《家畜解剖学》实践教学改进的探索
家畜解剖实习心得体会
竭诚为您提供优质文档/双击可除家畜解剖实习心得体会篇一：动物野外实习心得动物野外实习心得05生物051003021施志福动物学一门内容十分广博的学科，研究对象是动物各类群的形态结构、分类和有关的生命活动、发育规律、以及动物和外界环境之间多种多样关系的科学。
人们掌握了这些规律，就可能很好地认识、控制、改造和利用动物，使它能更好地为人类服务，为生产建设服务。
动物学的学习，除课堂讲授、观察各类动物标本、挂图、幻灯、录像等资料外，野外实习是动物学学习的一个不可缺少的重要环节。
其目的和意义在于：（1）．印证、扩大、巩固和加强课堂知识内容。
如前所述，动物学是一门实践性很强的科学，课堂教学的内容，只有做到理论联系实际，增强感性认识，才能得到巩固和加强，也只有通过野外实习这样的实践活动，才能够起到扩大知识范围，拓宽知识领域的作用，真正学到课堂上学不到的东西。
为将来胜任生态学或其它相关专业的工作打下坚实基础。
（2）．观察、比较、分析动物界各大类群的典型代表动物，探讨各类群之间的形态特征和亲缘关系，充分认识动物界由单细胞到多细胞、由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生的演化趋势。
（3）．正确认识动物与环境之间的关系。
在自然界中，除极端的例子外，每一个物种都不会是一个孤立的有机个体，而总是以种群（population）的形式存在于自己的分布区中，不同的物种有其特定的分布区，不同的物种又有其不同的生态环境。
（4）．重点认识各大动物类群中常见的重要科、属的特征及其经济价值。
为合理的开发、利用和保护动物资源打好基础。
（5）.通过野外实习，初步学会和掌握动物学最基本的野外工作方法。
培养独立的工作能力。
（6）．采集动、植物标本，充实标本室，为科研提供第一手资料。
一、野外实习的内容动物学实习是动物学教学中的一个重要组成部分，它可以丰富我们的感性认识，不但弥补理论课本上难以理解和记忆的抽象概念和有关动物图片不足的问题，而且弥补了动物学实验课上动物标本不足和大多数是死标本的问题，还有实习可以补充课本里面为数不多或缺少的关于动物生态和动物行为的内容的介绍。
应用型本科院校《家畜解剖学》教学改革实践
应用型本科院校《家畜解剖学》教学改革实践——以商丘师范学院为例摘要：《家畜解剖学》是我校动物科学本科专业的一门专业基础课，其理论和实验课程教学在培养应用型人才过程中具有重要的地位。
针对应用型人才培养的课程教学目标，从《家畜解剖学》课程设置、教学模式、课程内容改革及教学考核等方面进行探索，取得了良好的教学效果。
关键词：应用型；教学改革；家畜解剖学家畜解剖学是我校动物科学专业的重要专业基础课。
该课程主要从器官系统水平研究动物体正常的形态结构特征及其规律性的科学。
该课程内容多，枯燥而难学，尸体标本有强烈的刺激味，许多学生怕接触、怕解剖动物，极大的影响学生学习动物科学的热情；另外，该课程是学生入学以来接触的第一门专业课，家畜解剖学的教学既是学生了解和掌握动物体形态结构的一个学习过程，也是为学生进一步深入学习相关专业知识奠定基础，起着承前启后作用的过程。
能否使学生拥有扎实的专业基础知识，对后期专业课的学习产生浓厚兴趣进而更加喜欢本专业，解剖学课程的教学尤为重要。
随着集约化、智能化养殖的快速发展，《家畜解剖学》的教学面临诸多新的课题，如何便其适应新的变化，特别是我校2014年被河南省遴选为“河南省整体转型发展试点院校”后，培养既有扎实理论知识，又具有较强动手能力的动物科学专业本科毕业生，成为动物科学本科专业人才培养的主要目标。
结合自身的教学体会，并根据近几年生源特点，笔者以商丘师范学院动物科学本科专业培养为例，对就用型人才培养模式下《家畜解剖学》课程教学改革进行了一系列的探索与实践。
1. 积极进行课程建设，为应用型专门人才培养提供保证根据解剖学课程理论性、抽象性和实践性的特点，制定教学计划，修改教学大纲，召开学生座谈会，听取学生对教学工作的意见，确立了适合于动物解剖学课程和当前人才培养新需求的教学指导思想，即：明确家畜与宠物解剖并重的教学目标，使学生同时掌握多种动物的解剖学特点，增强学生对解剖学的基本理论、基本知识和基本技能理解，同时注重学生各种能力培养。
微课+翻转课堂在家畜解剖学课程中的教改探索
微课+翻转课堂在家畜解剖学课程中的教改探索一、引言随着教育技术的不断发展与应用，教育教学方式也在不断进行着更新与变革。
微课和翻转课堂作为教学改革的新工具，被广泛应用于各类课程中。
在家畜解剖学课程中，学生们需要通过实际操作来深入理解动物的解剖结构，而传统的教学方式由于受到时间、空间等因素的限制，无法满足学生们的实际需求。
本文将探讨微课+翻转课堂在家畜解剖学课程中的教改探索，以期为同行们提供一些借鉴与参考。
二、家畜解剖学课程的传统教学方式存在的问题在传统的家畜解剖学课程中，通常采用的是传统的面对面授课方式。
