教育与社会发展.ppt

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现代社会：新的生产力对于从事生产劳动 的人提出了新的要求。
2020-5-24
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第一节 教育的社会制约性
3.社会生产力发展水平制约着教学内容、 教学方法和教学组织形式的改革与发展。
古代社会 生产力水平低下
自然科学内容及其贫乏
近代社会 生产力水平发展
代数、三角、物理、化学、动物学等
第二节 教育的社会功能
现代生产必须加强劳动者即大量操作 者的培养。
以上可见，教育是劳动力再生产手段 的功能必须强化。
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第二节 教育的社会功能
2.教育是科学技术再生产的重要手段 首先，教育具有科学知识再生产的功
能。 其次，现代教育具有使科学转化为生
产技术的功能。
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第二节 教育的社会功能
4.教育具有经济效益 （1）斯特鲁米林的研究 （2）舒尔茨的研究 （3）丹尼森的研究
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第二节 教育的社会功能
（二）现代教育的政治功能 ▪ 1.通过培养人才直接为政治服务 ▪ 2.通过传播一定社会的政治意识形态， 促进青年一代政治社会化 ▪ 3.现代教育可为政治制造舆论
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第一节 教育的社会制约性
（四）社会人口对教育的制约和影响
1.人口数量影响教育发展的规模和质量
教育的规模 教育的质量
2.人口质量对教育质量的影响
年长一代对下一代的影响：遗传 养育 文化环境
决定师资的质量和水平
3.人口结构对教育的影响
自然结构（年龄结构 性别结构）
之一，会对国家的政治决策产生重要 影响。
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第二节 教育的社会功能
（三）现代教育的文化功能
▪ 1.现代教育对文化的传递、保存 ▪ 2.现代教育对文化的传播、交流 ▪ 3.教育对社会文化的创造、更新
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第二节 教育的社会功能
1.现代教育对文化的传递、保存 人类文化是后天习得的,通过传递方式延续
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第二节 教育的社会功能
1.通过培养人才直接为政治服务 古代社会，学校主要是培养官吏的场所 近代社会，具有较高文化科学知识水平和领导
才能的统治人才，更依赖于学校培养。 现代社会，对政治人才、管理人才的要求更高。
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第二节 教育的社会功能
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第一节 教育的社会制约性
3.社会政治制约教育的内容 教育内容是实现教育目的的重要保证 具有明显的阶级性 ，体现统治阶级的思想和意志 。 斯巴达教育：以军事训练为主 雅典教育：读、写、算、音乐、文学、政治、哲学 中国古代教育：“四书”、“五经” 公民课、宗教教育、思想品德教育课
教育原理
第三章 教育与社会发展
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第一节 教育的社会制约性
一、社会及其构成要素
（一）社会的涵义
马克思主义认为，社会是“以共同 的物质活动为基础而相互联系的人 们的总体”。
1.社会的本质是生产关系。 2.社会的基础是物质生产。
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第一节 教育的社会制约性
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第二节 教育的社会功能
（二）教育功能的结构 1.教育的个体发展功能与社会发展功能 个体发展功能也称本体功能，是教育对
人的生存和发展的功能。
社会发展功能是指教育对维系社会正常 运转、促进社会发展的作用。
2.教育的正功能和负功能 即积极功能和消极功能
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社会经济结构所制约。 国民经济的产业结构制约着教育的专业结构 国民经济的技术结构决定各级学校之间的比例关系 国民经济地区结构造成各地区教育发展的不平衡 国民经济生产资料所有制结构决定教育管理体制
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第一节 教育的社会制约性
2.社会生产力发展水平制约着人才培养的 规格
单向
文化的交流：指两个或两个以上文化共同 体的文化相互传播的过程。
双向或多向
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第二节 教育的社会功能
