2010年高考临门一脚之作文升格训练

2010年高考临门一脚之作文升格训练新高考新作文2010-04-30 1120作文升格训练（2）2010年4/28一、作品修改文段1、（开头）曾有“送人玫瑰，手留余香”之人，曾有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”之人，曾有“先天下之忧，后天下之乐而乐”之人。

凡是于他人于社会于国家有大贡献者，无不都从自身做起，改变自己，改变他人，改变世界。

（结尾）一朵花的绽放，就会唤起整个春天；一颗星的璀璨，就会点亮整个星空；一个人的改变，就会影响整个世界。

3.4徐倩文段2“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

”这句耳熟能详的歌词所表达的意义深重。

是的，一个人的改变能感染一百个人的改变；一个人的呼唤能唤起一百个人的觉醒。

让我们人人都献出自己的一份爱。

文段3、一个人的力量，听起来是那么的微弱，而真正的力量，谁也无法测量。

杨贵妃的一句话，一个微笑，换来了“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

”邹忌的谏言换来了“门庭若市”的景象；翟默驾着不动力帆船改写了中国的历史。

一个人的力量就是如此，让人想不透。

文段4、个人关注引起共同关注一只鸟啼叫，能引起无数之鸟竞放歌喉；一朵花开放，能引起春日万物的复苏；一条溪融化，能引起无数溪流的奔涌。

人亦然，一个人的改变能引起更多人改变。

文复胡玉洁文段5、每一种悲伤，总会留下一丝欢乐的线索；每一个遗憾，总会留下一处完美的角落；每一次失意，总会在世界的角遇到爱河希望；每一个人的该笔那，总会影响着周围，让世界因你我的改变而精彩和谐！文段5、就如同多米诺骨牌的连锁效应一般，一张牌到，整个牌全倒。

然而一个人改变了，身边的一些人就可能跟着改变；身边人改变了，许多人就会跟着改变，很多人改变了，世界就可能会改变。

改变可能会使世界变得更加和谐，更加美好。

而世界的改变，就在于你、我、他的举手投足之间。

你的一个改变犹如鲜艳欲滴的花朵，散发着沁人的想起，吸引着更多蜜蜂的到来，希望你一路开花，将香气弥漫整个旅程，让香气更加持久。

文段6、懂得关心与爱，这个世界变得更加温暖与和谐。

2009年感动中国人物获得者李灵为我们树立了良好的榜样。

27岁的李灵看到了地区孩子们求学的强烈愿望，于是心头萌生了想法，自己集资办希望小学让他们学习。

她的小小的行动引发了家长和社会的赞同和感动，他们为之而努力支持，最终孩子们享受到了读书的喜悦。

李灵用行动阐明了关心与爱的含义，她坚守，她执着，她为后人树立榜样，让社会看到了希望，共同做好帮困孩子求学之路，形成一股强大的潮流。

（请用洪战辉、朱邦月、钱学森、信义兄弟、让座的人、帮老扶幼的人、见义勇为的人。

为例，把上面文段改成句式优美的点例段，并且契合此次考试题意）二、作文赏析三、总结得失四、凤头强化练习精彩开头，引入迅速，铺排得体，文采斐然，开篇点题，主题词鲜明，论点警句化，很好地起到了“凤头”的作用，引人入胜。

其基本思维格式是（1）自然的或社会的或历史的或现实的或非现实的或中外的或生活的或哲学的或……等等本身就比较精彩接近话题的材料，如名言、事件、现象、细节、寓言、情境、情感等方面的材料，作为引入或者论证的材料，增强开头的厚重感（2）在材料中点出话题，扣紧中心，铺排文采，灌注议论激情（3）最后最好明示中心论点，且将论点警句化。

模板一幸福，时时刻刻围绕在你身旁。

如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。

样式□□，时时刻刻围绕在你□□。

如果你从□，心存□，那就是□□；如果你在□，品味□□，那就是□□；如果你□，□，□，那就是□□。

（从生活细节中挖掘合乎话题的因素，对所论述的话题作形象的描述，诠释话题内涵。

）模板二曾在翻译诗里爱过希腊废墟的蔓草荒烟，曾在风景明信片上爱过夏威夷的明媚的海滩，曾在线装书里迷上“黄河之水天上来”，曾在江南的歌谣里想自己架一叶迷途于十里荷香的小舟……而半生碌碌，灯下惊坐，忽然发现魂牵梦萦的仍是中央山脉上那只我未曾一睹其面的鹰鸟。

《情怀》样式曾在□爱过□的□ ；曾在□上爱过□的□；曾在□里迷上“□”……而□，□，忽然发现魂牵梦萦的仍是□。

（折思路，对比思维。

语段有两层意思。

第一层由四个并列分句构成，这些内容应该体现先肯定后否定的意识，第二层是由此得出的肯定的内容。

）模板三沟通是一座架设在人民心灵上的桥梁，使彼此隔膜的人加深了解，增进友谊。

样式□□是一□□的□□，使□的人□，□。

（话题+比喻）模板四热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。

因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢金戈铁马去，马革裹尸还。

（设问引入，比喻铺排。

这种文段先是设问，然后是两个运用比喻的回答。

接着是两个并列句子表明观点。

此样式适合写“热爱”“宽容”“谦虚”“兴趣”“诚信”“选择”等话题）样式□□是什么？□□是□，□□是□。

因为□，我们□；也因为□□，我们□，□。

模板五如果有人问“春天是怎么样的？”有人会说是草长莺飞、杂花生树；白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风” ，然而我说“这些春天都是充满魅力的春天，春天是丰富多彩的。