老师在课堂上讲解家畜的解剖结构，而学生们则需要通过观看解剖实验视频或者实际进行动物的解剖操作来加深理解。
传统的教学方式存在以下问题：1. 时间空间受限。
传统授课方式受限于时间和空间，无法满足学生们自主学习的需求，也难以达到灵活安排课程的目的。
2. 教学内容固化。
传统的授课方式很难满足学生们根据自身特点进行个性化学习的需求，教学内容的灵活性不强。
3. 学生参与度低。
在传统的课堂教学中，学生们往往处于被动接受的状态，无法主动参与课程，导致学习效果不佳。
1. 微课制作微课是一种基于视频和网络技术、针对性强、内容丰富、形式多样的一种教学方式。
为了提高学生们对家畜解剖学课程的学习兴趣和效果，我们制作了一系列生动有趣的微课视频，包括家畜的解剖结构、解剖操作流程等内容。
微课视频具有视听性强、直观易懂、内容简练等特点，能够有效提高学习者的学习兴趣，增加学习动力，使学习过程更加生动有趣。
2. 翻转课堂教学翻转课堂是指教师利用多媒体技术将课堂讲授的内容转化为视频资源，学生在课堂外进行学习，课堂内进行讨论和实践操作的一种教学方法。
在家畜解剖学课程中，我们通过翻转课堂的方式，将微课视频发送给学生进行预习和自主学习，然后在课堂上组织学生进行讨论和实践操作，帮助学生巩固学习内容，提高学习效果。
3. 学习资源共享为了方便学生们进行学习，我们还建立了一个学习资源共享平台，学生们可以在平台上下载家畜解剖学相关的学习资料、微课视频等，便于随时查阅和学习。
大学家畜解剖学实习报告-家禽的解剖过程及实习心得
竭诚为您提供优质文档/双击可除大学家畜解剖学实习报告:家禽的解剖过程及实习心得篇一：家畜解剖学实习报告20XX实习报告院:程:级:号:名:导教师:动物医学院家畜解剖学职称:20XX年06月09日至20XX 年06月13日逸夫楼一楼东侧解剖大厅20XX年06月16日学课班学姓指实习时间实习地点一．概述(一)实习目的家畜解剖学是畜牧兽医专业的一门专业基础课，实践性很强。
为了使学生能够理论联系实际，通过亲自实地解剖小牛，加深对畜体结构的认识，提高临床动手能力，特开设解剖教学实习。
(二)实习内容按部位解剖观察小牛的肌肉、内脏（消化、呼吸、泌尿、生殖器官）、心血管、淋巴结、神经系统、内分泌腺等器官的位置、结构和毗邻关系。
(三)实习分组每班分为3组，每组10人，按学号划分。
(四)实习器械每组一套器械，主要包括：手术盒（1个）、手术刀（6把）、手术刀片（２包，每包10片）、镊子（4把）、止血钳（3把）、手套（2包）、锯子、线绳等。
二、体表及头颈部解剖（一）体表结构和标志的观察1.观察皮肤及其衍生物2.观察触摸下述结构或突起、凹陷（1）头面部：角间隆凸、颞线、颧弓、面嵴、面结节、面血管切迹、眶下孔、颏孔。
（2）颈部：寰椎翼、颈浅淋巴结、颈静脉沟。
（3）前肢：肩胛冈、肱骨大结节、鹰嘴、副腕骨、肌沟。
（4）荐臀部和后肢：荐正中嵴、荐结节、髋结节、坐骨结节、大转子、膝盖骨、膝韧带、跟总腱、跟结节、髂下淋巴结、肌沟。
（二）躯干及四肢带解剖1.沿下列线切开皮肤（1）沿背正中线从头至尾水平线处，沿腹正中线切开。
（2）沿第1切线的前端沿耳后切至腹正中线。
（3）从腹腔末端沿腹正中线切开至背正中线。
从背正中线向腹正中线仔细剥离皮肤，注意分离、保留肩臂皮肌和躯干皮肌、清理肌肉表面的筋膜。
2.观察体表的皮神经和淋巴结（1）颈部：颈神经背侧皮支在背正中线两侧自斜方肌上部走出，在锁枕肌和锁乳突肌之间自前向后可见耳大神经、颈横神经等、锁骨上神经在肩关节前方从臂头肌和肩胛横突肌之间及臂头肌穿出。
家畜解剖课程心得体会(2篇)
第1篇一、前言家畜解剖学是兽医科学中的一门重要课程，旨在培养学生对家畜解剖结构的认识，掌握解剖学的基本原理和方法，为兽医临床诊断和治疗提供理论依据。
通过本课程的学习，我对家畜解剖学有了更加深入的了解，现将学习心得体会总结如下。
二、课程内容概述1. 课程概述家畜解剖学主要研究家畜的形态结构、生长发育、生理功能和病理变化等方面的知识。
课程内容分为系统解剖学和局部解剖学两部分，系统解剖学主要介绍家畜各个系统的组成、结构和功能，局部解剖学则侧重于家畜各个部位的具体解剖结构。
2. 课程特点（1）实践性强：家畜解剖学是一门实践性很强的课程，需要通过实验、实习等方式将理论知识与实际操作相结合。
（2）理论联系实际：课程内容紧密联系兽医临床实践，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。
（3）知识体系完整：家畜解剖学涵盖了家畜解剖结构的各个方面，形成一个完整的知识体系。
三、学习心得体会1. 增强了对家畜解剖结构的认识通过学习家畜解剖学，我对家畜的形态结构有了更加深入的了解，认识到家畜各个器官、系统之间的相互联系和作用。
这对我今后从事兽医工作具有重要意义。
2. 提高了实验操作技能在课程学习过程中，我参加了多次实验，通过实际操作掌握了家畜解剖的基本方法和技巧。
这对我今后的兽医实践工作具有很大的帮助。
3. 培养了严谨的学术态度家畜解剖学是一门严谨的科学，要求学生具备严谨的学术态度。
