初中物理 声音 课件
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初中物理：2.2声音的特性(课件)
♞ 想想做做
结论：钢尺振动幅度越大，发出声音响度越大。振动幅度越小，响度越小。
四 响度
【实验4】
将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球， 观察乒乓球被弹开大小的幅度，同时听乒乓球 振动时音叉发声的响度。使音叉发出不同响度 的声音，重复上述过程。比较每次音叉振动幅 度的大小和发声响度的大小。
结论：音叉振动幅度越大，发出声音响度越大。振动幅度越小，响度越小。
结论：橡皮筋振动得越快，发出声音的音调越高。振动得越慢，音调越低。
三 音调
2.频率：
①定义：发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的
高低。物理学中用每秒振动的次数叫做频率。 ②物理意义：用来描述物体振动的快慢。 ③单位：赫兹 简称：赫 符号：Hz
物体在1秒种内若振动 100次，频率为100Hz。
三 音调
动物的听觉范围通常与人的不同。一些动物 对高频声波反应灵敏。或许你曾经注意过， 有时在你认为很静、没有任何声音时，猫或 者狗却突然表现得非常警觉。一般情况下， 猫能听到的频率范围是60~65 000 Hz,狗能听 到的频率范围是15~50 000 Hz。
能听到次声波的动物有：狗、大象； 能听到超声波的动物有：狗、猫、蝙蝠、海豚。
五 音色
③管乐器： 箫和笛等乐器，包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声。
手指在不同的音孔上，就会改变空气柱的长度，从而改变音 调。长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。
六 随堂练习
1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的 音调（ C ） A.保持不变 B.变高 C.变低 D.无法确定
听音乐辨乐器
演奏的《小星星》的两个片 段，你能判断它们分别是由 哪件乐器演奏的吗？
新人教版八年级物理第二章《声现象》PPT
三）声音的特性
音调 、 响度 、音色 。 1、乐音的三大特征：
2、音调： 指的是声音的 高低 。（不能说为 大小） 1）定义： 2）音调的高低跟 频率有关。 频率越高，音调越 高 。 频率越低，音调越 低 。 3、频率：物体在1s内振动的 次数 ，叫做频率。1s 内振动的数次越多，频率就越 高 。 20Hz-20000Hz 。 4、人的听觉频率是： 5、次声波：低于 20Hz 的声波属于次声波。地震、 火山爆发、海啸等自然现象常伴有 次 声波的产生。
人们之间的交流 大象之间的交流
利用Ｂ超检查身体
蝙蝠利用超声波探路
3、声音能够传递能量的例子有： 1）利用超声波击踤人体内的结石 ； 2） 利用超声波清洗精细的仪表 。 4、人们还用 回声 来进行定位、探测距离等。
五）噪声的危害与控制
1、含义： 1）从物理学角度看，噪声是指发声体做 无规则 振动
发出的声音。
五）噪声的危害与控制
1、不同等级的噪声所带来不同的危害： 1）超过 70dB，就会影响工作效率。
2）长期生活在 90 dB，就会出现神经衰弱，头晕等。 3）突然暴露在 150 dB，就会出现鼓膜破裂出血，头疼 2、噪声的控制： 1）在 声源处 减弱，如： 安装消声器 2）在 传播过程中减弱，如：安装隔音板 植树造林 3）在 人的耳朵处减弱，如：带耳机 在耳朵中塞棉花
8、振幅：物体在振动时偏离原来位置的 最大距离 。
三）声音的特性
6、音色： 1）音色可以理解为音品或声音特色。 2）不同发声体即使它们的发声频率和振幅都 相同，但音色 不同 。人们能把各种不同 的声音区别出来，依靠的是音色 。
四）声音的利用
1、声音能够传递 信息 和 能量 。 2、声音传递信息的事例有：
物理ppt课件声音
物理ppt课件声音
目录
