从杂交育种到基因工程第一轮复习课件
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高三生物一轮复习 2.6.1从杂交育种到基因工程课件
(1)过程：________→目的基因与运载体结合→将目的基因导入 受体细胞→________。 (2)成功的标志：获得________。
四、基因工程的应用
1．基因工程与作物育种 (1)成果：人们利用基因工程的方法，获得了________、稳产和 具有________的农作物，培育出了具有各种________的作物新品种。 (2)实例：科学家已利用基因工程成功培育出了抗虫的________、 ________、________和________等；耐贮存的________；耐盐碱的 ________；抗除草剂的________、________、________等 。在畜牧 业上培育出了________等多种转基因动物。 2．基因工程与药物研制 (1)优点：________、质量高、________。 (2)成果：________、________、________、________、溶血栓 剂、凝血因子、霍乱疫苗、伤寒疫苗、疟疾疫苗等。
即时应用 用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育 矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下，下列有关此育种方法的叙述中， 正确的是( ) 高秆抗锈病×矮秆易染锈病―①―→F1―②―→雄配子―③―→幼苗 ―― ④→选出符合要求的品种 A．过程①是测交 B．过程④必须使用生长素处理 C．过程②是减数分裂 D．过程③必须经过受精作用
外源基因 的增加
细胞 工程 育种
细胞 全能
性
① 苗胚得 体 原 融 导 胞 物 养 核植 ②胎→ → 原 生 再 组 移 合 壁动 物移生 质 生 织 植 诱 → → 试： 物植质 体 细 培 和 诱 植 导 管获：间 障 良打 克 缘 不 应 繁 抢 危关 碍 动破 服 杂 亲 用 育 救 动系 物，种 远 交 和 于 优 濒 物可， ，
四、基因工程的应用
1．基因工程与作物育种 (1)成果：人们利用基因工程的方法，获得了________、稳产和 具有________的农作物，培育出了具有各种________的作物新品种。 (2)实例：科学家已利用基因工程成功培育出了抗虫的________、 ________、________和________等；耐贮存的________；耐盐碱的 ________；抗除草剂的________、________、________等 。在畜牧 业上培育出了________等多种转基因动物。 2．基因工程与药物研制 (1)优点：________、质量高、________。 (2)成果：________、________、________、________、溶血栓 剂、凝血因子、霍乱疫苗、伤寒疫苗、疟疾疫苗等。
即时应用 用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育 矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下，下列有关此育种方法的叙述中， 正确的是( ) 高秆抗锈病×矮秆易染锈病―①―→F1―②―→雄配子―③―→幼苗 ―― ④→选出符合要求的品种 A．过程①是测交 B．过程④必须使用生长素处理 C．过程②是减数分裂 D．过程③必须经过受精作用
外源基因 的增加
细胞 工程 育种
细胞 全能
性
① 苗胚得 体 原 融 导 胞 物 养 核植 ②胎→ → 原 生 再 组 移 合 壁动 物移生 质 生 织 植 诱 → → 试： 物植质 体 细 培 和 诱 植 导 管获：间 障 良打 克 缘 不 应 繁 抢 危关 碍 动破 服 杂 亲 用 育 救 动系 物，种 远 交 和 于 优 濒 物可， ，
从杂交育种到基因工程(复习课件)PPT课件
杂交育种历史
自农业起源以来，人们就有意识地通 过杂交来改良作物。随着科学技术的 进步，杂交育种技术不断完善和发展 ，成为现代育种的重要手段之一。
