《千字文》第十五课时教学设计
初识古文《千字文》的教案
教案注释
教学目的：初步认识古文《千字文》
教学阶段：初期
教学对象：小学生
教学内容：《千字文》
教学目标：通过学习《千字文》，了解古代文学欣赏的基本知识和方法。
教学重点：初步认识《千字文》的基本情况和内容。
教学难点：理解《千字文》中的文字涵义。
教学方法：朗读、讲解、解释和分析。
教学器材：黑板、书本
教学程序：
第一步：引入
1、听一首歌曲《千字文》，鼓励学生积极听歌，尝试哼唱。
2、教师介绍《千字文》的背景和重要性。
3、展示《千字文》的影片或图片，并简要说一下主要内容。
第二步：解说与分析
1、介绍《千字文》的作者、出处、年代和流传情况。
2、解析《千字文》中的句子、词语和文字含义。
3、分析《千字文》的艺术特点和评价价值。
第三步：思考与讨论
1、学生自然的反应。
2、自由讨论《千字文》的内容和主题。
3、分组进行分析，《千字文》的重点和难点。
第四步：评价
1、鼓励学生背诵并朗读《千字文》。
2、评价学生的理解与表达情况。
3、展示学生精彩的朗诵表演。
教学结果：学生认识和理解了《千字文》的重要意义，并能够朗读部分文句。
教学建议：教育者需要进一步理解孩子们的成长过程，并根据他们的认知规律设计教学活动。
在此基础上，教师可以帮助学生开展更有针对性的活动。
通过合理的教学安排和科学的教学方法，让学生真正理解和喜爱古典文学，陶冶情操。
千字文第15课时世禄侈富教案 国学通用新版千字文下半卷
6.男女生合作拍手接龙读，读出韵律。
2教师诵读本课内容，初步讲解世禄侈富，车驾肥轻策功茂实，勒碑刻铭（PPT第3页）大臣们的子孙世代享受优厚的俸禄过蓿富裕奢1多的生活，车子华丽骏马月巴壮.为皇帝出谋划策的功劳卓著，他们的丰功伟绩都铭刻在石碑上流传百世.橘溪伊尹，佐时阿衡奄宅曲阜,微旦孰营，PPT第4页）姜太公辅佐周武王灭纣建立周朝，伊尹辅佐汤王推㈱更桀建立商朝，他们都是辅佐当朝皇帝的宰相.周成王占领了古奄国曲阜一带.没有周公姬旦谁还能管理鲁国呢？3、图文解释+历史典故，迸一步理解课文世禄侈富，车驾肥轻策功茂实，勒碑刻铭1.图文+重点词语解释+原文Ia译世禄侈富：注释：①世禄：世代享用国家俸禄.侈京：大京大臣们的子孙世彳弋享受优厚的俸禄过着富裕奢侈的生活（PPT第6页）车驾肥轻：车子华丽验马肥壮（PPT第7页）2.历史典故（石崇斗富）（PPT第8.9页）话说西晋初年，司马炎当了皇帝。
他手下的大臣中，有两个超级富豪,一个是他的员为王恺，另一个是大司徒石苞的儿子石崇,这两个人都很声欢向旁人炫矮自己的财富.有人喜欢斗马,有人哀欢斗狗，有人套欢斗牛，这两个大京豪则京欢斗京.石崇的有钱在洛阳城（西晋首都）内是出了名的。
传说一个官员在石崇家做客，上厕所时发现，厕所边婢女列队伺候，还有专用于入血的一次性衣服更换，厕所内花香四溢，他竟以为是误闯了石崇的卧室，闹了笑话，具奢靡可见一斑.但是王恺可不服气.为了跟石崇斗富,王恺吩咐下人用糖水用腿，下人刷完提后舍不得倒,把刷锅水都喝了，结果得了糖尿病，走到哪里都有一大群捐蚁踉若.而石崇则把蜡烛当柴火烧，那火旺得邻图D还以为要失火了呢，国内的指不够烧的，还从西域进口石蜡来檄这一回合王恺收下陈来。
王恺于是又用紫色丝绸在家门口大路上夹道四十里做成屏阳，可石崇比他还猛，竞用彩缎子铺设了五十里路.城里的老百姓被这两位宣豪的荒国举动惊得目殿口呆.晋武帝司马炎一看里里撑不住了，便想帮他一下，于是窝谡给王恺一棵两尺多高的珊瑚树，王恺当晚就兴奋得抬到石崇家去巡回展览了.两尺多高的珊瑚捌啊，该是多少珊明虫祖祖辈茎辛辛苦苦分泌出来的劳动果实啊.不想石崇只轻蔑地警了一眼，就抄起铁如意把另隰珊曲树打成了碎片.王恺大惊，坐在地上哇哇大笑,非要石崇赔.石崇不慌不忙地让手下抬出来许多株珊的捕,每一棵都比王恺的高,高三四尺的就有六七株，还有一株高得吓人，从树顶上掉下来一只猴子，当场摔成了肉饼,王恺当即傻眼了，从此他再也不敢跟石崇斗富了.3.圄文+重点词语解释+原文痛译策功茂实注释：②策：谋划.③茂：茂盛为空带出谋划策的功劳卓著（PPT第10页）勒碑刻铭：注释：④勒：刻.⑤铭：铭文.他们的丰功伟绩都铭刻在石碑上流传百世。
国学经典《千字文》教案全套完整版.
