第5课《捅马蜂窝》课件PPT
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“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下 来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷说。
害怕马蜂蜇人
二、了解故事“经过”
1.研读6-8段。想想“我”为什么要捅马蜂窝？做 了哪些准备工作？结果又如何？（用自己的话归 纳）
二、了解故事“经过”
1.研读6-8段。想想“我”为什么要捅马蜂窝？做 了哪些准备工作？结果又如何？（用自己的话归 纳）
只听“嗵”，一个沉甸甸 的东西掉下来，跟着一团黄色 的飞虫腾空而起，我扔掉竿子 往小门那边跑。
沉甸甸：马蜂窝又大又重 一团、腾空而起：马蜂的凶猛可 怕
当时场面的紧张
我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛 地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心 相撞的战斗机。
三、感知故事“结果”
“这就是蜇你的那 只马蜂。马蜂就是 这样，你不惹它， 它不蜇你。它要是 蜇了你，自己也就 死了。”
我脱下褂子蒙住头顶，用上 衣的前襟遮盖下半张脸，只露 一双眼，又把两根竹竿接绑起 来，作为捣毁马蜂窝的武器。 我和妹妹约定，她躲在门里， 把住关口，待我捅下马蜂窝， 赶紧开门放我进来，然后把 门关住。
动词
考虑周全 准备充分
恐惧 紧张 扣人心弦
只听“嗵”，一个沉甸甸 的东西掉下来，跟着一团黄色 的飞虫腾空而起，我扔掉竿子 往小门那边跑。
捅 马 蜂 窝
教学目标
1.学会本课的生字新词，能正确美观
地书写。 2.有感情的朗读课文，理清课文顺序。
马蜂： 学名胡蜂，昆虫， 头胸部褐色，有黄 色斑纹，腹部深黄 色，中间有黑色横 纹，尾部有毒刺， 以花蜜和虫类为食。
马 蜂
冯骥才： 天津 人当代作家。 主要 作品《珍珠鸟》、 《义和拳》、 《铺花的岐路》、 《神 鞭》。
从文中找出相应的段落， 并试着给课文划分段落：
一（1—5）：起因 二（6—8）：经过
三（9—12）：结果 四（13）：盼归
一、感知故事“起因”
1.用自己的话简单概括故事的 起因。
一、感知故事“起因”
1.用自己的话简单概括故事的 起因。 爷爷家后院有一个很大的马蜂 窝，由于害怕马蜂蜇人，爷爷 不让人捅。
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jiū
chán
bǎng
dǎo
diàn
纠 缠 绑 捣 甸
Chóu gē da quán zhān
仇 疙 瘩 痊 粘
你认识它们吗？
纠缠
捣毁
复仇
痊愈
沉甸甸
粘上去
捅马蜂窝
惊魂稍定
默读全文，思考：
想一想这篇文章写了一件什 么故事？
为保卫家园宁愿 牺牲自己的生命
面对这死去的小 虫，“我”为什么 会有一种罪孽感？
马蜂拼死保卫家 园的精神打动了 “我”，让“我”觉 得自己犯了不该 犯的错误。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹 竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
改直接叙述：
奶奶反驳道：“怎么不行？头上蒙 块布，拿竹竿一捅就下来。”
“这样就行。头上蒙块布，拿竹竿 改陈述句： 一捅就下来。” 奶奶反驳道。
爷爷和奶奶的对话直接成为“我”捅马蜂窝的 导火线。
为了捅马蜂窝，“我”不仅准备好了工具。而 且还做好了安全防护措施。
结果还是被马蜂狠狠地蛰伤了。
我脱下褂子蒙住头顶，用上 衣的前襟遮盖下半张脸，只露 一双眼，又把两根竹竿接绑起 来，作为捣毁马蜂窝的武器。 我和妹妹约定，她躲在门里， 把住关口，待我捅下马蜂窝， 赶紧开门放我进来，然后把 门关住。
通过叙述“我”儿时因淘气捅马 蜂窝并挨蛰的故事，赞扬了马蜂为 保护家园而与“入侵者”“同归于尽” 的英雄气概，表达了“我”对马蜂誓 死保护家园的精神钦佩和因淘气而 伤害无辜的忏悔之情。
忆一忆 写一写
写一件你儿时的趣事，并 能从中受到启发教育。
2.爷爷为什么不让人捅马蜂窝？
“真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来 把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死ห้องสมุดไป่ตู้的！”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下 来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷说。
2.爷爷为什么不让人捅马蜂窝？
“真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来 把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
默读全文，思考：
想一想这篇文章写了一件什 么故事？
“我”儿时因淘气捅马蜂窝，结 果被马蜂蜇的故事。
作者是按什么顺序来介绍故事 的？
作者是按什么顺序来介绍故事 的？
事情的发展顺序：起因、经过、结果
