相信科学,破除迷信法制教育
崇尚科学,反对迷信主题班会
科学的发展带来了医疗、 交通、通讯等领域的巨大 进步，提高了人们的生活 质量。
推动经济发展
科学技术是现代经济发展 的核心驱动力，为经济增 长提供了源源不断的动力 。
促进社会进步
科学的发展推动了人类社 会的进步，提高了人们的 思想觉悟和文化水平。
倡导科学精神
鼓励人们以科学的态度和方法看待问 题，不盲从、不轻信，以理性和证据 为基础。
弘扬社会主义核心价值观
通过弘扬社会主义核心价值观，引导 人们树立正确的世界观、人生观和价 值观，自觉抵制迷信思想。
加强监管与打击
政府应加强对迷信活动的监管和打击 力度，依法取缔非法迷信活动，维护 社会秩序和公共安全。
科学方法与迷信辨
04
析
科学方法的特征与优势
特征
可重复性、可验证性、可预测性
优势
有助于认识和改造自然，推动社会进步
迷信方法的弊端与不足
弊端
缺乏科学依据、无法预测和验证、易导致不良后果
不足
无法解决实际问题，甚至会带来危害
如何运用科学方法破除迷信
提高科学素养
学习科学知识，了解科 学方法
增强辨识能力
学会辨别迷信与科学的 界限
倡导科学精神
尊重科学、追求真理， 反对盲从和迷信
参与实践活动
通过实践验证科学方法 的正确性，破除迷信观
念
案例分析：科学战
05
胜迷信的实例
医学领域战胜迷信的案例
抗生素的发现与使用
通过科学实验和研究，发现了各种抗 生素，有效治愈了许多由细菌引起的 疾病，从而打破了传统信仰中对于神 灵和神秘力量的依赖。
迷信往往与传统文化、民间习 俗相结合，具有一定的地域性 和历史传承性。
相信科学,反对迷信教案
《相信科学,反对迷信教案》教案学习目标1、树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。
培养学生崇尚科学精神和形成科学态度的意识，增强他们热爱科学、勤奋学习的责任感和自觉性。
培养学生从小热爱科学、勤奋学习、勇于创新的优秀品质。
2、培养学生正确的观察、认识社会和辨别是非的能力；培养学生的搜集能力和创新能力。
3、使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的。
会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉的学习科学、宣传科学。
用科学反对形形色色的迷信活动。
移风易俗。
教学重点教育学生树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，反对一切封建迷信活动，破除陋习。
教学难点正确认识迷信的原因，揭穿迷信活动的欺骗性，并能自觉抵制迷信活动。
教学准备师生共同搜集有关封建迷信骗人、害人的事例；搜集一些著名科学家的故事。
教学过程第一课时封建迷信害人不浅向邪教宣战一.讲故事导入教师讲一个发生在身边的封建迷信害人的故事。
在志明清学生讲一讲发生自己听说或看见过的有关事例。
揭示课题：崇尚科学、反对迷信二、封建迷信害人不浅1、教师通过作磷发光和药液辩字的实验，让学生看清将迷信欺骗人的伎俩。
2、议一议：你对这些迷信活动怎样看？三、向邪教宣战1、放有关邪教受害者刘思影的录像片。
2.、向学生展示乌干达邪教组织自杀纪录的有关材料，说明世界上还有很多的邪教组织，它们披着美丽的外衣，变幻着不同的面孔欺骗人、迫害人。
四、作业用自己喜欢的方式（绘画、标语、作文）进行科普宣传。
第二课时崇尚科学一、谈话导入科学是对付封建迷信的法宝，无数科学家和探险家用自己毕生的经历甚至宝贵的生命去不断探索和捍卫科学。
波兰科学家哥白尼和意大利科学家布鲁诺就是这样的杰出代表。
二、教师讲有关哥白尼、布鲁诺的故事。
三、交流讨论科学家为了真理不畏艰险、不断追求的事迹说明了什么？四、从小爱科学1、师：你知道爱迪生吗？你知道爱迪生有哪些发明吗？学生自读教材20页，并结合自己搜集的有关材料小组交流。
相信科学反对迷信发言稿
相信科学反对迷信发言稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天我想和大家讨论的话题是“相信科学，反对迷信”。
作为一个现代人，我们已经生活在一个科技高度发达的时代，科学技术已经成为推动社会进步的主要力量。
然而，与此同时，一些迷信观念在一些人群中依然盛行，甚至对人们的生活和工作产生了不良影响。
因此，我们有责任向大家宣传科学知识，呼吁大家秉持科学态度，反对迷信观念。
首先，让我们来看看科学是什么？科学是一种严谨、理性的思维方式，是一种基于事实和证据的真知灼见。
科学的力量来源于实验证据和逻辑推理，它能够不断剖析世界的奥秘，解决人类面临的难题，帮助人类获取更多的知识和技能。
正因为如此，科学被誉为人类社会进步的灯塔，它引领着我们走向未来。
而迷信则与科学截然相反。
迷信是一种基于盲目信仰、没有事实证据支持的武断观念，它是对客观事实的无知和无视，是一种割裂人类认识世界的理性方式。
在迷信的笼罩下，人们迷信着各种风水、命理、忌讳，给自己和身边的人带来了无尽的困扰和担忧。
迷信观念的盛行，也给社会带来了很多负面影响。
比如，在医疗领域，一些人因为相信迷信观念而拒绝接受规范的医疗治疗，这往往会导致病情恶化，甚至危及生命。
在教育领域，一些家长盲目相信风水命理，给孩子起名字、选择学校时只顾讲究吉利，却忽视了真正的学习和成长。