国学经典《千字文》教案全套完整版.一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》，详细内容为第一章“天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张”。
通过对该章节的学习，使学生了解和掌握中国传统文化的基本知识，感受国学经典的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《千字文》第一章，理解其中所蕴含的宇宙观和自然观；掌握重点词汇和句子，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习的能力；通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，提高学生对古文的理解和运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对国学经典的兴趣，培养学生热爱传统文化、尊重自然、敬畏生命的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《千字文》第一章所蕴含的宇宙观和自然观；正确朗读并翻译古文句子。
2. 教学重点：掌握重点词汇和句子；培养学生自主学习的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《千字文》注释本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的起源和自然界的奥秘，进而引出《千字文》第一章的学习。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读《千字文》第一章，要求学生注意发音和停顿。
（2）学生自主阅读，结合注释本理解文意。
（3）教师讲解重点词汇和句子，帮助学生理解古文。
（4）学生小组合作，讨论交流，分享学习心得。
3. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题方法，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《千字文》第一章2. 板书内容：天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
重点词汇：天地、宇宙、日月、辰宿重点句子：天地玄黄，宇宙洪荒。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《千字文》第一章。
（2）根据注释，翻译《千字文》第一章。
（3）思考：《千字文》第一章所表达的宇宙观和自然观对我们的生活有何启示？2. 答案：（1）天地玄黄，宇宙洪荒。
幼儿园大班千字文教案5篇
幼儿园大班千字文教案5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班千字文教材》进行设计，涉及第15章节的内容。
详细内容包括：1. 认识千字文：了解千字文的基本概念，学习千字文中的部分生字。
2. 阅读千字文：朗读千字文，理解千字文的内容，感受古文的韵律美。
3. 千字文故事：学习与千字文相关的故事，培养幼儿的道德品质。
4. 千字文绘画：通过绘画活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
5. 千字文游戏：设计有趣的千字文游戏，巩固所学知识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握千字文的基本概念，认识部分生字，能流利地朗读千字文。
2. 能力目标：培养幼儿的阅读理解能力、观察力、想象力和创造力。
3. 情感目标：让幼儿感受古文的韵律美，培养幼儿的道德品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千字文中生字的认读，千字文内容的理解。
2. 教学重点：千字文的基本概念，千字文的朗读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：千字文教材、多媒体设备、挂图、卡片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述千字文的故事，引发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解千字文的基本概念、生字和内容。
3. 实践情景引入：组织幼儿进行千字文朗读比赛，激发幼儿的学习积极性。
4. 例题讲解：讲解千字文中的典型例题，帮助幼儿理解千字文内容。
5. 随堂练习：设计千字文练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置与千字文相关的作业。
六、板书设计1. 幼儿园大班千字文教案2. 内容：（1）千字文基本概念（2）千字文生字（3）千字文朗读与理解七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读千字文，家长签字。
（2）抄写千字文中的生字。
（3）用千字文中的词语造句。
2. 答案：（1）熟读千字文，家长签字。
（2）抄写千字文中的生字。
（3）例句：天行健，君子以自强不息。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学内容，反思教学方法是否得当，幼儿掌握程度如何，及时调整教学策略。
二年级上册中华文化传统教案
第一课教学设计教学目标：1.识记《千字文》“天地玄黄”到“露结为霜”的句子中生僻的字。
2.找出韵律，掌握阅读《千字文》的方法，能熟读《千字文》中“天地玄黄”到“露结为霜”的句子，尝试背诵。
3.学习故事盘古开天辟地，了解这个故事的主要内容。
4.激发学生热爱科学、学科学的情感。
教学重点：以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意。
教学难点：解读各词意思，理解每句大意。
教学准备：《千字文》注释。
教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
云腾致雨，露结为霜。
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2.结合注释初步感知诵读内容。
3.体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思1.学生结合注释理解意思。