”……样式如果有人问“□□是怎么样的？”□□说是“□□□□□□□，□□□□□□□”；□□说是“□□□□□□□，□□□□□□□”；□□说是“□□□□□□□，□□□□□□□”；□□□说是“□□□□□□□，□□□□□□□”然而我说□□□□□□□。

（此格式句式特点是大量引用诗词，增添文采。

此样式适合任何一种以名词作话题的文章开头。

）模板六选择，是深邃的天空刹时滑过的一颗流星。

选择，是青春的面庞上掠过的一丝神秘的微笑。

选择，是平静的碧波上荡起的一层美丽的涟漪。

选择是如此的诱人——似隔着轻纱的美女，似含茹着生命的花蕾，似幽静的山谷中飘出的一缕花香。

（《在选择中起航》）样式□□，是□□□□□□□□□□□□□□。

□□，是□□□□□□□□□□□□□□。

□□，是□□□□□□□□□□□□□□。

□□，是如此的□□□□□□□□□□□。

（点评话题+比喻，排比铺排。

一连串比喻的色彩斑斓，委实迷人之极，顷刻间就可能使评卷者沉浸在一种美的愉悦中，而不得不钦佩这位考生的才华。

）□模板七雄鹰也许会感激它的矫健的双翅，让它得以自由地翱翔，却忘了苍穹给予它的那一份宽广。

梅花也许会感激它清幽的芬芳，让它得以欢乐地绽放，却忘了感激风霜给予它的那一份砺炼。

而我们也许只会感激身边亲人的帮助，却忘了为我们打开另一扇心门的萍水相逢。

（《打开另一扇心门》）样式□□，也许会感激它□，让它得以□，却忘了感激□□给予它的那一份□□。

□□，也许会感激它□，让它得以□，却忘了感激□□给予它的那一份□□□□。

我们，也许会感激□□的□□，却忘了□□ □□ □。

（从自然和社会入手，用三个排比句铺排，给读者新颖清爽之感，又巧妙地扣住话题“感情亲疏和对事物的认知”，句新且内蕴丰厚。

）模板八记忆究竟是什么？“记忆嘛，是灰烬。

”有人曾这样说，“它燃烧过，可终归要熄灭的。

”“记忆是流水。

”有人也曾这样说，“它奔涌而来，可也总要消逝到地平线之外去。

”“记忆是落花。

”有人还曾这样说，“它喷吐过芳香，焕发过光彩，却总不免无可奈何地随风飘落，同春天永别。

”其实呢，即便是灰烬，不也尽可以化入泥土，去催发新芽吗；即便是流水，到了天尽头，不还能解一解远行人的干渴吗；即便是落花，纷纷飘散之间，不恰好透露果实下在孕育的信息吗……（《记忆》样式□□究竟是□□？“□□是AA。

”有人曾这样说，“它□□过，可终归要□□的。

”“□□是BB。

”有人也曾这样说，“它□□而来，可也总要□□到□□□□去。

”“□□是CC。

”有人还曾这样说，“它□□过□□，□□过□□，却总不免无可奈何地□□□□，□□□□□。

”其实呢，即便是CC，不也尽可以□□□□，去□□□□吗；即便是BB，到了□□□，不还能□□□□□□□□吗；即便是AA，□□之间，不□□□□□□吗……解说这一语段共有两层意思。

第一层首句是设问句，出语提纲挈领；第二三四句是有人的回答，用词贴切多变，而每一句后半句都表示一种消极的宿命的色彩。

第二层三个分句分别对上面的观点进行反向思维论述，表示一种积极向上的情绪。

这种句式适宜开门见山提出自己的观点。

练习那些有渡河经验的人，在涉水之前，总会习惯地随手抓起一块石头投入水中以测量水深，水花溅得越高，水声越是响亮，河水也就越浅。

那溅不起多大水花、听不见多大水声的河水，必定是深不可测的。

黄河并不是奔腾咆哮的。

黄河中游有一段，看上去就是凝滞不动的混浊的泥浆，然而，连搏击过激流的黄河船夫也不敢在这里放船，因为河心是流动的，没有谁能说清它究竟有多深。

静，是外观姿态；流，显示了内在的力量；深，则意味着蕴藉和深重。

静水流深，不显不露，昭示着生命的博大精深。

令人屏息凝神，浮想联翩……请根据上述材料，自定立意，拟写标题，至少仿照两个你最欣赏的开头模式写一段少于百字的开头。

立意标题开头1、开头2、当然。

Everyone is NO.1即使是小小的一点努力，也会为你明天的胜利填上一点砝码所以。

开头3五、如果我们面对的是一篇时事新闻，要求针对评论为题，怎么办？。