文化传播和交流的途径和手段：教育、贸 易、战争、移民、旅游等。
其中教育是最基本、最有效的途径和手段。 教育要经过去劣存优、吸收精华、剔除糟
粕的选择过程。 青年一代对新东西敏感，容易接受新的文
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第二节 教育的社会功能
现代生产以大机器生产为标志，以科学技 术为基础。
现代生产要求劳动者在驾御生产资料从事 生产活动的前提条件是要求劳动者必须科 学化、技术化。
现代生产的工人不仅有直接使用生产工具 的人，还包括工程技术人员、设计人员、 科学人员和管理人员等。
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原始社会：生产力状况决定了当时的教育 只能与生产于一体。
古代社会：生产力水平低下，劳动者不需 要经过学校的教育和训练。
近代社会：大机器工业生产出现，劳动者 需经学校培养和训练。
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第一节 教育的社会制约性
蒸汽机 电气化 电子计算机
第一次工业革命时代 第二次工业革命时代 第三次工业革命时代
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第二节 教育的社会功能
三、现代教育的社会功能
（一）现代教育的经济功能 ▪ 1.是劳动力和各种人员再生产的重要手段 ▪ 2.是科学技术再生产的重要手段 ▪ 3.可以直接生产科学技术 ▪ 4.具有经济效益
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第二节 教育的社会功能
1.教育是劳动力和各种人员再生产的重要手段
化。
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第二节 教育的社会功能
3.教育对社会文化的创造、更新 教师的教育工作是推动文化发展的一条有
效途径。 创造新的科技成果，更新和发展文化。 教育培养具有创新精神和能力的各方面的
人才 教育培养文化巨人和时代精神。
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第二节 教育的社会功能
第一，政治通过国家机关从组织上对教育机构进 行直接领导。
第二，社会政治通过法律形式，对教育具有控制 作用。
第三，社会政治通过教育财政，即经济手段，对 教育领导权具有控制作用。
第四，直接对受教育者进行政治思想教育，以影 响受教育者的世界观、人生观及政治立场，形成 受教育者公民意识和行为。
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第一节 教育的社会制约性
2.社会政治制约教育目的
教育目的在整个教育体系中是最基本的决定因素， 它在教育中居于核心地位，是教育阶级属性的基 本表现，它集中地概括了一定社会政治经济制度 的要求，超阶级、超社会的教育是不存在的。
不同社会、不同阶级由于各自追求的政治和经济 利益不同，教育的目的也就不同。
社会阶段的划分：
生产力 极其低下
手工工具 为标志
工业大机器 生产工具
工业社会 蒸汽机
原始社会
古代社会
现代社会
奴隶社会 封建社会 资本主义 社会主义
社会
社会
后工业社会 电气化 信息化
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第一节 教育的社会制约性
（二）社会构成的要素 1.自然环境 必要条件 2.人口 必要条件 3.物质资料生产方式 决定作用
现代社会 生产力水平快速发展
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计算机科学、分子生物学、遗传工程、 空间科学、新能源、新材料 系统论、控制论、信息论
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第一节 教育的社会制约性
古代社会 生产力水平低下
个别教学 耳口相传 单向授受
近代社会 生产力水平发展
班级授课制 直观教学 实验教学 演示教学
现代社会 生产力水平快速发展
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第一节 教育的社会制约性
4.社会政治通过政治机构制约受教育的权利 奴隶社会：奴隶主子弟 封建社会：教育等级差别 资本主义社会：双轨制
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第一节 教育的社会制约性
（三）社会文化对教育的制约影响作用
广义的文化：人类在社会实践中创造的物质财富和精神财 富的总和。
发展。 教育传递着文化，使年轻一代接受和继承人
类已有的文化。教育是文化的传递工具。 教育通过对文化的选择和整理过程使之系统
化、逻辑化、简约化、心理化，便于传递。
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第二节 教育的社会功能
2.现代教育对文化的传播、交流
文化的传播：指在同一文化共同体内文化 扩散的过程和某一社会文化共同体的文化 向另一社会文化共同体的传输过程。