2.全班交流。
3.解析句子。
4.教师小结。
三、学生练读1.学生认真跟读。
2.学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5.师生共同放声齐读。
四、学习故事：盘古开天辟地1.教师范读故事，学生边听边想讲了一件什么事？2.齐读故事，认识盘古。
五、小结同学们，今天我们学习了《千字文》中的第1-5句和盘古开天辟地的故事，从中我们懂得了古时人们记录的一些天文地理的常识。
第二课教学设计教学目标：1.识记《千字文》“金生丽水”到“鳞潜羽翔”的句子中生僻的字。
2.找出韵律，掌握阅读《千字文》的方法，能熟读《千字文》中“金生丽水”到“鳞潜羽翔”的句子，尝试背诵。
3.学习故事隋侯之珠，了解这个故事的主要内容。
4.激发学生热爱科学、学科学的情感。
教学重点：以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意。
2024年幼儿园大班千字文教案5篇
2024年幼儿园大班千字文教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班教学需求，选取《千字文》作为教材，具体章节为第一篇至第五篇。
内容涵盖《千字文》的生字、词组、句子以及相关的文化背景，旨在通过学习，让幼儿对我国传统文化有一定的了解和认识。
二、教学目标1. 熟悉《千字文》第一篇至第五篇的生字、词组和句子，并能正确朗读。
2. 了解《千字文》中所蕴含的文化知识，培养幼儿对传统文化的兴趣。
3. 提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对《千字文》生字、词组和句子的理解与记忆。
教学重点：培养幼儿对传统文化的兴趣，提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《千字文》教材、生字卡片、图片、多媒体设备。
2. 学具：笔、纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于古代读书人的故事，引出《千字文》，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课内容：带领幼儿学习《千字文》第一篇至第五篇，讲解生字、词组和句子，引导幼儿观察、思考、表达。
3. 实践情景：分组进行角色扮演，让幼儿将所学内容运用到实际情景中，增强记忆。
4. 例题讲解：选取具有代表性的题目，引导幼儿分析和解答。
5. 随堂练习：对所学内容进行巩固，及时发现问题并进行解答。
六、板书设计1. 《千字文》教学2. 内容：生字、词组、句子及文化背景3. 形式：图文并茂，简洁明了七、作业设计（1）熟读《千字文》第一篇至第五篇，并圈出生字、词组。
（2）选择一个最喜欢的生字，用画笔描绘出它的样子。
（3）与家长一起，用所学句子进行角色扮演，录制视频。
2. 答案：见随堂练习答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现《千字文》元素，如建筑、书画等，激发幼儿对传统文化的热爱。
同时，可组织家长座谈会，分享幼儿学习《千字文》的成果，增进家校合作。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景的引入与运用。
千字文原文及教案
千字文原文及教案千字文原文及教案传统文化之《千字文》中的“知过必改，得能莫忘”，这个语句使我在学习上得到了很深的启示。
下面是关于及教案的.内容，欢迎阅读！国学经典千字文教案教学目标：1.学生初步背诵《千字文》13，14，15，16段;2.教育学生珍惜时间，让学生明白“寸阴是竞”的道理。
教学准备：国学经典诵读本《千字文》，小印章教学重点：背诵本节所学内容教学难点：学生初步理解所学内容教学过程：1.介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情;2.复习《千字文》9，10，11，12段;3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍;4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容;5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识;6.提出“寸阴是竞”，让学生自行感悟并议论，最后教师进行讲解，并列举一些关于珍惜时间的词句;7.分组朗诵，学生自由背诵;8.游戏“双簧”，使学生对所学内容的掌握更加牢固;总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业。
附：千字文【作者】周兴嗣【朝代】南北朝天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
云腾致雨，露结为霜。
金生丽水，玉出昆冈。
剑号巨阙，珠称夜光。
果珍李柰，菜重芥姜。
海咸河淡，鳞潜羽翔。
龙师火帝，鸟官人皇。
始制文字，乃服衣裳。
推位让国，有虞陶唐。
吊民伐罪，周发殷汤。
坐朝问道，垂拱平章。
爱育黎首，臣伏戎羌。
遐迩一体，率宾归王。
鸣凤在竹，白驹食场。
化被草木，赖及万方。
盖此身发，四大五常。
恭惟鞠养，岂敢毁伤。
女慕贞洁，男效才良。
知过必改，得能莫忘。
罔谈彼短，靡恃己长。
信使可覆，器欲难量。
墨悲丝染，诗赞羔羊。
景行维贤，克念作圣。
德建名立，形端表正。
空谷传声，虚堂习听。
祸因恶积，福缘善庆。
尺璧非宝，寸阴是竞。
资父事君，曰严与敬。
孝当竭力，忠则尽命。
临深履薄，夙兴温凊。
似兰斯馨，如松之盛。
川流不息，渊澄取映。
容止若思，言辞安定。
笃初诚美，慎终宜令。
荣业所基，籍甚无竟。
千字文教学案例范文幼儿园小班千字文教案
幼儿园小班《千字文》教案一、教学目标：1. 让学生初步了解《千字文》的背景和结构，培养学生对古典文学的兴趣。
2. 通过学习《千字文》中的片段，提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生对自然、社会、人文等领域的认知，拓宽学生的知识视野。
二、教学内容：1. 《千字文》简介：《千字文》是中国古代的一篇著名韵文，由周兴嗣编撰，共一千个不重复的汉字。
2. 学习《千字文》中的部分片段，如“天地玄黄，宇宙洪荒”、“日月盈昃，辰宿列张”等。
3. 对《千字文》中的片段进行解读，引导学生感受古典文学的魅力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握《千字文》的基本内容和结构，提高学生的语言表达能力。
