(完整版)液体的表面张力教学设计
(完整word)液体的表面张力教学设计
(完整word)液体的表面张力教学设计“液体的表面张力”教学设计整体设计思路：首先通过观察活动，引导学生思考并发现液体的表面存在张力，导入新课；再针对表面张力的方向和大小两个要素进行实验探究活动；接着,进行理论解释，让学生理解表面张力存在的原因；最后通过知识竞赛的活动帮助学生理清概念，巩固知识。
课题“液体的表面张力”人教版高中物理选修3—3 第九章第二节教学目标：知识与技能（1)认识与液体表面张力有关的现象(2）掌握液体表面张力产生的原因和方向（3）了解不同液体其表面张力的大小存在差异（4）培养学生观察能力、分析能力和归纳总结能力过程与方法(1）观察液面呈现的现象、大胆预测,参与实验探究活动，增加学生之间的交流和合作。
（2）通过讨论和理论分析，学习从物质的分子间作用力解释宏观现象的方法.3．情感态度与价值观希望能增强学生透过现象认识本质的科学意识培养他们主动探索、善于分析的科学态度激发他们学习物理知识的热情重点1)液体表面张力产生的原因2)液体表面张力的方向难点液体表面张力的方向教学器具多媒体设备玻璃杯清水硬币绵纸缝衣针肥皂水金属环棉线平板玻璃滴管红墨水酒精教学方法活动探究法、讨论法教学过程设计教师活动学生活动备注课题引入（观察活动）师：1、前年,在英国伦敦博物馆，Sam Heath 打破了一个吉尼斯记录。
思考：为什么肥皂膜能被拉的很大而不破裂？打破吉尼斯记录的图片创设情景，激发学生的学习兴趣(完整word)液体的表面张力教学设计2、观看图片，思考为什么蜥蜴能在水上行走，蛛网上的水珠为什么是球形？可见，液体表面就是一层膜。
3、观看视频往硬币上滴水，能观察到什么现象？可见，水面是一张有弹性的膜。
提问：为什么液体表面会形成一张有弹性的膜?通过下面的实验和分析，就会明白是液体表面张力作用的结果。
学生：水面有层膜对蜥蜴起支撑作用，雨后蛛网上的这些水滴表面也是一层膜。
学生：水面凸起,但水没有流出来。
通过观察图片和视频逐步引出本节课的主题－液体的表面张力新课教学一、液体表面张力的方向（实验探究活动）师：下面通过实验来探究下液体表面张力的存在和方向实验一：缝衣针漂浮水面师：每个同学桌上有缝衣针和水杯,你们尝试一下把缝衣针漂浮在水面上。
液体的表面张力-鲁科版选修3-3教案
液体的表面张力-鲁科版选修3-3教案1. 引言表面现象可能是日常生活中最常见的物理现象之一，看到水滴在某些物体表面上形成小球，使得昆虫可以在水面上漂浮等现象是非常普遍的。
这些现象背后的原因是液体表面张力的影响。
2. 实验目的通过实验测量液体的表面张力来了解表面张力的概念和液体表面张力的影响。
通过实验学习与表面张力相关的技术术语和实验方法。
3. 实验材料•张力计•圆形塑料薄膜•滴定管•5次功率放大镜•温度计•毛细管4. 实验步骤1.安装吸管的张力计:张力计的文字应该在合适的方向上，穿过两个高于平面的空洞，使用张力计自带的装置进行固定。
2.采用吸引法测量乙醇或水的表面张力：首先基准的放置一个塑料靶子在水中，然后将塑料薄膜放在靶子上，用吸管吸水，然后在相当于水面悬壁的背景下，销开吸管，在液体表面停留几秒钟，然后慢慢移除管子。
现象是形成了一个液滴，然后液滴被拉开。
在此过程中，记录下来拉开液滴时的温度，可以通过测量时间器锁定拉开液滴的时间，然后通过张力计读取液滴的表面张力。
3.通过毛细管测试液体的表面张力：将毛细管放在液体中，并浸润至一定长度，当毛细管被提起时，会发现一定长度的液体仍留在管子里。
测量毛细管的直径和被举起的液体高度的距离，再通过相关公式计算液体表面张力。
5. 实验结果与分析本实验将分别运用吸引法和毛细管法来测量两种液体的表面张力。
通过实验，我们发现不同液体的表面张力是不同的，例如，乙醇的表面张力约为22.3 mN / m，而水的表面张力约为72.0 mN / m。
此外，我们还注意到液体表面张力受温度等外部因素的影响。
6. 结论表面张力是一个重要的物理现象，它对于许多生活和研究中的现象都有影响。
通过实验，我们可以了解表面张力的概念、液体表面张力的影响，同时学习到如何进行相关实验。
7. 扩展液体的表面张力还有很多应用，例如许多昆虫和蜘蛛靠表面张力保持在水面上或悬浮在空中，许多工业科技也使用表面张力控制液体。
(完整)《液体表面张力》教学设计
教学资源多媒体、清水、玻璃板、线框、气球、肥皂液教学过程设计教师活动学生活动设计意图【新课引入】观看PPT 3组图片1。
水面上的小飞虫；水面上的回形针。
分析不沉入水中的原因？根据浮力的知识，物体漂浮的条件是密度小于水,回形针不符合该条件，却能漂浮，原因是什么？2。
吹出的泡泡形状;荷叶上露珠的形态。
为什么都是球形的？学生观察和思考回忆浮力知识，猜测使飞虫、回形针漂浮的原因。
通过观察现象和已学知识的矛盾，激发学生学习新知识的兴趣。
【新课教学】一、表面张力与表面能1、请同学们观察液滴的形态，并把小液滴的形态和充水的气球放在桌面形态对比。
引导学生分析出液滴表面也类似有一个弹性膜的存在。
2、观察回形针在水面上的图，进一步看出仿佛有弹性膜存在.而弹性膜不存在,那是什么原因导致液体向里收缩哪?从而引出表面张力的概念.2、表面张力是怎样形成的呢？1）介绍表面层的概念,引导学生用分子动理论解释这一现象。