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第一节 教育的社会制约性
二、教育的社会制约性 （一）社会生产力对教育的制约作用 （二）社会政治对教育的制约作用 （三）社会文化对教育的制约作用 （四）社会人口对教育的制约作用
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第一节 教育的社会制约性
（一）社会生产力对教育的制约作用 1.社会生产力发展水平决定教育发展的规模、速度和结构 社会生产力发展水平直接影响和决定着教育的速度和规模：
（四）现代教育的人口控制功能 ▪ 1.控制人口增长的重要手段 ▪ 2.提高人口质量的基本手段 ▪ 3.使人口结构趋向合理化的手段之一 ▪ 4.有利于人口流动
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第二节 教育的社会功能
1.教育是控制人口增长的重要手段
2.通过传播一定社会的政治意识形态，促进青 年一代政治社会化。
学校开设必修的政治课程 通过教师和教师集体，将社会政治意识贯穿于
其他教育内容和各个教学环节中。 学生的政治行为需要训练的。重视指导学生参
加校内外的各种政治活动。
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第二节 教育的社会功能
3.现代教育可为政治制造舆论 学校是营造政治舆论的一个重要场所 学校教育作为政治思想的主要发源地
文化
物质 形态 文化
制度 形态 文化
观念 形态 文化
活动 形态 文化
心理 形态 文化
狭义的文化：专指精神文化，包括知识、信仰、艺术、
道德、法律、风俗和其他一切能力和习惯。
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第一节 教育的社会制约性
1.民族文化传统对教育的影响作用 教育内容的构成 教育目的的确定 学校教学方法的选择 2.社会文化背景对教育的影响 促进教育事业的发展 促进学校教育与社会加强联系
生产劳动的基本条件：劳动力 生产工具 劳动对象
劳动的能力
体力 智力
自然生长 过程中获得
通过教育 和培训获得
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第二节 教育的社会功能
可能的劳动力 一般的劳动力 经验型劳动力 体力型劳动力
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转化 加工 训练 培训
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现实的劳动力 专门的劳动力 科学型劳动力 智力型劳动力
社会结构（阶级构成
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文化谢构谢阅读成
职业构成
地域分布） 19
第二节 教育的社会功能
一、教育功能的结构 （一）教育功能的含义 教育功能指的是教育在人及周围环
境相互影响中所发挥的作用，指教 育活动已经产生或将会产生的结果， 尤其指教育活动所引起的变化和产 生的作用。
2020-5-24
幻灯机 电影 电视 录音录像机 计算机 网络
2020-5-24
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第一节 教育的社会制约性
（二）社会政治对教育的制约作用 1.通过政治机构决定教育的领导权 2.制约教育目的 3.制约教育内容 4.通过政治机构制约受教育权
2020-5-24
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第一节 教育的社会制约性
1.通过政治机构决定教育的领导权
第二节 教育的社会功能
二、现代教育的本体功能 1.培养人是教育的基本职能
教育
自然人
促进个体或社会观念社会化 促进个体致力于能力社会化
促进个体身份社会化
社会人
2020-5-24
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第二节 教育的社会功能
2. 教育的传递功能 教育的传递性是教育的基本属性
3.教育的筛选功能
学校选择功能 人才选择功能
受教育人口
生产力水平
2020-5-24
剩余劳动数量
教育经费投入
教育物质的 数量和质量
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第一节 教育的社会制约性
社会生产力发展水平影响着教育结构： 教育结构：包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成
人教育在内的各级各类学校的组合和比例构成。 教育结构受生产力发展水平以及在这个基础上形成起来的
2020-5-24
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第二节 教育的社会功能
3.教育可以直接生产科学技术 高等教育的科学研究和教学相统一
美国的硅谷、日本的“筑波”、中国的中 关村等。
高校优越的科研条件：高水平科学家和技 术人员云集；丰富的信息资料和先进的实 验室；学科门类齐全；学术空气浓厚以及 教学于科研的互补等。