2. 难点：对《千字文》中的部分生僻字词进行解释，帮助学生理解文意。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《千字文》的背景、结构和片段内容。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，分享学习心得。
3. 情境教学：通过图片、视频等素材，帮助学生形象地理解《千字文》中的意境。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍《千字文》的背景和结构，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解片段：讲解《千字文》中的部分片段，如“天地玄黄，宇宙洪荒”，引导学生感受古典文学的魅力。
3. 互动讨论：引导学生分享自己对《千字文》的理解和感悟，培养学生的语言表达能力。
4. 解读生僻字词：对《千字文》中的生僻字词进行解释，帮助学生理解文意。
5. 总结课堂：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
6. 课后作业：让学生回家后，向家长介绍《千字文》的相关内容，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对《千字文》的兴趣和热情。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 鼓励学生家长参与教学过程，收集家长对教学的意见和建议。
七、教学拓展：1. 组织学生参观图书馆或书店，让学生亲身感受古典文学的魅力。
2. 邀请文学家或专家走进课堂，与学生面对面交流，分享古典文学的知识和经验。
千字文教学教案
千字文教学教案《千字文教学教案》一、教学目标让学生们对千字文有初步的了解和认识呀，并且能够背诵一部分，感受一下咱们老祖宗留下的文化魅力哟。
二、教学重难点重点呢，就是让学生们理解千字文的含义和文化内涵啦。
难点嘛，就是那些生僻字和复杂的句式，得让学生们慢慢消化呀。
三、教学方法咱就用讲故事、做游戏、诵读这些好玩的方法吧，让学生们在轻松愉快中学习。
四、教学过程1. 导入哎呀，同学们，你们知道吗？在很久很久以前呀，有一篇超级厉害的文章，叫千字文呢。
这可不是一般的文章哟，它里面包含了好多好多的知识和智慧呢。
2. 讲解千字文来，同学们，看这里呀，“天地玄黄，宇宙洪荒”，这说的是什么呢？就是天地一开始的样子呀，那时候可神秘啦。
再看这个“日月盈昃，辰宿列张”，哇，就是说太阳和月亮呀，它们一会儿圆一会儿缺，星星们也都有自己的位置呢。
3. 诵读环节好啦，同学们，咱们一起来读一读这些有趣的句子吧。
大家读的时候呀，可以想象一下那些画面哦，就像真的看到了一样呢。
4. 游戏环节咱们来玩个小游戏吧，我来说上一句，你们来接下一句，看谁反应快哟。
5. 总结哎呀呀，今天我们学习了千字文的一部分呢，同学们表现得都很棒呀。
希望大家回去之后也能多读多背，把这些知识都记在小脑袋瓜里哟。
五、教学反思通过这节课呀，发现同学们对千字文还是很感兴趣的呢。
不过有些地方还是有点难理解，下次得再想些更有趣的方法来解释呀。
总之呢，要让学生们在快乐中学习，这样才能记得更牢嘛。
嘿嘿，加油咯！怎么样，这个教案还不错吧，希望能让学生们开开心心地学习千字文呀！。
2024年《千字文》优秀教案
2024年《千字文》优秀教案2024年《千字文》优秀教案1一、教学内容天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
二、教学目标1、教学“天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。
2、初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3、激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
三、教学重难点1、通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2、通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
3、通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
四、课前准备1、录制配乐故事：《盘古开天地》。
2、《千字文》（片段）朗读录音。
3、古琴乐曲。
五、课时安排1课时六、教学过程1、激趣导入（1）上课之前，老师请大家听一个故事，播放正文“经典链接”中《盘古开天地》（见《千字文》第14页）的故事。
（2）故事听懂了吗？有意思吗？古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。
这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？（3）播放《千字文（片段）》录音。
（4）指名谈谈听后的感受。
（5）过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。
老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？2、初读正字音（1）（出示带拼音的字幕）有些字大家可能没见过，但借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读！（2）学生自由练读，教师巡视相机指导。
（3）指名读，相机正音，重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。
（4）在正音的过程中相机理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。
（5）指名领读。
（6）齐读。
（7）（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能读好吗？同桌的两位相互合作一下吧，你读我听，我读你听。
如果你的同桌读得好，请你伸出大拇指夸夸他，如果你的`同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。
国学小学三年级下册《千字文》教案
四、释义
1、伏羲氏以龙来命名百官，以火命名百官的是炎帝（神农氏）。
2、少昊氏以鸟来取官名，三皇除了天皇、地皇之外就是人皇。