分析在液体内部和表面层中受到的分子力情况有何区别？大胆猜想：液膜具有收缩的特性。
是由于受到向里收缩的力使其产生了有弹性膜的效果。
得出结论：在液体内部，分子作用球内其他分子对该分子的作用力是相互抵消的，受力平衡。
液体表面层内，任一分子所受分子力不平衡,其合力是垂直于液体表面并指向液体内部的.得到结论：培养学生观察想象能力。
培养学生分析解决问题能力.感受身边的物理学板书设计。
关注液体的附着——表面张力教案
关注液体的附着——表面张力教案。
一、什么是表面张力？表面张力是液体表面受到各种力的作用下能够形成的一种性质。
这些力包括液体内部的力和外部施加在液面上的力，例如大气压力、重力、静电力等。
液体中的分子满足一个叫做范德华力的作用原理，这种力只有在分子之间的距离非常接近时才会显现出来，因此只有液体的表面分子才会表现出范德华力。
液体表面的分子之间具有相互拉近的倾向，因此液面会在尽量减小表面积的情况下形成一个能够抵御外界作用力的形态。
这种能够抵御外界作用力的性质就是表面张力。
二、表面张力的测量方法为了更好地研究表面张力，科学家们需要利用一种方法来准确地测量表面张力。
表面张力的测量方法有各种各样，最常用的方法是测量液体在一个特定区域内能够形成的最小表面面积。
测量的方法如下：（1）在有粘性的杯子中加入一定量的液体，然后用一个轻质的环状物附在液体表面上，并在液面上缓缓移动操作。
（2）当环缓缓移动时，液体表面受到的张力会将液体面积缩小，直到环完全从液体表面脱离。
（3）根据环的体积和液体在环上形成的薄膜面积计算液体的表面张力。
三、液体附着行为的应用表面张力的研究不仅能够更好地了解液体的基础性质，也能够促进科技的发展。
以下是液体附着行为在各个领域的应用：（1）汽车涂层汽车上的涂层能够很好地保护车身不受外界因素的侵蚀和损坏。
而涂层的质量很大程度上取决于涂层的附着程度。
研究表明，液体附着的强度和表面张力有着很大的关系。
因此，在汽车制造领域中，涂层覆盖在车身上之前需要进行表面张力的检测，以确保涂层能够紧密附着在车身上。
（2）半导体生产在半导体生产中，需要将多个半导体芯片制成一个整体。
而这种制成的过程依赖于精确的液体涂覆技术。
液体表面張力对于多层半导体制成起到举足轻重的作用。
通过研究液体涂覆时的表面张力，人们能够更好地控制半导体芯片的制成过程，提高生产效率和生产质量。
（3）食品加工在食品加工的过程中，表面张力是非常重要的参数。
水的表面张力教案
水的表面张力教案教案标题：水的表面张力教案教案概述：本教案旨在通过实验和探究活动，帮助学生理解水的表面张力概念，并通过相关实验探究水的表面张力的原理和应用。
通过本教案，学生将能够掌握水的表面张力的定义、原因和测量方法，并了解表面张力在生活中的一些应用。
教案目标：1. 理解表面张力的概念和原理。
2. 学习测量水的表面张力的方法。
3. 探究表面张力在生活中的一些应用。
4. 培养学生的实验设计和数据分析能力。
5. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 表面张力的概念和原理。
2. 测量水的表面张力的方法。
3. 表面张力在生活中的应用。
教学准备：1. 实验材料：水、各种不同形状的物体（例如针、硬币、小纸片等）、容器、滴管等。
2. 实验器材：计时器、天平、显微镜等。
3. 实验安全措施：确保实验室环境安全，学生佩戴实验室必要的个人防护用品。
教学过程：引入：1. 向学生提出问题：“你有没有注意到，为什么一些昆虫能在水面上行走而不沉下去？”2. 引导学生思考并讨论，了解学生对水的表面张力的认知。
实验探究：3. 分组进行实验探究：每个小组选择一个形状的物体，如针、硬币、小纸片等，尝试将其放在水面上，观察物体是否能够浮在水面上。
4. 学生观察实验现象，记录实验结果，并进行数据整理和分析。
5. 引导学生讨论实验结果，探究水的表面张力与物体形状、大小等因素之间的关系。
概念解释：6. 通过示意图和实验结果，引导学生理解表面张力的概念和原理。
7. 讲解表面张力的定义和产生原因，引导学生理解分子间的相互作用力对表面张力的影响。
测量表面张力：8. 引导学生思考如何测量水的表面张力，并分析测量方法的优缺点。
9. 指导学生进行测量表面张力的实验，记录实验数据。
10. 学生根据实验数据，计算水的表面张力，并进行结果分析和讨论。
应用探究：11. 引导学生思考表面张力在生活中的应用，如昆虫行走、水珠形成等。
12. 学生小组合作，选择一个表面张力应用场景，设计实验或模拟实验，验证表面张力在该场景中的作用。
《水的表面张力》的教案
《水的表面张力》的PPT教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解什么是表面张力。
让学生了解表面张力的基本性质和特点。
1.2 教学内容表面张力的定义表面张力的基本性质和特点1.3 教学方法采用讲解和演示相结合的方法，让学生通过实例直观地了解表面张力。
1.4 教学工具PPT第二章：表面张力的定义2.1 教学目标让学生了解表面张力的定义。
2.2 教学内容表面张力的定义及其在液体表面形成的原因。
2.3 教学方法通过PPT展示和讲解相结合的方式，让学生理解表面张力的定义。
