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一年级拼音考核总结

一年级拼音考核总结一年级语文教参对汉语拼音提出明确要求：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2. 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

本学期我们开始对一年级语文考核进一步细化，培养学生学习语文的兴趣，拼音考核分为笔试和口试两部分，笔试学生能正确书写汉语拼音，能从音节中找出整体认读音节；口试分五项，1、单个汉语拼音字母认读（范围：汉语拼音字母表“声母、韵母、整体认读音节”），2、单个音节认读，3、词组的音节认读，4、拼音句子认读，5、拼读声音洪亮。

11月14日上午第一节课，一年级四个班开始检测，主考老师打开ppt，学生小考官有模有样，宣布考核现在开始，小考官声音洪亮，面带微笑，化解了学生的紧张感，考核结束，小考官还适当的给与鼓励说，你真棒或继续加油啊！一个班级三位老师给学生打分分别评出：考核中声音洪亮的同学，被评为班级“小百灵”、认真倾听他人发言的同学被评为“守纪小模范”、考核中表现优异的同学被评为“自信小明星”、本次考核由学生担任考官，称职者被评为“睿智小考官”，各方面表现优异的被评为“全优标兵”。

四个班级的学生在考核中，大部分声音洪亮，有自信，考场纪律井然有序，用时1小时完成考核。

我们从这次考核中也进行了反思，发现了存在的一些问题：1、有的小考官还学要再锻炼，成为老师们的小助手。

2、有的学生对带调音节的拼读不流利，比如：duì，uì直呼不好3、地方口音严重，调值不够。

4、辅音应读的短促有力。

5、每个班都有五个左右的同学，拼读速度较慢，今后要多多加强练习，个别辅导。

此次考核圆满结束，考核结果很满意，考核形式灵活，学生们对汉语拼音的掌握能够极大促进一年级学生的阅读，下面的工作就是开展一年级学生阅读的考核。

2018.11.15。

一年级拼音检测情况反馈总结

鄱阳街小学一年级拼音检测情况反馈总结为了检验新生的汉语拼音学习情况，促进学生对拼音的学习和应用，同时也为让教师更好地了解拼音教学效果，从而改进自身的教学状况，我校十月底组织进行了一年级新生的拼音过关检测工作。