3、黄帝的时候，仓颉发明了文字，胡曹伯余夫妇发明了上衣和下裳。
4、有虞氏的舜、陶唐氏的尧都把君位和国家禅让给别人。
5、殷商的成汤、西周的武王姬发，讨伐罪恶的君主，以告慰百姓。
一十二、正音。（读准字音，认清字形。）
1、听音频范读。
6、认读生字。
“竭”“履”“凊”“馨”“澄”跟读几遍。
一十三、正读。（读准节奏、停顿、语气）
4、跟着音频读。
（１）自由练读，教师巡视。
（２）指名读，一人读一句。
（３）齐读。
2、多种形式读。
接龙读，分小组读，男女生读，单个指名读。
四、释义
1、根据课件提供的解释引导学生简单理解第一部份内容
了解今都了解今都了解今都4小结小结小结应增加一个实践环节让学生将收集到的关于北京南京洛阳西安等古都的应增加一个实践环节让学生将收集到的关于北京南京洛阳西安等古都的应增加一个实践环节让学生将收集到的关于北京南京洛阳西安等古都的历史名胜资料拿来分享
三年级下册国学学科教案
教学
内容
1.天地玄黄
教学时间
月日1课时
6、历代先王坐在朝廷讨论治国的方法，垂衣拱手之间就使政治公正彰明。
7、他们爱护、养育百姓，使羌戎等四裔民族前来臣服顺从。
8、他们使远方、近国成为一体，（天下万民）全都归顺、归附于王道。
9、凤凰出现，鸣叫于竹林之间，白驹觅食于菜圃之中。
10、先王的仁泽遍及一草一木，利处波及天下各地。
五、背诵全文。
1、师领诵，生跟着试背。
①兄弟，同气连根。交友投分，切磨②箴③规。
千字文教案小学
千字文教案小学教案标题：《千字文》教案（小学）教案目标：1. 通过学习《千字文》，培养学生的阅读理解能力，提升对古代文化的认知。
2. 培养学生的口头表达能力，提高他们的朗读技巧和语音语调的准确性。
3. 培养学生的写作能力，引导他们运用所学知识，创作相关的作文或诗歌。
教学内容：1. 《千字文》的背景和意义介绍。
2. 《千字文》的诵读和朗读。
3. 《千字文》的阅读理解和讨论。
4. 《千字文》的创作活动。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师通过图片、视频或故事等方式，引导学生了解《千字文》的背景和意义，激发学生对古代文化的兴趣。
第二步：诵读与朗读（15分钟）1. 教师带领学生诵读《千字文》的前几段，注重语音语调的准确性和节奏感。
2. 分组进行朗读比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和自信心。
第三步：阅读理解与讨论（20分钟）1. 教师指导学生阅读《千字文》的全文，并提供相关的词汇解释和背景知识。
2. 分组或全班讨论，引导学生思考和回答与《千字文》相关的问题，如作者的用意、文中所表达的观点等。
第四步：创作活动（20分钟）1. 教师引导学生选择《千字文》中的一段，鼓励他们根据自己的理解和想法，创作相关的作文或诗歌。
2. 学生可以选择以现代语言解释古文，或以自己的方式表达对古代文化的理解和思考。
第五步：总结与展示（10分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生展示他们的创作成果，并给予积极的评价和鼓励。
教学资源：1. 《千字文》的文本材料。
2. 图片、视频等辅助教学材料。
3. 讨论问题和创作活动的指导。
教学评估：1. 教师观察学生在诵读和朗读环节的表现，评估他们的发音准确性和语音语调的流畅性。
2. 教师通过学生的阅读理解和讨论，评估他们对《千字文》的理解程度和思考能力。
3. 教师评估学生的创作成果，包括作文或诗歌的内容、表达方式和创意。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读更多与古代文化相关的文学作品，拓宽他们的文化视野。
国学经典《千字文》教案全文可读
国学经典《千字文》教案全文可读一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》，详细内容包括教材的第一章至第三章。
第一章主要介绍《千字文》的起源和背景，让学生了解其历史价值和文化内涵；第二章选取了《千字文》中的经典段落，进行文字解析和释义；第三章通过对《千字文》的朗读和背诵，培养学生对古典文学的兴趣和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解《千字文》的历史背景，认识其在我国古代教育中的地位和作用。
2. 掌握《千字文》中的部分生僻字词，提高学生的古文阅读能力。
3. 培养学生对国学经典的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：《千字文》中的生僻字词和古文释义。
教学重点：《千字文》的历史背景、文化内涵和朗读背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《千字文》字帖、古文词典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述古代儿童学习《千字文》的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍《千字文》的起源、历史背景和文化内涵，让学生了解其在我国古代教育中的地位。
3. 字词解析：选取《千字文》中的经典段落，详细讲解生僻字词，提高学生的古文阅读能力。
4. 朗读示范：教师示范朗读《千字文》，指导学生正确把握节奏和韵律。
5. 学生朗读：学生分组朗读，互相纠正发音，感受古典文学的魅力。
6. 背诵比赛：组织学生进行背诵比赛，激发学习热情，巩固所学知识。
7. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 《千字文》教案2. 内容：（1）历史背景（2）生僻字词解析（3）朗读节奏与韵律（4）背诵技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《千字文》第一章至第三章。
（2）选取《千字文》中的一个生僻字，查阅古文词典，写出其释义和组词。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参观博物馆，了解古代教育的发展历程。
（2）开展国学经典诵读活动，让学生感受传统文化的魅力。
初识古文《千字文》的教案
初识古文《千字文》的教案一、教学目标：1. 让学生了解《千字文》的背景知识，包括作者、创作背景等。
2. 通过学习《千字文》的前五十个字，使学生认识并掌握其中的重点字词。
3. 培养学生对古文的兴趣，提高学生的古文阅读能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《千字文》的背景知识。