2.4 教学工具PPT第三章：表面张力的基本性质和特点3.1 教学目标让学生了解表面张力的基本性质和特点。
3.2 教学内容表面张力的基本性质和特点，如：凝聚力、弹性、毛细现象等。
3.3 教学方法通过PPT展示和讲解相结合的方式，让学生理解表面张力的基本性质和特点。
3.4 教学工具PPT第四章：表面张力的应用4.1 教学目标让学生了解表面张力在日常生活和工业中的应用。
4.2 教学内容表面张力在日常生活和工业中的应用实例，如：洗涤剂、防水剂等。
4.3 教学方法通过PPT展示和讲解相结合的方式，让学生了解表面张力在日常生活和工业中的应用。
4.4 教学工具PPT5.1 教学目标5.2 教学内容5.3 教学方法5.4 教学工具PPT第六章：表面张力的测量6.1 教学目标让学生了解表面张力的测量方法。
6.2 教学内容表面张力计的使用原理不同测量方法的比较和评价6.3 教学方法通过PPT展示和讲解相结合的方式，让学生了解表面张力的测量方法。
6.4 教学工具PPT第七章：表面活性剂与表面张力7.1 教学目标让学生了解表面活性剂对表面张力的影响。
7.2 教学内容表面活性剂的定义和分类表面活性剂如何影响表面张力7.3 教学方法通过PPT展示和讲解相结合的方式，让学生了解表面活性剂与表面张力的关系。
7.4 教学工具PPT第八章：表面张力在实际应用中的案例分析8.1 教学目标让学生了解表面张力在实际应用中的案例。
《液体的表面张力》 教学设计
《液体的表面张力》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解液体表面张力的概念，知道其产生的原因。
学生能够列举生活中与液体表面张力相关的现象，并能用表面张力的知识进行解释。
学生能够通过实验测量液体的表面张力系数。
2、过程与方法目标经历观察、实验、分析和推理的过程，培养学生的科学思维能力和实验操作能力。
通过对生活现象的观察和分析，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
使学生体会到科学知识与生活的密切联系，增强学生学以致用的意识。
二、教学重难点1、教学重点液体表面张力的概念和产生原因。
液体表面张力的相关实验及现象分析。
2、教学难点对液体表面张力产生原因的微观解释。
液体表面张力系数的测量原理和方法。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过播放一段水黾在水面上行走的视频，引发学生的好奇心和探究欲望。
提问学生：水黾为什么能在水面上行走而不沉入水中？从而引出本节课的主题——液体的表面张力。
2、新课讲授（1）液体表面张力的概念展示一些液体表面的图片，如荷叶上的水珠、汞在玻璃表面呈球形等，让学生观察液体表面的形状特点。
引导学生思考：为什么液体表面会呈现出这样的形状？从而引出液体表面张力的概念：液体表面层内分子间的相互吸引力使得液体表面尽可能地缩小，这种力称为液体的表面张力。
（2）液体表面张力产生的原因利用微观模型，讲解液体内部和表面分子的分布情况以及受力特点。
液体内部的分子受到周围分子的吸引力是均匀的，而液体表面的分子受到的吸引力是不均匀的，表面分子受到的向内的合力较大，导致液体表面有收缩的趋势，从而产生了表面张力。
（3）液体表面张力的现象组织学生进行小组讨论，让学生列举生活中与液体表面张力相关的现象，如露珠、肥皂泡、毛细现象等。
然后，教师对学生列举的现象进行分析和解释，加深学生对液体表面张力的理解。
2.4液体的表面张力(教学设计)高二物理
（4）掌握表面张力的大小与液体的性质：不同液体表面张力不同，与液体的种类、温度、气压等因素有关。
（5）了解表面张力的应用：生活中的实例，如水黾可以站在水面上、液体滴形状等。
2.教学难点：
（1）分子间相互作用力与表面张力的关系：学生难以理解分子间引力和表面张力之间的关系。
（4）相关书籍：《分子动理论》、《表面现象的本质》等，为学生提供更深入的理论学习资源。
2.拓展要求：
（1）鼓励学生结合自己的生活经验，举例说明液体表面张力的现象，并探讨其背后的原理。
（2）组织学生进行液体表面张力实验设计比赛，鼓励他们运用所学知识解决实际问题。
（3）引导学生进行液体表面张力现象的观察和研究，培养他们的科学探究能力和创新思维。
（2）表面张力大小的影响因素：学生难以理解表面张力与液体种类、温度、气压等之间的关系。
（3）表面张力的实际应用：学生难以将理论知识与生活实际相结合。
针对以上难点，教师在教学过程中应采取以下措施：
（1）利用图片、视频等直观教具，生动形象地展示液体表面张力的现象，帮助学生建立起对表面张力的直观认识。
（2）通过分子模型、动画等方式，引导学生理解分子间相互作用力与表面张力之间的关系。
（3）实验环节：组织学生进行液体表面张力实验，让学生亲身体验并探究表面张力大小的影响因素，加深对知识的理解。
（4）案例分析：分析生活中常见的表面张力现象，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
（5）小组讨论：针对液体表面张力相关问题，组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和看法，培养学生的团队协作能力。
