班主任与学生关系的处理

班主任与学生的关系处理

“我希望有个如你一般的人，如山间清爽的风，如古城温暖的光，从清晨到夜晚，由山野到书房，只要最后是你就好。”这是《从你的全世界路过》电影中的一句台词，很多人都会对这一句有着莫名的感触，想到那个曾经温暖过自己的人。我想教师就是这样的行业，从千千万万个“你”，温暖千千万万个“你”。但是，这种温暖不是浅尝辄止，而是从他们的全世界路过，路过他们的表面和内心。

作为班主任来说，和同学们的关系是需要技巧的，既要有班主任的威信，同时也要和学生拉近距离，让学生愿意与你交流，愿意把你当成他们的依靠。在处理和学生的关系上，我把这些概括为四个心：细心，爱心，耐心，以及同理心。

首先细心，我想，作为老师我们应该每天都细心的去观察每一个学生的变化，能够及时提供帮助，一定会给孩子带来正面的影响。第二个爱心。我们每一个老师都应该对学生保持一份爱心。真心的去爱每一个孩子，并在实际行动上去体现。第三个耐心。作为班主任，对于孩子的成长我们一定要有足够的耐心。因为，他们不可能一次就成长起来，需要我们慢慢地精心浇灌。最后，是同理心。孩子犯了错误，不应该直接说他，而是应该去问他这样做对么，这样做有什么好处？你为什么要这样做？其实，这恰好是同理心的体现。我们应该先去了解学生是怎样想的，再去评判学生的行为，再去做正向的引导。为了能够达到同理心，我尝试了一些事情。从和学生的关系上，我是这样给自己定位的，先是做学生的朋友，再做学生的家长，最后才是学生的老师。在这个定位中，我尝试着和学生一起回顾学生时代，在回顾我的学生时代时，我更能体谅学生的一些行为。我尝试着和学生一起攻克难题，每当和同学一起讨论出一道题的时候，我们的脸上都洋溢着快乐的笑容。最后我也尝试着和他们聊共同感兴趣的话题，作为90后老师和现在的孩子有更多的共同兴趣，我通过这些共同的兴趣去激励他们。给予他们正确的引导。