浅谈班级环境建设及其对学生发展的

转载：浅谈班级环境建设及其对学生发展的

影响

【摘要】：作为环境的一个载体——班级，是学生学习、活动、成长的基本场所，是学生在学校的“家”。班级环境是学生成长和发展，并不断走向社会化的摇篮，它是学生身心健康发展必不可少的空间。班级环境可划分为“硬环境”与“软环境”两大类。班级“硬环境”是指班级中对学生的身心发展产生实际影响的，摸得着、看得见的环境，也就是物质环境。班级的“软环境”与“硬环境”相对存在，主要由教师营造、把握，经常以潜移默化的方式对学生的身心发展产生实际影响的各项条件。良好的班级环境，直接影响教育学生的思想，启迪学生的心灵，陶冶学生的情操。

【关键词】：班级环境建设发展

教育的基本目标是使人健康全面而又有个性的发展。如何实现这个目标，要从教育的诸多方面去考虑。教育环境自然也包括在其中。从古时的“孟母三迁”，到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不在证明着环境对孩子发展的重要影响。人的行为习惯、情操总是在一定的环境中潜移默化而成的。如果你来到我们学校，你一定会觉得心旷神怡，因为我校处处收拾得干净利落，各种物品措置有序，花草树木修剪得艺术生动，草地上有“感恩园”，整个校园环境清雅宜人。教学楼中的楼梯长廊，更是布置的别具一格，这一切无形中陶冶了我们的心灵，时刻激励我们的学生振奋精神，警示自己，焕发激情，培养情趣，向往美好的生活。同时使学生养成讲卫生、爱学习、爱科学、爱祖国的优良品质，逐渐成为一种文化素质。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话。”我们学校正是这样践行的。如果说校园环境建设是教育环境和谐发展的新内容，是师生共同学习、交流、休闲的第二课堂，那么作为学校教育的基本单位——班级，是学生的第一课堂，是学生学习、活动、成长的基本场所，是学生在学校的“家”，它的环境建设，对学生发展的影响，是极其重要的。

一、建设班级环境的意义

教育的目标不仅是要教给学生知识，还要教给学生做人的道理，良好的习惯，使其健康发展。教育学生不能只是一味的灌输，还要做到言传身教，要抓住一切可以利用的教育素材对学生进行潜移默化地影响，而与学生密切相关的班级环境，可以说是实现这一目标的最佳途径。好的班级环境会在潜移默化中影响学生的习惯，陶冶学生的情操，让他们的心灵受到了启迪，让学生在不知不觉中学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行竞争与合作。还会触动学生自发的加入建设班级文化的行列，使班级文化建设与学生的发展构成积极的互动。

二、班级环境建设的作用

班级环境在教育中的作用，越来越受到教育界的重视，但班级环境的建设不是目的、不是结果，而是一个过程、一个教育契机。如何运用它来对我们的教育产生促进作用，才是我们最终的目的。一个良好的班级环境，其作用概括起来有六个

重要方面：1、有利于培养学生良好的学习习惯和学习风气；2、积极影响学生的思想情绪，使学生能积极主动地安排自己的学习活动，提高学习效益；3、能扩大学生的知识面，培养他们丰富的想象力和创造力；4、为同学之间，教师与学生之间提供更多更好的交流活动条件，培养学生的适应力和自我实现能力；5、陶冶情操，满足学生对美好的追求和欲望，促进良好的民族性格的培养。6、促

进学生对于环境的感情，加强学生对环境的责任心，利于培养学生的社会责任感，增强凝聚力。

三、班级环境的创设及其对学生发展的影响

如何建设班级环境，促进学生发展呢？这可以说是一项非常复杂而又烦琐的工程，因为它包含了太多的内容。这里，我们将它分成两个方面来叙述——“硬环境”和“软环境”。所谓硬环境，是指可以摸得着、看得见的环境，也就是物质环境。而软环境是相对于班级硬环境而言的，主要由教师营造、把握，通过科学的班级管理手段、方式，为学生创设最佳的学习环境。它经常以潜移默化的方式对学生的身心发展产生实际影响，以充分调动他们发展的自觉性、积极性、主动性和创造性，最大限度地挖掘出他们学习的潜能和动力，促进每一个学生的全面发展，它包括班级风气和师生的言行等。