课后拓展
1.拓展内容：
液体的表面张力教学设计
液体的表面张力教学设计液体的表面张力教学设计作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺整理的液体的表面张力教学设计，希望能够帮助到大家。
【课题】液体的表面张力【教学时间】40分钟【教学对象】高中二年级学生【教材】粤教版高中物理选修3-3第二章第五节【教学内容分析】1.教材的地位和作用：本节内容是在液体的基本性质和液晶的基础上对液体性质的进一步探讨，与上一节的内容构成了液体单元完整的知识体系。
同时，表面张力的微观解释主要基于分子动理论的基本观点，因此本节内容是分子动理论的综合拓展和运用。
本节主要包括两个知识点：一是表面张力的宏观现象，二是表面张力的微观解释。
前者重在让学生掌握表面张力的概念，认识液体的表面现象及生活应用；后者重在使学生进一步液体认识表面张力的微观实质，运用分子动理论的知识分析表面张力的产生原因。
2.课标要求：通过实验观察液体的表面张力现象，解释表面张力产生的原因，交流讨论日常生活中表面张力现象的实例。
3.教材的编写思路：教材首先从学生熟悉的现象出发，通过展示一系列生活中的表面张力现象引入课堂。
然后通过两组肥皂膜实验的观察和分析，得出液体表面具有收缩趋势的结论。
在此基础上，教材结合分子动理论的有关知识，从微观的角度解释表面张力的产生原因。
最后，教材通过“讨论与交流”和“实践与拓展”栏目，分别设置了表面张力的实例解释和课后实践任务。
4.教材的特点：（1）从学生所熟悉的现象入手，强调实验和观察，学生的参与和思考。
（2）重视液体表面张力的概念建立过程和产生原因的定性分析。
（3）关注学生物理学习的差异性，加强内容的选择性。
5.教材处理：（1）适当地调整微观解释的教学思路教材侧重于从“分子势能”的角度解释液面的收缩现象，提出“势能总有减少的趋势，因此液面具有的收缩趋势”。
初中化学《液体的表面张力》教学设计
初中化学《液体的表面张力》教学设计
1. 教学目标
- 了解液体的表面张力的概念
- 掌握测量和比较不同液体的表面张力的方法
- 理解表面张力对液体的特性和现象产生的影响
2. 教学内容和教学步骤
2.1 概念讲解
- 通过图示和简单实验，引导学生了解表面张力的概念和液体分子间相互作用的特性。
2.2 测量液体的表面张力
- 学生自主进行实验，使用比较法或统一法测量不同液体的表面张力。
- 引导学生记录实验数据并进行数据分析，比较不同液体的表面张力大小。
2.3 表面张力的应用
- 通过实例和讨论，引导学生理解表面张力在日常生活和工程应用中的作用和影响。
3. 教学评估
- 设计简单的测验，测试学生对表面张力概念和实验方法的理解。
- 鼓励学生通过小组讨论和展示分享实验结果，促进互动和合作研究。
4. 教学资源和材料
- 液体样品（水、酒精等）
- 、毛细管、卡片等实验器材
- 图片、视频或动画资料
5. 拓展活动
- 鼓励学生进行探究性研究，研究其他因素对液体表面张力的影响，如温度、溶质浓度等。
- 设计个人或小组项目，探究表面张力在实际工程或科学研究中的应用。
以上为初中化学《液体的表面张力》教学设计。
通过概念讲解、实验操作和案例分析，旨在帮助学生全面理解表面张力的概念和应用，培养学生的观察、实验和思考能力。
幼儿园大班科学教案《水的表面张力》
幼儿园大班科学教案《水的表面张力》一、教学目标1.了解水的表面张力是什么，以及在生活中的作用；2.观察并描述不同物体在水中的表现；3.通过实验探究影响水面张力的因素；4.培养幼儿的观察能力、实验能力和合作精神。
二、教学准备1.实验材料：吸管、针、胶布、洗涤液、水、金属卡尺、小玩具、木棍等；2.实验道具：放大镜、量筒、比色板；3.教学 PPT 课件；4.准备幼儿的思维导图和交流卡片。
三、教学过程1. 导入环节•通过图片展示、视频引入、实物演示等形式，引出探究水的表面张力这一内容；•通过提问、「小游戏」的形式，拉开幼儿学习水的表面张力的帷幕；•幼儿对水的表面张力有什么感性认识，如游泳、造泡泡等经历。
2. 海绵与水的实验•让幼儿在盆中加入少量的水，在水面上放置大号的海绵；•观察海绵在水中的运动情况，让幼儿发现海绵浮在水面上；•让幼儿管理胶布，看看会有什么变化。
3. 探究弯曲水面的实验•在取出一张硬纸板上，贴上两个不同方向伸出的吸管；•让幼儿将吸管插进口中，同时吸入，观察纸板的反应；•叫幼儿发现吸管的吸气会使得纸板变形弯曲，说明吸气时会将水面张力拉紧。
4. 探究影响水面张力的因素•将一张胶片贴在小玩具上，将其靠近水面；•让幼儿向小玩具上滴洗涤液，观察水面的变化；•叫幼儿发现水表面张力减小，会使得物体湿润、漂浮等。
5. 总结展示•教师对幼儿的实验成果进行总结，通过图片、视频等形式，为幼儿展示水的表面张力；•帮助幼儿复习新学内容，编制题目让幼儿回答，鼓励幼儿大声讲解、展示等；•班级师生进行反思、交流，互相学习成果并听取课后相关作业。
四、教学评估在课程中进行开放式、小组合作性实验，更好的引导幼儿思考、发现、实践、创新，带来更加积极的评估结果。
教师可以依据以下内容进行评估：•幼儿能够理解并说出水的表面张力；•幼儿可以表述、描述不同物体在水中的不同表现；•幼儿能够采用贴在小玩具上的胶片等，观察实验结果；•幼儿能够以思维导图等形式，为自己的研究做好记录。
