机及其信息化技术在世界范围内得到了广泛的应用并着人们的工作、生活和学习等各方面。
在继续教育的教学领域中，计算机网络的应用，以其灵活、开放、便捷等不可比拟的优势，迅速成为继续教育的重要组成部份，对传统的教学产生了巨大影响。
加快发展计算机网络在继续教育中的应用，构建灵活开放的教育体系，推进学习型社会建设，是新时期继续教育未来发展的关键。
一、应用计算机网络构建的继续教育培训体系1.继续教育网站群继续教育办学机构要针对不同群体和人员开发不同学科、专业的继续教育网站群，要具备多种功能，即发布公告功能、办班报名功能、作业提交功能、教育博客功能、在线交流功能、远程视频功能、教育科研功能、教学资源库功能等。
师生可以自主上网学习，必要时也可以相对集中上网学习。
2.局域网上的资源库计算机网络教学资源库的建立主要是对相关教学素材资源的建设，本着适用的原则建设优质的资源，提倡继续教育资源建设百花齐放、彰显特色，加强优质资源的辐射和共享，提升使用效益。
如基础层次的媒体素材库、课件库、案例库、cai课件、试题库，网络课程库等，使用层次的教学题库、教学管理库、教案库、课程资源库、图书馆、电视直播、公告信息等。
3.远程教育是在职继续教育的首选途径随着信息技术的发展，使得信息在瞬间就可以流遍全球，借助网络技术，教学资源可以全球共享。
网络环境下的远程教育就成为当前社会再次接受教育的首选方式。
一些经济欠发达、教育落后地区的人们可以同样享受到最好的教育教学资源，和最优质的学习服务，与此同时也大大的节省了资源和费用。
网络技术在教学中的应用3篇-网络技术论文-计算机论文
网络技术在教学中的应用3篇-网络技术论文-计算机论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——（一）一、网络技术对高校教学的作用（一）激发学生学习动机兴趣是的老师，能够激发学生学习的兴趣与动机，是网络技术在教学中的最大作用。
网络技术在高校教育中的应用，使信息的载体发生了变化，使得传递信息的方式不仅限于数字和语言，还可以通过图像和视频。
学生能够根据自己的需要和进度来安排自己的学习，而从消极被动中解放出来。
利用网络技术学习，学生没有压迫感，紧张感、自卑感，激励了学生的学习积极性。
网络技术的多种功能优化了教学过程，可以达到色彩逼真、形声并茂的效果，这种音画结合既可以再现场景，也可以创设情景，使高校常规教学富有情趣，能够有效地激发学生的学习兴趣，开发学生的想象力，活跃学生的思维，让学生产生强烈的学习望，调动学生学习的主动性和积极性，达到寓教于乐、寓教于美的目标。
（二）加深学生对知识的理解网络技术既可以通过知识的充分展示，发挥教师的主导作用，又可以实现师生的互动，充分体现学生认知主体作用，促进学生自主学习、自主发展、自我完善。
运用网络技术的直观展示，可以把较复杂的问题简明化，抽象的问题形象化，丰富学生对知识的感性认识，增加课堂教学的信息量，丰富知识维度，极大地拓展教学内容，开拓学生文化视野，提高学生的研究能力。
网络技术通过形象的演绎使枯燥无味的传统灌输式课堂教学在学生前面变的更加栩栩如生，从而加深了学生对知识深入理解和学习应用。
（三）改善课堂教学效果长期以来，高校教学过程中，学生情绪低落，教师循规蹈矩，使教学效果大打折扣。
而网络技术可以使学生充分地利用视觉和听觉去获取知识，这种多种感觉器官并用无疑有利于使学生学习效率提高。
对于学生而言可以在有限的时间里获取更多的知识。
对于教师而言还可以利用录音、录像等技术记录自己的教学过程，课后分析教学效果，从而有利于提高教师自身素质和教学水平。
同时运用网络技术还可以解决教学中的难题，将理论知识形象化，通过网站、论坛等媒体，全国各地乃至世界各地的教师可以进行相互交流，促进教师在教育思想和教学方法、教学理论诸方面进行集体探讨，为我国高校教学带来新的活力，提高教学质量。
教学中网络信息技术的应用论文
教学中网络信息技术的应用论文教学中网络信息技术的应用论文［摘要］随着互联网的不断发展，网络信息技术的应用越来越广泛，教学模式也在不断的发生改革。
其已经由传统的以讲授为主的教学方式过渡到以学生为主体、以教师为主导地位的教学方式。