• 声音的概述 • 声音的产生与传播 • 声音的接收与感知 • 物理课件中的声音应用 • 物理课件中声音的优化建议 • 物理课件中声音的未来发展
01
声音的概述
声音的定义
声音
是由物体的振动产生的，以波的形式传播的能量 。
声源
产生声音的物体或现象。
声波
声音在介质中传播时形成的波动。
声音素材库
建立声音素材库可以方便地选择和添加各种声音效果，丰富课件的表 现形式。
音频在课件中的优缺点
优点
音频可以提供视觉以外的信息，帮助学生更好地理解内容；适当的音频可以增强 学习体验，提高学习兴趣；音频可以作为视觉的补充，帮助学生更好地记忆信息 。
缺点
音频文件较大，会增加课件的存储和传输成本；不同设备播放音频的效果可能不 同，影响课件的一致性；过多的音频可能会分散学生的注意力，影响学习效果。
05
物理课件中声音的优化建议
选择合适的音频格式
MP3格式
MP3是一种常见的音频格式，具有较 高的压缩比和音质，适用于大多数物 理课件。
AAC格式
AAC格式具有更高的音质和压缩比， 适用于对音质要求较高的课件。
控制音频的音量和音质
调整音量
确保音频的音量适中，既不显得太吵也不显得太轻。
优化音质
通过降低噪音和杂音，提高音频的清晰度和纯净度。
音调
音调是指声音的高低，与声波的 频率有关。频率越高，音调越高 ，声音越尖锐。
声音的音色与音质
音色
音色是指声音的特色，由声波的波形 决定。不同的乐器或人声发出的声音 具有不同的音色，使得我们可以区分 不同的发声体。
音质
音质是指声音的质量，包括清晰度、 纯净度、动态范围等方面。高品质的 声音通常具有较高的清晰度和较低的 噪音水平。
目录
• 声音的概述 • 声音的产生与传播 • 声音的接收与感知 • 物理课件中的声音应用 • 物理课件中声音的优化建议 • 物理课件中声音的未来发展
01
声音的概述
声音的定义
声音
是由物体的振动产生的，以波的形式传播的能量 。
声源
产生声音的物体或现象。
声波
声音在介质中传播时形成的波动。
声音素材库
建立声音素材库可以方便地选择和添加各种声音效果，丰富课件的表 现形式。
音频在课件中的优缺点
优点
音频可以提供视觉以外的信息，帮助学生更好地理解内容；适当的音频可以增强 学习体验，提高学习兴趣；音频可以作为视觉的补充，帮助学生更好地记忆信息 。
缺点
音频文件较大，会增加课件的存储和传输成本；不同设备播放音频的效果可能不 同，影响课件的一致性；过多的音频可能会分散学生的注意力，影响学习效果。
05
物理课件中声音的优化建议
选择合适的音频格式
MP3格式
MP3是一种常见的音频格式，具有较 高的压缩比和音质，适用于大多数物 理课件。
AAC格式
AAC格式具有更高的音质和压缩比， 适用于对音质要求较高的课件。
控制音频的音量和音质
调整音量
确保音频的音量适中，既不显得太吵也不显得太轻。
优化音质
通过降低噪音和杂音，提高音频的清晰度和纯净度。
音调
音调是指声音的高低，与声波的 频率有关。频率越高，音调越高 ，声音越尖锐。
声音的音色与音质
音色
音色是指声音的特色，由声波的波形 决定。不同的乐器或人声发出的声音 具有不同的音色，使得我们可以区分 不同的发声体。
音质
音质是指声音的质量，包括清晰度、 纯净度、动态范围等方面。高品质的 声音通常具有较高的清晰度和较低的 噪音水平。
《八年级物理声现象》课件
三、声音的计量
声音的频率与音调
声音的频率决定了其音调，频率越高，音调越高。
声音的强度与响度
声信号处理
声音的音质是由声音的频率分布和共振特性决定的。
声音的信号可以通过滤波、混响和均衡器进行处理 和调节。
四、声音在生活中的应用
1 人类语言交流
二、声音的传播
1
声音的传播方式
声音可以通过气体、液体和固体传播，
声音的传播速度
2
但在真空中无法传播。
声音在不同介质中传播的速度不同，一
般在空气中的速度约为343米/秒。
3
声音的衰减
声音在传播过程中会遇到阻尼和吸收，
声音的反射、折射和干扰
4
导致声音的衰减。
声音可以通过反射、折射和干扰产生回 声、共鸣和噪音。
《八年级物理声现象》 PPT课件
一、声音的产生
什么是声音？
声音是一种能够使人听觉感知的机械波，由物 质振动产生。