《液体的表面张力》 教案4
《液体的表面张力》四年级科学拓展课教学目标：科学概念：1.知道在水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。
2.知道其他液体也有表面张力，不同液体的表面张力是不同的。
过程与方法：经历有趣的活动，能用正确的实验方法进行实践，在活动中体验水的表面张力。
情感、态度、价值观：1. 帮助学生养成严谨实验、认真观察的习惯。
2.激发学生热爱科学，并积极探索生活中的科学的兴趣。
教学重难点：通过活动，感受不同液体的表面张力是不同的。
教学准备：教师材料：多媒体课件、烧杯、水、回形针、酒精、塑料片。
分组材料：烧杯、回形针、摆放器、水、3种液体、毛巾、记录单等。
教学流程：课前引入1、谈话交流2、趣味实验：回形针水面“漂浮”3、师：想要知道这个实验的奥秘吗？学了今天的课你就能发现奥秘了。
上课。
一、激趣揭题1.师：刚才的实验中老师用到了水这一道具。
水在我们生活中很常见也很重要！而老师在前一段时间发现了一个关于水的神奇而有趣的现象，让我们一起来看一下？2．师：我们的桌子上放有一个装满水的杯子，继续往杯子中倒水，你猜会有什么情况发生？预设：流出来、不流出来3.师：你为什么会这样认为呢？大家有不同的看法，谁的看法更正确呢，让我们来试一试看一下实际情况到底怎样?活动前让我们看一下活动要求：①靠近水面倒水，慢慢的倒水，一旦溢出就停止倒水。
②观察此时水杯口的情况，并记录在记录单活动一上。
4. 师：你观察到什么现象？谁有补充，此时水的表面看起来是怎样的？5. 小组交流：想一想可能是什么导致水能呈现这样的形状（半球形），而不是散开来呢？6.小结：水跟气体接触的表面存在一个薄层，叫做表面层。
在表面层上的水分子有一种互相拉着的力，这个力使水的表面像一块绷紧的弹性膜，这种力叫做水的表面张力。
二、解密实验7.师：其实在我们的生活中许多地方都有表面张力在起作用。
看图片（课件）说一说此时每张图片水面的状况。
（水滴、水黾、回形针）解释一下水面浮针的奥秘。
液体表面张力教学设计
液体表面张力教学设计教学流程教学过程设计教师活动学生活动设计意图【新课引入】 小游戏：在规定时间内，比比看哪组在水面上放的硬币多。
分组实验：在盛水的小烧杯水面上放置硬币。
增强学生动手能力及掌握实验技巧。
大胆猜想积极思考开始 现象分析现象导入 引发思考分组实验设计实验、探究总结提升 引导分析学以致用解释现象生活应用课堂小结 结束根据浮力的知识，物体漂浮的条件是密度小于水，硬币不附合该条件却观察到了相同的情况，原因是什么？回忆浮力知识，猜测使硬币漂浮的原因是什么？通过实验现象和已学知识的矛盾，激发学生学习新知识的兴趣。
【新课教学】提出问题：通过以下四个现象，提出“为什么液膜和液滴都是球形的？”现象1吹出的泡泡都是球形的。
现象2叶片上的露珠是椭球形的。
现象3在水和酒精的混合液中滴入食用油，模拟微重力环境，悬浮的油滴呈球形。
现象4天宫一号天宫课堂中做的水球实验呈球形。
实验探究：1．用烧热的针刺破某部分液膜，观察细线及液膜的变化情况。
2．将收缩线框浸入泡泡液中。
设计实验，验证猜想。
观察现象，积极思考利用数学知识，分析问题。
得出同体积情况下，球形表面积最小。
大胆猜想：液膜具有收缩的特性。
分组实验：培养学生动手能力。
通过交流使学生获得成功的体验，并给学生展示自己的机会。
问题：液膜为什么具有收缩的特性呢？提示学生用分子动理论解释这一现象。
液态分子间距离如何？分子力表现形式如何？液膜总是收缩的特性不能用液体内部分子间时而斥力，时而引力来解释，那又是什么原因？表面层分子间距离及分子力表现形式应该如何？一、基本概念：1．液体表面张力的产生：液体表面层分子间距较大，分子力表现为引力，宏观表现为液体表面张力2．定义：液体表面层相邻部分之间的吸引力。
3．方向：通过探究实验，能否总结出液体表面张力的方向如何？4、作用效果：得出结论：液膜具有收缩的特性且使表面积收缩到最小。
思考问题，积极做答。
回忆分子间距离与分子间相互作用力的特点。
最新-高中物理 《液体的表面张力》教案 粤教版选修3-3
液体的表面张力教案一、教学要求：1．知道液体的宏观性质（具有一定的体积，不易压缩，有流动性），从而了解液体的微观结构：液体的微观粒子也在平衡位置附近做微小的振动，但液体分子没有固定不变的平衡位置．2．能用分子动理论的观点初步说明液体表面张力现象．了解表面张力现象在实际中的应用，并能解释一些简单的自然现象．说明：1．表面张力产生的原因，主要是从分析液体表面层的分子分布比液体内部稀疏得出的．液体表面分子间的相互作用表现为引力，在液体表面各部分间产生了相互吸引的力，即为表面张力．2．对表面张力现象在实际中的应用，学生只要能从液体表面张力要使液面收缩到最小来解释有关现象就可以了．二、典型例题关于液体表面张力的产生原因例1 关于液体的表面张力的下列说法中正确的是（）。
A、由于液体的表面张力使表面层内液体分子间的平均距离小于B、由于液体的表面张力使表面层内液体分子间的平均距离大于C、产生表面张力的原因是表面层内液体分子间只有引力没有斥力D、表面张力使液体的表面有收缩的趋势分析与解：由分子运动论可知：在液体与空气接触面附近的液体分子，液面上方的空气分子对它们的作用极其微弱，所以它们基本上只受到液体内部分子的作用，因而在液面处便形成一个特殊的薄层，称为表面层。