杂交育种的原理与技术
杂交育种原理
通过不同品种间的基因重组，创造新的遗传变异，为选择和培育新品种提供物质基础。
杂交育种技术
包括亲本选择、杂交、后代选择、自交和回交等步骤。其中，亲本选择是关键，要求选 择具有优良性状且能相互配合的品种或个体；杂交是获得杂种的第一步，可以采用人工 授粉或试管受精等方法；后代选择是关键环节，要求根据育种目标进行严格的筛选和鉴
人工智能在育种中的应用
利用人工智能技术对大量数据进行分析和预测，为育种提供智能化 决策支持。
生物信息学在育种中的应用
通过生物信息学方法对基因组数据进行挖掘和分析，为育种提供更 多有价值的信息。
05
从杂交育种到基因工程的挑战与对策
技术挑战与对策
技术难题
基因工程涉及的生物技术复杂度 高，需要高水平的科研和技术支 持。
基因工程简介
基因工程的定义与历史
基因工程的定义
基因工程是指通过人工操作，将外源基因导入到生物体中， 实现基因的重组、表达和调控，从而达到定向改造生物性状 的目的。
基因工程的历史
基因工程自20世纪70年代兴起，经历了DNA重组技术、转基 因技术、基因敲除与编辑等阶段，目前已经广泛应用于农业 、工业、医学等领域。
从杂交育种到基因工程( 复习课件)ppt课件
• 杂交育种概述 • 基因工程简介 • 杂交育种与基因工程的比较 • 杂交育种与基因工程的发展趋势 • 从杂交育种到基因工程的挑战与对策
01
杂交育种概述
杂交育种的定义与历史
杂交育种定义
自农业起源以来，人们就有意识地通 过杂交来改良作物。随着科学技术的 进步，杂交育种技术不断完善和发展 ，成为现代育种的重要手段之一。
杂交育种的原理与技术
杂交育种原理
通过不同品种间的基因重组，创造新的遗传变异，为选择和培育新品种提供物质基础。
杂交育种技术
包括亲本选择、杂交、后代选择、自交和回交等步骤。其中，亲本选择是关键，要求选 择具有优良性状且能相互配合的品种或个体；杂交是获得杂种的第一步，可以采用人工 授粉或试管受精等方法；后代选择是关键环节，要求根据育种目标进行严格的筛选和鉴
人工智能在育种中的应用
利用人工智能技术对大量数据进行分析和预测，为育种提供智能化 决策支持。
生物信息学在育种中的应用
通过生物信息学方法对基因组数据进行挖掘和分析，为育种提供更 多有价值的信息。
05
从杂交育种到基因工程的挑战与对策
技术挑战与对策
技术难题
基因工程涉及的生物技术复杂度 高，需要高水平的科研和技术支 持。
基因工程简介
基因工程的定义与历史
基因工程的定义
基因工程是指通过人工操作，将外源基因导入到生物体中， 实现基因的重组、表达和调控，从而达到定向改造生物性状 的目的。
基因工程的历史
基因工程自20世纪70年代兴起，经历了DNA重组技术、转基 因技术、基因敲除与编辑等阶段，目前已经广泛应用于农业 、工业、医学等领域。
从杂交育种到基因工程( 复习课件)ppt课件
• 杂交育种概述 • 基因工程简介 • 杂交育种与基因工程的比较 • 杂交育种与基因工程的发展趋势 • 从杂交育种到基因工程的挑战与对策
01
杂交育种概述
杂交育种的定义与历史
杂交育种定义
高考生物一轮复习 2.4.2从杂交育种到基因工程课件 新课标
②合成胰岛素的遗传信息的传递过程是
_胰__岛__素__基__因___→__m_R__N_A__→__蛋__白__质______
③质粒存在于细菌细胞中，从其分子结构看，可确定它是一
种_____D_N__A______。
④细菌进行分裂后，其中被拼接的质粒也由 1 个变成 2 个，
2 个 变 成 4 个 …… 质 粒 的 这 种 增 殖 方 式 在 遗 传 学 上 称 为 ____复__制______。目的基因通过活动(即表达)后，能使细菌产生治 疗糖尿病的激素，这是因为基因具有控制_蛋__白__质___合成的功能。
跟踪训练4 糖尿病是一种常见病，且发病率有逐年增加的 趋势，以致西方发达国家把它列为第三号“杀手”。
(1)目前对糖尿病Ⅰ型的治疗，大多采用激素疗法，这种激 素是__B______。
A．甲状腺激素 B．胰岛素 C．胰高血糖素 D．性激素
(2)这种治疗用的激素过去主要从动物(如猪、牛)中得到。自