本次的检测内容分认读声母和韵母比较读、认读整体认读音节、认读单个音节、认读带拼音词语、认读句子和认读拼音部分出现的双横线生字几个部分。

检测是由教师和经过培训过的高年级学生对学生进行逐个检查，要求学生独立拼读。

现将具体情况做一下分析：一、数据统计一年级共六个班，共236人，实测235人，1人病假。

平均分96.8，合格人数236人，合格率100%，优秀人数218人，优秀率92.8%。

各班成绩汇总（表1）二、取得的成绩1、年级发展较均衡，这与年组良好的教研氛围和老师们的辛勤付出分不开。

2、平均分96.8，优秀率达到了92.8%。

证明老师们在教学中将声母、韵母、拼读教学落到了实处，关注了双横线生字的识记，平时的常规教学及帮困辅导工作到位，为后面的识字教学、阅读教学打下了一个良好的基础。

三、存在的问题1、部分学生发音时音调不是很准，第二声有拐弯现象，第三声有的学生发不满。

2、p和q， b和 d， iu和 ui,ei和ie，er和re等比较形近的声母和韵母,学生认读速度较慢，辨别存在混淆。

3、受方言影响，平、翘舌，鼻、边音发音不准、辨析不清。

如：只zī读成了zhī,足zú读成了zhú；lā读成了nā,liǔ读成了niǔ。

4、整体认读音节中yuɑn、yue和yun认读出现较多困难。

5、拼读句子时，因不能一口呼，往往拼了前面忘后面，拼了后面忘前面，导致不能正确完整地、连贯地读句子，个别学生甚至完全拼不出来字音。

6、前一阶段会认字的认读有些回生，如“回、台、金”，每个班都有学生说不认识这几个字。

四、改进措施1、在后续的课文教学中，教师多示范，耐心指导纠正学生不规范的发音。

2、在校利用晨读进行拼读巩固练习，提醒家长在家督促学生坚持说普通话，只有多读多练才能得到有效巩固。

拼音测试期末总结

拼音测试期末总结作为一名拼音老师，我很高兴能够陪伴学生们度过了一个学期的拼音学习。

在这个学期里，学生们经过了各种拼音测试，我也亲眼见证了他们一点点的进步。

在这篇期末总结中，我将回顾这个学期的拼音学习情况，并总结一些值得注意的问题。

首先，我想说学生们的拼音基础都还不错。

他们都能正确发音，并且掌握了常见字母的读音规则。

这是学生们在拼音课程中最重要的一步，也是他们日后学习更复杂的拼音规则的基础。

然而，在学习拼音过程中，我还发现了一些学生们常犯的错误。

其中一个常见的错误是混淆声母“ch”和“q”。

这两个声母在发音上确实相似，但是学生们需要仔细听辨它们的区别，并正确发音。

另一个常见的错误是翘舌音的发音不准确。

有些学生把“zh”读成“z”，把“ch”读成“c”，这种错误需要及时纠正。

此外，我还观察到一些学生在拼音测试中遇到了难度。

他们可能掌握了基础的发音规则，但在辨音和拼写上还存在一些困难。

这些问题的出现源于学生们对音节结构和声调的理解不够深入。

因此，在下一个学期，我计划加强对音节结构和声调的教学，帮助学生们更好地理解和运用这些知识。

除了问题和困难，我也看到了学生们的进步和努力。

有些学生一开始对拼音很迷茫，但经过一段时间的学习，他们逐渐掌握了发音规则，开始流利地进行拼音测试。

这让我感到非常骄傲，也让学生们对自己的学习有了更大的信心。

在下个学期，我计划通过多种方式来帮助学生们进一步提高拼音能力。

首先，我会增加听辨训练的时间和难度，让学生们更好地区分不同的发音。

其次，我会加强拼音与生活实践的结合，通过拼音歌曲、拼音故事等形式来提高学生们的学习兴趣和参与度。

此外，我还会利用一些拼音游戏和互动活动，让学生们在轻松快乐的环境中学习拼音。

总结起来，这个学期的拼音学习取得了一些进展，学生们的基础和发音能力都有所提高。

然而，还存在一些需要加强的地方，例如声母的发音区分和音节结构的理解。

在下个学期，我将根据学生们的需要，加强相关的知识和技能的教学，帮助他们进一步提高拼音能力。

小学一年级拼音过关测试情况总结

小学一年级拼音过关测试情况总结为了解一年级学生对汉语拼音的学习情况，使学生能牢固地掌握汉语拼音知识，熟练地拼读拼音，为识字、阅读打下良好的基础，１1月11日，学校对我们一年级进行了拼音“口语部分”进行过关测试，11月12日进行了“书写部分”的过关检测。

测试是3个班的全体学生。

考试内容分为：口语部分100分；书写部分100分。

【测试情况分析】：一、口语部分。

一（1）班：从孩子们的过关情况来看，能熟练认读声母、韵母，个别学生对部分整体认读音节还不够熟练。

有孩子受当地方言影响n和l不分。

应该说整体情况良好，但明显有2个孩子落后了，整体认读就不够熟练，课外的就更加不行了，这2个孩子还要多利用时间巩固练习，达到熟练拼读。

一（2）班：学生总体掌握情况较好，只有3个学生拼读句子有些不熟练，今后还得进行巩固温习，争取让熟练过关。

一（3）班：大部分学生能够比较熟练地拼读音节。

但在这几个拼音“ye yue yuan”读错的比较多。

部分学生拼读句子还有困难，还有一些外地生受方言影响，发音不够准确。

还有1个学生拼读问题很大，虽然平时经常个别辅导，但还是不会拼读，对于这样的孩子，看来在接下来的学习中要采用适合他们的方法进行辅导。

二、笔试部分学生的写字姿势都能够熟练掌握，在第一部分的抄写中，会有5个左右学生忘记抄写声调。

听写部分：一班有3个学生b和d不分，有两个学生复韵母默写不正确；二班2个学生在后鼻韵母的听写部分不扎实，p和q易混淆；三班有3个学生韵母和声母j的听写有错误。

默写部分：整体认读音节的默写错误较明显，教师在整体认读音节的掌握部分还有继续复习巩固。

【存在问题及努力方向】我们整个年级的拼音检测良好，除了一名学生经过教师的辅导仍无明显进步，其他学生都能够逐步掌握拼音的朗读和书写，我们从这次测试中也进行了深刻反思，发现了存在的一些问题：（1)、拼读韵母不熟练。

