学校体育在育人中的作用 杨允洪
浅谈学校体育在育人中的作用
浅谈学校体育在育人中的作用作者：张俊有来源：《体育时空·上半月》2014年第07期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-01摘要学校体育，就其目的任务特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。
它突出的特点，就是其本身所具有特殊的教育属性。
就我国教育方针而言，在学校整个教育体系中，体育并不单独存在。
这就是说，体育同学校的其他教育一样，是育人的重要手段。
关键词道德品质终身体育美育教育21世纪的教育要以现代教育思想作为指导。
不管是国际环境的新变化，还是国内的社会改革与发展都对人才素质提出了崭新的要求。
培养高素质的新人，要求广大教育工作者树立新的教育理念。
这就要求我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务，即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。
一、体育中的道德品质教育体育是一种行动的教育。
通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。
在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。
美国等国家提出体育在道德和社会教育方面，能培养与社会接触的能力，为他人着想、为人正派的品质。
体育不仅有助于孩子们的健康，而且在更广泛更全面的教育过程中占有一定位置。
尽管各个国家的社会情况不尽相同，带有不同阶级的政治色彩和意识形态，但都一致确认体育的教育因素，重视通过体育培养年轻一代的道德品质。
我们是中国特色社会主义国家，对学生进行道德品质教育，是学校体育的一个主要任务。
体育的目的，学生积极地参加体育锻炼，不仅是为了个人的健康，而同时肩负着社会责任，把参加体育锻炼与热爱社会主义、热爱祖国紧密相联。
通过体育能卓有成效地育人，已多次被实践证实。
体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能，这种特殊功能，是其他学科和活动所不可比拟的。
学校体育在育人中的作用
学校体育在育人中的作用学校体育在育人中的作用随着社会的不断发展，教育工作也在不断变革中。
在当前世界，教育被视为国家发展的基础，人才是国家发展的关键。
因此，培养人才已成为每个国家教育工作的主要目标。
体育作为教育的一个重要部分，在育人中发挥着不可忽视的作用。
本文将围绕学校体育在育人中的作用进行探讨。
一、学校体育能够促进学生身体健康体育是一项全身系统性的运动，能够全面锻炼学生的身体素质，提高身体机能。
通过体育锻炼，学生的身体素质可得到全面提升，包括身高、体重、肌肉等，有助于形成良好的体态和健康的心理素质，帮助学生更好地应对学习、生活等诸多方面的挑战和压力。
同时，在体育运动中，学生能够不断挑战自我，提升自信心和毅力，培养良好的心理素质，积累宝贵的人生体验和经验，为学生今后的成长积累更多的资源。
二、学校体育增强学生的团队意识学校体育不仅仅是单个人之间的比拼，更是一种团队合作的体现。
这种集体活动中，学生需要协同合作，共同努力，方能够取得好的成绩。
这样的体育运动，能够增强学生的集体意识，激发团队合作精神，帮助学生学会如何与他人相处，解决人际交往中的问题。
这不仅是身体之外的技能，还能够帮助学生充分认识到彼此各自的优点，学会团队合作是成功的前提。
从而，学校体育开展的意义不仅承载了学生身体健康的重要性，还促进了学生社交能力和人际交往的表现。
三、学校体育培养学生的品德素养学校体育活动不仅局限于物理和生理方面，更涉及了学生的文化修养和品德素养。
在学校体育活动中，教练员不仅仅是指导体育训练的专家，也是学生的道德伙伴。
在健康的训练氛围和团队的基础上，学校体育促进学生正确的道德观念和行为准则，引导学生爱国和集体荣誉感，养成良好的行为习惯，建立起仁爱、守纪、诚信的心灵风貌，树立崇高的精神境界。
四、学校体育传递文化与知识学校体育,不仅仅局限于单纯的运动，更是一种文化和知识的传递。
在体育对接学科方面，体育教育能够帮助学生学习, 掌握相关的知识，在学习运动项目的过程中, 学生可以获取更多的体育知识、文化知识并且锻炼综合应用能力, 为他们在社会中的发展奠定了牢固的基础。