遗传工程(又称基因工程)发展起来以后，人们开始采用这种高新
(4)切割结果：产生两个带有黏性末端的 DNA 片段。 (5)作用：基因工程重要的切割工具，可以将外源 DNA 切断。
2．基因的“针线”——DNA 连接酶。
作用：把脱氧核糖和磷酸交替连接而成的 DNA 骨架上的缺 口“缝合”起来(即形成磷酸二酯键)。
3．基因的运载体： (1)本质：DNA 分子。 (2)作用：作为运输工具，将外源基因送入受体细胞，同时 利用它在宿主细胞内大量复制所需的目的基因。 (3)常用的运载体：质粒(小型环状的 DNA 分子)、噬菌体、 动植物病毒。 (4)作为运载体必备的条件： ①能在宿主细胞内稳定保存并大量复制； ②有一至多个限制酶的切点； ③有标记基因。
_胰__岛__素__基__因___→__m_R__N_A__→__蛋__白__质______
③质粒存在于细菌细胞中，从其分子结构看，可确定它是一
种_____D_N__A______。
④细菌进行分裂后，其中被拼接的质粒也由 1 个变成 2 个，
2 个 变 成 4 个 …… 质 粒 的 这 种 增 殖 方 式 在 遗 传 学 上 称 为 ____复__制______。目的基因通过活动(即表达)后，能使细菌产生治 疗糖尿病的激素，这是因为基因具有控制_蛋__白__质___合成的功能。
跟踪训练4 糖尿病是一种常见病，且发病率有逐年增加的 趋势，以致西方发达国家把它列为第三号“杀手”。
(1)目前对糖尿病Ⅰ型的治疗，大多采用激素疗法，这种激 素是__B______。
A．甲状腺激素 B．胰岛素 C．胰高血糖素 D．性激素
(2)这种治疗用的激素过去主要从动物(如猪、牛)中得到。自
遗传工程(又称基因工程)发展起来以后，人们开始采用这种高新
(4)切割结果：产生两个带有黏性末端的 DNA 片段。 (5)作用：基因工程重要的切割工具，可以将外源 DNA 切断。
2．基因的“针线”——DNA 连接酶。
作用：把脱氧核糖和磷酸交替连接而成的 DNA 骨架上的缺 口“缝合”起来(即形成磷酸二酯键)。
3．基因的运载体： (1)本质：DNA 分子。 (2)作用：作为运输工具，将外源基因送入受体细胞，同时 利用它在宿主细胞内大量复制所需的目的基因。 (3)常用的运载体：质粒(小型环状的 DNA 分子)、噬菌体、 动植物病毒。 (4)作为运载体必备的条件： ①能在宿主细胞内稳定保存并大量复制； ②有一至多个限制酶的切点； ③有标记基因。
高三生物第一轮复习 从杂交育种到基因工程精品PPT课件
第n+2代 Fn+1
逐代选矮杆、抗病（aaB_）自交， 直至后代性状不分离，自交留种
（2n-1）/（2n +1）aaBB 2/（2n +1） aaBb
一、杂交育种
1、概念:
杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过 交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种 （稳定遗传）的方法。
2、原理：基因重组
2、杂交育种一定需要连续自交？
若选育显性优良纯种,需要连续自交筛选,直至不再发生性状 分离;若选育隐性优良纯种,则只要出现该性状个体即可。
3、最简便”与“最快”的育种方式一样吗？
最简便”着重于技术含量应为“易操作”如杂交育种,虽然 年限长,但农民自己可简单操作,但“最快速”则未必简便,如单 倍体育种欲获得有显性性状的纯合子,可明显缩短育种年限,但 其技术含量却较高,单就花粉培养成幼苗已很难实现。
矮不抗
实际推广操作流程：
第一代 P 第二代 F1
AABB×aabb 亲本（P）杂交，收获种子
↓
AaBb
种植F1代自交，收获种子
第三代 F2 A_B_，A_bb， aaB_（1/3aaBB+2/3aaBb），aabb
统一收获播种各株种子
第四代 F3
aaB_（3/5aaBB + 2/5aaBb），aabb
⑵ 用③培育出④的常用方法Ⅲ是_花___药__离__体__培__养___,由④培育成
⑤的过程中用化学药剂__秋__水__仙___素___处理④的幼苗,方法Ⅲ和Ⅴ 合称为_单__倍___体__育种.其优点是_明__显__缩___短__育__种__年__限___.