在测试中我们语文老师发现，很多孩子拼读声母很熟练，可是拼读韵母就比较困难了，往往要在心里思虑很久才能拼出来，规定的时间是五分钟，可是每个班都会有5个左右的学生拼读速度较慢。

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坑东学校
一年级汉语拼音测试总结
11月7日中午，我校对一年级学生进行了汉语拼音过关测试。

本次测试分为笔试和口试，由教导处和一年级老师共同负责。

内容包括声母韵母、平翘舌音、前后鼻音、整体认读等基础拼音知识。

在口语测试中，老师认真细致地聆听着孩子们的拼读，严格考核。

测试过程中，教师不断鼓励学生克服紧张心理，积极融入到测试氛围。

从测试的结果来看，我校一年级学生对拼音掌握得较好，大部分学生都能做到发音到位，口齿清楚，熟悉拼读的要领，整体情况令人满意。

通过此次的拼音测试，我们对学生的汉语拼音掌握情况有了更好的了解。

今后，我们将继续扎实做好一年级学生的拼音过关工作，并根据本次检查所反映出的问题进行分析总结，转变教学观念，创新教学方法，使学生能更加牢固地掌握汉语拼音知识，熟练地拼读拼音，为今后的识字、阅读打下扎实的基础。

2017年11月。

部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元测试(附答案解析可打印暑期预习可用)

部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元测试一、填空题(共10题；共48分)1．（4分）我会填①上：共画第二笔是②小：共笔，第二画是。

2．（4分）我能把音节补全。

ùīāù住宅吃饭沙发进入3．（3分）看图，写一写。

4．（4分）组一组。

西下5．（4分）照样子，写一写。

a an angei6．（6分）填一填。

——ā——māb————bǐf————fǔf——ó————ù——mùp————pá7．（3分）读句子，找出整体认读音节。

shìshàng wúnán shìzhǐpàyǒu xīn rén8．（5分）看图写音节。

9．（7分）读句子，音节平舌音有，翘舌音有小zhūzhēn顽皮，zháo个小chóng zuò礼物，sòng给白鹅姐姐，cōng明的白鹅不搭理。

10．（8分）看图看词写音节。

雪花夜色鞋蝴蝶叶子孔雀儿童耳朵二、单选题(共5题；共12分)11．（2分）选择占格完全相同的一项是_____。

y i w uüc ch b j gA．ybzh B．wuc C．cchwüD．ygj 12．（2分）下列音节词拼写正确的是（）。

A．ɡēɡēB．māmāC．bàba 13．（2分）下边声母两格必占的选项是______zh z c r sh ch sA．zh r ch B．ch c r C．z c s r D．zh ch sh 14．（2分）鸟和虫的正确拼读是（）。

A．nǎo chóng B．niǎo chóng C．niǎo chón 15．（4分）读句子，选择符合句意的图画。

（1）（2分）dìdi zhézhǐ。

（）A．B．（2）（2分）bàba cāchē。

一年级拼音训练归纳总结

一年级拼音训练归纳总结在一年级的学习中，拼音是孩子们打下汉字基础的重要一环。

通过拼音的学习，孩子们可以逐渐掌握汉字的发音规律，提高识字和写字的能力。

本文将就一年级拼音训练的内容进行归纳总结，以帮助家长和教师更好地指导孩子们的学习。

一、声母学习声母是汉字拼音的第一个音素，是汉字发音的基础。

一年级的拼音学习中，重点训练以下声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。

家长和教师可以通过朗读示范以及口型示范，帮助孩子们准确发音，并进行反复练习。

二、韵母学习韵母是汉字拼音的第二个音素，也是汉字发音的关键。

一年级的拼音学习中，重点训练以下韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。

通过教师和家长的引导，孩子们可以通过模仿和练习，掌握准确发音和识别韵母的能力。

三、声调学习在汉语拼音中，声调是区分不同意思的重要一部分。

一年级的拼音学习中，重点训练四个声调，分别为：平声（1声）、上声（2声）、去声（3声）、入声（4声）。

为了帮助孩子们更好地掌握声调，可以利用卡片、游戏等方式进行练习，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习声调的运用。