在学习过程中，我学会了如何查阅资料、分析问题、总结经验，为今后的学术研究打下了基础。
4. 拓宽了知识面家畜解剖学不仅涉及兽医科学，还与生物学、生理学、病理学等多个学科密切相关。
通过学习这门课程，我拓宽了知识面，为今后从事跨学科研究奠定了基础。
5. 增强了团队协作能力在实验过程中，我与同学们相互协作，共同完成实验任务。
这使我认识到团队协作的重要性，为今后在工作中与他人合作提供了经验。
6. 培养了观察力和分析能力家畜解剖学要求学生具备较强的观察力和分析能力。
大学家畜解剖学实习报告-家禽的解剖过程及实习心得
竭诚为您提供优质文档/双击可除大学家畜解剖学实习报告:家禽的解剖过程及实习心得篇一：家畜解剖学实习报告20XX实习报告院:程:级:号:名:导教师:动物医学院家畜解剖学职称:20XX年06月09日至20XX 年06月13日逸夫楼一楼东侧解剖大厅20XX年06月16日学课班学姓指实习时间实习地点一．概述(一)实习目的家畜解剖学是畜牧兽医专业的一门专业基础课，实践性很强。
为了使学生能够理论联系实际，通过亲自实地解剖小牛，加深对畜体结构的认识，提高临床动手能力，特开设解剖教学实习。
(二)实习内容按部位解剖观察小牛的肌肉、内脏（消化、呼吸、泌尿、生殖器官）、心血管、淋巴结、神经系统、内分泌腺等器官的位置、结构和毗邻关系。
(三)实习分组每班分为3组，每组10人，按学号划分。
(四)实习器械每组一套器械，主要包括：手术盒（1个）、手术刀（6把）、手术刀片（２包，每包10片）、镊子（4把）、止血钳（3把）、手套（2包）、锯子、线绳等。
二、体表及头颈部解剖（一）体表结构和标志的观察1.观察皮肤及其衍生物2.观察触摸下述结构或突起、凹陷（1）头面部：角间隆凸、颞线、颧弓、面嵴、面结节、面血管切迹、眶下孔、颏孔。
（2）颈部：寰椎翼、颈浅淋巴结、颈静脉沟。
（3）前肢：肩胛冈、肱骨大结节、鹰嘴、副腕骨、肌沟。
（4）荐臀部和后肢：荐正中嵴、荐结节、髋结节、坐骨结节、大转子、膝盖骨、膝韧带、跟总腱、跟结节、髂下淋巴结、肌沟。
（二）躯干及四肢带解剖1.沿下列线切开皮肤（1）沿背正中线从头至尾水平线处，沿腹正中线切开。
（2）沿第1切线的前端沿耳后切至腹正中线。
（3）从腹腔末端沿腹正中线切开至背正中线。
从背正中线向腹正中线仔细剥离皮肤，注意分离、保留肩臂皮肌和躯干皮肌、清理肌肉表面的筋膜。
2.观察体表的皮神经和淋巴结（1）颈部：颈神经背侧皮支在背正中线两侧自斜方肌上部走出，在锁枕肌和锁乳突肌之间自前向后可见耳大神经、颈横神经等、锁骨上神经在肩关节前方从臂头肌和肩胛横突肌之间及臂头肌穿出。
阶段目标教学在家畜解剖学实习中的初步探索和实践
S c ie nc e &T e c hno lo g y V is io n 0前言20世纪60年代，美国著名心理学家、教育学家布鲁姆（又译为布卢姆）将教育行为的发展从简单到复杂进行了新的分类，构建了教育目标分类这一完整的理论体系，在世界范围内引起了巨大影响[1]。
布鲁姆目标教学法是一种以教学为导向的教学模式，主要是通过制定教学目标，根据教学目标实施教学，使教学更加具有针对性和有序性[2]，其产生与发展是以布鲁姆的教学目标分类学为指导。
家畜解剖学是动物医学生必修的基础课，其教学效果关系到学生后续医学基础课、专业课的学习。
而解剖学实习是解剖学教学的重要环节，虽然教学中采用了示教、巡视指导等方法，但教学效果一直不理想。
为了更好地巩固理论知识，在实习教学中培养学生的自主学习自觉性以及分析解决问题的能力，达到增强教学效果、提高教学质量的目的，近年来，为了培养应用型动物医学专业人才的需要，我们在家畜解剖学实习教学中开展了以目标教学为核心的教学改革。
将教学实习过程不局限于实习中，而是向实习前和实习后延伸，将实习分为三个阶段：第一阶段为知识准备期；第二阶段为学习实践期；第三阶段为总结巩固期。
并制定每个阶段目标，使教和学有效结合，使学生能够尽快掌握解剖理论知识和基本解剖操作技能，顺利完成实习计划，效果良好，现将实施方法报告如下。
1第一阶段———知识准备期1.1理论知识梳理巩固伟大的哲学家恩格斯曾说过：“没解剖学就没有医学”。
王清任《医林改错》中记载：“夫业医者,当先明脏腑……治病不明脏腑,何异于盲子夜行。
”首先在理论教学过程中让学生明确学习解剖学的重要性，临床各学科都离不开解剖学理论知识[3]；其次是在理论教学过程中通过列举一些临床操作和解剖结构密切相关，激发学生的学习兴趣；最后强调理论是实践的基础，提高摘要为提高家畜解剖学实习课程的教学质量,适应培养应用型动物医学专业人才的需要，开展了家畜解剖学实习的分阶段目标教学法。
应用型名校建设中《家畜解剖学实验》课程教学改革及实践——以青
１ ． 独 立 设 置 课 程
