2019年春学期七年级语文下册文言文阅读一《孙权劝学》及类文阅读专练附答案解析

2019年春学期七年级语文下册文言文阅读

一《孙权劝学》及类文阅读专练附答案解析

一、孙权劝学

课内精读

阅读下文，回答问题。

阅读下文，回答问题。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往

事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．[2018·日照五莲月考]解释下列句子中加点的词。

(1)蒙辞以军中多务．()

(2)孤岂欲卿治经为博士邪．()

(3)但当涉猎

．．，见往事耳()

(4)卿今者

．．才略()

(5)卿今者才略

．．()

(6)大兄何见事

．．之晚乎()

2．用现代汉语翻译下列句子。

(1)卿今当涂掌事，不可不学！

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(2)孤常读书，自以为大有所益。

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3．孙权劝学的目的是什么？(用原文语句回答)他是如何成功劝说吕蒙学习的？

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4．[2018·日照北京路中学检测]文章写吕蒙的学习过程仅用“蒙乃始就学”一句话带过，而写他的学习成效又用鲁肃的见闻和行动来表现，这样写有什么妙处？

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5．谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”这句话的理解。

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6．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物形象。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。

(1)孙权：________________________________________________________________

(2)吕蒙：________________________________________________________________

(3)鲁肃：________________________________________________________________

7．读完此文，你得到怎样的启发？

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比较阅读

一、阅读甲、乙两文，回答问题。

[甲]孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

(选自《资治通鉴》)

[乙]傅永发愤读书

傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”

(选自《北史·傅永列传》)

[注]①让：责备。②露布：公开的文告。

乙文选自《北史·傅永列传》。列传，是纪传体史书中一般人物的传记。傅永(434—516)，南北朝时期北魏名将。选文叙述了他知耻而后勇，努力向学，最终成为文武双全的奇才的故事。这个故事告诉我们：知道自己的不足之处，然后刻苦努力，才能够有所成就。

1．解释下列句中加点的词。

(1)权谓．吕蒙曰()

(2)孤岂欲卿治经为博士

．．邪()

(3)卿言多务．()

(4)寻．复南奔()

(5)唯．傅修期耳()

2．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)但当涉猎，见往事耳。

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(2)有友人与之书而不能答。

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3．傅永为什么能够“发愤读书”？

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4．吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？

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二、阅读甲、乙两文，回答问题。

[甲]孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

[乙]伤仲永

[宋]王安石

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