本文分析了教学模式、信息技术以及其在教学中的应用，提出了网络信息技术在教学中合理使用的策略，使教学形式更加新颖，教学资源更加丰富，最终达到提高学生各方面综合应用能力的目标。
［关键词］信息技术；外语教学；教学平台当今世界是网络的世界，网络技术飞速发展，在这种形式下，传统的教学方式已经无法适应这个时代，如何在教学中融入新的网络信息技术，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，是一项重点研究的课题。
而在众多学科中，外语教学有别于其他学科，它属于语言学科，需要培养学生听、说、读、写四个方面的能力。
随着教育国际化的发展，外语教学也不仅仅是为了提高学生的笔试成绩，更重要是为了提高学生应用外语进行沟通的能力，进而学习外语的思维能力和文化内涵。
而先进的网络技术和丰富的网络资源给外语教学带来了创新与变革。
1信息技术与教学1.1信息技术信息技术是利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备、软件工具与科学方法，对文、图、声、像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。
以计算机为核心的现代信息技术被广泛应用于各个领域，并深入地影响着经济结构、经济效率、社会文化和精神文明。
1.2计算机技术应用在教学中的优势网络信息技术地发展正在运用到教学中，使传统教学发生着深刻变化。
计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术、远程教育技术和信息载体的多样性，改变了传授者之间对话和交流的方式，大大提高了教学效果，同时也给学习者提供一个内容丰富的学习环境。
有效的信息技术与教学深度融合的教学活动，能够大大发挥学习者学习的自主性。
1.3对外语教学的影响外语教学与其他学科不同，也有别于同属语言教育的本族语教育，学生在学习外语的过程中要摆脱母语语言结构的干扰和思维模式，而外语教学的特殊性可以通过信息技术的手段来实现。
信息技术在教师继续教育中的运用
念， 虽然说对 传统 的观 念产生一定 的冲击 ， 但是 却不受陈 旧的教 育 理论所束缚 ， 能树立持续 、 全面、 健康 的教 育观念 ， 获取学生正 确 的教 育教学规律与学 习成长规律 ， 这样 才能 为以后 的教育教学 打下 良好 的理论 与思想认识基础 。 ２ ． ３ 培养教师 的创新能力 、 探究 能力 与教育科研能力 在 培训学 习的过程 中， 通过模 拟与学 习各种现代信息技 术 与 网络技术 的新 型学 习方式 ， 例如 ， 协作 式学 习、 研究性学 习等等 ，
能 够 培 养教 师用 于创 新 、 勇 于探 索 的精 神 ， 久而久之 ， 教 师 的创 新 能力 、 探究 能力 、 合作能力与教 育科研能力也会 有所提高 。而这
些 能力都是 能够让教师 的专业有所成长 ， 让教 师从 “ 教学” 的角色 转变 为“ 专家型教师” 或“ 研 究性 教师” 。 ２ ． ４ 提高教师运用信息技术的服务教学能力 教师继续教育 的各项培训课程 当 中， 通 过培 训者 的讲 解 、 示 范， 接受继续教育的教师的相互讨论 、 练 习， 并对各种新 型的现代 信 息技术教学进行 实际操作 ， 熟悉新型 的学 习策略 、 教学方式 与 教学模式 ， 能够让教师深入掌握 与了解在 目前教育教学 中现代信 息技术 的各种运 用要 点及其方式 ， 进 而提 高运 用信 息技 术服 务的
教 学能力。
Ｔ具与资源 ， 其所取得 的意义与效果 都为教师所认可 ， 把信息 技 术 运用于教师继 续教 育改革 中 ， 能够有效实现教师继续教 育丁作
