DNA结构ppt课件
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问题2、沃森和克里克默契配合，发现DNA双螺旋 结构的过程，作为科学家合作研究的典范， 在科学界传为佳话。他们的这种工作方式给 予你哪些启示？
目的：①培养学生自主学习的能力，分析问题、解决问
题的能力。
②为学生动手构建DNA双螺旋结构模型提供理论指导
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2、动手制作DNA模型
学生：分组扮演科学家角色，进行DNA双 螺旋结构模型的构建
能力目标：制作DNA双螺旋结构模型。 情感目标：认识到与人合作的在科学研究中的重要性
和科学技术的进步在探索遗传物质奥秘中 的重要作用
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5
三、教学重难点
重点：DNA分子结构的主要特点 制作DNA双螺旋结构模型
难点：DNA分子结构的主要特点
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6
四、教学方法
观察法、讨论法、实验法、探究法、问答法等 充分利用多媒体“图、色、声、像” 的独特功 能， 形象直观地展现相关生物图像、模型。同时调动学 生积极性，将知识点变静为动，有利于提高课堂教 学效果，也体现教师的主导作用和学生主体地位。
教师：走到学生中，去指导学生DNA双螺 旋结构模型的构建
目的 ：①培养学生的动手制作能力和合作精 神，引导学生尝试科学的研究方法。
②为后面讲解DNA分子结构的特点提 供教具，从而轻松突破教学重难点。
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教师：学生制作完成后，教师再展示DNA双螺旋 结构模型构建全过程模拟动画。
学生：看动画并思考自己制作DNA双螺旋 结构模型是否正确
DNA分子结构
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1
说课内容
1、教材分析
2、教学目标
3、教学重难点
4、教学方法
5、教学过程
6、效果分析
ppt课件.
2
一、教材分析
《DNA分子的结构》是编写在高中新教材
（人教版）生物必修2的第3章第2节，需2课
时，本教学设计是第1课时。它在教材中起着
承前启后的作用，一方面，是在前两章的
基础上进一步从分子水平上学习基因的
T 92
5. 脱氧核糖 6. 磷酸 .
C
3
7.脱氧核苷酸8. 碱基对 .
脱氧核
9. 氢键 10.苷酸链 .
7
A4
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迁移训练
2.在DNA分子 中，两条链之间的两个脱氧核苷酸，
相互连接的部位是（ A ）
A. 碱基 B. 磷酸 C .脱氧核糖 D. 任一部位
通过上面练习，当堂巩固和深化了 本节所学的知识，增强了教学效果。
问题2：DNA分子的主链是由什么组成的？排列 在什么位置？
问题3：DNA分子中的碱基排列在哪里？有什么 规律吗？
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学生回答后，其他学生进行补充纠 正，教师适时进行点拨。这种学习 方式，充分体现了学生学习的自主 地位，发挥了学生的学习潜能，同 时也培养了学生的观察能力、逻辑 思维能力、语言表达能力和归纳整 理的能力，并培养了学生的合作学 习的意识，提高了教学效果。
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五、教学过程
导入新课 课堂小结
学习新课 当堂训练
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（一）导入新课－－－－创设情景
让学生观察图片,了解美国军方是如何判断逮捕的人物是 真正的萨达姆?
学生很容易联想到基因身份证，从而DNA结构一节的教
学。利用学生身边的人物和事件导入教学，从学生的生
活实际出发，很容易激发学生的学习欲望，营造课堂气
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此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
目的：培养学生的观察分析能力，空间思维 能力，同时体现教学的直观性原则。
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3、DNA双螺旋结构模型及特点
学生：参照自制的DNA模型，思考并分组讨论和归纳 “DNA分子结构的特点？”然后每组小派代表手
持自己制作的模型，回答下面几个问题
问题1：DNA分子是由几条链组成的，链间的 空间关系是什么？
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（三）课堂小结:
以上就是本节的主要内容，完成之 后让学生自己对教学内容进行总结， 提高学生归纳总结的能力。
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当堂训练
1.下面是DNA的分子结构模式图，在图的下面用文字 写出图中1～10的名称。
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8
G
1
1. 胞嘧啶 2. 腺嘌呤 .
5
6 3. 鸟嘌呤 4. 胸腺嘧啶 .