在液体表面层内，分子的分布比液体内部稀疏，它们之间的距离，分子间作用力表现为引力，因此液体表面有收缩的趋势。
答案：D。
关于表面张力的现象例2 下列现象中，由表面张力引起的现象是（）。
A、酒精和水混合后体积减小B、水银温度计中的水银柱的升或降C、荷叶上的小水球呈球形D、洗头发时，当头发浸泡在水中时呈散开状，露出水面后头发聚拢到一起分析与解因为液体表面张力使液面具有收缩的趋势，故选项C和D是正确的。
酒精和水混合后体积减小，是由于分子间存在着空隙形成的。
水银柱的升降是由于水银柱的热胀和冷缩造成的。
答案：C、D。
关于表面张力对肥皂泡的收缩趋势例3 肥皂泡内气体的压强为p，外界大气压强为，则（）。
高中物理_液体的表面张力教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】教学资源多媒体、硬币、铁丝制成的小支架、大小烧杯、清水、肥皂水、绑了棉线的铁环、棉花棒、纱网、水杯教学流程教学过程设计教师活动学生活动设计意图【新课引入】以“许愿池“中放硬币切入话题，并播放微视频：“浮“在水面上的硬币认真观看视频激发好奇心和学习新知识的兴趣。
【新课教学】环节一、情境体验：神奇的液体表面。
介绍器材——一个盛满水的烧杯、一个小支架和三枚硬币，要求学生按照微视频提供的方法把硬币放在水面上并仔细观察水面的变化。
三人为一个小组，分组操作，并仔细观察水面的变化；汇报观察结果——“液面向下凹陷，硬币周围的液面象被绷紧的弹性膜包裹起来。
增强学生动手能力、观察能力。
理论分析：液体表面张力的微观解释知识拓展：防水透气面料合作探究：液体表面作用力的特点学以致用：用表面张力来解释相关问题情境体验：神奇的液体表面环节二、合作探究——液体表面作用力的特点1：提出问题——液面为什么会绷紧？2.多媒体展示下图所示的棉线圈，让学生猜想，刺破棉线圈后棉线圈会如何变化。
播放微视频，印证学生的猜想3.播放微视频“高速摄像机下肥皂膜的破裂”大胆猜想：液膜具有收缩的特性。
分组实验：将两端系有棉线的铁环沾满肥皂水，刺破左侧的肥皂膜，仔细观察右侧肥皂膜和棉线的变化情况；再次把铁环沾满肥皂水，刺破右侧的肥皂膜，仔细观察左侧肥皂膜和棉线的变化情况。
汇报结果，并得出结论：“液面有收缩的趋势。
”猜想棉线圈会变成圆形。
观看视频，印证自己的猜想。
并进一步得出结论“液面有收缩至表面积最小的趋势”。
观看视频培养学生动手能力。
通过交流使学生获得成功的体验，并给学生展示自己的机会。
印证学生的猜想，增强其科学探究的信心。
环节三：理论分析——液体表面张力的微观解释。
1．提出问题：液面为什么会有收缩的趋势？你能从微观上做以解释吗？2．组织学生讨论课前的预习内容。
3．讲解表面层的相关知识，并用模拟实验演示表面层分子的运动给出液体表面张力的定义液体表面各部分间相互吸引的力。
4.液体的表面张力-教科版选修3-3教案
4. 液体的表面张力-教科版选修3-3教案一、知识目标1.了解液体表面张力的基本概念与计量单位；2.了解液体表面张力与分子间作用力的关系；3.掌握测量液体表面张力的方法与条件。
二、教学重点1.液体表面张力的基本概念；2.液体表面张力的计算方法；3.液体表面张力与分子间作用力的关系。
三、教学难点1.测量液体表面张力的方法；2.液体表面张力的实际应用。
四、教学内容与进度安排教学内容学时安排1. 液体表面张力的基本概念 1 学时2. 液体表面张力的计算方法 1 学时3. 液体表面张力与分子间作用力的关系 1 学时4. 测量液体表面张力的方法 1 学时5. 液体表面张力的实际应用 1 学时五、课堂教学1. 液体表面张力的基本概念液体表面张力指液体的表面膜对液体内部的作用力，其单位是牛/米。
我们常用一个表面张力系数（γ）来表示各种液体的表面张力。
2. 液体表面张力的计算方法液体表面张力的计算方法主要包括：几何法、重力法、均匀压力法、自由下落法等。
其中，几何法是经典的计算方法，利用半圆形臂测出表面张力系数；自由下落法则利用平衡状态下，液态统计规律推导出表面张力系数。
3. 液体表面张力与分子间作用力的关系分子间作用力越强，表面张力就越大。
可见，分子间间隔越小，作用力越强，因此，固体、液体、气态之间的分子间作用力就逐渐递减。
4. 测量液体表面张力的方法常见的测量液体表面张力的方法有直接法、垂直法、垂直二次法、法罗法等，其中，直接法是最经典的测量方法之一，不过在实际应用中更多采用粘度法。
5. 液体表面张力的实际应用液体表面张力在实际应用中经常被用来制备气泡等，同时，还被广泛运用于各类表面活性剂的制备工序中。
六、课后作业1.仔细阅读课本教材，掌握液体表面张力的概念；2.演示计算液体表面张力的几种方法；3.了解液体表面张力与分子间作用力的关系；4.研读测量液体表面张力的方法与条件；5.阅读相关学术资料，了解液体表面张力的实际应用。
张健 (液体的表面张力教案)