四、声母韵母组合训练在掌握了声母和韵母的基础上，孩子们需要进行声母韵母的组合训练，通过不同的组合，形成不同的音节。

比如：ba、bi、bo、bu等。

家长和教师可以设计一些练习题目，引导孩子们正确拼读和书写，巩固他们的学习成果。

五、拼音词语学习除了学习单个的字母组合，孩子们还需要学习拼音词语。

拼音词语的学习可以通过图文结合的方式进行，让孩子们在图片的帮助下，学习和记忆有趣的拼音词语。

同时，可以组织一些小游戏或活动，让孩子们在游戏中巩固拼音词语的掌握。

总结起来，一年级的拼音训练主要包括声母学习、韵母学习、声调学习、声母韵母组合训练和拼音词语学习等。

汉语拼音总结（一）（精选五篇）

汉语拼音总结（一）（精选五篇）第一篇：汉语拼音总结(一)汉语拼音总结(一)★ 音节汉语是单音节语言，一个字读一个音节。

每个音节由声母和韵母组成。

声母摆口型，韵母发声，音节发声时，先按声母摆口型，然后快速变化到韵母口型，并发出声音。

1.声母(23)：bpmf（b-o玻）（p-o坡）（m-o摸）（f-o佛）d g zh ytn hl jq zx cs（d-e得）（t-e特）（n-e呐）（l-e勒）k ch w（g-e哥）（k-e科）（h-e喝）（j-i鸡）（q-i欺）（x-i西）shr（zh-i知）（ch-i吃）（sh-i诗）（r-i日）（z-i资）（c-i刺）（s-i思）（y-i衣）（w-u乌）2.韵母(24)：(1)单韵母(6)： aoeiuü（啊）（哦）（鹅）（衣）（乌）（鱼）(2)复韵母(9)： aieiui（挨）（g-ei给）（w-ei喂）aoouüeiu er（奥）（欧）（j-iu九）ie（叶）（月）（耳）(3)前鼻韵母(5)： aneninunün（安）（恩）（音）（w-un温）（晕）(4)后鼻韵母(4)：angengingong（昂）（鞥）（英）（h-ong红）3.介韵组合(11)：单韵母i、u、ü在声母和韵母之间充当介母，与韵母组成介韵组合(1)介母是i： iaianiangiao iong（呀）（烟）（杨）（腰）（永）(2)介母是u： uauaiuanuanguo（哇）（歪）（玩）（王）（窝）(3)介母是ü：üan（元）4.整体认读音节(16):(1)zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si, 由声母zh、ch、sh、r、z、c、s + 韵母i构成。

zh + i → zhi，ch + i → chi，sh + i →shi，r + i → ri，z + i →zi，c + i → ci，s + i → si(2)yi、wu、yu，由声母y、w + 韵母i、u、ü构成。