重点字词的认识与理解。
古文的阅读方法。
2. 教学难点：重点字词的解释与运用。
古文句式的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：对《千字文》的深入研究。
PPT课件或者黑板。
相关参考资料。
2. 学生准备：预习《千字文》前五十个字。
笔记本用于记录重点字词和句子。
四、教学过程：1. 导入新课：向学生介绍《千字文》的背景知识，激发学生学习兴趣。
2. 学习《千字文》前五十个字：让学生朗读课文，注意停顿和语气。
教师讲解重点字词，让学生跟读并模仿。
3. 课堂练习：让学生用重点字词造句，加深对字词的理解。
教师选取几个句子进行点评，纠正发音和用法错误。
4. 阅读理解：让学生概括课文的主要内容，锻炼学生的理解能力。
教师针对学生的回答进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点字词和句子。
五、课后作业：1. 熟读《千字文》前五十个字，注意语气和停顿。
2. 结合课后注释，理解课文内容。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
4. 预习下节课内容。
六、教学策略与方法：1. 情境教学法：通过设置相关的历史文化背景，让学生身临其境地感受古文的魅力。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高古文学习的兴趣和效果。
3. 案例分析法：选取典型的古文句式和字词，进行详细解析，帮助学生掌握古文的表达技巧。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生的预习情况。
2. 讲解《千字文》中的重点字词，让学生跟读并模仿。
3. 通过案例分析，讲解古文的句式和表达技巧。
4. 分组讨论，让学生运用所学知识分析古文句子。
5. 课堂小结，强调重点字词和句子的运用。
《千字文》全册教案
《千字文》全册教案一、教学目标：1. 了解《千字文》的起源和背景；2. 理解《千字文》的内容，并能准确朗读全文；3. 掌握《千字文》中的汉字和常用词汇；4. 培养学生对古代文化的兴趣和尊重。
二、教学重难点：1. 全面了解《千字文》的内容和意义；2. 掌握《千字文》中的重要汉字；3. 掌握全文的朗读技巧。
三、教学准备：1. 《千字文》教材；2. 包含《千字文》内容的PPT或幻灯片；3. 复印或打印《千字文》文本；4. 资料或图片，介绍《千字文》的起源和背景。
四、教学步骤：1. 导入（5分钟）通过展示图片或简短的介绍，引起学生对《千字文》的兴趣，并让学生猜测教学内容与主题。
2. 了解《千字文》（15分钟）向学生简要介绍《千字文》的起源和背景，包括：《千字文》是中国古代一本著名的识字课本，由南宋朱熹所撰写；它以千个不同的汉字，组成了一首具有教育和审美双重价值的诗歌；《千字文》被广泛传播和使用，对后代影响深远。
3. 学习汉字及词汇（30分钟）将《千字文》的部分重要汉字分段教给学生，讲解汉字的基本构造和读音。
并结合常用词汇的解释，帮助学生理解和记忆汉字。
4. 全文朗读（25分钟）分段教学，让学生跟读每一段的《千字文》，并解释每个字的意义，指导学生正确朗读。
教师要示范标准的发音和语调，培养学生的朗读能力和语感。
5. 综合练习（15分钟）组织学生进行课堂练习，包括：a. 写出汉字的读音和释义；b. 回答《千字文》相关的知识问题；c. 配合PPT或幻灯片，进行音标符号和朗读短语的操练。
6. 反思总结（5分钟）检查学生的学习情况和成效，帮助学生发现困难和不足。
并鼓励学生继续学习、练习和探索《千字文》。
五、课后延伸：1. 要求学生背诵《千字文》；2. 组织朗读比赛，提高学生对古代文化的理解和兴趣；3. 研究《千字文》与古代教育、文化的关系，开展相关主题研究。
六、教学反思：通过本次教学，学生对《千字文》有了较为全面的了解，学会了正确朗读全文，并了解了一些重要的汉字和词汇。
初识古文《千字文》的教案
初识古文《千字文》的教案一、教学目标1. 让学生了解《千字文》的背景知识，知道它是中国古代的一篇著名的韵文，由周兴嗣编撰，共一千个不重复的汉字。
2. 通过学习《千字文》，使学生感受古文的韵律美，培养他们对古文的兴趣。
3. 让学生掌握《千字文》中的一些常用词汇和句式，提高他们的古文阅读能力。
二、教学重点1. 《千字文》的背景知识。
2. 《千字文》的韵律特点。
3. 《千字文》中的一些常用词汇和句式。
三、教学难点1. 《千字文》中的一些生僻字词的理解。
2. 对《千字文》韵律特点的把握。
四、教学准备1. 教师准备《千字文》的文本和翻译。
2. 准备相关的教学多媒体材料。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍《千字文》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 教学《千字文》的第一句：“天地玄黄，宇宙洪荒。
”教师讲解其中的生僻字词，如“玄黄”、“洪荒”等，并解释其意义。
3. 教师引导学生朗读《千字文》，注意韵律的把握。
4. 教师讲解《千字文》中的一些常用词汇和句式，如“日月盈昃，辰宿列张。
”等。
5. 学生自主学习《千字文》的其他句子，教师巡回指导。
7. 课后作业：熟读《千字文》，并选择其中的两句进行翻译。
六、教学延伸1. 教师可以利用多媒体材料，向学生展示《千字文》的字形演变，帮助学生更好地理解汉字的起源和演变。
2. 教师可以组织学生进行小组讨论，探讨《千字文》中的意象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
七、教学评价1. 教师可以通过课堂问答、作业批改等方式，了解学生对《千字文》的理解程度和阅读能力。
2. 教师可以组织学生进行《千字文》的默写比赛，检验学生对《千字文》的记忆和掌握程度。
八、教学反思1. 教师在课后应该反思自己的教学效果，看学生是否掌握了《千字文》的基本知识和阅读技巧。
2. 教师应该根据学生的反馈，调整自己的教学方法和教学内容，以提高教学效果。
九、教学拓展1. 教师可以向学生推荐其他古代韵文，如《三字经》、《百家姓》等，扩大学生的阅读范围。
千字文原文及教案
千字文原文及教案一、教学内容本节课选自《古代汉语》教材第三单元“文言文阅读”章节，详细内容为《千字文》原文学习与解析。
《千字文》是我国古代著名的儿童启蒙读物，全文共有一千个不重复的汉字，分为二十四段，每段四句，句句对仗，字字珠玑，涵盖了天文、地理、宗教、哲学、历史、道德等多个方面的知识。