《液体的表面张力》教学设计麻涌中学张健【课题】液体的表面张力【教学时间】40分钟【教学对象】高中二年级【教材】高中物理粤教版选修3-3 第二章第五节《液体的表面张力》【教学内容分析】1、教材的地位和作用：本节内容的研究是学生生活经验中已经熟悉的感性知识并结合前几节所学理论知识的基础上，综合地应用液体性质，分子间作用力等知识来展开的，本节内容是本章的重点和关键，为本章液体性质拓宽了知识面，而液体的表面张力知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
因此本节知识也是理论联系实际的好教材。
2、教材内容安排：通过自主实验让学生总结体验液体表面的性质，以液体的表面研究为主线，让学生思考与讨论，继而通过微观分析得出液体表面张力。
3、教材的特点：第一，注重学生活动，突出实验探究；第二，重视物理知识在生活中的应用。
4.对教材的处理：本节教材以液体的表面有何性质为主线，并结合一些生动形象的实验将液体表面张力的概念，液体表面张力微观解释等知识逐层展开，最后通过总结分析得出液体表面张力产生的原因，体现了物理学科以观察和实验为基础的特点。
通过本节课的学习，也能培养学生的观察分析能力、实验操作能力以及演绎推理能力。
【学生情况分析】1.学生的兴趣：知识与生活实际有密切联系，学生具有强烈的好奇心。
2.学生的知识基础：学生已经对物质形态有一定的认识，学过液体的知识。
3.学生的认识特点：在学习本节知识以前对某些液体表面现象有了一定的了解，并且在生活中积累了一些对液体表面张力的感性认识，但没有上升到理性认识高度，而且缺乏一定探究问题的能力。
【教学目标】1.知识与技能（1）认识与液体表面张力有关的现象（2）掌握液体表面张力产生的原因和方向（3）培养学生观察能力、分析能力和归纳总结能力2.过程与方法（1）观察液面呈现的现象、大胆预测，参与实验探究活动，增加学生之间的交流和合作。
（2）通过讨论和理论分析，学习从物质的分子间作用力解释宏观现象的方法。
最新高中物理3.4液体的表面张力教学设计
图3-4-1§3．4 液体的表面张力3．4．1、表面张力和表面张力系液体下厚度为分子作用半径的一层液体，叫做液体的表面层。
表面层内的分子，一方面受到液体内部分子的作用，另一方面受到气体分子的作用，由于这两个作用力的不同，使液体表面层的分子分布比液体内部的分子分布稀疏，分子的平均间距较大，所以表面层内液体分子的作用力主要表现为引力，正是分子间的这种引力作用，使表面层具有收缩的趋势。
液体表面的各部分相互吸引的力称为表面张力，表面张力的方向与液面相切，作用在任何一部分液面上的表面张力总是与这部分液面的分界线垂直。
表面张力的大小与所研究液面和其他部分的分界线长度L 成正比，因此可写成L f σ= 式中σ称为表面张力系，在国际单位制中，其单位是N/，表面张力系σ的值与液体的种类和温度有关。
3．4．2表面能我们再从能量角度研究张力现象，由于液面有自动收 缩的趋势，所以增大液体表面积需要克服表面张力做功，由图3-4-1可以看出，设想使AB 边向右移动距离△，则此过程中外界克服表面张力所做的功为S x AB x f x F W ∆=∆⋅=∆=∆=σσ22外式中△S 表示AB 边移动△时液膜的两个表面所增加的总面积。
若去掉外力，AB 边会向左运动，消耗表面自由能而转为机械能，所以表面自由能相当于势能，凡势能都有减小的趋势，而S E ∞，所以液体表面具有收缩的趋势，例如体积相同的物体以球体的表面积最小，所以若无其他作用力的影响，液滴等均应为球体。
例 将端点相连的三根细线掷在水面上，如图3-4-2所示，其中1、2线各长15c ，3线长1c ，若在图中A 点滴下某种杂质，使表面张力系减小到原的04，求每根线的张力。
然后又把该杂质滴在B 点，求每根线的张力：已知水的面表张力系α=007N/。
A 滴入杂质后，形成图3-4-3形状，取圆心角为θ的一小段圆弧，该线段在线两侧张力和表面张力共同作用下平衡，则有1)4.0(2sin R a a aT θθ-=，式中cm R πθθ25.2,22sin 1=≈代入后得0,1067.11432=⨯===-T N T T T 。
液体的表面张力 教学设计 高二下学期物理粤教版(2019)选择性必修第三册
教学设计课程基本信息学科物理年级高二学期春季课题液体的表面张力教科书书名：选择性必修第三册出版社：广东教育出版社教学目标1.物理观念认识与液体表面张力有关的现象，掌握液体表面张力产生的原因和方向，对相互作用观物质观有进一步的理解；知道浸润不浸润现象，掌握毛细现象的成因；进一步强化宏观与微观的因果联系观。
2.科学思维学生经历液体表面张力特点的初步建模和科学论证过程，体会液体表面层的特点；通过球一橡皮筋模型建构和对表面张力的微观解释，体会建模法和用分子动理论解释宏观现象的方法；通过对日常生活中的表面张力现象的讨论与交流，体会物理知识在实际生活中的应用；在学习浸润与不浸润时，学会对比分析，举一反三。
3 3. 科学探究经历探究液体表面张力性质的过程，学会从微观角度分析其产生原因，经历各种现象的观察与讨论，学会迁移、分析和总结4 4. 科学态度与责任通过观察演示实验，认识液体表面张力、浸润与不浸润、毛细现象的特点，培养学生科学探究的态度和方法；通过展示相关现象，让学生体会物理与生活的联系，激发学生热爱生活；通过课后作业，让学生进一步理解知识，用所学知识解释相关现象，体会知识对生产生活的积极作用；通过相关分析，增强学生透过现象看本质的的科学意识。