起因：不敢开窗 经过：捣蜂窝，挨蜂蛰 结果：明道理，盼归来
从文中找出相应的段落， 并试着给课文划分段落：
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下 来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷说。
害怕马蜂蜇人
二、了解故事“经过”
1.研读6-8段。想想“我”为什么要捅马蜂窝？做 了哪些准备工作？结果又如何？（用自己的话归 纳）
二、了解故事“经过”
1.研读6-8段。想想“我”为什么要捅马蜂窝？做 了哪些准备工作？结果又如何？（用自己的话归 纳）
只听“嗵”，一个沉甸甸 的东西掉下来，跟着一团黄色 的飞虫腾空而起，我扔掉竿子 往小门那边跑。
沉甸甸：马蜂窝又大又重 一团、腾空而起：马蜂的凶猛可 怕
当时场面的紧张
我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛 地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心 相撞的战斗机。
三、感知故事“结果”
“这就是蜇你的那 只马蜂。马蜂就是 这样，你不惹它， 它不蜇你。它要是 蜇了你，自己也就 死了。”
我脱下褂子蒙住头顶，用上 衣的前襟遮盖下半张脸，只露 一双眼，又把两根竹竿接绑起 来，作为捣毁马蜂窝的武器。 我和妹妹约定，她躲在门里， 把住关口，待我捅下马蜂窝， 赶紧开门放我进来，然后把 门关住。
动词
考虑周全 准备充分
恐惧 紧张 扣人心弦
只听“嗵”，一个沉甸甸 的东西掉下来，跟着一团黄色 的飞虫腾空而起，我扔掉竿子 往小门那边跑。
捅 马 蜂 窝
教学目标
1.学会本课的生字新词，能正确美观
地书写。 2.有感情的朗读课文，理清课文顺序。
马蜂： 学名胡蜂，昆虫， 头胸部褐色，有黄 色斑纹，腹部深黄 色，中间有黑色横 纹，尾部有毒刺， 以花蜜和虫类为食。
马 蜂
冯骥才： 天津 人当代作家。 主要 作品《珍珠鸟》、 《义和拳》、 《铺花的岐路》、 《神 鞭》。
从文中找出相应的段落， 并试着给课文划分段落：
一（1—5）：起因 二（6—8）：经过
三（9—12）：结果 四（13）：盼归
一、感知故事“起因”
1.用自己的话简单概括故事的 起因。
一、感知故事“起因”
1.用自己的话简单概括故事的 起因。 爷爷家后院有一个很大的马蜂 窝，由于害怕马蜂蜇人，爷爷 不让人捅。
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纠 缠 绑 捣 甸
Chóu gē da quán zhān
仇 疙 瘩 痊 粘
你认识它们吗？
纠缠
捣毁
复仇
痊愈
沉甸甸
粘上去
捅马蜂窝
惊魂稍定
默读全文，思考：
想一想这篇文章写了一件什 么故事？
为保卫家园宁愿 牺牲自己的生命
面对这死去的小 虫，“我”为什么 会有一种罪孽感？
马蜂拼死保卫家 园的精神打动了 “我”，让“我”觉 得自己犯了不该 犯的错误。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹 竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
改直接叙述：
奶奶反驳道：“怎么不行？头上蒙 块布，拿竹竿一捅就下来。”
“这样就行。头上蒙块布，拿竹竿 改陈述句： 一捅就下来。” 奶奶反驳道。
爷爷和奶奶的对话直接成为“我”捅马蜂窝的 导火线。
为了捅马蜂窝，“我”不仅准备好了工具。而 且还做好了安全防护措施。
结果还是被马蜂狠狠地蛰伤了。
我脱下褂子蒙住头顶，用上 衣的前襟遮盖下半张脸，只露 一双眼，又把两根竹竿接绑起 来，作为捣毁马蜂窝的武器。 我和妹妹约定，她躲在门里， 把住关口，待我捅下马蜂窝， 赶紧开门放我进来，然后把 门关住。
通过叙述“我”儿时因淘气捅马 蜂窝并挨蛰的故事，赞扬了马蜂为 保护家园而与“入侵者”“同归于尽” 的英雄气概，表达了“我”对马蜂誓 死保护家园的精神钦佩和因淘气而 伤害无辜的忏悔之情。
忆一忆 写一写
写一件你儿时的趣事，并 能从中受到启发教育。
2.爷爷为什么不让人捅马蜂窝？
“真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来 把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死ห้องสมุดไป่ตู้的！”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下 来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷说。
2.爷爷为什么不让人捅马蜂窝？
“真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来 把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
默读全文，思考：
想一想这篇文章写了一件什 么故事？
“我”儿时因淘气捅马蜂窝，结 果被马蜂蜇的故事。
作者是按什么顺序来介绍故事 的？
作者是按什么顺序来介绍故事 的？
事情的发展顺序：起因、经过、结果
起因：不敢开窗 经过：捣蜂窝，挨蜂蛰 结果：明道理，盼归来
从文中找出相应的段落， 并试着给课文划分段落：