在工作领域，一些人迷信各种神秘的“灵魂对象”、“开运物品”，迷信葫芦、吉祥物，甚至在工作中寄希望于神佛保佑而不注重自己的能力和付出。
迷信观念不仅束缚着我们的思想，还影响着我们的行为，限制着我们的发展。
因此，我们有理由呼吁每一个人秉持科学态度，反对迷信观念。
科学，是人类认识和改造世界的有力工具，是人类社会进步的不竭动力。
唯有坚持科学，我们才能走向未来，拥有我们更美好的生活。
其次，让我们来谈谈怎样相信科学，反对迷信。
首先，我们要注重科学教育。
近年来，我国加大了对科学知识普及的力度，加强了基础教育中关于科学的教育。
崇尚科学_反对迷信主题班会活动方案
“崇尚科学，反对迷信”主题班会教案班主任一、班会主题：崇尚科学，反对迷信二、班会目的：通过本次班会，让学生相信科学，学科学，用科学,反对迷信，坚持无神论。
三、班会时间：2015年5月11日四、班会地点：教室五、班会形式：以讲解、举例的方式让学生相信科学，反对迷信六、过程设计：主持人：不知道同学们是否听说过玛雅预言——世界末日这件事？距离这个预言已经过去了两年，并没有出现什么世界末日，而人类仍然幸福的生活在地球上，可是在当时，这件事给许多人带来了恐慌，直到现在仍然有人害怕会出现世界末日。
所以，今天我们召开“崇尚科学，反对迷信”主题班会，让大家了解迷信的危害，做一名讲科学的小学生。
1、迷信的定义迷信是人的一种思想意识，是对某事物或者思想不加思索，毫无根据地迷惘地信服，盲目地相信。
一般是专指对风水、命相、卜筮、占星、鬼神等方法、现象的执著和相信。
它们是对自然力量的盲目崇拜，“迷信”的含义更多的倾向于“盲目的相信、不理解的相信”。
2、迷信的产生古人因为对大自然发生的各种自然现象不理解，对自然界产生的大风，暴雨，打雷，闪电，地震等自然灾害产生的恐惧和惊吓不知所措，误以为这些都是无形的神灵控制的。
故此信为世间有神灵存在，由此思想意思后，如果在生活中遭遇到某方面不如意和烦恼痛苦不顺利等事情，就会联想到不可违背神明意愿，祈求神灵不责罚，心悦诚服，五体投地的虔诚礼拜空间的各种灵神，希望通过祭奠神明，达到化解灾祸，保佑自己和家人的目的，于是就有了祭庙中叩拜的行为。
摆放香火供桌。
乞求神明显灵帮助，虔诚祈祷供奉的各种迷信方式逐渐传播发展。
3、迷信的危害a.迷信愚民b.导致犯罪c.造成浪费d.社会动荡4、破除迷信典籍故事西门豹破除迷信5、现今科学的力量越来越有力地改变着世界的面貌。
科学技术是第一生产力，科学思想是重要的精神力量，越来越成为人们的共识。
科学和迷信是对立的。
崇尚科学，就要破除迷信。
科学，包括社会科学和自然科学，包括科学知识和科学技术，是人类对于自然规律和社会发展规律的认识和把握，是推动历史进步的杠杆和基石。
相信科学反对迷信发言稿
相信科学反对迷信发言稿《相信科学，反对迷信》各位尊敬的领导、各位亲爱的同事们：今天我想谈一谈关于相信科学和反对迷信的重要性。
在我们生活的当今社会，科技飞速发展，科学的力量也愈来愈强大，但与此同时，一些迷信观念也在一些人群中流行起来。
比如一些人将风水、星座、命理等迷信观念作为行事准则，甚至在一些重大决策上采取了迷信的行为。
这种现象在一定程度上影响到了社会的健康发展和人们的科学素养。
科学是我们认识世界的工具，是我们认识和改造世界的最有效途径之一。
科学的发展离不开人们对真理的追求和对迷信的抵制，我们应该相信科学，反对迷信。
对于一些迷信观念，我们应该用理性的思维来分析，并坚定地站在科学的一边。
相信科学，首先要强调科学精神。
科学精神是推动科学发展的动力源泉，是科学家们精益求精的精神理念，是科学家们坚守的品质。
我们应该大力宣传科学精神，让更多的人了解科学情怀和科学态度。
其次，相信科学，意味着以科学的思维方式来看待问题。
我们要根据客观的事实来判断事物的是非曲直，而不是凭空臆断。
我们应该关注科学研究成果和科学家们的观点，站在科学的角度去思考问题，用科学的方法去解决问题。
最后，反对迷信，需要促进科学素养的提高。
社会科学素养的提高，是我们反对迷信的基础。
我们要提高人们的科学文化素质，提高科学思维的能力，培养理性的科学态度，促进迷信观念的淡化和消除。
总之，我们要相信科学，反对迷信。
这不仅是提高社会文明程度的需要，更是人们思想道德素质的必然要求。
只有不断加强科学教育，建设有科学精神的社会，才能真正促进社会的健康发展。
让我们携起手来，共同努力，相信科学，反对迷信！谢谢大家！。
三年级下册心理健康教案《崇尚科学,反对迷信》
《崇尚科学，反对迷信》参考教案教学目的：1、树立“崇尚科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。
培养学生崇尚科学精神。
2、通过生活中的故事，使学生能利用科学知识辨别是非。
3、通过生活中的故事，使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的。
会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器。
教学重点：通过讲故事活动，使学生懂得迷信是愚昧无知的表现，科学知识是破除迷信最有力的武器。
教学难点：通过讲故事活动，能自觉抵制封建迷信活动。
用小手拉大手，向身边的人宣传科学、破除迷信。
