幼儿园如何变废为宝

幼儿园如何变废为宝

在我们的日常生活中有很多可以利用的废旧材料，对其加以适当的加工就能够将其“变废为宝”，制作出既符合幼儿年龄特点，又有益于促进幼儿身心发展的体育活动的教玩具。本学期，我们结合园内自身条件和需要，调动幼儿家庭的资源收集了大量废旧的纸盒、纸箱，易拉罐、绳子、一次性纸碗、纸杯充分挖掘了它们的游戏利用价值，配以辅助材料的投放，开展了一系列形式多样、内容丰富的户外体育活动。在各种材料的投放过程中，我们鼓励幼儿自己动手、动脑“创造”属于他们自己的游戏。幼儿在一次次的活动中不仅锻炼了体能，动作越来越灵活、协调，身体素质得到了提高，而且丰富了感知觉的经验，使其从中得到了积极愉快的情绪体验。

1.从所投放的材料本身来看，这些材料不仅容易获得，而且具有经济、环保、可重复利用等特点。且在收集材料的过程中，孩子们懂得了很多日常生活中废弃的物品都可以进行再利用，有助于其节约、细心、环保等好习惯的引导和养成。

2.从辅助材料的投放过程来看，将收集到的材料和一些辅助工具如，剪刀、胶带、彩笔、松紧带等材料分发给幼儿，在老师的引导下孩子们动脑、动手参与了游戏材料的制作。在这一过程中，孩子们开动脑筋、相互合作、各抒己见，不仅体验到了“变废为宝”的全过程，而且在其中感受着合作的愉快和成功的喜悦。

3.从材料的投放过程来看，孩子在老师的启发和引导下思维活跃，大胆的运用材料与身体高度的进行互动，想出了若干种玩法，做到了一物多玩。在一次次的尝试和体验中，孩子们“创造”出的游戏不仅趣味横生，而且充满了新鲜感和想象力，他们的主动性也得到了适时的发展。

下面我就我们班孩子在游戏中的玩法和创新，做一下介绍。

一、纸箱的多种玩法。

1、用纸棍和废旧的爽歪歪瓶子做成了保龄球杆，用废旧报纸做成“保龄球”，

而有一个小洞的纸箱就成了保龄球的家，孩子手持球杆将保龄球打进洞里，开始的时候孩子可能尝试很多次都未能成功，我们采取了从易到难的方法，先请幼儿以赶小猪的形式将球赶制家里，然后再请幼儿在一定距离处打保龄球，现在班里的孩子大多数都能一次就将保龄球送入家中，在以后的游戏中，我们还会根据孩子的发展，增加难度。

2、用废旧的鞋盒结合纸棍、废旧八宝粥罐子，做成了一辆小推车，幼儿推动小推车，将球等要运送的东西放在鞋盒里，推动小推车，送至终点，孩子们的兴趣非常高涨，后期我们又给孩子设置了一些障碍，如走弯路、过小桥等，或是两个小朋友合作推车，以增加游戏难度，锻炼幼儿克服困难的精神。

3、在鞋盒上挖一个小洞，用松紧带固定在幼儿的身体上，在盒里放一些小球，让幼儿跳跃起来，想办法让自己盒里的小球飞出洞中，看看那个孩子飞出的小球最多，孩子们还给他起了一个好听的名字，“让小球飞”。

4、此外废旧的纸盒还可以夹在腿中间跳一跳，背在背上学乌龟爬一爬，顶在头顶上走一走，这些玩法都锻炼了孩子的身体协调能力和控制能力。

二、废旧纸碗、纸杯

用废旧的一次性方便面碗结合松紧带，戴在孩子的头上，上面放一个球。……

三、孩子对球类运动的喜欢可以说是天生的，在孩子面前放一个球，孩子都会本能的用小脚去碰、去踢。球类运动不仅符合孩子的生理，心理特点，更是对孩子的身心发展好处多多。

四、通过绳的多种玩法，激发幼儿用绳锻炼身体的兴趣。让幼儿体验合作游戏的快乐，培养合作意识。引导幼儿探索绳子的多种玩法。通过玩绳，进一步发展幼儿的平衡协调的能力。发展幼儿跳跃、钻、爬等基本动作。满足幼儿玩的需要、体验一绳多玩的乐趣。发展幼儿的创造力、想象力及合作能力，训练幼儿的跳跃能力，增强动作的协调性。

在这一系列的游戏中，幼儿从开始的迷惑、讨论、不断的尝试各种方法，到最终在老师的引导和榜样示范的作用下找出了最佳解决问题的方法。我们改变了

以前传统体育游戏的活动模式，给孩子自由探索的平台，我们一起设置场景一起商讨玩法和游戏规则，整个过程中老师没有给出直接的具体做法，而是作为幼儿的支持者和引导者，鼓励幼儿在探索中学着思考、自我发现，体验着成功的喜悦。老师在孩子们的游戏中是观察者，当孩子们遇到难题时调动孩子已有经验解决难题的游戏伙伴，是他们的支持者，同时也是为孩子们设置一个又一个难题让孩子们跃一跃摘果子的引导者。每次活动结束，都要对本次活动投放的材料大小、时机、多少、摆放以及活动过程中的问题进行反思，总结经验教训，从而进行调整。达到有效开展体育游戏的目的。