分层教学的策略与方法探讨

分层教学的策略与方法探讨

1、学生分层

对学生进行分层是分层教学的第一步,也是最关键的一步。根据学生的学习成绩以及学生的信心、毅力、兴趣、智力水平及内在潜力来划分学生层次。

2、备课分层

根据不同类型的学生提出不同的要求,针对每一课设计不同的教法,重点考虑消除差生的学习障碍,提高对优生的要求。

3、教学分层

确立各层次学生的学习目标,使学生产生一种期望值,从而引起冲动,激发热情,形成实现目标的动力。只有教学分层,从学生实际出发,有的放矢,区别对待,才能使不同层次的学生都享有充分的学习机会,并学有所获,激发各个层次学的学习积极性。

4、讲课分层

讲课要依据学生的接受能力提出不同要求,并在学生的能力范围内展开课堂教学,其结构是:确立分层目标、分层设疑、分层讲解、分类指导、归纳小结。同时要注意处理好学生整体和学生个体之间的关系,处理好优、中、差三类学生之间的关系,做到有同有异,有分有合。

5、作业分层

课堂作业当堂完成，可以采取先学后练、先讲后练、先练后讲、边讲边练、仿写仿练、讲练循环等多种模式，这是基础作业，要求全体学生当堂完成。课外作业和练习，分层完成，分层落实，按难度大小可分为A.B.C三个层次，不同层次的学生可以完成其中的部分或全部，达到各尽所能，各取所需，各有所得的目的。

6、考核分层

要求教师针对不同层次的学生制定不同层次的要求,制定不同的考核评价标准，达到通过考试促进各层面学生学习的目的。