氛，提高教学效果。
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（二）学习新课 本节的教学内容主要三个，如下
1、DNA双螺旋结构的研究历程 2、学生自作DNA双螺旋结构模型 3、DNA双螺旋结构模型及特点
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1、DNA双螺旋结构的研究历程
对于本知识点，教学时先让学生阅读课，同时回答下面 几个问题：
问题1：上述资料中涉及到哪些学科的知识和方法？ 这对你理解生物科学的发展有什么启示？
本质；另一方面，又为后面的学习进行了必
要的知识铺垫。所以说《DNA分子结构》是高
中生物重要内容之一。
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DNA双螺旋结构的研究历程 学生自作DNA双螺旋结构模型 DNA双螺旋结构模型及特点
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二、教学目标
认知目标：识记构成DNA分子的元素种类、基本单 位、碱基种类、核苷酸种类 讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程 DNA分子的双螺旋结构
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六、效果分析
在教学中我把DNA结构模型的制作实 验穿插在教学过程中，让学生分组扮演 科学家角色制作DNA模型，这对学生理解 DNA的结构非常有益，达到轻松突破教学 重难点，ห้องสมุดไป่ตู้时情感态度也得以升华。
但学生的动手能力及时间较紧等因 素的影响会对教学效果有一定的限制。
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谢谢大家！
目的：①培养学生自主学习的能力，分析问题、解决问
题的能力。
②为学生动手构建DNA双螺旋结构模型提供理论指导
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2、动手制作DNA模型
学生：分组扮演科学家角色，进行DNA双 螺旋结构模型的构建
能力目标：制作DNA双螺旋结构模型。 情感目标：认识到与人合作的在科学研究中的重要性
和科学技术的进步在探索遗传物质奥秘中 的重要作用
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三、教学重难点
重点：DNA分子结构的主要特点 制作DNA双螺旋结构模型
难点：DNA分子结构的主要特点
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四、教学方法
观察法、讨论法、实验法、探究法、问答法等 充分利用多媒体“图、色、声、像” 的独特功 能， 形象直观地展现相关生物图像、模型。同时调动学 生积极性，将知识点变静为动，有利于提高课堂教 学效果，也体现教师的主导作用和学生主体地位。
教师：走到学生中，去指导学生DNA双螺 旋结构模型的构建
目的 ：①培养学生的动手制作能力和合作精 神，引导学生尝试科学的研究方法。
②为后面讲解DNA分子结构的特点提 供教具，从而轻松突破教学重难点。
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教师：学生制作完成后，教师再展示DNA双螺旋 结构模型构建全过程模拟动画。
学生：看动画并思考自己制作DNA双螺旋 结构模型是否正确
DNA分子结构
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说课内容
1、教材分析
2、教学目标
3、教学重难点
4、教学方法
5、教学过程
6、效果分析
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一、教材分析
《DNA分子的结构》是编写在高中新教材
（人教版）生物必修2的第3章第2节，需2课
时，本教学设计是第1课时。它在教材中起着
承前启后的作用，一方面，是在前两章的
基础上进一步从分子水平上学习基因的
T 92
5. 脱氧核糖 6. 磷酸 .
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7.脱氧核苷酸8. 碱基对 .
脱氧核
9. 氢键 10.苷酸链 .
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迁移训练
2.在DNA分子 中，两条链之间的两个脱氧核苷酸，
相互连接的部位是（ A ）
A. 碱基 B. 磷酸 C .脱氧核糖 D. 任一部位
通过上面练习，当堂巩固和深化了 本节所学的知识，增强了教学效果。
问题2：DNA分子的主链是由什么组成的？排列 在什么位置？
问题3：DNA分子中的碱基排列在哪里？有什么 规律吗？
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学生回答后，其他学生进行补充纠 正，教师适时进行点拨。这种学习 方式，充分体现了学生学习的自主 地位，发挥了学生的学习潜能，同 时也培养了学生的观察能力、逻辑 思维能力、语言表达能力和归纳整 理的能力，并培养了学生的合作学 习的意识，提高了教学效果。
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五、教学过程
导入新课 课堂小结
学习新课 当堂训练
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（一）导入新课－－－－创设情景
让学生观察图片,了解美国军方是如何判断逮捕的人物是 真正的萨达姆?
学生很容易联想到基因身份证，从而DNA结构一节的教
学。利用学生身边的人物和事件导入教学，从学生的生
活实际出发，很容易激发学生的学习欲望，营造课堂气
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目的：培养学生的观察分析能力，空间思维 能力，同时体现教学的直观性原则。
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3、DNA双螺旋结构模型及特点
学生：参照自制的DNA模型，思考并分组讨论和归纳 “DNA分子结构的特点？”然后每组小派代表手
持自己制作的模型，回答下面几个问题
问题1：DNA分子是由几条链组成的，链间的 空间关系是什么？
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（三）课堂小结:
以上就是本节的主要内容，完成之 后让学生自己对教学内容进行总结， 提高学生归纳总结的能力。
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当堂训练
1.下面是DNA的分子结构模式图，在图的下面用文字 写出图中1～10的名称。
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1. 胞嘧啶 2. 腺嘌呤 .
5
6 3. 鸟嘌呤 4. 胸腺嘧啶 .
氛，提高教学效果。
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（二）学习新课 本节的教学内容主要三个，如下
1、DNA双螺旋结构的研究历程 2、学生自作DNA双螺旋结构模型 3、DNA双螺旋结构模型及特点
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1、DNA双螺旋结构的研究历程
对于本知识点，教学时先让学生阅读课，同时回答下面 几个问题：
问题1：上述资料中涉及到哪些学科的知识和方法？ 这对你理解生物科学的发展有什么启示？
本质；另一方面，又为后面的学习进行了必
要的知识铺垫。所以说《DNA分子结构》是高
中生物重要内容之一。
ppt课件.
3
DNA双螺旋结构的研究历程 学生自作DNA双螺旋结构模型 DNA双螺旋结构模型及特点
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二、教学目标
认知目标：识记构成DNA分子的元素种类、基本单 位、碱基种类、核苷酸种类 讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程 DNA分子的双螺旋结构
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六、效果分析
在教学中我把DNA结构模型的制作实 验穿插在教学过程中，让学生分组扮演 科学家角色制作DNA模型，这对学生理解 DNA的结构非常有益，达到轻松突破教学 重难点，ห้องสมุดไป่ตู้时情感态度也得以升华。
但学生的动手能力及时间较紧等因 素的影响会对教学效果有一定的限制。
ppt课件.
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谢谢大家！