认清迷信体质，树立科学必定战胜迷信的思想。
克服迷信思想的影响，要相信科学，不上当受骗。
教学过程（一）回顾导入同学们，我们听过《草船借箭》的故事，知道诸葛亮是一个“神机妙算”的人，那他的“神机妙算”是靠能掐会算还是利用科学知识预知天气变化的呢？而社会上一些迷信观点，许多已被科学所揭穿，读读下面的小故事，会对你有所启发。
（二）学文明理下面让我们看看生活中出现的这些现象，对这些现象你相信吗？它又是怎么回事呢？1、天狗食月—--月全食。
科学解释：当月球运行至地球的阴影部份时，此时的太阳、地球、月球恰好在同一条直线上，因此从太阳照射到月球的光线，会被地球所遮闭，我们就看到月球缺了一块。
2、鬼火-----坟墓中中叫“磷”的化学物质自燃。
科学解释：“鬼火”实际上是磷火，是一种很普通的自然现象。
人体的骨骼里含有较多的磷酸钙。
人死了，躯体里埋在地下腐烂，发生着各种化学反应。
人骨骼里面的磷元素转化为磷化氢。
磷化氢是一种气体物质，燃点很低，在常温下与空气接触便会燃烧起来。
磷化氢产生之后沿着地下的裂痕或孔洞冒出到空气中燃烧发出火光，这就是人们所说的“鬼火”。
3、踩药渣驱病-----典故由来科学解释：清朝康熙雍正年间，有位病人久治不愈。
一日，家人随手将病人所服剩的中药渣倒在门外路面上，碰巧名医叶天士由此经过，蹲地仔细查验地上的中药渣，发现此药配药不当，服用后反而不利于治疗病情。
崇尚科学,破除迷信说课稿
3.《崇尚科学，破除迷信》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学《品德与社会》六年级下册《崇尚科学，破除迷信》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《崇尚科学，破除迷信》是冀人版小学《品德与社会》六年级下册第一单元第3课，共有四个话题，本节课学习的是第一个话题《封建迷信害人不浅》，主要是引导学生认识封建迷信活动及其危害，自觉抵制封建迷信活动，旨在引导学生从小相信科学，反对封建迷信活动，移风易俗。
二、学情分析封建社会流传下来的一些迷信的东西，作为反面的社会事物和现象，至今在社会上是客观存在的，而且有些就发生在小学生的身边。
六年级的学生辨别是非的能力还不高，很容易受到这些封建思想的影响。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生相信科学，反对迷信。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1. 了解封建迷信活动及其危害。
2. 提高正确观察、认识社会事物和辨别是非的能力。
3. 从小相信科学，反对封建迷信活动，移风易俗。
教学重点是：了解封建迷信活动及其危害。
难点是：从小相信科学，反对封建迷信活动，移风易俗。
四、教法与学法为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的学习方法。
五、教学过程这节课我设计了导入新课、学习新课、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课学生在小学语文课中已经学过《西门豹》这篇课文，请一名同学再讲一讲这个故事，教师引导到有关封建迷信的话题，由此导入新课，板书课题：崇尚科学，破除迷信。
设计意图：激发学生学习的兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
相信科学不迷信教案
相信科学不迷信教学目标认知：1.知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。
2.懂得科学是破除迷信的有力武器。
情感：对迷信思想感到可笑、可悲。
行为：1.热爱科学，多读科学书刊。
2.不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。
教学建议教材分析：一、本课设置本课是依据《课程标准》三至五年级“热爱科学”德目的有关要求设置的。
着重进行相信科学不迷信的教育，让学生知道科学与迷信是根本对立的，迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现，小学生要从小相信科学，不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。
二、栏目意图1．导入部分“想一想”栏目以学生学过的语文课《河伯娶亲》导入。
本课以此为出发点，一则能取得学生对迷信思想、迷信活动害人不浅的统一认识；二则可以让学生直接进入教学所需要的情境。
2．课后练习“讲一讲”，要求学生“讲几个因迷信上当受骗的事例”。
通过讲述进一步强化教育观点：迷信是无知的表现，科学是破除迷信的有力武器，我们要相信科学不迷信。
3．“议一议”栏目设计了一个情景：小强生病后，奶奶让他喝香灰水。
处理此题时应鼓励学生积极参与讨论，设想多种答案，只要言之有理就加以肯定。
通过本题的处理，要让学生理解：一、知道什么是迷信活动；二、自己不参与迷信活动；三、能积极劝阻迷信活动。
4．“读一读”栏目要求学生读故事，谈感想。
这一栏目选取的是一个日本小孩新岛襄的故事，旨在告诉学生一些有关宗教本质的知识，教育学生不要盲目崇拜偶像。