与信息技 术的相互融合 ， 将培训 内容 、 教学 方式等不受 时空的限 制呈现于受训教师面前 ， 为接受培训 的教学提供一个优 良的学习 信息化技术 的环境 。并 且还能通过广 播 、 电视 、 Ｃ Ｄ光盘 、 计算 机 或 网络等 多媒 体技术 ， 对现有 的有线 广播 、 卫 星 电视等进行 开发 利用 ， 借助Ｃ Ｅ Ｒ Ｎ Ｅ Ｔ （ 中国教育科研 网 ） 积极建设 与开发现代 远程 教育的 网络 ， 打造计算机培训 网与卫星广播相融合的现代远程教 育 网络 ， 将现代教 育技术与信息技术 的优势发挥 出来 ， 提 高信 息 技术 的培训 质量 ， 扩大受训规模 ， 为开展全 员培训创造 良好 的条 件， 进而 明显地提高教师继续教育 的效率与质量。
互联网学习平台在教师继续教育中的应用案例分析
互联网学习平台在教师继续教育中的应用案例分析近年来，随着互联网的迅猛发展，教育领域也逐渐开始利用互联网学习平台进行教师继续教育。
互联网学习平台以其便捷、高效的特点，为教师提供了更广阔的学习空间和资源，使得教师能够随时随地进行学习和交流。
本文将以某省教育系统中的一位小学教师为例，分析互联网学习平台在教师继续教育中的应用案例。
该小学教师名叫王老师，已经从教多年，但随着教育改革的不断推进，她意识到自己需要不断提升自己的教学水平。
然而，由于工作繁忙和时间限制，她很难参加传统的培训课程。
于是，她开始尝试利用互联网学习平台进行自主学习和交流。
首先，王老师通过互联网学习平台，参加了一门关于新课程标准的在线课程。
这门课程由一位资深教育专家主讲，内容涵盖了新课程标准的理念、目标和实施方法。
王老师通过观看教学视频、阅读教材和参与在线讨论，逐渐了解了新课程标准的要求，并学会了如何在教学中灵活运用这些理念和方法。
通过学习这门课程，王老师不仅提高了自己的教学水平，还结识了来自全国各地的教师朋友，他们一起分享教学经验，互相学习和成长。
除了参加在线课程，王老师还利用互联网学习平台进行教学资源的共享和交流。
她经常在平台上发布自己制作的教学课件和教案，与其他教师分享自己的教学心得和经验。
同时，她也从其他教师那里获取了许多优质的教学资源，如教学视频、教学案例等。
这些资源的共享和交流，不仅丰富了王老师的教学内容，还激发了她的教学创新和探索精神。
此外，互联网学习平台还为王老师提供了一个广泛的教学交流平台。
在这个平台上，她可以与其他教师进行实时的在线讨论和交流。
无论是教学中遇到的问题还是教学经验的分享，王老师都能够及时获得其他教师的帮助和建议。
通过与其他教师的交流，王老师不仅解决了自己的教学难题，还开拓了教学思路，提高了自己的教学水平。
综上所述，互联网学习平台在教师继续教育中的应用案例分析中，我们可以看到其巨大的潜力和优势。
通过互联网学习平台，教师可以随时随地进行学习和交流，获取丰富的教学资源和经验。
有关互联网加教育的论文怎么写（2）
有关互联网加教育的论文怎么写(2)互联网加教育的论文篇三：《试谈互联网时代继续教育》一、继续教育发展的互联网时代背景1.职业能力拓展与终身学习。
互联网时代，终生从事单一职业的传统理念被彻底打破。
新的科学技术、新的知识体系、新的科技工艺层出不穷，对职业能力提出了更高的要求。
美国福特汽车公司首席专家路易斯•罗斯说“：在知识经济时代，知识就像鲜牛奶，纸盒上贴着有效日期。
有效期到了你的职业生涯将很快腐烂。
”无边界职业生涯颠覆了人们“前半生受教育，后半生忙工作”的两段式模式，“活到老、学到老”不再停留于理念层次。
为了让自己的职业生涯不致停顿，专业人才要不断规划、审视、选择他们的职业生涯。
职业生涯的变化与工作岗位的升级，要求专业人才必须不断接受再教育、再培训，只有保持自身学习的良好习惯，才能不断更新自己的专业技能，有机会寻求到更好的职业发展。
为适应职业生涯的无边界变化，不间断地接受继续教育成为常态，终身学习是每个社会成员所必需的。
继续教育正以独具特征的多样化人才培养模式成为我国无边界职业生涯背景下的人力资本积累的有效途径。
发达国家以继续教育作为保持竞争优势的重要手段，我国教育界也致力于重新构建继续教育管理体制，从综合提高国力、科技竞争和人才竞争的战略高度，优化配置教育资源，建立适应我国信息化促进工业化时代要求的教育体制，为职业能力拓展和终身学习模式的建立创造条件。
2.互联网时代新型的学习方式。
随着我国信息技术的飞速发展和智能手机的广泛普及，智能手机终端的持有量位于全球首位。
国内的新浪微博和腾讯微博均在开通不到一年半的时间内就突破了1亿用户。