学 生 为 主体 的启 发 式 教 学 模 式 ［ ２ 】 。报 考 动 物 医 学专 业 学 习 的 学 生 多数 都 是 出 于 对 专 业 的 喜 欢 或 志 于 从 事 兽 医 临 床 工 作 ． 因此 ， 在他们 刚刚接触专业基础课 时 ， 以 临 床 问题 为 引 导 ． 可 以激 发 学 生 的学 习 兴 趣 ， 培养 学生 独 立 思考 问题 、 独 立 解 决 问 题 的能 力 ， 以及 理 论 与 临 床 实 践 结合 的 能力 。
３ ． 丰 富 标 本 类 型
直 以来 ， 我校 《 家畜 解剖学实 验》 教 学 用 标 本 及 模 型 都 自制 或 购 置 于 ２ ０ 世纪七八十年代 ， 主要 是 自制 骨 骼 、 肌 肉和 内
一
实 践教 学 是 高等 教 育 教学 中非 常重 要 的 环节 ．实 验课 教
学 又 是 实 践 教 学 中 的 重 中之 重 …。《 家畜解剖学》 是 一 门实 践 性 和操 作 性 都 很 强 的课 程 ， 因此 ， 《 家畜解剖学》 实 验课 教学 是 其 教 学 中 的重 要 环 节 ， 是 决 定 整 个课 程 教 学 质 量 的 关 键 因素 。 实 验课 的质 量 直 接 影 响着 学 生 独 立 解 剖 操 作 技 能 的提 高 和 观 察思考能力 的培养 ． 也 决 定 了动 物 医 学 本 科 专 业 培 养 应 用 型 人 才 目标 能 否实 现 。 经 过调 研 。 教研 室 全 体 教 师 认 真 讨 论 和 研 究， 将《 家 畜解 剖 学 实 验 》 进行独立设课 、 独 立课程考核 ， 并 独 立 编 写 教学 大纲 。根 据实 验 室标 本 现状 及 实 验 内 容 的 临床 实 践 应用 价值 ， 将原来的理论 ： 实 验１ ： １ 的学 时 比例 更 改 为 理 论 ： 实验５ ： ４ 的学 时 比例 。虽 然 单 独 设 课 后 实 验 学 时 有 所 缩 减 。 但 我 们 设 置 的教 学 内 容 更 符 合 后 续 临 床 实 际 应 用 ． 例 如 删 除 了 感 觉 与 内分 泌 系统 解 剖 观 察 、 皮肤及衍生物解剖观察等。 根 据 实 验课 大 纲要 求 ， 学生必须通过《 家 畜解 剖学 实验 》 课程考核 ， 才 能 获 得 实 验课 程 学 分 。 在 没 有 独 立 设 课 之前 ． 学 生 实 验课 上 观 察 标 本 的 积极 性不 高 ， 所 以理 论 知 识 的 巩 固和 掌 握 不 好 ， 实 验 课 教 学 效 果较 弱 。 《 家畜解剖学实验》 独 立 设 课 之后 ， 学 生 为 了通 过 考 核 。 对实验课程的学习更加努力 ， 实 验课 上 大 部 分 同 学 都 能认 真对 照解 剖 图谱 ， 认真观察标本和模型 ， 基 本 上 能 够 在 实 验课 上 将 理 论 讲 授 的 知识 点 掌 握 。 独 立 的课 程设 置 和 独 立 的 考 核方 式激 发 了 学 生 的 主 观 能 动性 ，提 高 了 学 生 的 自主 学习能力。 ２ ． 改革 教 学 模 式
家畜解剖学实训报告范文
一、实训目的通过本次家畜解剖学实训，使学生掌握家畜内部器官的形态结构，了解家畜各器官系统之间的相互关系，提高学生的解剖操作技能，培养观察能力和分析问题能力，为今后从事兽医临床工作打下基础。
二、实训时间2023年10月25日三、实训地点动物解剖实验室四、实训内容1. 家畜解剖概述2. 家畜骨骼系统解剖3. 家畜肌肉系统解剖4. 家畜消化系统解剖5. 家畜呼吸系统解剖6. 家畜循环系统解剖7. 家畜泌尿系统解剖8. 家畜生殖系统解剖9. 家畜神经系统解剖10. 家畜内分泌系统解剖五、实训过程1. 家畜解剖概述在实训开始前，首先由指导老师对家畜解剖学的基本概念、目的和意义进行讲解，使学生明确本次实训的目的和重要性。
2. 家畜骨骼系统解剖按照解剖步骤，依次暴露家畜的骨骼系统，观察骨骼的形态、大小、位置和相互关系。
重点观察脊柱、四肢骨、骨盆等骨骼结构。
3. 家畜肌肉系统解剖在骨骼系统暴露完毕后，继续暴露肌肉系统。
观察肌肉的形态、位置、起止点和作用。
重点观察胸肌、背肌、腹肌、四肢肌等肌肉结构。
4. 家畜消化系统解剖暴露消化系统，观察胃、小肠、大肠、肝脏、胆囊等器官的形态、位置和相互关系。
重点观察消化系统的消化和吸收功能。
5. 家畜呼吸系统解剖暴露呼吸系统，观察气管、支气管、肺等器官的形态、位置和相互关系。
重点观察呼吸系统的呼吸功能。
6. 家畜循环系统解剖暴露循环系统，观察心脏、血管等器官的形态、位置和相互关系。
重点观察循环系统的血液循环和心脏功能。
7. 家畜泌尿系统解剖暴露泌尿系统，观察肾脏、输尿管、膀胱等器官的形态、位置和相互关系。
重点观察泌尿系统的排泄功能。
8. 家畜生殖系统解剖暴露生殖系统，观察卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官的形态、位置和相互关系。
重点观察生殖系统的生殖功能。
9. 家畜神经系统解剖暴露神经系统，观察大脑、脊髓、神经等器官的形态、位置和相互关系。
重点观察神经系统的感觉、运动和调节功能。