教法建议：为了使学生真切地体会迷信是骗人，教师可以通过演示科学实验，也可以让学生亲自做实验，从而加深学生对要相信科学不迷信道理的理解。
教学设计示例第六课相信科学不迷信〈教学目标〉认知：1.知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。
2.懂得科学是破除迷信的有力武器。
情感：对迷信思想感到可笑、可悲。
行为：1.热爱科学，多读科学书刊。
2.不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。
教学重点：教育学生不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。
崇尚科学---反对迷信
崇尚科学反对迷信——法制教育讲稿1、什么是科学？科学是关于自然界、人类社会和思维的规律的知识体系。
创建这个知识体系的社会活动是科学活动。
和学活动的任务是发现规律，提出理论，认识世界，解释世界。
用科学知道生活，用科学战胜迷信，就要有科学知识、科学思想、科学方法和科学精神。
所谓科学知识是指被严密规范的科学实验和生产实践、生活实践反复证明了的，反映客观事实和规律的，人们对自然界和人类社会认识性成果的总称。
科学思想是指人民对客观世界形成的系统化规律性的正确认识，特指马克思主义的辨证唯物主义和历史唯物主义。
科学方法是指科学的态度处理问题所需要的正确的思维方式、方法（手段、途径）。
科学精神是指坚持正确的科学观，追求科学真理所表现出来的基本态度和理论、实践的勇气。
2、崇尚科学，反对迷信要划清哪四个界限?（1）唯物论与唯心论的界限。
唯物论认为物质是第一性的，意识是物质存在的反映，是第二性的。
唯心论认为物质是意识、精神的产物，意识精神是第一性的。
我们应该要提倡唯物论，反对唯心论。
（2）无神论与有神论的界限。
无神论是一种否定鬼神存在的哲学学说，认为世界上根本不存在鬼神，否认世界是由神或上帝创造的，它认为自然界和人类社会都是按照自己固有的客观规律运动着的物质世界，它的理论基础是哲学唯物论。
有神论主张有“神”，神是超自然的，万能的，至高无上的。
神创造世界，支配万物，决定人类的命运。
有神论是一切信仰鬼怪和迷信的思想基础，是对客观万物的歪曲反映。
有神论就是唯心论。
（3）科学和迷信的界限。
科学是反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。
科学这一知识体系是人类智慧的结晶，是人类在改造自然界和人类社会的斗争中得到的正确认识，科学技术是推动人类社会进步的重要力量。
迷信则是笃信神魔鬼怪，盲目崇拜这些不存在的东西。
我们提倡和热爱科学，就必须反对迷信，决不能让迷信充塞我们的头脑，阻碍科学的发展。
（4）文明与愚昧的界限。
文明是指人类社会在物质和精神方面的进步状态，社会发展到较高阶段，在风俗、习惯、事物等各方面都具有较高文化状。
《相信科学_反对迷信》PPT课件
演一演1：你的好朋友小明生病了，你去看他正
好碰到他奶奶在给他制造神药。只见奶奶从香 炉里弄了一点香灰倒上水，对小明说：把它喝 下去，病一会儿就好了。这时，你该怎么做？
演一演2：你和妈妈在散步，有一位阿姨走过
来要给你相面。她一个劲的夸你有福相，将来 一定能出国留学，说得你妈妈有些动心了。这 时，你该怎么做？
农民刘立桐刚住进新房49天， 父亲突然病死了，又过了49天， 女儿又夭折了。刘立桐马上去找 风水先生。风水先生说：“房子 里有鬼，你要天天烧香烧纸，才 能全家平安。”刘立桐天天照做。 可是，飞扬的火星点燃了柴草， 柴草引燃了房子，8间新房被烧成 了灰烬。
面对封建迷信，我们少年 儿童应该怎么做？
• 小结：要用科学知识武装自己 的头脑，不信鬼神，不传播各 种迷信思想，不参加各种迷信 活动。
同学们，也许还有许多谜暂时无法解开 那就请你把它当作自己的科学梦想吧， 努力用职慧、用科学的力量解开他们。 只要你崇尚科学精神， 相信总有一天能解开他们！
名言警句
我们除了科 学以外，什么 都不要相信， 就是说，不要 迷信。
—— 毛泽东
知识不存在 的地方，愚蠢 便自命为科学。
——萧伯纳
作业自选超市
当月球运行至地球的阴影部份 时，此时的太阳、地球、月球恰好 (或几乎) 在同一条直线上，因此从太阳 照射到月球的光线，会被地球 所遮闭， 我们就看到月球缺了一块。
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迷信活动大揭秘
思考：要想战胜迷信我们 应该怎么做？
总结： 1、我们一定要努力学习科学文化知 识，科学是破除迷信的有力武器。 用自己的实际行动抵制迷信思想， 反对迷信活动。 2、加大对我们身边父母、亲朋的宣 传 。做到：不相信，不参加，不传 播， 积极劝阻。
崇尚科学反对迷信主题班会教案
崇尚科学-反对迷信主题班会教案一、教案背景为了提高同学们的科学素养，培养正确的思维方式，使同学们能够更好地适应现代社会的发展，我们开展了一次以“崇尚科学-反对迷信”为主题的班会。
通过本次班会，使同学们了解迷信的危害，树立科学的世界观、人生观和价值观。
二、班会目标1. 让同学们了解迷信的定义和危害。
2. 培养同学们的批判思维，学会分辨迷信和科学。
3. 提高同学们的科学素养，树立科学的世界观、人生观和价值观。