信息技术的发展不仅扩展了职业生涯的边界，更深刻地改变着人们的思维模式与交往方式。
信息技术在传播信息、创新形式、即时互动等方面存在天然优势，为人们提供了不受时空、地域限制的E-Learning的新型学习方式。
通过基于信息技术的辅助教学手段，课堂得到了无限的扩展，人们可以通过智能终端实时地学习和掌握世界上最先进的科学技术与管理知识。
现代信息技术下继续教育研究论文
现代信息技术下继续教育研究论文现代信息技术下继续教育研究论文1．省属高校利用现代信息技术促进继续教育的有效途径及思考1．1充分利用现代信息技术手段，探索新型人才培养模式继续教育机构具有时间短、针对性强、传递知识和新技术快速的特征，并且继续教育和学校教育有很大的差别，因此继续教育机构要十分关注自身学习的特征。
正是因为继续教育有着以上的特点，才要积极寻找能够很好满足社会和学习者需要、能够有效提升职业能力的教育方式。
深入改变教育教学方式，在教育的过程中充分使用网络，探索出一种最符合在职人员学习时间不固定、时间少的特点的教学方式，首先考虑到学习者的学习条件，以人为本。
西安石油大学是陕西省省属高校，也是西北地区惟一一所以石油石化为特色的多科性普通高等学校，高等继续教育主要面对石油与天然气行业的从业人员。
由于历史原因，陕西省省属高校均未列入教育部现代远程教育试点，在教学过程中也一直沿用传统的教学方式和方法来进行函授学历教育和非学历培训教育。
面对激烈的竞争局面和社会经济发展需要，学校通过考察和论证，引入了现代远程教育管理软件和网络资源制作设备和软件等系列现代信息技术，不断改进人才培养模式，来应对愈来愈尖锐的工学矛盾，克服教学手段与方法单一、教育模式陈旧等问题，同时满足人们对学习便利性、灵活性等方面的要求，避免传统继续教育的发展走进死胡同。
1．2充分利用现代信息技术手段，大力开发教育教学资源在寻找继续教育教学资源的时候，首先应当要考虑到是否能够为社会、行业做出贡献，是否能够促进人的全面发展，要寻找出能够让在职人员随时随地学习、学历教育和非学历教育可以同时使用的学习资源;寻找到不仅能够在线同步学习过程，还可以离线学习，并且可以记录学习过程的教学资源。
主要包含:以课程和专业为基础的教学资源库;以知识点为主的答疑资源;有一定指引学习功能的智能化题库;依照专业来分的来源于工作实践的案例资源等。
西安石油大学根据自身继续教育发展的特点，制订了各种教学资源开发标准，通过购买和自制两种方法，大力开发高等继续教育教学资源，并在陕西省教育厅的大力支持下，逐步完善资源共享机制，以促进省属高校高等继续教育事业的发展。
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浅谈互联网运用信息技术在教师继续教育当中的应用
【摘要】教师接受继续教育是提高教师综合素质的主要途径之一，教师的能力和素质的高低很大程度影响着教育工作的成败，因而加强对在职教师的继续教育，是当今教育改革和发展的客观要求。
本文对论述了计算机网络在教师继续教育当中的作用。
【关键词】继续教育新理念信息化 internet
一直以来，中小学教师继续教育始终受到传统教育观念的约束，教学模式较为单一、教学手段也较为落后，特别是在一些经济欠发达的二三线城市，中小学教师比较分散，没有统一学习的地理环境，造成学习的效果不太理想。
笔者在肇庆市教师进修学校工作多年，结合一直以来的教学经验，提出以下一些个人观点，以供参考。
一、教师继续教育工作的模式划分
以肇庆市教师进修学校为例，教师继续教育工作基本上形成了三种比较稳定，又相互补充的模式，具体如下：
培训机构本位模式。
由专门从事教师继续教育的培训机构，如各级的教育学院、教师进修学校等，根据职能划分分别对新任教师、教师职务、骨干教师、校长任职资格和提高培训等进行各类专业培训。
高校本位模式。
高等院校除保留传统的脱产进修高学历等方式外，还开展函授教育和自学考试等等的提高学历教育。
学校本位模式。
该模式亦称为校本培训，起始于美国20世纪60年代提倡的“以能力为基础的师范教育”，以学校为基地和培训主
体，由教师任职学校以学校教育教学发展和改革所面临的各种实际问题为中心，所进行自主制定培训规划、自主组织培训的活动。
