大班美术活动教案：有趣的兔子教案(附教学反思)

大班美术教学计划：有趣的兔子教学计

划（反思教学）

大型艺术活动兔教学案例（具有教学反思）主要包括活动背景,活动目标,重点活动和困难,活动准备,活动过程,教学反思等内容.在了解兔子特征的基础上,孩子通过拼写动态表达兔子,培养幼儿的想象力,尝试用各种线条表达兔子的搞笑动作,并增加相关背景.适合幼儿园教师参加大型艺术活动课程.来看看有趣的兔子教学计划.活动背景：艺术活动《有趣的兔子》对于大班儿童来说是一项相对有趣的教育活动.在这项活动中,兔子可以用不同的绘画方式完成：首先是拼写和绘画.根据班上孩子的年龄特点,他们有一定的好奇心和强烈的创作欲望.特别感兴趣的是小动物,所以我设计了这个艺术活动课.因为《幼儿园教育指导纲要（试行）》（1）明确指出：'每个领域的内容应该有机地联系和渗透,注重全面性,有趣和活动. “对于简单的动物造型,应该说幼儿非常善于掌握.因此,在本课中,我选择了拟人兔,主要是让幼儿表达兔子的动态,培养孩子的想象力,在了解兔子特征的基础上充分发掘艺术教育的价值.

活动目标：

1.在了解兔子特征的基础上,幼儿表达兔子的动态,培养幼儿的想象力.

2.尝试用各种线条表达兔子的有趣动作,并添加相关背景.

3.培养孩子亲自动手操作的能力,并根据观察到的现象在同伴之间大胆沟通.

4.体验以不同方式与同伴合作的快乐.

5.培养幼儿的艺术气质.

活动要点：

重点：描述兔子的特征.

困难：通过战斗,展示兔子的各种有趣的动态.

活动准备：

1.一套教师的教具（兔子耳朵,头部,身体和四肢.）

2.儿童绘画工具手册.

活动程序：

首先,播放音乐.

打个招呼吧！（孩子们看,今天教室里有很多客座教师吗？让我们向他们问好！）

二,观察介绍 - 寻找兔子的主要特征.

老师：哦！客座老师都认识你们,今天我们班上有一只小动物.它也在这里.这个小动物非常顽皮,他希望大家先猜一下？嘿!它首先露出了他的两条腿.看到这两条腿,猜猜他们是谁？

年轻人：幼儿通过观察和自由交流来谈论彼此的特征.

老师：哦！你认为他是熊,小狗,小猴子的腿.让我们来看看,不是吗？嘿!他顽皮地露出了他的小肚子.那你能看出他是谁吗？

年轻人：年幼的孩子可以自由地讨论并说出答案.

老师：哦！你怎么想.让我们看看他是谁？嘿!他还暴露了他的小门牙.什么！你能说出他是谁吗？

杨：孩子的一致回答是一个兔子.

老师：对！我认为他是一个小兔子,是的.你是从哪里看到的？

年轻人：从口中,因为兔子的嘴是三瓣的嘴.

老师：哦！兔子有一个三瓣的嘴.是吗？（老师拿走了布,露出了可爱的小兔子和兔子的长耳朵）.你真的可以做到,真是一只可爱的小兔子.我们的新生班迎接小兔子！

年轻人：兔子很好！

老师：我们的同学真的很有礼貌.兔子也想用这个动作向你问好！那我们帮他吧！谁试试呢？

年轻人：小孩上前打兔子打个招呼.

老师：哦！通常,当我们打招呼时,我们的手弯腰,兔子学会向每个人打招呼.该死的！兔子真的很开心！兔子说,你好,HELO班的孩子们.很高兴见到你们所有人.

（此链接主要是通过对话介绍,主要是为了引导幼儿了解兔子的主要特点.激发兴趣,一边谈论兔子的主要特点,请问幼儿打兔子的动作说你好.不仅为孩子创造了思考的空间.同时,它也激发了幼儿的兴趣.）三,请孩子们进行兔子的动作.