二、教学目标1. 熟读并背诵《千字文》原文，理解其中的字词、句意及寓意。
2. 提高学生对文言文的阅读理解能力，培养文言语感。
3. 了解《千字文》的文化背景，传承中华优秀传统文化。
三、教学难点与重点难点：对《千字文》中生僻字、难字的识别与理解；对文章整体结构的把握。
重点：熟读并背诵《千字文》原文，掌握其中的字词、句意及寓意。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：教材、《千字文》原文打印稿、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述古人学习《千字文》的故事，引发学生对本节课的兴趣。
（2）出示《千字文》原文，让学生初步感知文章内容。
2. 讲解原文（1）逐句讲解原文，解释生僻字、难字，分析句意。
（2）引导学生关注文章的结构特点，如对仗、韵律等。
3. 实践情景引入（1）邀请学生上台表演，根据原文内容进行角色扮演，增强学生对文章的理解。
（2）组织学生进行小组讨论，讨论文章中的寓意及现实意义。
4. 例题讲解（1）选取《千字文》中的典型句子进行语法、词义分析。
（2）通过例题讲解，帮助学生掌握文言文阅读技巧。
5. 随堂练习（1）让学生根据原文内容进行填空、翻译等练习。
（2）针对学生练习中出现的问题，进行答疑解惑。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）引导学生体会《千字文》的文化内涵，传承中华优秀传统文化。
六、板书设计1. 黑板左侧：原文展示2. 黑板右侧：重点字词、句意、语法分析3. 中间区域：文章结构、实践情景引入、例题讲解七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《千字文》原文。
《千字文》教案
《千字文》教案《千字文》教案作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《千字文》教案，希望对大家有所帮助。
《千字文》教案1教材说明《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。
《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。
明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章“。
《千字文》是四言长诗，首尾连贯，音韵谐美。
构思精巧、宛转有致，气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵，前后贯通，内容有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故等方面的知识，以及作人处事的道理，其知识性与艺术性，堪称双绝。
学习目标1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
学习重难点：疏通文意，熟读成诵。
学习策略：1、朗读学习法，以读促学，以读带学。
2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。
学习过程：一、激趣导入：1、背诗导入：师：我们会背很多的唐诗。
下面我们把背诵的《唐诗三百首》中的诗背诵一下。
注意打好节拍。
生齐背。
（王奕丹、赵雪菲领诵）吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。
他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。
2、简介《千字文》：《千字文》是我国最优秀的一篇国学启蒙教材，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。
《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，构思精巧、气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵，有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故以及作人处事等方面的知识和道理，以及做人处事的道理，是一部袖珍百科知识全书。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《千字文》第十五课时教学设计
《千字文·修身篇》教学设计
设计单位：四会市城中区下布学校设计人：陈永贵
教学内容：
性静情逸，心动神疲。
守真志满，逐物意移。
坚持雅操，好爵自縻。
教学目标：
1、知识目标：
（1）教学“性静情逸，心动神疲。
守真志满，逐物意移。
坚持雅操，好爵自縻。
”，
（2）运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。
2、能力目标：初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上当堂背诵。
3情感目标：激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
教学重难点：
1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
教具准备：多媒体课件
教学素材：多媒体课件
教学过程:
一、复习激趣
1、导入：同学们，流传至今150百多年的千字文，不仅音韵优美，读起来琅琅上口。
而且句句引经，字字用典，告诉我们许多深刻的道理。
2、我们先把以前学的《千字文》用唱的形式表现出来，好不好？
3、看大屏幕，跟着读，跟着唱。
4、我们知道：《千字文》一共分为八类篇章，今天，我们继续学习“修身篇”。
“性静情逸，心动神疲。
守真志满，逐物意移。
坚持雅操，好爵自縻。
”
二、新课教学
1、出示本节课“修身篇”的学习内容：“性静情逸，心动神疲。
守真志满，逐物意移。
坚持雅操，好爵自縻。
”分为3小节。
2、还记得我们学习《千字文》的三步曲吗？
第一步：字正腔圆知字音
第二步：查阅资料知其意
第三步：摇头晃脑出感情
（一）学习第一小节
1、我们先来学习第一小节。
（出示第一小节）
下面进行第一步：（出示字正腔圆知字音）
师：字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。
（1）示范读。
谁能比老师读得好?