人类声带的工作原理
人类声带是通过气流作用引起的声带振动来产 生声音。
声音的产生原理
声音产生的主要原理是物体的振动引起周围介 质的振动。
声音的特点
声音具有音调、响度、音质等特点，可以传播 和反射。
声音是人类主要的语言交流方式，通过声音 可以传递信息和表达情感。
2 声学乐器
声学乐器如吉他、钢琴和小提琴等，通过声 音的演奏来表达音乐。
3 声学处理技术
声学处理技术如音响系统和录音工程，用于 改善声音的传播和录制。
4 其他应用领域
声音也在电信、医学、声纹识别等领域有广 泛的应用。
五、声音的危害与保护
声学知识的总结
对声音的产生、传播和计量等知识进行总结和归纳。
初二物理《声音的产生和传播》课件
声音的应用
第五章
声音在通信中的应用
电话：通过声音传 递信息，实现远距 离通信
广播：通过声音传 播信息，实现大规 模信息传播
语音识别：通过声 音识别技术，实现 人机交互
声波通信：通过声 波传递信息，实现 水下通信
声音在音乐中的应用
音乐创作：通过声音的频率、振幅、音色等元素进行创作 乐器演奏：通过不同乐器发出不同的声音，形成音乐 音乐欣赏：通过听觉感受音乐的情感和意境 音乐治疗：通过音乐声音的频率、节奏等元素进行心理治疗
声音在日常生活中的应用
音乐：通过 声音传递情 感和信息
语言交流： 通过声音进 行沟通和交 流
警报：通过 声音提醒人 们注意危险
导航：通过 声音引导人 们找到目的 地
娱乐：通过 声音提供娱 乐和放松
教育：通过 声音进行教 育和学习
感谢您的观看
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声音的产生和传播
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目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 声音的产生 03 声音的传播 04 声音的特性
05 声音的应用
单击添加章节标题
第一章
声音的产生
第二章
声音是由物体的振动产生的
声音的产生：物体振动产 生声波
声波的传播：声波在空气 中传播
声波的频率：声波的频率 决定声音的音调
声波的振幅：声波的振幅 决定声音的响度
振动物体产生的声波
声波的传播：声波在空气中 传播
声音的产生：物体振动产生 声波
声波的频率：声波的频率决 定声音的音调
声波的振幅：声波的振幅决 定声音的响度
声波的传播方式
初中物理声学(共10张PPT)
A.用通信B设备对话是为了方便
B.声音的传播需要物质
C.太空中噪声太大
D.声音只能在地面上传播
例7.在长铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一
端能听到____两次响声，第一次是由____铸传来铁的，
第二次是由_____传来空的气.管长931m，两次响声
相隔2.5s，如果当时空气中的声速是340m/s，求 显然妈妈的回答解决不了小虎的疑惑，你能帮助他解释吗？
初中物理声学
1.声音的产生
（1）声音是由于__物__体__振__动__产生的 （2）声源 各种振动着的发声物体
固体 液体 气体
2.声音的传播
（1）声音的传播需要___传__声__物__质_ （2）声音在真空中__不__能__传播
（3）声音在空气中的传播速度为____3_4_0_m/s
（4）回声：
（1）音调（高） （2）响度（大）
（3）音色（品）
频率 （高） 振幅（大）
声音的品质
4.噪声的危害与控制
心烦意乱
危害 神经紧张
控制
影响工作和学习
消声
隔声 吸声
例1.关于声音的产生，下列说法中正确的是
（D ）
A.只有气体振动才能产生声音
B.只有液体振动才能产生声音
C.只有固体振动才能产生声音
D.气体、液体、固体振动都能产生声音
声音在介质中传播着的声振动碰到障碍物时要 反射回来，反射回来的声振动传到耳朵里
发
障
声
碍
体
物
例：拍手后0.5s听到对面墙壁反射回来的回 声，人与墙壁间的距离为_______8_5。m
已知：t=1/2×0.5s=0.25s v=340m/s 求s=?