4. 培养同学们积极向上的生活态度，勇敢面对困难和挑战。
三、班会内容1. 迷信的定义和危害a. 迷信的定义b. 迷信的危害：浪费资源、损害身心健康、影响社会进步等。
2. 迷信与科学的区别a. 科学的方法：实证、逻辑、理性b. 迷信的做法：无根据、盲目、非理性3. 身边的迷信现象a. 举例说明同学们身边的迷信现象b. 分析这些迷信现象的原因和危害4. 培养批判思维a. 学会分辨迷信和科学b. 敢于质疑和挑战迷信观念5. 树立科学的世界观、人生观和价值观a. 科学的世界观：认识世界的本质和规律b. 科学的人生观：积极面对生活，追求真理c. 科学的价值观：正确的价值判断和选择四、班会形式1. 讲座：邀请专家或老师为同学们讲解迷信的定义、危害以及如何树立科学观念。
2. 小组讨论：同学们分成小组，讨论身边的迷信现象，分析其原因和危害。
3. 案例分享：邀请同学们分享自己或他人克服迷信、追求科学的经历。
4. 互动环节：开展科学知识问答、辩论赛等活动，提高同学们的科学素养。
五、班会步骤1. 开场：主持人简要介绍班会主题和目的。
2. 讲座：专家或老师讲解迷信的定义、危害以及如何树立科学观念。
3. 小组讨论：同学们分成小组，讨论身边的迷信现象，分析其原因和危害。
4. 案例分享：邀请同学们分享自己或他人克服迷信、追求科学的经历。
5. 互动环节：开展科学知识问答、辩论赛等活动，提高同学们的科学素养。
6. 总结：主持人对班会内容进行总结，强调树立科学观念的重要性。
崇尚科学破除迷信
14.崇尚科学,破除迷信，反对邪教学习目标：1.树立“崇尚科学，破除迷信，反对邪教”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习，反对邪教。
2.使学生懂得封建迷信活动、邪教组织是有害的、骗人的，会对社会和人民生命财产造成危害；懂得拿起科学的武器，剥去迷信的伪装，揭露邪教的罪恶。
3.培养学生收集资料的能力。
法制目标：学习准备：1.调查了解生活中的迷信活动，收集整理迷信给人类带来的危害的事例。
2.收集整理世界上的邪教组织及其残害人民的相关资料。
教学过程：一、导入新课同学们，我们在四年级的时候学过一篇课文《西门豹》，还记得吗？（学生回答）谁能讲讲这一课讲了一个怎样的故事呀？（学生回忆后，指名学生讲，并作出评价）老师小结：是呀!讲了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少，他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓，他就将计就计，最后巧妙地惩治了官绅和巫婆的这样一件事。
那么，今天我们学的这一课的内容和这个故事有非常紧密的联系，来，我们一起来揭示课题《崇尚科学,破除迷信，反对邪教》二、了解迷信及迷信的危害1. 同学们，《西门豹》中的巫婆编造了“河伯每年要娶一个年轻漂亮的姑娘，不然就要发大水”的骗局，来欺骗百姓，这是一种非常典型迷信活动。
那么，同学们，在我们的生活中有这样的巫婆这样的事情发生吗？你看到过或听说过的哪些迷信的事吗？（学生回答讲述，老师点评）老师小结：从刚才大家的叙述中我们不难发现，“迷信”最初是人们为了解释哪些尚未正确认识的现象和事物，而想象出来，但客观并不存在的东西，如鬼、神等，并盲目地相信或崇拜这些并不存在的东西。
无知生迷信，制造迷信和传播邪教的人恰好利用了这一点。
2.（播放课件：一些迷信活动的图片）展开讨论：你认为迷信的做法能战胜病魔吗？这样做的后果是什么？对刘思颖的悲惨结局你的感想是什么？老师小结：这些封建迷信在新中国成立后都被列为非法，但近些年来，在一些地方尤其是农村，封建迷信又沉渣泛起，一些从事迷信活动的不法分子甚至打着科学的旗号，蒙骗群众，谋财害命，带给了我们和社会无穷无尽的痛苦。
破除迷信方案
三五镇中心小学关于开展“崇尚科学，破除迷信”教育活动方案为认真贯彻学校“崇尚科学，破除迷信”教育整治工作精神，切实抓好兴宾区教育局局长彭守壮重要讲话精神的落实，进一步弘扬科学精神，破除封建迷信，根据区文件精神，我校决定在师生中开展“崇尚科学，破除迷信”集中教育活动。
现将制定方案如下：一、充分认识“崇尚科学，破除迷信”的重要意义。
随着经济的发展，科学的进步，全社会初步形成相信科学、运用科学的良好氛围。
但是也要看到，封建迷信活动在近年来有所抬头，尤其是在农村一些地区，有死灰复燃迹象。
迷信愚化群众思想、腐蚀人们心灵、毒害社会风气，与社会主义核心价值观格格不入，与现代科学精神背道而驰。
更有甚者，封建迷信导致发生恶性违法犯罪事件，严重危害人民群众生命财产安全，危害社会稳定。
要充分认识破除封建迷信的重要性、必要性、紧迫性和长期性，采取扎实有效措施，通过集中整治、宣传教育、科学普及，教育引导师生自觉崇尚科学、抵制封建迷信，不断净化社会风气，把社会主义精神文明建设和核心价值观建设引向深入。
二、健全专项工作机构。
为加强组织领导，我校成立“崇尚科学，破除迷信”专项工作小组。
组长：黄珊副组长：兰生荣、岑佳、何海生成员：覃桁、韦思荣、劳业寿、黄肇赞、覃宾、朱逵泰、林秀仕、何锋三、具体工作任务。
（一）大力开展宣传教育。
1. 向全体师生印发一份《“崇尚科学，破除迷信”倡议书》，集中宣讲“封建迷信活动的危害性，对迷信活动严厉打击的必要性，以及从我做起自觉抵制封建迷信活动的重要性”。