10. 家畜内分泌系统解剖暴露内分泌系统，观察甲状腺、肾上腺、垂体等器官的形态、位置和相互关系。
高等动物医学专业家畜组织学实验教学改革总结与探讨
高等动物医学专业家畜组织学实验教学改革总结与探讨一、引言高等动物医学专业的实验教学对于学生的专业素养培养具有至关重要的作用。
作为动物医学专业的重要一环，家畜组织学实验教学也需要不断进行与创新，以适应时代的需求和学生的学习特点。
本文将对家畜组织学实验教学进行总结与探讨，以期为该领域的提供一些借鉴与参考。
二、家畜组织学实验教学的现状目前，家畜组织学实验教学普遍存在以下几个问题：1.实验内容传统、经验性强。
传统的家畜组织学实验主要依靠显微镜下的观察和切片制作，学生的实际动手能力得不到充分的培养。
2.教学手段相对陈旧。
传统的家畜组织学实验主要采用实验手册和实验报告方式进行教学，缺乏互动性和创新性。
3.实验数据分析不及时。
传统的家畜组织学实验主要以实验结果为主，缺乏对数据的深入分析和讨论。
三、家畜组织学实验教学的主要内容在现有问题的基础上，对家畜组织学实验教学进行应包括以下几个方面：1.实验内容的更新。
应结合实际需求，引入一些新的实验内容，如分子生物学实验、细胞培养实验等，以提高学生的动手能力和实验操作技能。
2.教学手段的创新。
应采用多媒体辅助教学、虚拟实验室等现代化的教学手段，使学生更加直观地了解实验流程和操作技巧，提高学生的学习兴趣和主动性。
3.数据分析与讨论的引入。
不仅要注重实验结果的呈现，更要注重学生对数据的深入分析和讨论，促进学生思维的开拓和创新。
四、措施的实施为了实施家畜组织学实验教学的，需要采取以下几个措施：1.把实验教学纳入课程体系，使其成为一门独立的实践性课程，并与理论课程相互配合和衔接。
2.建立与实验教学相适应的实验室条件，引进先进的实验设备和技术，以提高学生的实验操作技能。
3.建立一支高素质的实验教师队伍，具备丰富的实验教学经验和实践能力，以确保实验教学质量的提升。
4.充分利用现代信息技术手段，建立虚拟实验室和在线交流平台，使学生能够在任何时间、任何地点进行实验操作和数据分析。
五、效果与问题实施家畜组织学实验教学的，将会产生以下效果：1.提高学生的实验操作能力和动手能力，培养学生的实践能力和创新意识。
微课+翻转课堂在家畜解剖学课程中的教改探索
微课+翻转课堂在家畜解剖学课程中的教改探索1. 引言1.1 背景介绍随着科技的不断发展和教育教学模式的改革，传统的教学方式逐渐显露出一些不足之处。
在家畜解剖学这门课程中，学生在课堂上往往难以真正理解和掌握复杂的解剖知识，导致学习效果不佳。
如何提高家畜解剖学课程的教学质量，成为亟待解决的问题。
本文旨在探讨微课与翻转课堂在家畜解剖学课程中的应用，通过对现有课程的分析和实践经验的分享，探讨教改的效果和学生的反馈，最终总结微课+翻转课堂在家畜解剖学课程中的教学探索的价值和未来的发展方向。
希望能够为家畜解剖学课程的教学质量提升提供一些参考和借鉴。
1.2 研究意义家畜解剖学作为农学类专业中的重要课程，对于培养学生的动物解剖学知识和实践能力具有重要意义。
然而，传统的课堂教学方式存在着教学资源单一、难以激发学生学习兴趣、学习效果不佳等问题。
因此，通过引入微课和翻转课堂的教学模式，可以为家畜解剖学课程的教学改革提供新的途径和思路。
微课作为一种新型的教学资源，可以帮助学生在课前预习相关知识，提高他们的学习积极性和主动性。
而翻转课堂则可以让学生在课堂上更加深入地理解和掌握所学内容，提高教学效果。
因此，将微课和翻转课堂引入家畜解剖学课程中，不仅可以提高学生的学习兴趣和学习效果，还可以培养学生的创新意识和实践能力，促进其综合素质的提升。
这对于促进农学类专业的教学质量提升，培养高素质的农业人才具有重要的研究意义。
2. 正文2.1 家畜解剖学课程现状分析家畜解剖学课程是畜牧兽医专业中重要的基础课程，其内容主要包括家畜的解剖结构、组织器官的形态特征和功能作用等。
通过学习这门课程，学生可以深入了解家畜的解剖特点，为日后的兽医诊疗工作提供必要的知识基础。
目前家畜解剖学课程存在一些问题。
传统的教学模式以课堂讲授为主，学生passively 接受知识，缺乏主动性和互动性。
由于家畜解剖学课程具有一定的复杂性和专业性，学生在学习过程中往往面临困难和挑战，需要更多的互动和实践的机会来加深理解。
关于现代家畜解剖学教学的一些改进
牧业工作实践的需要 ， 在教学实践中面临着知识和方法 的创新 。因此如何在家畜解剖学 的教学中依托现 代教育理念 ， 与时俱进 ， 优化教育程序 ， 把现代教学技术和教学实践结合起来 ， 把理论培养和能力塑造有机 结合起来 ， 培养学生的创新思想非常重要 。为进一步深化专业建设 ， 笔者对动物医学和动物科学的家畜解
在南方 ， 解剖学教学的重点在牛、 猪和鸡， 所以挂图本身不太适应南方院校的教学需求。