解：s=vt=340m/s×0.25s=85m
B.声音的传播需要物质
C.太空中噪声太大
D.声音只能在地面上传播
例7.在长铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一
端能听到____两次响声，第一次是由____铸传来铁的，
第二次是由_____传来空的气.管长931m，两次响声
相隔2.5s，如果当时空气中的声速是340m/s，求 显然妈妈的回答解决不了小虎的疑惑，你能帮助他解释吗？
初中物理声学
1.声音的产生
（1）声音是由于__物__体__振__动__产生的 （2）声源 各种振动着的发声物体
固体 液体 气体
2.声音的传播
（1）声音的传播需要___传__声__物__质_ （2）声音在真空中__不__能__传播
（3）声音在空气中的传播速度为____3_4_0_m/s
（4）回声：
（1）音调（高） （2）响度（大）
（3）音色（品）
频率 （高） 振幅（大）
声音的品质
4.噪声的危害与控制
心烦意乱
危害 神经紧张
控制
影响工作和学习
消声
隔声 吸声
例1.关于声音的产生，下列说法中正确的是
（D ）
A.只有气体振动才能产生声音
B.只有液体振动才能产生声音
C.只有固体振动才能产生声音
D.气体、液体、固体振动都能产生声音
声音在介质中传播着的声振动碰到障碍物时要 反射回来，反射回来的声振动传到耳朵里
发
障
声
碍
体
物
例：拍手后0.5s听到对面墙壁反射回来的回 声，人与墙壁间的距离为_______8_5。m
已知：t=1/2×0.5s=0.25s v=340m/s 求s=?
解：s=vt=340m/s×0.25s=85m
初中物理初二物理声音的特性PPT课件
第38页/共41页
• 1、音调表示声音的________，它由发声体 振动的频率所决定，频率越大，音调越 _____________。
• 2、响度表示声音的___________。它与发声 体的振幅有关，振幅越________,响度越 ___________。
• 3、乐音除了音调、响度两个特征外，还有 第三个特征叫___________。
频率来表示物体振动的快慢
2、频率的单位是赫兹，符号：Hz 物体在1s内如果振动次数是100次，
它的频率就是100HZ
音调的高低跟发声体振动的频率有关， 振动频率越大，音调越高。
第11页/共41页
不同频率的声波波形图
第12页/共41页
500Hz 1000Hz 1500Hz
第13页/共41页
A
频率小 3Hz
3.音色
第30页/共41页
请大家闭上眼睛,当我碰谁,谁就大声说声大家 好,我会碰两个同学,其他同学请按顺序说出他们的 名字.
第31页/共41页
结论
不同发声体的材料、结构不同，发出
声音的音色就不同。
第32页/共41页
音色
考考你：同一首乐曲用不同的乐器演 奏，你能分辨出来吗？二胡 古筝 那我们就来试一试吧！
（大小）
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有 关，还与距离的远近 有关。
音色
声音的 特色
发声体本身 分辨不同发声
的材料、结
体发出的声音 的重要特征
音色是辨别不同发声体 的依据。
构
第34页/共41页
课堂检测
1、“不敢高声语，恐惊天上人”，这
里的“高”是指声音的________大。震
人教版物理八年级第二章第二节,声音的特性课件(共21张PPT)
观察音调变化。
钢尺长度的四分之一
拨动越快，梳子声的 音调越高
钢尺长度的二分之一 钢尺长度的四分之三
振动快慢快 较慢 更慢声音高低高 较低 更低
影响音调的因素：频率
（1）意义：描述物体振动的快慢； （2）单位：赫兹，简称赫，符号Hz； （3）如果一个物体在1s的时间内振动100次，
它的频率就是100Hz。 （4）频率决定声音的音调，频率高则音调高，
音调的高低与什么有关？
高音调的波形更加密集，声音的频率更高；
运动会上的加油呐喊声，振奋人心，让人热血沸腾，可校园外离得远的却听不到，这是为什么？
低音调的波形比较稀疏，声音的频率更低。
每个发声体都有自己声音的特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
如何调节弦乐器的音调？
小实验
用硬纸板拨动梳子的 钢尺振动的长度 齿儿，改变拨动快慢， （伸出桌面）
如何调节打击乐器的音调？
敲水杯是杯子和杯中水振动发声，水少音调高。
敲水杯是杯子和杯中水振动发声，水少音调高。
敲水杯是杯子和杯中水振动发 运动会上的加油呐喊声，振奋人心，让人热血沸腾，可校园外离得远的却听不到，这是为什么？
“高低”表音调：曲高和寡；
多数人能听到的频率范围大致是20Hz到20000Hz。 声音、超声波、次声波统称为声，人耳只能听见声音。 区分不同的人说话，不同的乐器发声，靠的就是音色。
三、音色
听一听，猜猜 他们是谁？
音色：表示 声音的品质 （特色）
每个发声体都有自己声音的特色，不同发声体的 材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
音乐欣赏
区分不同的人说话， 不同的乐器发声， 靠的就是音色。
仔细观察3个波形图（振幅、频率、波形）
初中物理声音ppt课件
A．音调
B．振幅 C．音色
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D．响度
17
3、声的分类 a.次声波 ——f<20Hz （大象、地震、海啸…）
b.超声波 ——f>20000Hz (蝙蝠、海豚…)
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18
二、响度
——声音的大小 1.响度大小的影响因素：尺子实验 结论： ①振幅——振幅越大，响度越大，振幅越小， 响度越小 ②人到声源的距离d
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21
必考题型
甲声音波形如图所示，把音调比甲高的乙声音输入同一 设置的示波器，乙声音的波形是下列图中的哪一幅（ ）
A．
B．
C．
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D． 22
小结
1.音调、响度、音色之间没有必然联系， 不相互影响
2.声速大小不受音调、响度、音色的影响
3.人耳可听只是一部分声音
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29
3.4
声速相关计算
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30
声学计算三大题型：
No.1 百米跑计时问题
T1：百米赛跑中若终点处的计时员在听到法令枪 响之后才计时，则他______（多或少）计了______.