浅谈体育运动在育人中的作用
浅谈体育运动在育人中的作用作者：梁仿奕来源：《速读·中旬》2017年第03期广西理工职业技术学校广西南宁 530031摘要：体育运动能够给我们身体带来增强体质的作用，身体得到放松的同时，心理也得到了洗涤，人的身心健康寄予体育运动。
那么体育运动在育人中又有什么作用呢？本文作者就体育运动在育人中带来的作用进行阐述。
关键词：体育运动；育人；作用现代社会对现代人提出了更高的要求，人们需要面对激烈的社会竞争，全方位的提高自身能力，谋求职位在白热化的市场竞争中更具备竞争力。
健康的心理是面对社会竞争的先决条件，激烈的社会竞争要求现代人不仅要具备高智商条件，还要有非常好的心理调适能力，适应高强度的工作环境和瞬息万变的社会环境。
在竞争激烈的社会，对学校育人提出更高的要求。
人的身体和心理有密切的关系，健康的心理寓于健康的身体，心理不健康则会导致身体异常甚至患病。
体育锻炼不仅可以增强学生的体质，同时对促进我们心理健康，有着积极的作用。
人的心理是人脑的活动。
心理健康发展，必须以正常健康的身体，尤其是以正常健康发展的神经系统和大脑为物质基础。
学校育人中，体育锻炼能促使学生身体正常、健康地发展，为心理发展提供坚实的物质基础。
这是心理发展的重要条件。
一、体育运动在育人中—增强体质的作用人们的身体体质增强，可以通过体育锻炼可以获得，药物补品是没办法给予的。
人类要学习、发展，不仅仅靠脑力、智力的优势，还有需要强壮的体魄。
学生在校学习，学习任务繁重，如果没有强壮的体质，那么很容易出现体力不支，缺乏体力学习。
在育人过程中，保证正常的体育锻炼，促进学生的身体健康、正常地发展，保证学生的学习稳定进行；还能做到劳逸结合，为学生的刺激学习带来作用。
二、体育运动在育人中—健康心理的作用美国加利福尼亚大学琴森教授经过多年研究认为，测定人脑细胞的反应速度，可以看出他的思考速度和智商的高低，而经常从事体育锻炼是促进脑细胞反应速度提高的重要方法之一。
体育在学校教育工作中的作用
体育在学校教育工作中的作用体育在学校教育工作中发挥着重要的作用。
它不仅可以促进学生身心健康的发展，还可以培养学生的团队合作精神、培养学生的竞争意识和坚强的意志品质。
同时，体育教育还有助于学生学习规律和纪律，提高他们的学习动力和学习能力。
首先，体育可以促进学生身心健康的发展。
现在社会节奏快，学生们大部分时间都在课堂上坐着，缺乏运动。
这样的生活习惯容易导致学生体力不足、抵抗力下降等问题。
体育课可以让学生进行运动锻炼，增强体质，预防疾病。
同时，体育运动对心理健康也有积极的作用，学生在体育运动中能够释放压力，增强自信心和自尊心，培养健康积极的心态。
其次，体育教育能够培养学生的团队合作精神。
体育课程通常以集体形式开展，学生需要合作、配合完成一些团队活动。
在这个过程中，学生会互相支持、互相帮助，提高团队合作和协调能力。
此外，体育比赛也是学生进行团队合作的重要机会，通过比赛，学生会意识到只有团队的努力才能取得成功，培养了团队精神和集体荣誉感。
再次，体育教育有助于培养学生的竞争意识和坚强的意志品质。
体育竞技本身就是一种竞争，它能够让学生认识到努力和坚持的重要性。
在体育课上，学生参与各种运动项目的竞争，锻炼了坚持不懈的毅力和勇于迎接挑战的决心。
通过体育竞技，学生们不仅能够在赛场上展示自己的实力，还能够从中学会接受失败、挑战自我，培养出积极向上的竞争意识。
此外，体育教育还可以帮助学生学习规律和纪律，提高他们的学习动力和学习能力。
在体育课上，学生需要遵循游戏规则，遵守纪律。
这样的经历可以让学生理解到只有按规定的程序和规则去完成任务，才能取得好的结果。
同时，体育活动也可以增强学生的学习动力，提高学习效果。
通过体育锻炼，学生的体力得到恢复，精神状态也可以得到提升，这对学生进行学习是非常有利的。
综上所述，体育在学校教育工作中发挥着重要的作用。
除了促进学生身心健康的发展，体育教育还能够培养学生的团队合作精神、竞争意识和坚强的意志品质，同时也能帮助学生学习规律和纪律，提高他们的学习动力和学习能力。
对体育活动育人功能的思考与建议
对体育活动育人功能的思考与建议作者：杨华军来源：《江苏教育·班主任》2017年第07期【摘要】体育活动能够有效提高学生的团结合作、公平竞争、相互尊重、遵规守纪等意识，然而在教育实践中，存在体育活动被边缘化、功能未发挥、价值被低估等问题。