老师：你们都遇见了兔子,兔子认识你了.谁将学习如何学习兔子？

年轻人：在舞台上,走路时兔子的表现.

老师：哦！你认为他是这样走路的,那么你能来扮演兔子的行动吗？（哦！他是这样的,兔子的一条腿高,另一条腿弯腰.双手来回摇晃.）太棒了！有什么不同吗？

杨：请让一个小孩上台讲解不同的行为.

老师：哦！他正在摆着的兔子在跑. （让我们仔细看看！老师以后会有一个任务！）让我们看看他放置的兔子前面的腿步是否很大,另一条腿是否弯腰.双手都在摇晃着.兔子似乎跑得很快.一定要找他的伙伴去玩.事实证明,让兔子的胳膊和腿移动,会产生很多有趣的动作.你有不同的意见吗？你认为兔子会做什么有趣的动作？

年轻人：幼儿可以自由地想象兔子的滑稽动作.

老师：哦！你认为兔子会跳.然后你来看看它.

年轻人：孩子们在舞台上对抗兔子的行动.

老师：哦！让我们来看看！他做的兔子是什么形状的？（他穿上的小兔子很高兴跳起来！双手很高兴抬起来,他顽皮,他的两只脚也起来了.看来这只兔子很开心）

老师：刚才你帮兔子制作了这么多形状,所有这些形状都改变了兔子四肢的动作.移动你的手臂和腿,以做出更有趣的动作.你想一想,兔子不仅会去,跑,跳,还会采取什么行动？

（老师可以提醒孩子在吃东西时想一想兔子的样子.谁会尝试呢？）

年轻人：孩子在吃饭时走上舞台,推出兔子的动作.

老师：哦！他是这样的.兔子的双手放在嘴下,手里还拿着胡萝卜,就像吃东西一样！好！不错！给她一个鼓.你觉得呢？兔子会像我们一样运动吗？例如,倒立.

年轻人：年幼的孩子可以自由地想象兔子倒立时的动作.

老师：哦！事实证明,兔子可以像我们一样倒立！这真的很有趣！该死的！孩子们,想一想,如果兔子累了,他会想要这样做.

杨：我想躺下休息一下.

老师：当我躺下休息时,谁会做一个有趣的运动？

年轻人：舞台上的小孩子打破包子的乐趣.

老师：当兔子放下休息时,让我们看看他的四肢发生了什么！（老师用双手和双手说话.）当兔子休息时,双手放在头下,一条腿放在另一

只手上.好！这个动作真的很有趣！你是否想过兔子喜欢撒谎和休息的地方？

年轻人：在草地上.

老师：哦！兔子,他想躺在一个舒适的地方睡觉,可以在床上休息,或者他可能正在草地上休息. （老师在发言时添加了相应的背景.）老师总结：嘿！我们来看看孩子吧.让兔子做出不同的动作.除了移动他的头部,更重要的是用四肢移动它来改变他的动作,这样兔子会做出不同的动作.它会更有趣！该死的！刚才你帮助兔子有这么多美丽而有趣的动作.王老师没时间拿相机.然后你可以用手中的画笔画出来并把它交给他的朋友,好吗？

（本节主要采用渐进的方法让小孩在了解兔子的主要特征后了解兔子的各种特征,并在反复拼写的过程中锻炼孩子的动手能力,知道只有兔子是四肢会产生许多有趣的动作.它不仅可以培养孩子的动手能力,还可以让孩子在各个方面体验艺术创作的乐趣.）

四,儿童画,老师指导.

老师：让我们想想孩子们.当我们绘制兔子时,我们可以绘制出由兔子制作的许多美丽的形状,然后将它拉下来.你也可以画出小兔子没有做过的动作.只要兔子的胳膊和腿移动,就会产生许多有趣的动作.当你画一只兔子时,一定要扭动他的四肢,这样你的兔子会更有趣.画完后,