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31
No.2 回声测距问题
T2：一个人站在两座高山之间,大喊一声,经过1s听 到了第一声回声,又经过0.5s听到了第二声回声,求 两座高山的距离.
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9
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10
四、人耳的听声过程
1.声音→鼓膜→听小骨振动→听觉神经→ 大脑皮层
2.骨传导
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2024最新初中物理《声音的特征——音调》pptx课件
人的听觉范围： 20Hz～20000Hz 超声波：高于20000Hz
次声波：低于20Hz
超声波与次声波
生活中的物理
挑西瓜
判断容器是否有裂缝
生活中我们可以通过音调判断物体的好坏
认识物理量：频率
频率是指_每_秒__物__体__振__动_的__次__数_，用符号___f___表示。 频率的单位是__赫__兹__，其符号为___H_z__。 频率的物理意义：表示物体振动的快慢 所以我们可以说：物体振动频率越高，音调越高。
物体振动快慢与什么因素有关？
思考：如何来判断物体振动的快慢呢？ ——通过音调来判断
声音的特征——音调
用大小不同的力敲击同一个音叉，声音的什么特征不同？ 声音的响度不同
用大小相同的力敲击不同的音叉，体验声音的区别 声音低 声音高 音调：声音的高低。
用DIS演示声波
DIS
音叉
频率不同的叉发出声音的波形
音调低
音调高 在相同时间内，振动次数越多，振动越快
物体振动越快，音调越高。
拨片越短，音调越高
水越少，音调越高
弦越短，音调越高
空气柱越短，音调越高
编钟越小，音调越高
吸管越短，音调越高
编钟
编钟的大小不同，敲击所发出的音调不同 编钟越小，音调越高。
物体振动快慢与什么因素有关？
总结： 物体振动快慢与发声体的结构有关。 而音调的高低与物体振动快慢有关， 物体振动越快，音调越高。
初中物理2.2声音的特性 课件
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
义务教育教科书 物理 八年级 上册
声音的特性
我们刚才听到的声音有哪些地方不同？
播放视频《各种声音》
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？
播放动画或音频文件
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音，有 12个波
音调低的声音， 有8个波
音调高低是由什么因素决定的？ 频率 物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位
响度：声音的大小
振幅
要
素
音色：发声体的区别
材质
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模
仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与
所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放 声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音 调高？谁的响度大？
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？
2．响度
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗? 怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波 形有什么变化？
播放视频《声音的特性》或动画
3．音色
不同的物体，音色不同
小结
音调：声音的高低
频率
义务教育教科书 物理 八年级 上册
声音的特性
我们刚才听到的声音有哪些地方不同？
播放视频《各种声音》
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？
播放动画或音频文件
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音，有 12个波
音调低的声音， 有8个波
音调高低是由什么因素决定的？ 频率 物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位
响度：声音的大小
振幅
要
素
音色：发声体的区别
材质
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模
仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与
所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放 声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音 调高？谁的响度大？
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？
2．响度