收稿 日期 ： ０ １ ８—０ 修 回日期 ： ０ １ ８—１ ２ １ —０ ７ ２ １ —０ ６ 作者简介 ： 黎宗强 ， ，９４年生 ， 男 １６ 广西玉林市人 ， 博士 ， 副教授 ， 硕士生导师 ， 从事动物解剖学 的教学和研究 。Ｅ ａ ： ｑ ０ ６ ． ｒ —ｍ ｉ ｌ ２ ＠１ ３ｃｎ ｌｉ ｚ ｏ
第２ 卷 ６
第 ５期
广
西
农
学
报
２１ ０ １年 １ ０月
Ｏｃ ｏ ｅ ， ０ １ ｔ ｂ ｒ２ １
Ｖｏ ． ６ Ｎｏ ５ １２ ， ．
Ｊ ｕ ａ ｏ ａｇ ｉ ｇｉ ｌ ｒ ｏｒ ｌｆ ｎ Ｇｕｎ ｘ Ａ ｒ ｕｔ ｅ ｃ ｕ
・
农 业 教 １・ ＿ ．
关 于 现 代 家 畜 解 剖 学 教 学 的 一 些 改 进
骼部分利用干标本 以外 ， 其余实验内容基本上是借助防腐剂浸泡过的尸体和器官组织进行现场演示， 观察 和验证 。实验课的大部分时间都是跟浸泡标本接触 ， 而福尔马林较 为刺鼻， 影响教学环境和教学效果 ， 也
影响着教师和学生的身心健康。 １ ２ 所 用标本 单一 ． 目前解 剖学 教学 基本 沿用 几十年 前 的教学模 式 。首先购 买动物 ， 牛 、 、 等 ， 后 由老师制 作解 剖 如 猪 鸡 然
家畜解剖学实验室开放模式探索、实践及思考
家畜解剖学实验室开放模式探索、实践及思考收稿日期：2018-01-16基金项目：新疆农业大学教研教改项目，项目编号：2016JXJC09作者简介：王菊梅（1988-），女，实验员，兽医硕士，研究方向：临床兽医学。
通讯作者：苏战强（1974-），男，副教授，博士，研究方向：主要从事肉品质微生物安全方面研究。
家畜解剖学是动物医学专业必修的一门专业基础课，主要是研究畜禽有机体各器官的形态、构造、位置及相互关系的一门科学，该课程的学习能够为兽医影像学、兽医外科学、家畜组织学与胚胎学、兽医病理学等课程的学习奠定基础[1]。
同时本门课程也是动物医学专业学生学习的第一门专业课程，对学生专业兴趣的培养也具有重要作用。
解剖学实验课程是解剖学课程的核心，实验课程的学习是直观掌握解剖学知识、提升学生学习效果的主要方法，而家畜解剖学实验室的开放是主要途径之一。
本文主要针对新疆农业大学动物医学学院家畜解剖学实验室对大四实习生开放，并以此对解剖学实验室开放模式进行探索，探讨开放过程中存在的问题和解决方法，为家畜解剖实验室的进一步开放提供理论依据，对本科生专业基础课教学提供有益的参考。
一、家畜解剖标本室基本情况目前新疆农业大学动物医学学院家畜解剖实验室占地面积200平米，标本涵盖牛、羊、犬、猫、鸡等畜种，有消化系统、呼吸系统、生殖系统、被皮系统、骨骼等各类标本。
对实验室整体布局及墙面等进行了装修，实验室设有休息场所，区内有座椅、物品存放处等。
目前有两间实验室，可供两个班同时上课，配备电脑投影等设备。
二、家畜解剖标本陈列室开放的形式本次解剖实验室开放主要针对大四临床实习学生，采用集中开放、预约开放和固定开放相结合的形式[2]。
集中开放：主要为实习前一周，主要针对临床门诊和养殖场实习学生，每天从早上10点到下午8点全天开放。
主要教学内容由动物医院临床专家结合临床门诊常见疾病与解剖知识良好的衔接，并进行系统讲解，配备一名实验员进行辅助和后期指导，涉及牛、羊、犬、猫、鸡等不同畜种。
重视家畜解剖学教学实践环节提高教学质量
重视家畜解剖学教学实践环节提高教学质量重视家畜解剖学教学实践环节提高教学质量同学们进入大学后的第一门与专业有关的课程就是家畜解剖学,解剖实验室里福尔马林味很浓,呛鼻辣眼,上课时让人涕流泪落。
曾有个别女生初次上解剖实验课就有在课堂上晕倒的情况发生。
而初次接触福尔马林浸泡过的解剖标本和实验室琳琅满目的各种解剖标本,让同学们深感对课程充满忐忑和恐惧。
不少学生掩鼻听课,少数学生戴口罩上实验课,甚至个别学生戴消毒面具听课。
加上解剖知识繁杂,生偏的名词概念多,形态学知识抽象,学习起来感觉枯燥无味,不少学生由此产生厌学思想,甚至动摇了专业思想,个别学生甚至为此提出转学或退学的要求。
如何让学生克服恐惧心理,激发学生的学习动力,是众多解剖学教师一直在进行探讨的问题。
家畜解剖学是动物医学和动物科学专业的一门重要的形态学专业基础课,其形态学的特点就决定了学习必须借助实践教学环节来阐述解剖知识,学生才能理解教学内容,达到事半功倍的效果。
同时创造更多的动手机会,给学生留下深刻的印象,从而增强学生学习解剖学的兴趣,激发学生的学习热情。
在作者进行多年的教学工作中,探寻和尝试了一些行之有效的解剖学实践教学的方法,现介绍给大家以供参考。
1.加大标本知识的考核力度。
在实践教学中,主要对骨骼和肌肉两部分内容进行中期考核。
考试的时候将骨骼标本和肌肉标本摆放在实验室的解剖台上,然后在标本需要考核的位置贴上标有号码的标签,学生依据标签所在的位置写出该处的名称。
通过加大标本知识的考核力度与实验室的开放管理制度相结合,促使学生主动到实验室察看标本,充分发挥学生的自主能动性和自主学习的能力。
同时也加深和巩固学生的标本理论知识,对今后的内脏和神经血管知识的学习起到很重要的作用。
但是由于课时的限制,无法安排更多内容的标本考核,如内脏和神经血管等等。