教学内容教学重点：1.液体表面张力产生原因、方向以及作用效果2.浸润与不浸润现象及产生原因3.毛细现象及产生原因4.液体表面张力现象、浸润与不浸润现象、毛细现象的应用。
教学难点：1.从微观层面分子力角度解释液体表面张力产生原因；2.浸润与不浸润的产生原因；4.毛细现象导致液面升高和降低的理解。
教学过程1.情境引入：感受表面张力教师展现草尖上的水珠、浮在水面的水黾、硬币图片，通过回形针漂浮在水面的实验间接验证硬币漂浮，引导学生思考：为什么水滴会趋于球形？昆虫和回形针为什么可以漂浮在水面上？这些现象都跟液体的表面张力有关，是表面张力使液体表面形成了一张“张紧的弹性膜”，然后再通过与胀满的气球类比，与张紧的薄膜托住物体类比，使学生对表面张力有了初步的直观的认识。
水的表面张力大班科学教案
水的表面张力大班科学教案
一、教学目标
1.了解水的表面张力的概念和原理；
2.掌握测量水的表面张力的方法；
3.能够应用所学知识解释一些现象。
二、教学重点
1.水的表面张力的概念和原理；
2.测量水的表面张力的方法。
三、教学难点
1.如何通过实验测量出水的表面张力；
2.如何应用所学知识解释一些现象。
四、教学过程
1.引入
（1）老师出示一个放满水的杯子，让同学们看看杯子里面有没有东西。
（2）同学们发现杯子里没有东西，但是杯子边缘上方有一层凸起来的水。
（3）老师引导同学们思考：为什么在杯子边缘上方会有这样一层凸起来的水呢？
2.概念讲解
（1）老师简要介绍了表面张力的概念和原理。
（2）通过实验演示，让同学们更直观地了解表面张力。
（3）通过图片和视频等多种形式，让同学们更深入地了解表面张力。
3.实验操作
（1）老师向同学们介绍测量水的表面张力的实验装置和方法。
（2）同学们分组进行实验操作，记录实验数据并进行数据分析。
（3）老师引导同学们讨论实验结果，并对实验结果进行解释。
4.应用拓展
（1）老师向同学们介绍一些与表面张力相关的现象，如蚂蚁在水面上行走等。
（2）同学们通过所学知识解释这些现象，并发挥想象力提出自己的疑问和探究方向。
五、教学总结
（1）老师对本节课所讲内容进行总结，并强调重点和难点。
（2）同学们提出问题并进行答疑，老师对同学们的提问进行解答。
六、作业布置
1.预习下一节课内容；
2.完成课后习题。
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“液体的表面张力”教学设计
整体设计思路:
首先通过观察活动，引导学生思考并发现液体的表面存在张力，导入新课；再针对表面张力的方向和大小两个要素进行实验探究活动；接着，进行理论解释，让学生理解表面张力存在的原因；最后通过知识竞赛的活动帮助学生理清概念，巩固知识。
课题“液体的表面张力”人教版高中物理选修3-3 第九章第二节
教学目标：
知识与技能
（1）认识与液体表面张力有关的现象
（2）掌握液体表面张力产生的原因和方向
（3）了解不同液体其表面张力的大小存在差异
（4）培养学生观察能力、分析能力和归纳总结能力
过程与方法
（1）观察液面呈现的现象、大胆预测，参与实验探究活动，增加学生之间的交流和合作。
（2）通过讨论和理论分析，学习从物质的分子间作用力解释宏观现象的方法。
3．情感态度与价值观
希望能增强学生透过现象认识本质的科学意识
培养他们主动探索、善于分析的科学态度
激发他们学习物理知识的热情
重点1）液体表面张力产生的原因2）液体表面张力的方向
难点
液体表面张力的方向
教学器具多媒体设备玻璃杯清水硬币绵纸缝衣针肥皂水金属环棉线平板玻璃滴管红墨水酒精
教学方法活动探究法、讨论法
教学过程设计
教师活动学生活动备注
课题引入（观察活动）
师:
1、前年，在英国伦敦博物馆，Sam Heath 打破了一个吉尼斯记录。
打破吉尼斯记录的图片创设情景，激发学生的学习兴趣
思考：为什么肥皂膜能被拉的很大而不破裂？
2、观看图片，思考为什么蜥蜴能在水上行
走，蛛网上的水珠为什么是球形？
可见，液体表面就是一层膜。
3、观看视频
往硬币上滴水，能观察到什么现象？
可见，水面是一张有弹性的膜。
提问：为什么液体表面会形成一张有弹性的膜?
通过下面的实验和分析，就会明白是液体表面张力作用的结果。
学生：水面有层膜对蜥蜴起支撑作
用，雨后蛛网上的这些水滴表面也
是一层膜。
学生：水面凸起，但水没有流出来。
通过观察图
片和视频逐
步引出本节
课的主题－
液体的表面
张力
新课教学
一、液体表面张力的方向（实验探究活动）师：下面通过实验来探究下液体表面张力的存在和方向
实验一：缝衣针漂浮水面
师：每个同学桌上有缝衣针和水杯，你们
尝试一下把缝衣针漂浮在水面上。
在实验过程中要互相合作。
教师巡回指导
师：在实验中，你们能否感觉到力的存在？
思考：液面对硬币的作用就是液体的表面张力吗？如果不是，液体的表面张力在液面是怎样作用的？其方向又是怎样的？
实验二：肥皂膜与棉线实验
师：下面我们来做第二个实验，验证一下你们的想法。
指导学生实验：
把系有棉线的铁环放入肥皂水中，拿出时，学生分组开始实验。
学生:液面对缝衣针有力的作用。
学生只思考，不要求回答。
学生分组实验
学生：另一侧肥皂膜收缩，棉线向
该侧完成弧形。
引起学生对
表面张力如
何作用的思
考
帮助学生正
确理解表面
张力的方向，
以及让他们
通过自主实
验获得结论，
加深对知识
的理解。