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗? 怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波 形有什么变化？
播放视频《声音的特性》或动画
3．音色
不同的物体，音色不同
小结
音调：声音的高低
频率
初中物理 声音 课件
声强计量的定义：通过测量声音的声强来描述声音的强度。
声强计量的应用：在噪声控制、声音传播、音乐等领域中广泛应用。
声强计量的单位：常用单位为瓦/平方米（W/m²）表示声音在单位面积上产生的功率。
声强计量的方法：使用声强计来测量声强声强计可以测量声音的声压和声强。
声功率测量
定义：声功率是指在单位时间内声波通过介质所传递的总能量
声压测量
定义：利用声压计测量声音的压力值以评估声音的强度和特性
原理：基于声压与空气密度、声速等物理量的关系通过测量声压来计算声音的强度和特性
分类：根据测量原理和应用场景声压计可分为接触式和非接触式两类
应用：在声音测量中声压计常用于评估声音的强度、频率等特性以及用于噪声控制和声音传播研究等领域
声强测量
量化：将连续的幅度值转换为离散的数字值
编码：将数字信号转换为二进制代码
压缩：减少数字信号的存储空间便于传输和存储
声音信号的压缩编码
添加标题
压缩编码的原理：通过去除声音信号中的冗余信息减少存储空间和传输带宽的需求。
添加标题
压缩编码的方法：采用数字信号处理技术如变换编码、预测编码、矢量量化等。
添加标题
音速：声音在介质中的传播速度因介质不同而有所差异
声音的应用
声音在工业生产中的应用：机械故障诊断、超声波检测等
声音在医疗领域的应用：超声波治疗、听诊器等
声音在通信中的应用：电话、广播、电视等
声音在音乐中的应用：乐器演奏、歌唱等
03
声音的物理量
声压
定义：声压是声音在空气中传播时所产生的压力差
声压级：表示声音的响度与人耳感知到的声音强度成正比
滤波器的作用：对声音信号进行频率选择实现降噪、音源分离等处理
初中物理声音 PPT课件 图文
声音的强 由振动幅度决定； 响度大：震耳欲聋;响
弱
幅度越大，响度
度小：轻声耳语
越大；
幅度越小，响度 越小
对声音音 质的感觉
不同发声体的材 料、结构不同， 发出声音的音色
就不同
分辨不同发声体发出 的声音的重要特征
课堂练习
1.用大小不同的力敲击同一鼓面,发
出声音的不同之处是( C )
A.声速
B.音调
C.响度
三.音色
即声音的特色.是由于发声体的材 料、结构不同等方面引起的,发出 的声音音色不同.
小游戏:听声辨人全班同 学闭上眼睛,悄悄叫个同 学发出个声音,让大家猜 是谁.
课堂小结
音调
定义
决定因素
听感表现
高低声音 的
由振动频定； 频率大，音高； 频率小，音调低
音调高：清脆、尖细; 音调低：粗犷、低沉
响度 色音
第一节
声音特征
情境导入：听，你听到什么？
再听，如何描述你听到的音？ 这段音乐中的声音有哪些差别？
声音时大时小（时强时弱）， 大小（强弱）有差别；
声音的高低（调子）有差 别；
不同乐器演奏出 的声音不一样；
……
一、响度
物理学中，用响度来描述声音的大小 （强弱）；即声音的强弱叫做响度。
物体在振动时离原来位置的 最大距离叫振幅。 响度与振幅和距离有关
D.音色
2.在音乐会上,长笛和二胡演奏同一 首曲子,但仍能明显区别开两者的声 音,主要是由于( D )
A.音调不同 B.振动频率不同 C.响度不同 D.音色不同
课堂练习
3．“闻其声而辨其人”，最重要是因为
各人声音的（ C ）
A．音量不同
B．音调不同
初中物理声现象PPT课件
声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声
(3)利用回声可测海深或发声体距障碍物有多运 4.音调：声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大， 音调越高。谢谢来自初中物理声现象PPT课 件
演讲人
1.声音的发生：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。声音是由物 体的振动产生的，但并不是所有的振动都会发出声音。
声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声
(1)声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的 物质称为介质。登上月球的宇航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那 就是因为月球上没有空气，真空不能传声 (2)声间在不同介质中传播速度不同 3.回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫 回声 (1)区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。 (2)低于0.1秒时，则反射回来的声间只能使原声加强。
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二、声音的传播
实验：探究声音传播的条件 实验方法：理想实验法 实验结论：声音的传播 需要介质，真空不能传声
三、影响声速大小的因素
1.介质种类
一般v固>v液>v气 2.介质温度 一般情况下，温度越高，声度越大 15℃时，空气中v声=340m/s
牛刀小试
在一个长931m注满水的长直铁管一端敲一下,在 另一端听到三次声音,第一次和第二次间隔0.4s,第 二次和第三次间隔2.1s,当时空气中的声速为 340m/s.则铁管中和水中的声速各是多少?