（一）、班级“硬环境”的建设及其对学生发展的影响

对于教育而言，应该充分利用一切有利于它的素材，有效的运用空间资源，创

设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“硬环境”，对于陶冶学生的情操，启动学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。教室是学生的第一课堂，我们应使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。我们对班级“硬环境”建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。

1.教室的卫生。教室的卫生是班级良好环境的基础，要求学生无论在什么时候都

要保持教室的整洁，不乱扔纸屑，卫生工具要排放整齐。干净的教室能让人心情愉悦，它不是光靠打扫出来的，而是保持出来的。每个学生都要树立起主人翁的责任感——“教室就是我的家”，养成保持卫生的良好习惯。有了干净整洁的基础，我们就可以添砖加瓦了。

2.办“活”黑板报

班级环境布置，其中黑板报是一项重要的内容。能够发挥学生的特长，利用课本资源。既能锻炼学生的绘画能力，又能提高学生的书写能力，发挥学生的丰富想象力。给学生创造一个展示自己的平台，留给学生自由的空间。黑板报的内容应经常更换，由学生自己排版、策划。另外，黑板报的资源，应鼓励学生根据墙报主题的需要，自己从课外搜集。例如：文明礼仪歌谣、名人故事、感恩教育、环保教育等。墙报内容丰富，既锻炼了学生动手能力，又使学生开阔了眼界，陶冶了情操。

3.设立班级图书角

图书角是班级学生学习百科知识、交流学习心得的最佳场所。在学校，学生一个人的课外书籍毕竟是少数的，但将大家的书籍整合起来，数量是相当可观的。同学们把自己购买的课外读物带到教室，交给班级图书管理员，由图书管理员登记造册、分类摆放。大家随心所欲地阅读自己喜欢的散文、童话、传记及各类名著。班级的阅读资料共享，既丰富拓展了学生的知识面，增进了学生之间的友情，也增强了班级的凝聚力。

4.个性展示空间：

在教室一角设立一个学生个性展示空间。主要展示学生得意之作品。如精美的手抄报，优秀的书画作品，充满生机和活力、富有鲜明个性的作文和日记及学生喜欢的名言警句等，那一幅幅精美的字画折射出队员们的智慧和艺术素养；一篇篇精彩的习作张扬着学生的个性和才华。这里充分展示着学生个性风格，学生们从中品尝到收获的喜悦，领略到成功的甘甜，才艺得到了发挥，信心得到了激发。

5．注重门窗文化建设：

注重教室门窗文化建设，前门，我们可以亮出我们班级中队的名称，口号，班主任寄语。后门用来张贴班级里的每周之星，以喜报的方式让表现出色的孩子起到榜样作用。窗户文化我会比较注重环保方面的图片宣传。

6．建立班级绿化角和卫生角：

课余，我们可以建立一个绿化角让孩子们种种花，养养草，不仅美化教室环境，更陶冶学生的情操，性情。卫生角的建立更有助于班级卫生管理。

7.合理填补墙壁的“空白”

教室后面黑板的上方可以挂上班级的班训，鲜艳醒目，两侧的墙壁可以贴一些字画，如班级格言或激励学习的名言谚语等，还可制定班级公约（爱的约定）贴在教室一角。当制作精美的班训、班级格言、班级公约悬挂在教室的墙壁上时，不仅增添了教室的文化氛围，更是激发了学生学习的灵感，启迪了学生的智慧。但要注意的是，教室的布置不能乱，应使各个部分都和谐统一起来。

实践证明，学生生活在这样一个书香四溢、幽雅宜人、又不失生机勃勃、乐观

向上的环境中，自是未成曲调先有声。优美的班级物质环境，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和生活乐趣，同时也带来希望和活力，有助于陶冶学生的情操，培养学生正确的审美观，使班级形成强大的凝聚力和向心力，激发学生热爱学习、热爱生活、热爱班集体的积