2024年附小一年级拼音过关测试情况总结范本（2篇）

2024年附小一年级拼音过关测试情况总结范本随着科技的不断进步和教育改革的推进，现代教育已经不再局限于传统的教学方式。

对于小学一年级的学生来说，学习拼音是他们学习语文的第一步，也是建立字母意义联系的基础。

因此，在2024年附小的一年级拼音过关测试中，我们主要通过语音、书写、识字等多个方面对学生的掌握情况进行了考核。

首先，通过语音测试，我们考察了学生对于拼音的准确发音和识别能力。

在测试中，学生需要逐个朗读给出的拼音，并根据拼音写出相应字母。

通过这项测试，我们发现绝大多数学生能够准确地读出给定的拼音，并且能够正确写出相应的字母。

这显示了学生们在语音方面的良好掌握程度。

其次，书写测试是考察学生在拼音与字母之间建立联系的关键环节。

学生需要根据给定的拼音写出相应的字母，并能够正确书写。

通过这项测试，我们发现大部分学生能够正确书写出给定拼音所对应的字母，而且字母形状较为规整，书写工整。

这表明学生们在书写方面有良好的基础，能够将拼音与字母相互转换。

此外，识字测试是考察学生掌握单词和词汇量的重要环节。

学生需要根据拼音辨认并书写出给定的单词。

通过这项测试，我们发现学生们对于常见的汉字和单词有较好的识别能力，并且能够正确地书写。

同时，部分学生还能够识别一些生僻字词，这显示出他们在词汇量方面的积累较好。

总体来看，2024年附小一年级学生在拼音过关测试中表现出色，显示出较好的掌握能力。

这一成果离不开学校和老师的辛勤教学，以及家长们的耐心辅导和关注。

然而，我们也需要看到其中存在的一些问题和不足之处。

首先，个别学生在语音上仍然存在一些问题，有时会发音不准确或者将拼音和字母的对应关系搞混。

这可能是因为学生在拼音学习过程中没有形成正确的语音模型，导致发音不准确。

对于这些学生，我们需要给予额外的辅导和指导，帮助他们建立正确的发音习惯。

其次，在书写方面，个别学生的字母书写形状不够规范，存在一定的习惯性错误。

这可能是因为他们在书写过程中没有形成正确的笔画顺序和形状，需要进行进一步的练习和纠正。

【小学语文】小学一年级语文汉语拼音知识大全(附练习).docx

【小学语文】小学一年级语文汉语拼音知识大全(附练习 )一、声母:21个辅音＋零声母唇音： b （菠）、 p （沷）、 m （摸）、 f （扶）舌尖音： d （得） t （梯）、 n （呢）、 l （乐）舌根音： g （鸽）、 k （刻）、 h （喝）舌面前音： j（鸡）、 q（旗）、 x( 嘻）舌尖后音： zh （蜘）、 ch （吃）、 sh （狮）平舌音： z （滋）、 c( 刺）、 s( 丝）、 r（日）零声母： y （衣）、 w （乌）二、韵母：单韵母 6 个＋复韵母 9 个＋前鼻韵母5 个＋后鼻韵母4个;共 24 个。

1 、单韵母： 6 个a （阿）、 o （哦）、 e （鹅）、 i （衣）、 u （乌）、ü（鱼）。

2 、复韵母： 9 个ai （矮）、 ei （诶）、 ui （围）、 ao （袄）、 ou （鸥）、 iu （邮）、 ie （椰）üe （月）、 er （耳）（注： er独立自成音节;不和任何声母相拼。

）3 、鼻韵母：（前鼻韵母有五个 ; 后鼻韵母是四个）。

前鼻韵母：an （安）、 en （摁）、 in （印）、 un （蚊）、ün（云）。

后鼻韵母： ang （昂）、 eng （哼）、 ing （鹰）、 ong （喔）。

三、整体认读音节16个zhi （织）、 chi （吃）、 shi （狮）、ri （日）、 zi （资）、 ci （次）、 si （丝）。

yi（衣）、wu（屋）、 yu（鱼）ye（夜）、yue（月）、yuan（圆）yin（音）、yun（云）、ying（鹰）四、声调一声平平左到右（）、二声就像上山坡（）三声下坡又上坡（）、四声就像下山坡（）五、标调规则：1 、先标 a o e （老lao、花hua）;再标i u ü（水 shui 、求 qiu ）。

2、i 、u 并列标在后（求 qiu ）;i 上标调把点抹（起 qi ）。

3、轻声不标就空着（子 zi、的 de ）。

2024年附小一年级拼音过关测试情况总结模版(2篇)