⑶ 由③培育出⑥的常用方法是_用__秋___水__仙__素__处___理__,形成的⑥ 叫_____多__倍__体___。依据的原理是_染__色__体__变___异__。
最新复习从杂交育种到基因工程ppt课件
③若假设成立，据此说明基因控制性状的方式： ___________________________________________________。 【命题人透析】 (1)异常减数分裂对配子染色体数目的影响: 减数分裂过程中同源染色体未分离，移向同一极，导致减数第 一次分裂结束后的两个细胞均异常，减数第二次分裂可看做一 次特殊的有丝分裂，结果不变，因此异常雌配子可能多一条染 色体，也可能少一条染色体。
限制性内切酶（EcoRⅠ）作用 过程
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DNA连接酶的作用过程
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？如何让大肠杆菌生产人胰岛素？
①从细胞中分 离出DNA
① ②
③ ④
②限制酶截取 DNA片断
③分离大肠杆 菌中的质粒
⑤ ⑥
④ DNA重组
⑤用重组质粒 转化大肠杆菌
⑥培养大肠杆菌 克隆大量基因
【高考警示钟】 容易混淆的DNA连接酶和DNA聚合酶
【解题指南】 1.知识储备：(1)诱变育种具有不定向性。 (2)二倍体进行单倍体育种，形成的后代都是纯合子。 2.考查实质：诱变育种、单倍体育种、杂交育种和多倍体育种的 操作程序及特点。
【解析】选A。考查生物育种的方式。诱变育种的原理是基因突 变，而基因突变具有不定向性，所以诱变后的植株在性状上也 具有不确定性；单倍体育种得到的个体都是纯合子，其自交后 代也都为纯合子；用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种，得 到的个体为DDddTTtt(四倍体)，DDddTTtt(四倍体)和原品种 (DdTt)杂交后代为三倍体，三倍体不可育。
②与对照比较，正常植株在A基因表达被抑制后，赤霉素含量降 低，株高降低；与对照比较，A基因在矮生植株中过量表达后， 该植株赤霉素含量增加，株高增加 ③基因通过控制酶的合成来控制代谢途径，进而控制生物性状
高考生物一轮复习 第3单元 第3讲 从杂交育种到基因工程课件
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生物
名师点拨 (1)杂交育种与诱变育种的最大区别在于诱变育种能产生新基
因，从而创造出新性状，而杂交育种则不能。 (2)杂交育种第一步杂交的目的是将两个亲本的优良性状集中
到一个个体上。 (3)杂交育种不一定都需要连续自交。
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生物
获得高产抗病新品种 D．将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因(Bt基因)导入棉花叶肉细胞，
经组织培养可获得抗虫植株
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生物
【解析】 采用60Co射线诱变处理花生获得新品种的原理是基 因突变，结果是基因的结构发生了改变，而不改变基因的数 目；玉米F1花药经离体培养只能得到单倍体，欲获得纯合子 还需诱导其染色体加倍；杂交育种的原理是基因重组，而C 项给定的高产早熟小麦不涉及抗病性状或基因，利用高产早 熟小麦品种和高产感病大豆品种杂交筛选，无法获得高产抗 病新品种。利用基因工程技术将抗虫基因整合到棉花叶肉细 胞染色体上，利用细胞的全能性，对此细胞进行组织培养， 可获得抗虫植株。
起，再经过____两__个__或__多_，个获品得种新品种的方法。 (2)育种原理：__选__择__和__培__育。 (3)方法：杂交→__基__因_→重选组种→自交。
自交
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生物
2．诱变育种 (1)含义：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生
__________。 (2)育基种因原突理变：__________。
【答案】 A
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生物
2．(2013·大纲全国卷)下列实践活动包含基因工程技术的是 ()
高考生物一轮总复习 7.2.4从杂交育种到基因工程课件
必修2 遗传与进化
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1
第七单元 生物变异、育种和进化
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2
第24ppt精选
4
自主梳理•激活思维
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5
知识梳理 一、杂交育种和诱变育种
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6
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7
特别提醒 (1)杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性 优良纯种，则需要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育 隐性优良纯种，则只要在子二代出现该性状个体即可。
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17
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18
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19
高考警示(1)杂交育种是最简捷的方法；而单倍体育种是最 快获得纯合子的方法，可缩短育种年限。
(2)原核生物不能进行减数分裂，所以不能运用杂交的方法 进行育种，如细菌的育种一般采用的方法是诱变育种。
(3)杂交种与多倍体的比较；两者都可产生很多优良性状如 茎秆粗壮、抗倒伏、产量提高、品质改良，但多倍体生长周期长， 晚熟；而杂交种可早熟，故根据成熟期早晚可判定是多倍体还是 杂交种。
(2)马和驴交配的后代骡不属于杂种优势现象，因为骡不能 繁殖后代。
(3)诱变育种的原理主要是基因突变，也可能是染色体畸变。
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8