2. 新学期开学后，各班要集中一个月左右的时间，紧紧围绕宣传社会主义核心价值观，开展一系列“崇尚科学，破除迷信”的宣传教育活动。
把倡导学科学、信科学、用科学，反对封建迷信作为宣教活动的重要内容。
具体包括：一要坚持用马克思主义唯物论、用社会主义的科学世界观教育广大教职工，把教职工的思想统一到党的路线、方针和政策上来，把教职工的力量凝聚到保证实现教育改革、发展、稳定的各项任务上来。
第三十六课《崇尚科学,反对迷信》教案
1.教学重点举例
-通过分析“地球是平的”这一迷信观念，阐述科学证据如何证明地球是圆的，强调科学实证的重要性。
-引导学生思考迷信行为（如求神问卜）可能导致的个人经济损失和社会信任危机，突显迷信的危害。
-学习科学家如爱因斯坦、居里夫人的故事，讨论他们面对困难时的态度和解决问题的方法，激发学生的科学精神。
第三十六课《崇尚科学，反对迷信》教案
一、教学内容
第三十六课《崇尚科学，反对迷信》教案，本节课内容依据人教版《道德与法治》八年级下册第七单元“走进科学”中的第三十六课。具体内容包括：
1.了解科学的本质，认识到科学是推动社会发展的重要力量。
2.分析迷信的危害，学会辨别迷信行为，树立科学世界观。
3.学习科学家精神，培养勇于探索、敢于质疑、严谨治学的态度。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了科学的本质、迷信的危害以及如何崇尚科学、反对迷信。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-设计反迷信的宣传标语、海报，让学生将所学知识转化为实际行动，提高公众的科学素养。
2.教学难点举例
-比较占星术与天文学的差异，讨论占星术为何被归类为迷信，而天文学是科学，帮助学生理解科学与迷信的界限。
-安排简单的科学实验，如酸碱中和反应，让学生亲自设计实验步骤，观察现象，学习如何运用科学探究方法。
-针对流行的迷信观念，如“幸运数字能带来好运”，引导学生提出质疑，查找相关资料，进行逻辑分析，培养批判性思维。
崇尚科学反对迷信主题班会教案
崇尚科学-反对迷信主题班会教案第一章：导入1.1 教师开场介绍：介绍本节课的主题“崇尚科学-反对迷信”，并解释迷信的含义。
1.2 学生分享：邀请几位学生分享他们对迷信的理解和经历。
1.3 视频短片：播放一个关于迷信的短片，引发学生对迷信的思考。
第二章：迷信的定义和危害2.1 教师讲解：讲解迷信的定义，解释迷信行为的原因和危害。
2.2 小组讨论：学生分组讨论迷信行为对自己和他人的影响，分享讨论结果。
2.3 案例分析：分析一些具体的迷信案例，让学生了解迷信行为对个人和社会的不利影响。
第三章：科学知识的普及3.1 教师讲解：介绍一些基本的科学知识，如概率、心理学等，帮助学生理解科学思维。
3.2 小组活动：学生分组进行科学实验或探究活动，培养学生的观察和思考能力。
3.3 分享成果：每个小组分享他们的实验或探究成果，激发学生对科学的兴趣。
第四章：如何抵制迷信4.1 教师讲解：介绍一些抵制迷信的方法，如提高科学素养、批判性思维等。
4.2 小组讨论：学生分组讨论如何在生活中抵制迷信，提出具体的建议和策略。
4.3 分享讨论：每个小组分享他们的讨论结果，促进学生之间的交流和思考。
第五章：总结与反思5.1 教师总结：总结本节课的重点内容，强调崇尚科学、反对迷信的重要性。
5.2 学生反思：让学生反思自己在生活中是否存在迷信行为，思考如何改进。
5.3 课后作业：布置一道关于崇尚科学、反对迷信的课后作业，让学生深入思考和实践。
第六章：科学方法与逻辑思维6.1 教师讲解：介绍科学方法和逻辑思维的基本概念，强调其在解决问题中的重要性。
6.2 实践活动：组织学生进行思维导图或逻辑推理游戏，锻炼学生的逻辑思维能力。
6.3 分享与讨论：学生分享自己的逻辑思维实践成果，讨论如何运用科学方法解决问题。
第七章：迷信与心理健康7.1 教师讲解：介绍迷信行为对心理健康的影响，包括焦虑、抑郁等心理问题。
7.2 小组分享：学生分组分享自己或身边人的迷信行为及其对心理健康的影响。
崇尚科学反对迷信主题班会教案
崇尚科学-反对迷信主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解科学的含义和特点，树立科学的世界观。
2. 使学生认识到迷信的危害，提高辨别迷信行为的能力。
3. 培养学生在日常生活中运用科学思维和方法解决问题的习惯。
4. 增强学生的道德观念，自觉抵制迷信活动。
二、教学内容：1. 科学的含义与特点2. 迷信的类型及危害3. 科学方法与思维4. 如何在日常生活中运用科学5. 道德观念与抵制迷信三、教学方法：1. 讲授法：讲解科学的概念、特点，迷信的类型及危害。
2. 案例分析法：分析具体迷信案例，让学生直观地认识迷信的危害。
3. 讨论法：分组讨论如何运用科学方法解决问题，分享抵制迷信的经验。
4. 实践活动法：设计科学实验或小游戏，让学生亲身体验科学的魅力。
四、教学准备：1. 准备相关的科学知识资料和迷信案例。
2. 设计好讨论问题和实践活动。
3. 准备好实验器材或游戏道具。
五、教学过程：1. 导入：以一个迷信案例引起学生兴趣，提问：“你们认为迷信是什么？”2. 讲解科学的含义与特点，让学生了解科学的世界观。