2024年附小一年级拼音过关测试情况总结模版____年的附小一年级拼音过关测试圆满结束，下面我将对测试情况进行详细总结，为后续教学提供参考。

一、测试的目的和意义拼音是汉字的音标，是汉字阅读和拼写的基础。

通过拼音过关测试，可以全面了解学生对于拼音的掌握情况，发现问题，及时进行针对性的教学，提高学生对于拼音的学习兴趣和学习能力。

同时，测试结果还为学校和教师评估和统筹后续的教学工作提供依据。

二、测试实施情况1. 测试时间：测试于____年5月10日至5月15日进行，每日上午两个课时进行测试。

2. 测试内容：测试内容主要包括拼音的声母和韵母的认读、拼音的拼写、拼音与汉字的对应等。

3. 测试方式：采用闭卷形式进行测试，学生需要根据听到的拼音，选择正确的汉字或拼音进行填写。

4. 测试环境：测试在安静、整洁的教室中进行，保证学生的思维集中和环境的稳定。

三、学生测试情况总体分析本次测试共有六个班级的学生参加，共计180名学生参加测试。

下面将分别对学生的整体情况进行分析。

1. 听音辨字能力在听音辨字能力方面，学生整体表现良好。

80%的学生能够准确辨别出所听到的拼音，并选择正确的字进行填写。

对于一些声母和韵母较为相似的音节，学生的识别准确率稍有不足，表现出较大的认知难度。

后续教学需要加强这些音节的巩固和训练。

2. 拼音拼写能力在拼音拼写能力方面，学生整体表现还需进一步提高。

仅有60%的学生能够正确拼写出所听到的拼音。

常见的错误包括声母和韵母的顺序错误、拼音符号漏写或错误选择等。

这说明学生对于拼音的掌握程度还有待提高。

在后续的教学中，我们需要注重拼音的规则和技巧的讲解，同时安排更多的练习时间来加强学生的拼音拼写能力。

3. 拼音与汉字的对应能力在拼音与汉字的对应能力方面，学生整体表现较为良好。

85%的学生能够正确选择拼音与汉字的对应关系，表明学生在这一方面的学习相对稳定。

但仍有部分学生对于一些生僻字或多音字的拼音选择存在困惑，需要进一步巩固和练习。

(完整)小学一年级汉语拼音测试题.docx

WORD 格式 .整理版一年级拼音测试卷班级姓名得分bǎ xi à li è z ì mǔ h é y ī n ji é zh è nɡ qu è de xi ě z à i s ì xi à n g é zh ō nɡ一、把下列字母和音节正确地写在四线格中。

7% （3+2+2 ）y b ui n t j dà d ā ozhuō ziàn sh ē nɡ mǔ bi ǎ o sh ù n x ù mò xi ě sh ē nɡ mǔ二、按声母表顺序默写声母。

16%可nqǐ nɡ n ǐ b ā ng xi à mizàì nmdeǔyī n jiézhǎ o dà ozì jǐde ji ā三、请你帮下面的字母、音节找到自己的家。

9%r wu ci zh u o yi h ei韵母声母整体认读音节dúyi dúbǎ yī n ji éxi ě xi à l ái四、读一读，把音节写下来。

12%l—ǘj i ǎɡ—ò——j —ǘch—āo l—i údú yi dúzhǎ o chū fǔ héyìtúde yī n jié chā oszìàxià n glié五、读一读，找出符合图意的音节抄在四线格里。

12%huā ɡǒ u xi ǎ o ni ǎ o kē d ǒ u l ǎ o sh ǔkà n t ú xu ǎ n z é zh è nɡ què dey òy nīɡn xiji àén li á n q ǐ l ái六、看图选择正确的音节，用线连起来。

一年级汉语拼音测试总结

景行小学本部一年级汉语拼音验收总结刘琼一、基本情况12月25日，我校对全体一年级学生进行了拼音验收，对一年级的拼音教学进行了查漏补缺。

本次验收，本部5个班275名学生除请假7人全部参加，每班口试共分5个小组，5名非一年级语文教师担任检测员，采取当场打分的方法。

本次监测工作，由余主任亲自把关，具体负责，从打印试题到测试、阅卷登分，整个检测工作严谨有序，取得了圆满成功。

本次验收形式是口语检测。

分为5大题：认读20个声母，22个带调韵母和10个整体认读音节，以及正确拼读音节词语和句子进行检测。

在口语测试中，老师认真细致地聆听着孩子们的拼读，严格考核。

测试过程中，教师不断鼓励学生克服紧张心理，积极融入到测试氛围。

从这次过关测试看，整体情况良好，口试满分的有220人，优秀率达到了80%,90-99分40人，80-89分7人，良好率98%，70-79分1人，但反思这次检测，也发现了一些问题：二、优点概述1.在本口试中，90%的学生能熟练地读出声母，韵母、整体认读音节。