二、基因工程及其应用 1．概念的理解
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9
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10
特别提醒 (1)限制酶和 DNA 连接酶的作用部位都是脱氧 核苷酸之间的磷酸二酯键，只是前者切开，后者连接。
(2)若经过过程②产生的子代总数为 1552 株，则其中基因型 为 AAbb 的植株在理论上有________株。基因型为 Aabb 的植株 经过过程③，子代中 AAbb 与 aabb 的数量比是________。
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第七单元 生物变异、育种和进化
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知识梳理 一、杂交育种和诱变育种
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7
特别提醒 (1)杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性 优良纯种，则需要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育 隐性优良纯种，则只要在子二代出现该性状个体即可。
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19
高考警示(1)杂交育种是最简捷的方法；而单倍体育种是最 快获得纯合子的方法，可缩短育种年限。
(2)原核生物不能进行减数分裂，所以不能运用杂交的方法 进行育种，如细菌的育种一般采用的方法是诱变育种。
(3)杂交种与多倍体的比较；两者都可产生很多优良性状如 茎秆粗壮、抗倒伏、产量提高、品质改良，但多倍体生长周期长， 晚熟；而杂交种可早熟，故根据成熟期早晚可判定是多倍体还是 杂交种。
(2)马和驴交配的后代骡不属于杂种优势现象，因为骡不能 繁殖后代。
(3)诱变育种的原理主要是基因突变，也可能是染色体畸变。
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8
二、基因工程及其应用 1．概念的理解
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9
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10
特别提醒 (1)限制酶和 DNA 连接酶的作用部位都是脱氧 核苷酸之间的磷酸二酯键，只是前者切开，后者连接。
(2)若经过过程②产生的子代总数为 1552 株，则其中基因型 为 AAbb 的植株在理论上有________株。基因型为 Aabb 的植株 经过过程③，子代中 AAbb 与 aabb 的数量比是________。
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[师说·一语破天机]
本考点单科试卷多以选择题形式出现，而理综试卷多以非 选择题形式综合考查各种育种的原理、方法及相互联系，往往 作为压轴的高区分度试题拉开考生间距离，应特别重视，防止 丢分。
必修2 第六章 第1、2节
第22页
金版教程 · 高三生物
读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
生物体体外 ________
DNA________水平 剪切、拼接、导入、表达 ________改造；生物的遗传性状，获 得人类需要的基因产物
必修2 第六章 第1、2节
第8页
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读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
基因的“剪刀”： 基因的“针线”： ：常用的有质粒、噬菌体和 2.工具基因的 动植物病毒，目的是将目的基因 送入 细胞
读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
1．诱变育种与杂交育种相比，最大的区别是什么？
必修2 第六章 第1、2节
第7页
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读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
二、基因工程及其应用 1．概念的理解 基因工程别名 操作环境 操作对象 操作水平 基本过程 结果 基因拼接技术或________技术
必修2 第六章 第1、2节
第3页
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读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
第1、2节 杂交育种与诱变育种 基因工程及其应用
必修2 第六章 第1、2节
第4页
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读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
________。A→B→C的途径表示________育种方式，这两种育 种方式中后者的优越性主要表现在________。 (2)B常用的方法为________。 (3)E 方 法 所 用 的 原 理 是 ________ ， 所 用 的 方 法 如
________、________。育种时所需处理的种子应是萌动的(而非
概念
原理 范围
方法
特点
杂交→自交→选优→自交
①不能产生________，原有 基因性状的重新组合 ②育种进程缓慢
物理射线处理、化学诱变剂处理
①提高________，加快育种进程 ②产生________，新性状，大幅改良性状 ③盲目性大，有利变异________
必修2 第六章 第1、2节
第6页
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打破物种界 将一种生物的特 技术复杂，生 转基因抗 基因 限，定向改 定基因转移到另 态安全问题较 虫棉 重组 造生物的遗 一种生物细胞中 多 的培育 传性状
必修2 第六章 第1、2节
第19页
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读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