3. 分析迷信的类型及危害，让学生认识到迷信的严重性。
4. 教授科学方法与思维，引导学生学会运用科学解决问题。
5. 组织学生进行讨论，分享如何在日常生活中运用科学。
6. 通过实践活动，让学生亲身体验科学的魅力。
7. 讲解道德观念与抵制迷信的重要性，引导学生树立正确的价值观。
8. 总结本次班会的知识点，强调学生在日常生活中要崇尚科学、反对迷信。
9. 布置作业：让学生搜集一个关于科学的小故事或实验，下节课分享。
10. 课后反思：对本节课的教学效果进行评价，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对科学概念的理解和迷信危害的认识。
2. 评估学生在讨论和实践活动中的表现，检验他们运用科学方法和思维解决问题的能力。
3. 收集学生的作业和分享内容，分析他们对科学知识点的掌握情况。
崇尚科学反对迷信主题班会教案
崇尚科学-反对迷信主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解科学的含义，认识到科学的重要性。
2. 使学生了解迷信的表现和危害，提高辨别迷信的能力。
3. 培养学生崇尚科学、反对迷信的良好习惯，提高科学素养。
二、教学内容1. 科学的定义和特点2. 迷信的常见表现和危害3. 崇尚科学、反对迷信的方法和技巧三、教学过程1. 导入：通过一个迷信现象的案例，引发学生对迷信的思考，导入主题。
2. 讲解：讲解科学的定义和特点，分析迷信的常见表现和危害。
3. 讨论：分组讨论如何崇尚科学、反对迷信，分享方法和技巧。
4. 总结：总结本次班会的重点内容，强调崇尚科学、反对迷信的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解科学的定义和特点，分析迷信的常见表现和危害。
2. 讨论法：分组讨论如何崇尚科学、反对迷信，分享方法和技巧。
3. 案例分析法：通过迷信现象的案例，引发学生对迷信的思考。
五、教学评价1. 学生对科学的定义和特点的理解程度。
2. 学生对迷信的常见表现和危害的认识程度。
3. 学生对崇尚科学、反对迷信的方法和技巧的掌握程度。
教学资源：1. 科学知识资料。
2. 迷信现象案例。
3. 讨论卡片。
教学时间：45分钟六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论生活中遇到的迷信现象，分享自己的看法和感受。
2. 主题演讲：邀请学生代表进行主题演讲，分享崇尚科学、反对迷信的心得体会。
3. 科普知识竞答：组织科普知识竞答活动，测试学生对科学知识的掌握程度，提高科学素养。
七、教学策略1. 引导启发：引导学生思考迷信现象背后的原因，启发学生自主分析迷信的危害。
2. 互动交流：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 实践操作：组织学生进行实践活动，如科普实验、参观科学馆等，增强学生对科学的兴趣和好奇心。
八、教学注意事项1. 注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 关注学生的心理健康，及时解答学生在学习、生活等方面的疑问和困惑。
崇尚科学 破除迷信
崇尚科学破除迷信
倡议书
全市广大干部群众：
在科学技术日新月异的今天，在社会上特别是农村仍存在占卜、算命、看大仙等封建迷信活动，迷信职业者以算命卜卦、册子看向、看风水等方式宣传迷信、诈骗群众钱财现象仍然不少，这些陈规陋习与科学文明背道而驰，严重干扰群众生活、扰乱社会秩序、毒化社会风气。
改变这些陈规陋习，需要我们全市广大干部群众共同努力，为此市委宣传部、市文明办发起“崇尚科学、反对迷信”的倡议：
1、认清危害，破除迷信。
全是广大干部群众特别是党员干部要带头深入学习社会主义核心价值观，人情封建迷信的严重危害，做到不听、不信、不传，对发生在身边的迷信活动坚决抵制，并及时向公安机关和有关部门举报。
2、积极向上，创建文明。
全市广大干部群众要积极参与我市创建文明城市活动，参加“好儿媳、好女婿、文明家庭、潞城好人、道德模范等群众性文明创建活动，让家庭更加和睦，生活更加优美文明”
3、崇尚科学，从我做起。
全市广大干部群众一定要树立正确的人生观和价值观，女里提高科学文化素质，养成学科学、新科学、用科学好习惯，从自身做起，从现在做起，
绝不参与算命、看手相、求神问卜等各类迷信活动。
广大干部群众，弘扬科学精神、破除封建迷信任重道远。
我们一定要人情封建迷信的本质，决不让它们影响我们的社会，危害我们的家庭，破坏我们的生活。
请用您的一言一行为科学喝彩，为封建迷信设堵，为创建全国文明城市出一份力，为文明美丽潞城添砖加瓦！。
国旗下讲话稿 《崇尚科学反对迷信》
国旗下讲话稿《崇尚科学反对迷信》
尊敬的老师、亲爱的同学们，早上好！我今天在国旗下讲话的主题是《相信科学，反对迷信》。
科学是人类知识和改造世界的最高成果，科学思想是重要的精神力量。
我们应该尊重科学，反对迷信。
有一个故事，一个人不小心摔折了腿，经过治疗后在家疗养，眼看就快要好的时候，不小心又摔断了那条腿。
这个人认为是村里人说的“鬼打墙”，就请了一位来。
这个利用一些科学小知识耍了些小把戏，最后这个人还是经过医生治疗才得以好转。