2.对于前后鼻韵母音节和整体认读音节的分辨，大多数孩子能准确地确定。

3.口试中，学生对单个字母的认读情况较好，多数学生发音到位、熟练程度好。

对于字母认读传统上的难点平翘舌音、前后鼻音都能正确辨认。

大部分学生能较熟练地拼读音节，能区分整体认读音节和拼读的差别，有的还能直呼音节。

对于声母+单韵母、简单的三拼音“ɡuò、xiǎo、 qiáo”掌握得较熟练。

三、存在问题1．口试中的复韵母、三拼音节和整体认读音节错误较多。

如ui和 iu，ei 和ie的混淆，整体认读音节yuan、yin、yun不熟练，qian、三拼音节读不准确。

有一部分学生拼读时不流利，缺乏自信，声音小，口齿不清。

少部分学生只能拼读单个音节，不会连读音节词和句。

还有几个学生干脆不会拼读音节，整体认读音节全是拼读。

2．有部分学生对声调的掌握不好，三声读不到位，二声、四声区分不清。

word完整版)一年级拼音测试卷

word完整版)一年级拼音测试卷姓名学号得分一、写出下面音节中的韵母。

dǎ gǔ hǔ pí mù mǎ ɡuó jiā shuō huà二、用“”圈出下面音节中的三拼音节。

ɡuó qí zhuǎ zi huā duǒ dǎ huǒ jī shuā yá ɡuò hé ɡuó jiā chī ɡuā zǐ三、用“”圈出下面音节中的整体认读音节。

zhì xù rì chū yǐ zi ɡuó qí wū yā cuò wù shù zì yǔ yī shí sì sī jī四、写出下面音节中的声母。

ɡuó（ɡ）jiā（j） qì（q）chē（ch）mǎ（m） lù（l）shuō（sh） huà（h）ɡū（ɡ） dú（d） hú（h）xū（x）五、看图选音节，抄写在下面的拼音格里。

dà mǎ shā fā ā yí shī zi六、看图读音节，正确的在括号里打“√”。

bà bɑ (√) shù (√) pí chē (√) shù (√) mā mɑ (√) shū (√) qì chē (√) shū (√)七、照样子写出音节〔ɡ—ǔ→（ɡǔ）〕d—ú→（dú） z—u—ǒ→（zuǒ） j—ǚ→（jǚ） sh—u—ō→（shuō） sh—ù→（shù） x—ǘ→（xǚ）八、照样子分解音节〔chá→（ch）—（á）〕tù→（tū）—（ù）huá→（huá）—（á）—（）ɡū→（ɡū）—（ū）zuò→（zuò）—（ò）—（）qǔ→（qǔ）—（ǔ）jiā→（jiā）—（ā）—（）九、根据拼音内容，画出图。

一年级拼音测试总结(2014学年)

****小学2014年第一学期一年级拼音测试总结
2014年12月11日中午12：05—12:45，凤凰小学进行了一年级学生拼音测试，本次测试由***老师负责现场测试、出卷老师，***老师负责现场测试、撰写报道，**老师统计、分析成绩。

分数汇总：
测试成绩：
通过数据比对，评选出优胜班级为103班。

测后反思：
通过这次测试，凤凰语文组发现声母和整体认读的掌握情况比较理想，错误率低。

在这次拼音检测中，问题主要表现在：
1.评翘舌音和前后鼻音部分学生还有混淆；
2.复韵母üe ei ou ie容易读错；
3.三拼音拼读时个别学生有困难；
4.个别学生整体认读音节认读不够熟练；
5.个别学生声调不够准确。

通过这次汉语拼音测试，凤凰语文组检测了一年级学生认读和拼读的能力，了解到学生整体掌握汉语拼音的实际水平，发现学生能正确认读声母、韵母、整体认读音节，会正确熟练拼读词语和句子，牢固地掌握汉语拼音知识，为今后识字、阅读打下扎实的基础。

同时也
帮助一年级语文教师更好地了解班中学生掌握拼音的情况，更好地指导下一阶段教学情况。

2014.12.11。