八年级物理秋季课程
声音
洪伟康
2017.9
3.1
声音的产生与传播
一、声音的产生
实验：用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉 现象：乒乓球被弹开 实验方法：转化法
1.声音产生原因：物体振动
气体、液体、固体均可振动发声
2.声源：正在振动发声的物体
常考声源回顾 乐器：管乐 管内空气柱 弦乐 弦 打击乐 乐器本身 动物：鸟 鸣膜 苍蝇 翅膀 蝉 鼓膜 人 声带
①产生原因：声音在遇到较大的障碍物 时被反射回来
回声
②人耳区分条件：回声和原声传到人耳 的时间间隔不小于0.1s，即△t>0.1s 距离s>17m
No.3 汽车鸣笛问题
T3：一辆汽车在匀速行驶，道路前方有一座高山， 司机鸣笛并在4s后听到回声，若汽车行驶速度为 20m/s．求： （1）司机从鸣笛到听到回声，汽车行驶的路程？ （2）司机听到回声时距离高山多远？
A．音调
B．振幅
C．音色
D．响度
3、声的分类 a.次声波 ——f<20Hz （大象、地震、海啸…） b.超声波 ——f>20000Hz (蝙蝠、海豚…)
二、响度
——声音的大小 1.响度大小的影响因素：尺子实验 结论： ①振幅——振幅越大，响度越大，振幅越小， 响度越小 ②人到声源的距离d 2.单位：分贝（dB）
二、噪声
1、概念 ①在物理学中，噪声是指发声体做无规则振 动时发出的声音。 ②在环境学中，噪声是指妨碍人们休息、
学习和工作的声音，以及对人们所听声音起干 扰作用的声音。
2、噪声的等级 人们用分贝（dB）来划分声音的级．为保护 听力，应控制噪声不超90dB。
三、噪声的控制 ①防止噪声产生——在声源处控制 ②阻断噪声的传播——在传播过程中控 制 ③防止噪声进入人耳朵——在人耳处控制
一、音调 总结： 音调高低的影响因素：频率（f） ——频率：物体在1s 内振动的次数（物体振 动得越快频率越高） 频率单位：赫兹，简称赫，符号为Hz Eg：物体在10s内振动200次，则频率为 20Hz。
必考题型
如图所示，同学们自制一件小乐器，在8个相同的透明 玻璃瓶中装有不同高度的水，用同样大小的力敲击8个 玻璃瓶，会发出不同的声音．这“不同的声音”主要是 指声音的（ ）
四、人耳的听声ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程
1.声音→鼓膜→听小骨振动→听觉神经→ 大脑皮层 2.骨传导
3.2
声音的特性
一、音调
声音的高低
实验：探究影响弦乐器音调高低的影响因素 实验流程： （1）发现并提出猜想 ——材料、长短、粗细、松紧程度 （2）制定计划（设计实验） 实验思想：控制变量法 控制——其他无关变量不变 改变——所研究的某一个量 观察——所研究量的改变带来的变化 （3）进行实验 （4）分析论证 （5）得出结论 ——在· · · 相同时， · · ·越· · ·， · · ·越· · ·
3.4
声速相关计算
声学计算三大题型：
No.1 百米跑计时问题 T1：百米赛跑中若终点处的计时员在听到法令枪 响之后才计时，则他______（多或少）计了______.
No.2 回声测距问题
T2：一个人站在两座高山之间,大喊一声,经过1s听 到了第一声回声,又经过0.5s听到了第二声回声,求 两座高山的距离.
A．
B．
C．
D．
小结
1.音调、响度、音色之间没有必然联系， 不相互影响 2.声速大小不受音调、响度、音色的影响
3.人耳可听只是一部分声音
3.3
声音利用与噪声
一、声音利用
总结：
1、声音可以传递信息 谈话、听音乐、回声定位、声呐、B超、下课 铃、雷声滚滚… 2、声音可以传递能量 超声波碎石、超声波清洗、声波武器…
三、音色
1.定义：声音的感觉特性（辨别各种声音的 依据） ——即使在同一音调和同一响度的情况下， 也能根据音色区分出不同声音 2.影响因素：发声体的材料和结构有关等 Eg:闻其声知其人
必考题型：波形图
（1）波形高低：振幅→响度 （2）波形疏密程度：频率→音调
必考题型
甲声音波形如图所示，把音调比甲高的乙声音输入同一 设置的示波器，乙声音的波形是下列图中的哪一幅（ ）