这部分内容可采取现上现考的上课模式,上完课后马上对学生进行提问,根据问题回答的情况进行评分。
这样能够使学生更加专注于课堂知识,认真观察和分析所学标本的位置及结构,激发和培养学生的速记能力。
微课+翻转课堂在家畜解剖学课程中的教改探索
微课+翻转课堂在家畜解剖学课程中的教改探索
微课和翻转课堂是近年来在教育领域中逐渐兴起的教学模式，通过这两种模式的有机结合，可以在家畜解剖学课程中进行教学改革探索，进一步提高教学效果和学生学习兴趣。
翻转课堂以学生的自主学习为基础，强调学生在课堂上的积极参与和实践操作。
在家畜解剖学课程中，教师可以利用翻转课堂的方法，将关键的解剖知识点和操作技巧放在课前作业、课外阅读或观看微课视频中完成，将课堂上的时间留给学生进行实际解剖操作和讨论。
教师可以组织学生分组进行家畜解剖实验，通过学生之间的合作和交流，加深对解剖学知识的理解和应用。
微课和翻转课堂的结合还可以利用现代教育技术手段，提高教学的互动性和趣味性。
教师可以在微课中添加一些动画、图片和音频等多媒体资料，增加学生对解剖学知识的直观感受。
在翻转课堂中，教师可以利用在线教育平台或应用软件，鼓励学生在课前或课堂上通过问题、讨论和互动等方式进行学习，提高学生的学习参与度和积极性。
微课和翻转课堂的结合可以为家畜解剖学课程的教学改革提供新的思路和方式。
通过微课和翻转课堂，可以减少教师的讲授时间，增加学生的参与度和实践操作，提高教学效果和学生学习兴趣。
结合现代教育技术手段，可以增加教学的互动性和趣味性，使学生更好地理解和掌握家畜解剖学知识。
微课+翻转课堂是一种值得在家畜解剖学课程中进行教学改革探索的有效方法。
中职《家畜解剖学》教学法经验谈论文
中职《家畜解剖学》教学法经验谈论文中职《家畜解剖学》教学法经验谈论文摘要：《家畜解剖学》是中等职业学校养殖专业的一门重要的专业基础课程。
笔者在多年的教学实践中不断摸索、改进教学手段和教学方法，既注重教学内容的直观性和科学性，又讲究教学形式的趣味性和灵活性，收到了良好的教学效果。
关键词：中职；家畜解剖学；教学法《家畜解剖学》是中职学校养殖专业的专业基础课之一。
本门课程是学生入学后接触的第一门专业课，名词多、基本概念多、抽象难懂、记忆难。
因此，如何改进教学方法，让学生在短时间内掌握《家畜解剖学》知识，是每位任课教师不断思索的问题。
笔者现结合教学实践谈一些自己的看法。
重视画图法在教学过程中的作用文化基础薄弱的中职生一般比较喜欢动感的、形象的、有创造性的教学方式，画图教学法就是这样的教学方式之一。
教师运用画图法教学时，可以讲什么画什么，边讲边画，画一层，讲一层，界线清楚，层次分明，有利于学生理解、记忆。
例如，在讲消化管壁的一般结构时，画图能使学生迅速理清有关结构的层次关系，并可通过不同的颜色标明粘膜层、粘膜下层、肌层和外膜。
又如，在讲肾小球的滤过作用时，可画出肾小球结构简图，这样肾小球滤过膜的三层结构及其滤过作用就容易理解和记忆了。
有时，为了加深学生的印象，我要求学生试着画一些简图。
学生通过画图记忆集形象记忆、运动记忆和逻辑记忆于一体，其效果远远超过单靠语言文字表述的逻辑记忆。
画图法教学是一种良好的传统教学手段，是其他教学手段无法替代的，即使是已广泛运用多媒体进行教学的今天，我们仍不应放弃。
利用标本、模型和新鲜实物开展直观性教学俗话说“百闻不如一见”。
教学实践证明，开展直观性教学是提高解剖教学质量的一个重要保障。
平时讲课时，我充分利用标本、模型，针对实物具体讲，讲到哪一部分内容，就展示哪一部分的标本和模型，学生边听、边看、边记，使抽象的概念变得形象化，使繁多的形态结构变得直观化、具体化，便于学生理解和记忆。
微课+翻转课堂在家畜解剖学课程中的教改探索
微课+翻转课堂在家畜解剖学课程中的教改探索随着教育技术的不断发展和完善，微课和翻转课堂逐渐成为当下教学改革的热点。
无论是在学校还是在家庭教育中，微课和翻转课堂都被广泛应用于各个学科的教学中。
在家畜解剖学这门课程中，也可以通过微课和翻转课堂的结合来进行教学改革的探索，以提高学生的学习效果和教学质量。
一、微课在家畜解剖学课程中的应用微课是一种小型视频课程，通过网络平台进行发布和传播，学生可以随时随地通过电脑或手机进行学习。
对于家畜解剖学这门课程来说，可以利用微课来进行课程内容的讲解和演示，包括动物的解剖结构、器官的位置和功能等内容。
微课通过生动的动画、图像和声音，让学生更加直观地了解和掌握解剖学知识，提高学习的效率和趣味性。
微课还可以配合一些在线学习工具和互动教学平台，开展在线讨论和问题解答，促进学生之间的交流和思想碰撞，加深对解剖学知识的理解和应用。
通过微课的应用，家畜解剖学课程可以更好地满足学生的个性化学习需求，提高课堂教学的灵活性和互动性。
翻转课堂是一种新型的教学模式，将课堂讲授和课后作业进行了调整，让学生在家自行学习课程内容，而在课堂上进行问题讨论和实践操作。
对于家畜解剖学这门课程来说，可以在翻转课堂中设置一些任务和案例分析，让学生在家先行学习课程内容和相关知识，然后在课堂上进行解剖实验和讨论，加深对知识的理解和应用。