二、现行教师继续教育模式的不足
随着科学信息技术的迅速发展，上述传统模式显现出较多的缺点和不足，具体体现在：
教育系统的封闭性。
学习者必须在规定的时间、规定的地点学习规定的内容。
教学模式落后，学校的教师继续教育模式采用的是传统的以教师为中心的教学模式。
在这种模式中，教师是知识的所有者，学习者只能被动地接受教师所讲授的知识。
“开放式”继续教育模式的优越性研究
（一）“开放式”继续教育模式的优越性
随着计算机的普及，网络都已进入学校和家庭，使得通过网络进行中小学教师继续教育的可行性大大提高，特别是免除一些边远山区学校的老师舟车劳顿，集中到一个地方进行集中培训，节省大量的时间和经费。
internet的不断发展成熟，基于internet开放式的教师继续教育模式应运而生，其优越性具体如下：
“开放式”教育模式开放了教育的时间和空间，缓解工作和学习间的矛盾。
通常情况下，教师的教学工作量比较多，职业压力比较大，不太可能有很多完整的时间用于继续教育的学习，工作和学习两者之间的矛盾比较突出。
“开放式”教育模式开放了教育内容。
运用计算机网络技术，可
以将优秀教师的教学资料，包括文本、声音、图像和多媒体素材进行组合，制作成课件，通过网络信息传播和发送，学员可以点播或下载这些课件，或用与课程相关的资源链接，获得更为丰富或相关的课题资源。
（二）两种教育模式的比较
如图（1-1所示）：
要使到工作的同时而又不耽误学习，那么可以通过互联网运用信息技术可以改善教师继续教育的环境和条件，能够实现工作与学习的交融，克服传统教师继续教育中存在的许多不足。
这模式完全符合教师继续学习的特点。
体现在：
开放性的教育系统，学习者可以根据自己的实际情况，在任意的地点、任意的时间进行学习，同时也可以在助学导师的指导下自由选择学习内容，能够得到最优秀教师的指导，获取最权威的信息，自身素质可以得到进一步的提高。
在基于internet的教师继续教育模式中，教师从传统的知识传递者转变为学习者学习的指导者，而学习者则成为教学活动的主体，由被动的接受知识，转变为主动地去学习。
四、“开放式”与“传统式”教育模式的对立与统一
2004年全省中小学教师继续教育工作会议提出，以信息化带动教师教育的现代化，通过完善教师继续教育制度，逐步构建开放、灵活的教师终身学习体系。
2011年，肇庆市开始尝试运用网络技术进行中小学教师的继续教
育培训。
实验证明，利用internet进行教师继续教育可以较好的满足现代教育的需求，将能积极地促进中小学教师继续教育的变革和创新，优化学科课程的教学，提高学员的信息技术素质和专业能力，有利于提高教师继续教育的质量和效率。
开放式internet下的教师继续教育模式教学，以大量丰富的教学资源、交互式教与学环境、便利的学习工具和个人自主个性化学习等，逐步成为建构人们接受继续教育学习和培训的主要手段。
另一方面，这两种模式各有所长。
对于涉及到一些基础性、原理性较强的知识点，或者说是一些较为复杂的试验，比较合适采用传统的学校本位下的教师继续教育模式，而开放式internet下的教师继续教育模式则适合于探索性的学习以及获取新的信息，非常适合培养创新能力。
五、总结
综上所述，开放式internet下的教师继续教育模式是当前技术所能达到的最优手段，但是，鉴于当前的技术手段的局限性，开放式internet下的教师继续教育模式仍然存在缺陷：如参训学员的出勤率较高，但并不能很好地有效监控学习对象，存在着“枪手”的可能；还有受制于硬件设备，如网站服务器容量的大小、当地的网速快慢等原因打开网站慢或观看不了视频课件，亦给学员学习造成一定的困难，这些都是日后亟待解决的问题。
因此，在现阶段不能完全抛弃传统的学校本位下的教师继续教育模式，而是在充分发挥基于学校的教师继续教育作用的基础上，相互补充，着力发展和
完善开放式internet下的教师继续教育模式。
参考文献
[1]多媒体教育应用的重大意义及发展趋势何克抗中国教育和科研计算机网
[2]建构主义学习理论与建构主义学习环境何克抗教育传播与技术
[3]教师继续教育培训模式的建构与分类潘海燕继续教育。