（2）指两名学生读，其他同学听读：他是否做到了“字正腔圆”？
（3）生领读。
（4）对着大屏幕自由练读。
（5）开火车读。
（6）齐读。
师评：第一步字正腔圆大家基本合格。
2、下面进行第二步：（出示查阅资料知其意）
（1）师：这两句话，你理解吗？同学们，自己读读这两句话，说说句子的意思。
（2）学生自学。
（3）指名交流句意，齐读句意。
（找3-4名表达，说出大意即可）
“性静情逸，心动神疲”：保持内心清静平定，情绪就会安逸舒适，心为外物所动，精神就会疲惫困倦。
过渡：要做到“心静”或“性静”是一件十分不容易的事情，尘埃世界每时每刻都有事情让您心神不定，浮躁不安。
诸葛亮的《诫子书》对“静”的作用阐述的非常到位，“静以修身”，“非宁静无以致远”，“学须静也”。
基督教徒的祷告，佛家教徒的打坐都是采用强化手段让人静下心来。
要做到“前念不滞，后念不迎”。
过去的就让其过去，未来谁也说不准确，这样才能尽力做到“克念作圣”，“克念成佛”。
“人生不满百，常怀千岁忧”是对难以静心，瞎操闲心人的劝导和讥讽。
3、下面进行第三步带着理解有感情朗读
刚才，我们查资料，了解了句意，下面让我们摇头晃脑，读出感情，读出你的理解。
（1）自由读（读出韵味，押韵的字读得稍重一些。
）
（2）指名读（去掉拼音）
（3）齐读
（二）学习第二小节
我们按照三步曲，共同交流，掌握了第一节，下面我们用相同的方法来学习第二节（出示内容）
1、第一步，知字音。
（1）自由读，解决字音。
（2）谁能来字正腔圆地读一读？（指3名读）
（3）齐读。
2、第二步，知其意。
（1）同桌合作，互相讨论，说说句意。
等会儿，接受我的挑战哦！
（2）师评：大家讨论得很认真，敢接受挑战吗？
（3）指名说说理解，只求说出大体意思。
（4）师评：看来同学们学习的效果非常不错，值得表扬，自己为自己鼓鼓掌。
“守真志满，逐物意移”：保持自然本性，志向便能满足；追逐物欲，意念就会转向邪路。
3、第三步，带着理解，我们再来读读第二节。
（1）自由读
（2）指名读
（3）齐读
4、过渡：在现实中，如果我们能做到“性静情逸、守真志满”，我们就能安
逸生活，快乐学习。
只有守真志满，保守住自己的真诚、纯朴和美好，我们的心志就会饱满，我们的心灵就会充实而快乐。
反之，如果我们性情浮躁，随波逐流、怨天尤人、人云亦云，就会迷失方向，丢失自己，心倦神疲。
（三）学习第三小节
同学们的表现真不错，让我们再接再厉，一起来学习第三节。
（出示第三节内容）
这次，我们分组学习，四人合作，在小组长的带领下，按照我们的三步曲，共同研究学习第三节。
然后我们再全班交流，看看哪组表现最出色噢！小组学习、全班交流：
1、知其音
哪一组能为我们字正腔圆地范读一下（每人一句，读后正音）
2、知其意
谁能为我解释句子的意思？（师逐句提问，生逐句解释意思。
）
生解释“坚持雅操，好爵自縻”：坚持高雅的操守，好运自会系临其身。
3、有感情地朗读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
（4）小组交流。
（5）指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
（6）师生共同放声齐读。
三、指导诵读。
大家的学习效果的确不错。
至此，“修身篇”我们已经基本掌握，现在我们将这一篇连起来诵读一遍。
（1）自读（摇头晃脑读出韵味）
（2）齐读
（3）前面教千字文时，老师交给大家很多节奏，你知道那些节奏，谁来试试？
（4）还可以声音从小到大变化着读，师起个头：“性静情逸，心动神疲。
守真志满，逐物意移。
坚持雅操，好爵自縻。
”
（5）声音从大到小，谁起个头？男生前一句，女生后一句。
（6）拍手打节奏，越来越快，谁来开头？
（7）相信大家都会背了，来点高难度的，把它唱出来，敢不敢挑战？
（指名唱，全班站起来摇头晃脑打节拍唱）
四、多种形式练读、熟读唱诵
1、学生采用自己喜欢的方式在小组中读一读。
（可采用千字文节奏六读法拍手读）
2、小组合作读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）请一个到两个小组给大家展示读.
（3）同桌合作对读，一人一句、或男女对读、个别展示读、齐读直到熟读成诵。
3、师生共同放声齐背。
五、深情韵唱，升华主题。
1、师：前面我们已经用不同的旋律韵唱了千字文，谁愿意用学过的旋律给大家唱一唱。
（指名唱——组织评价）
2、采用唱诵的形式结束这一课。
（集体唱）
六、总结
同学们，现在你们还为学习《千字文》烦恼吗？（不）真为你们感到高兴。
下周学校就要举行经典诵读比赛了，希望大家好好地品味国学经典《千字文》，珍惜祖国的文化，做一个有知识的人！
七、作业
1、背诵《千字文》修身篇（孔怀兄弟至好爵自縻）。
2、运用《千字文》四步学习法，自学君臣篇。
八、教学板书：
《千字文·修身篇》
性静情逸，心动神疲。
守真志满，逐物意移。
坚持雅操，好爵自縻。
九、教学反思：。