1．诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有 的新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是
研研核心要点
必修2 第六章 第1、2节
第17页
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读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
原理
常用方式 杂交 ↓ 自交 ↓ 选种 ↓ 自交
优点
缺点
举例
杂交 育种
基因 重组
①使不同个体优 良育种时间长； ②局限于亲缘关系较 近的个体
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1．教材98页倒数第3自然段——选择育种的缺点。
2．教材100页第二自然段黑体字内容和教材100页最后自 然段微生物诱变育种知识。 3．教材102～103页图6－3、图6－4、图6－5，更好地理 解基因工程的三种工具。
[想一想]
1. 提示：二者最大的区别在于诱变育种能产生
新基因，从而创造出新性状。
2．提示：不同；①运载体是将外源基因导入受体细胞的 专门运输工具，常用的运载体有质粒、动植物病毒、噬菌体 等。②细胞膜上的载体是位于细胞膜上的载体蛋白质，与控制 物质进出细胞有关系。
必修2 第六章 第1、2节
第13页
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必修2 第六章 第1、2节
第27页
金版教程 · 高三生物
读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
将目的基因导入受体细胞：主要是借鉴细菌或病毒侵染 细胞的方法
检测：根据受体细胞中是否具有标记基因， 目的基因的 判断目的基因导入与否 检测和鉴定 鉴定：受体细胞表现出特定的性状， 如棉花抗虫性状的表现
必修2 第六章 第1、2节
第28页
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原理
常用方式
优点
缺点
举例 单倍体育 种获得矮 秆抗病小 麦
①明显缩短 染色 技术复杂，需 花药离体培养， 育种年限； 单倍体 体变 与杂交育种配 育种 用秋水仙素处理 ②子代均为 合 异 纯合子
染色 用秋水仙素处理 器官大，提 只适用于植 三倍体无 多倍 子西 体变 萌发的种子或幼 高营养物质 物，发育延 体育种 异 苗 含量 迟，结实率低 瓜 基因 工程 育种
[选题·典型中选秀] 例1：下面为6种不同的育种方法。
必修2 第六章 第1、2节
第23页
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读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
据图回答下列问题。 (1)图中A至D方向所示的途径表示________育种方式，这
种 方 法 属 常 规 育 种 ， 一 般 从 F2 代 开 始 选 种 ， 这 是 因 为
第26页
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读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
1．基因工程的操作步骤 目的基因：人们所需要的特定基因 直接分离基因 提取目的基因 获取途径人工合成基因 用同一种限制酶切割质粒和目的基因 目的基因与 加入DNA连接酶 运载体结合 质粒和目的基因结合成重组DNA分子
动后进行细胞分裂，DNA在复制过程中可能由于某种因素的影
响发生基因突变 (4)秋水仙素 在细胞分裂时，抑制纺锤体形 成，引起染色体数目加倍
(5)基因工程(或DNA拼接技术或
DNA重组技术或转基因技术) 植物组织培养 (6)克服了远缘杂 交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围
必修2 第六章 第1、2节
必修2 第六章 第1、2节
第10页
金版教程 · 高三生物
读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
2. 运载体和细胞膜上的载体相同吗？
必修2 第六章 第1、2节
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金版教程 · 高三生物
读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
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[破题·分层揭秘密] (一)调动和运用知识解题 (1)杂交 从F2代开始发生性状分离 单倍体 明显缩短育种 年限 (2)花药离体培养 (3)基因突变 X射线、紫外线、激光 亚 硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素(理化因素需各说出一项) 种子萌
休眠的)种子，原因是________。
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(4)C、F过程最常用的药剂是________，其作用的原理是
________。
(5) 由 G 到 H 过 程 中 涉 及 的 生 物 技 术 有 ________ 和 ________。 (6)K→L→M这种育种方法的优越性表现在________。
矮秆抗 病小麦
诱变 育种
基因 突变
提高变异频率， 辐射、激光、 加速育种进程， 空间诱变等 大幅度改良性状
有很大盲目性，有利 青霉素 变异少，需大量处理 高产菌 实验材料 株
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一、物理因素或化学因素 基因突变 基因重组 基因突变
有性生殖 新基因 突变率 新基因 少
二、1.DNA重组 基因 分子 定向 2.限制酶 DNA连接酶 运载体 受体 3.运载体 受体细胞 检测与鉴定 4.育种 药物 环 境
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答案：基因工程 杂交 单倍体 限制酶 DNA连接 运载体
目的基因获取 与运载体结合 导入受体细胞 检测与鉴定
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第六章
从杂交育种到基因工程
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