翻转课堂可以提高学生的自主学习能力和问题解决能力，培养学生的创新思维和实践能力。
在家畜解剖学课程中，翻转课堂可以加强学生对动物解剖实验的实际操作，让学生更加全面地认识和掌握解剖学知识。
微课和翻转课堂都是当下教育中一种比较新的教学模式，它们各自都有自己的优势和特点。
通过微课和翻转课堂的结合，可以更好地发挥教学资源的优势，提高教学效果和学习质量。
四、家畜解剖学教改探索的意义和挑战微课和翻转课堂在家畜解剖学课程中的应用，既有着明显的优势，也面临着一些挑战。
在教改探索过程中，首先需要教师要具备相应的技术和知识储备，能够熟练应用微课和翻转课堂的教学模式，引导学生进行有效的学习和思考。
微课+翻转课堂在家畜解剖学课程中的教改探索
微课+翻转课堂在家畜解剖学课程中的教改探索随着信息技术的发展和教育教学改革的推进，微课和翻转课堂成为了教学中的两个重要概念。
微课是利用多媒体技术，将知识点模块化，形成短小精悍的教学视频，使学生可以随时随地自主学习。
而翻转课堂则是将课堂上的传统教学内容提前通过在线学习形式传授给学生，课堂时间主要用于讨论、辅导和合作学习。
这两种教学模式的结合可以有效激发学生学习的主动性和创造力，提高教学效果。
在家畜解剖学课程中，利用微课和翻转课堂的教学方式进行教改探索，可以有效提高学生对知识的理解和应用能力。
家畜解剖学是兽医学专业的重要基础课程，对于学生打好兽医学基础知识的基础具有重要意义。
传统的家畜解剖学教学方式主要是教师通过讲解幻灯片和实物标本展示的方式进行。
但是由于知识点繁杂、学习难度大，学生往往难以理解和记忆，且教师无法满足每个学生的学习需求。
针对这些问题，我们可以利用微课和翻转课堂的方式进行教学改革。
针对家畜解剖学中的重点难点知识点，可以将其制作成微课视频。
通过图文并茂、讲解详细的视频，可以帮助学生更加直观地理解解剖学的知识点，提高学习效果。
学生可以根据自己的学习进度和时间安排，自主选择合适的时间观看微课，提高学习的灵活性和自主性。
通过翻转课堂的方式，将课堂上的讲解内容提前通过在线学习形式进行学习。
学生可以在课前观看微课视频，预习相关知识点，对于不理解和模糊的地方可以提前与教师进行交流和探讨。
课堂时间可以用于梳理知识点、解答疑惑和进行案例分析，提高学生的思维能力和应用能力。
通过学生之间的合作学习，可以促进思维碰撞和互相学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
还可以结合实验教学，利用微课和翻转课堂的方式进行教学。
学生可以通过观看微课视频，了解实验的目的、步骤和操作注意事项，并在课堂上进行具体操作。
教师可以针对学生在实验中出现的问题进行指导和讲解，帮助学生更好地理解实验原理和方法。
通过实践操作和学生互动，可以增强学生对知识的记忆和应用能力，提高实验教学的效果。
家畜解剖实验报告羊(3篇)
第1篇一、实验目的1. 熟悉羊的解剖结构。
2. 了解羊内脏器官的位置、形态和功能。
3. 培养学生进行动物解剖的技能和实验操作能力。
二、实验材料与工具1. 实验材料：成年羊一只。
2. 实验工具：解剖刀、解剖剪、解剖镊、解剖针、解剖盘、解剖针、解剖尺、解剖镜等。
三、实验步骤1. 准备工作- 将羊尸体放置在解剖台上，用解剖刀沿颈部切开皮肤，暴露颈部肌肉。
- 沿颈部肌肉将皮肤向两侧剥离，暴露颈部血管和神经。
2. 头颈部解剖- 在头部找到耳根，沿耳根向后切开皮肤，暴露头颈部肌肉。
- 分离肌肉，暴露头颈部血管和神经。
- 沿血管和神经寻找大脑、脊髓、眼球等器官。
3. 胸腔解剖- 在胸腔入口处切开皮肤，暴露胸腔肌肉。
- 分离肌肉，暴露胸腔器官。
- 找到心脏、肺、食管等器官，观察其位置和形态。
4. 腹腔解剖- 在腹部切开皮肤，暴露腹部肌肉。
- 分离肌肉，暴露腹部器官。
- 找到肝脏、胃、小肠、大肠、膀胱等器官，观察其位置和形态。
5. 生殖系统解剖- 在腹部切开皮肤，暴露生殖器官。
- 分离肌肉，暴露生殖器官。
- 找到睾丸、卵巢、输卵管等器官，观察其位置和形态。
6. 脊柱和四肢解剖- 在脊柱两侧切开皮肤，暴露脊柱。
- 分离肌肉，暴露脊柱和四肢骨骼。
- 找到脊柱、肋骨、四肢骨骼等器官，观察其位置和形态。
四、实验结果1. 头颈部：暴露出颈部血管、神经、大脑、脊髓、眼球等器官。
2. 胸腔：暴露出心脏、肺、食管等器官。
3. 腹腔：暴露出肝脏、胃、小肠、大肠、膀胱等器官。
4. 生殖系统：暴露出睾丸、卵巢、输卵管等器官。
5. 脊柱和四肢：暴露出脊柱、肋骨、四肢骨骼等器官。
五、实验讨论1. 通过本次实验，我们对羊的解剖结构有了更深入的了解，掌握了家畜解剖的基本方法。
2. 在实验过程中，我们发现羊内脏器官的位置、形态和功能与人类有一定的相似性，这有助于我们更好地理解人体解剖学。
3. 实验过程中，需要注意安全，避免意外伤害。
六、实验总结本次实验使我们掌握了家畜解剖的基本技能，了解了羊的解剖结构。