搭积木比赛PPT教学课件

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上面
左面
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正面
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从三个不同方向观察，为什么只看到3
个正方形或4个正方形？你想过为什么
正面
吗？这个物体不是由5个小正方体搭成
的吗？应该看到5个才对呀，还有一个
到哪去了呢？
左面
上面
被遮挡 住了。
虽然看不见，但它仍 然是组成这个立体图 形的一部分。请分别 指出从三个不同方向 看（正面、上面、左 面），看不见的是哪 一个小正方体？
最多需要5个小正方体。 最少需要4个小正方体。
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3.请画出立体图形 看到的形状。
从正面、上面、左面
正面
上面
左面
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4.同学间的交流：
（1）一名同学用五个小正方体摆出不同的立
体图形，另一名学生分别画出从正面、上面、左
面看到的立体图形的形状，想一想，再对照实物
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4. 给定小正方体的数量和从一个方向观察到 的平面图形的形状，看哪个小组搭出的立体图形
多。
用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到
的形状是
。
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三、回顾反思
小结：根据从一个方向看到的平面图形的
形状不能确定立体图形的形状，也不能确定所
需要的小正方体的数量；根据从两个方向观察
看20看20/1自0/16 己画的对不对。
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4.同学间的交流：
（2）一名学生根据自己所摆的立体图形， 画出从正面、上面、左面看到的形状，而另一 名学生根据从正面、上面、左面看到形状利用 小202正0/10方/16 体把它再摆出来，然后进行验证。 18
4.同学间的交流：
（3）再换成六个小正方体试一试。
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3. 利用从不同方向看到的形状，搭出立体
图形。
一个立体图形，从上面看到的形状是
，
从左面看到的形状是 。搭这样的立体图形，最少需
要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？请两个
队分别搭一搭，说一说。
同学们能不能把这个立体图形搭出来？搭 这样的立体图形，最少需要几个小正方体？ 最多需要几个小正方体？
到的平面图形的形状，我们还无法确定立体图
形的形状，但能确定搭成这个立体图形所需要
的小正方体的数量范围；根据从三个方向观察
到的平面图形的形状就可以确定立体图形的形
状。
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四、梯度练习
1.图形
从正面、上面、和左面看到的形状
分别是怎样的？画一画。
正面
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左面
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2.一个立体图形，从上面看到的形状是 ， 从正面看到的形状是 ，搭这样的立体图形，最 多需要多少个小正方体？最少需要多少个小正方 体？
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4.同学间的交流：
（4）两名同学交换着进行，看谁做得好。
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五、全课总结
同学们听过盲人摸象的故事吗？
从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子， 可他们看不见，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象 的鼻子。他就说：“我知道了，大象就像一条弯弯 的管子。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。“不 对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起 来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原来矮 个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢， 却嘟嚷：“唉，大象哪有那么大，它只不过是一根 草绳。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是 真正大象的样子。
第3单元 观察物体 第1节 搭积木比赛
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一、复习导入
上面
侧面
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正面
我们在以前学习了从不同方向 观察用3或4个正方体搭成的立 体图形，请大家看这个立体图 形，你能说出从正面、侧面、 上面三个方向观察到的图形吗？
这叫从上面看吗？ (老师站在图形背后)
看来，同学们对以前 的知识掌握得很牢固， 这节课我们就来学习 观察更加复杂的立体 图形，有兴趣吗？
这个立体图形从正面看、从 上面看或从左面看都没有被 遮挡的小正方体，所以就比 较直观，容易观察和想象其 不同的方向和形状。
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2. 根据搭出的立体图形（有遮挡），画出 从三个方向看到的平面图形。
（1）变换成以下的形状，从不同方向再观察， 想象它的形状，并画出来。
2020/（10/162）画一画。
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今天我们学习的是观察物体，为什 么老师叫你们听盲人摸象的故事呢？
让我们体会到观察物体不要像盲人 摸象一样，以偏概全，要全面地观 察物体。
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今天学习的观察物体，要从三个方向观察才能确定立 体图形的形状，从两个方向观察是不能确定立体图形 的形状的，但可以确定搭成这个立体图形所需要的小 正方体的数量范围。
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二、探究新知，观察推理
1. 根据搭出的立体图形（无遮挡），画出从三 个方向看到的平面图形。
（1）观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状 。
（2）想一想，从正面看是什么形状？从左面、 上面看，又是什么形状？
（3）画一画。
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左面
正面
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你们画出的从三个不同方向看到的图 形与立体图形符合吗？说说理由。
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演讲人: XXX
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请同学们展示自己搭好的立体图形，说说 自己在操作过程中的做法和想法。
先根据从上面看到的图形搭出符合上面观 察特征的立体图形，再根据从左面看到的 图形搭出符合左面观察特征的立体图形。
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搭成这样的立体图形，最少需要5个小正方 体，最多需要8个小正方体.
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