掌握和运用科学，一定能够战胜迷信。
在现实生活中、在我们身边还有很多人因千百年来受愚昧的封建思想影响，不但不相信科学，反而对迷信的行为深信不疑，以至于在经济上在身体上，甚至精神上都受到伤害，有的甚至丧命。
因此，我们要知道，科学是我们战胜一切错误和迷信思想的强大武器。
作为生长在新时代的少年儿童，从小就应该相信科学，崇尚科学，反对迷信思想，抵制迷信活动，才不会被坏人伤害和利用。
我们要大声说：相信科学，反对迷信。
让我们携起手来，以科学的精神和态度把握生活，相信我们的生活会更加幸福和快乐。
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相信科学、破除迷信
——法制宣传教育讲座覃高松
各位老师、各位同学：
大家下午好！
今天讲话的主题是——相信科学、破除迷信
近年来，社会上一些人打着弘扬传统文化的幌子，以“气功大师”、“超人”等面目出现，大搞封建迷信活动宣扬伪科学，欺骗群众，蛊惑人心，严重毒化社会风气，危害社会稳定。
封建迷信和伪科学，是愚昧落后的习俗和违背科学的信仰，是同马克思主义世界观根本对立的。
对此，我们一定要自觉联系当前维护社会稳定的实际，认真进行马克思主义唯物论和无神论的学习，坚决抵制封建迷信和伪科学对未成年人的影响，帮助树立正确的人生观世界观。
“气功大师”、“预言家”真有那么“神吗”？
近年来，社会一些所谓的“气功大师”和“超人”，鼓吹修炼大法就可以“威力无比”，“修成金刚不坏之体”，四处表演“头上过车”、“徒手发功”、“还原钞票”、“水变油”等“神奇的法术”，甚至有人宣称能靠“意念”阻地震、退洪水、呼风唤雨。
一些“预言家”也声称，凭“发功”能预测卫星发射是否成功，预测人类大劫难日期等等。
我们生活周围一些人开始对这一套并不相信，但听别人讲得很玄乎，或者看了一些表演，便逐渐由不信到将信将疑，再到深信不疑，个别人还起而效仿，结果有的闹出了笑话，有的酿成了悲剧。
那么到底应该怎样看待这个问题呢？
气功是一种自我身心锻炼的方法，作为祖国传统的文化遗产，的确有不少至今还未认识的奥秘，是自然科学包括医学、生理学和心理科学的研究对象。
对各种气功健身活动，党和政府从未禁止过。
但是，有些所谓“气功大师”的吹嘘和表演的特异功能，却是十足的伪科学和江湖骗术，一些严肃的科学家纷纷站出来给予揭露，他们的考查检验表明。
“大师”和“超人”们采用的手段，其实并不神秘，大致说来有这样三种：
一种用普通的物理化学现象迷惑人。
如有人躺在地上，让摩托车从头部压过，看起来很惊险，实际上人的头颅有很结实的一面，再加上垫子、木板，只要有胆，无需练功，一般人也能做到。
有人站在气球上表演气功，气球竟然不破，原因也很简单，下面是光滑的地板，上面是一块薄板，重力慢慢加上去，气球受力面积大而且均匀，加上在道具做了手脚，两三个气球叠套成一个，自然不会破。
一只铅笔伸入飞转的电扇立即断成数节，但“大师”用食指猛然插入，电扇却戛然而止。
真正的奥秘在于，铅笔伸入电扇时受到是切割力，而食指却是摩擦扇叶斜面。
可以说这些表演都是基于一些科学原理，加上表演者掌握一定的技巧，才产生“神奇”的效果。
另一种是纯粹的玩魔术、变戏法。
如有人运用“意念”从封闭的药瓶中取出药片，实际是表演者事先已将药片取出部分藏在身上，药瓶封后再让助手带进场，表演时双手持瓶乱抖，真正落下来则是身上的药片。
此外，有的用牙咬啐碗片，实际咬的是一种极像瓷碗的海螵蛸的中药；用手发功点燃衣服，实际用的是遇到空气就着火的白磷；
用意念改变电视机色彩，实际是一只护腕内藏着磁铁，表演者接近电视时，电波受到了干扰。
有的声称自己可以使嚼啐的钞票、名片复原，但其在受到严密监视之下就无法成功了。
这类把戏作为魔术表演倒也无可非议，但硬是把它说成“神功”显然是一种欺骗行为。
还有一种心理暗示。
平时看到的“大师”们作“带功报告”，场内听众跟着手舞足蹈或昏然入睡，就属于这类现象，跟“催眠术”、“心理示术”没什么区别，有个学过并表演过气功的新闻记者，偶然与一位青年相遇，对方听说他是“气功大师”便两眼发怔，双手拍胸击头大叫起来，当记者平静地说自己并未发功也无“外气”后，对方的症状立即消失了。
至于那些“预言家”的预测和带有迷信色彩的功法，都是骗取名誉、金钱的伎俩，根本没有科学依据。
如有的打着弘扬传统文化的旗号，把《周易》研究引入占卜算命的歧途，冠之以“科学预测”的美名，目的是发不义之财。
一段时间内传播沸沸扬扬的“１９９９年人类大劫难”，更是耸人听闻的胡编乱造。
预言的始作俑者根本不懂得什么天文知识，谎称今年某月某日太阳系的１０个天体将相对于地球排列在相互垂直两条直线上，造成水灾、地震等人类大灾难，一时人们对“恐怖大十字”惶惶不安。
科学家对此指出，所谓的“十字连星”根本就不存在，上帝要惩罚人类的说法完全是一派胡言，告诫人们不要信以为真，自己吓唬自己。
真理终将战胜谬误，科学终将破除迷信。
迄今为止，全世界范围内，尚没一项“特异功能”经受住了科学的检验。
这说明，反科学的东西纵然得逞于一时，但终究会被客观事实无情地否定。
对祖国传统
的气功遗产要保护和发扬，有益身心健康的气功练习者应当肯定其价值，但对各种迷信色彩的功法必须予以揭露和摒弃，尤其不能盲目追随社会上流行的某某“热”轻信和传播道听途说的“神功绝技”，以免受骗上当。
2012年12月。