针对这些问题，教师要选择、安排合适的体育活动，充分发挥体育的育人功能；合理开发适合学生的体育游戏，深度挖掘体育活动的育人价值；找准体育活动的角色定位，培养全面发展的学生。
【关键词】体育活动；体育游戏；育人功能【中图分类号】G631 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）55-0044-02【作者简介】杨华军，南京市第二十九中学天润城分校（南京，210031）校长，高级教师。
学校体育活动是指以学生为参与对象而开展的各类运动项目，意图通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生身心的健康发展。
体育活动是班主任班级管理工作的重要组成部分，是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程，也是实现教育“立德树人”根本任务的重要载体之一。
因此，思考如何发挥体育活动的育人功能具有现实意义。
一、体育活动的育人功能1.团结合作意识——班风形成的关键。
培养学生良好的团队合作意识是一个班级良好班风形成的关键，也是学生今后生活中必须具备的素质和能力。
众所周知，在体育集体项目中，集体所取得的成绩是集体中每个成员团结合作的结果，只要有一个人失误，就有可能导致整个项目的失败。
因此，体育活动或游戏的开展，能有效增强班级凝聚力，能唤起班级内每位学生的集体主义荣誉感和大局意识。
在体育活动中，个人自觉服从集体，这有利于班级正能量的积聚，进而形成优良的班风。
2.公平竞争意识——班级动力的源泉。
公平竞争意识是班级学生学习动力的源泉，能激发学生的学习动机，开发学生的学习潜力。
对于班级来讲，个体之间的公平竞争可以使学生学习进步，能力提高，行为规范；群体之间的公平竞争可以增强学生的主人翁意识，形成“比、学、赶、超”的良好学习氛围。
加强新时代学校体育工作，更好发挥体育综合育人功能
加强新时代学校体育工作，更好发挥体育综合育人功能摘要：新时代背景下体育学科受到高度重视，需要凸显出学科隐含的育人价值，培育学生道德品质，立足全面发展提高德育水平。
高三阶段体育学科对于调节学生心理状态、提升运动能力和养成良好习惯都具有重要意义，需要在研究中探索发挥体育综合育人价值的路径，拓展体育学科影响力，完成培育学生的任务。
学校和教师都要发挥好作用，重视理论研究，在实践中采取科学策略，通过引导学生完成各教学项目的训练，在课堂上落实高效教学，使学生对学科产生浓厚兴趣，在高三学习文化知识的同时形成强健体魄。
1.研究目的体育学科是高中教育体系重要组成部分，是提高综合素质的重要学科，新课标要求教师全面提高教学水平，增强体育课堂教学有效性，促进学生强健体魄，注重在体育课堂上渗透德育教育和智育教育等。
高三阶段体育教学要充分尊重学生年龄规律和运动能力，通过引导促进学生建立起主动锻炼、长期锻炼意识，提高学习能力。
本次研究立足体育学科综合育人功能，将研究重点聚焦在体育学科的德育价值上，通过研究探寻在体育课堂上提高学生德育水平的措施。
体育课程教学与学生德育水平发展的研究具有重要意义，对教师调整教学模式、改进教学方法具有借鉴作用，可以在教学实践中进行反思。
研究立足在新时代素质教育理念不断深入人心的大背景下，要求通过体育学科培养出德、智、体、美、劳全方面发展的新时代人才。
体育教育是“五育”的重要组成部分，对学生健康体魄的形成具有重要作用。
教育研究者进行课程与学生运动研究的目标就是从微观体育课程的实施领域总结出宏观规律，得出正确的学生参与情况统计，从而提高对教育实施环节的把握程度。
研究中强调理论与实际案例的相互融合，在研究中为现实教学实施和实践提供参考机制，对于教师课堂模式、教学内容和评价方面产生重要影响。
2.研究方法2.1观察法，获取有效信息在教学中高中体育教师要通过观察法获取研究需要的有效信息，包括学生对于体育运动的热情和积极性以及教学方式起到的具体效果等，确保在研究中促进教学与学生实际需求深度融合，达到预定效果。
校园体育文化融入大学生思想政治教育的路径研究
校园体育文化融入大学生思想政治教育的路径研究陆晓雨眭国荣(南京工业大学江苏南京211816)摘要： 校园体育在高校教育中越来越重要，校园体育文化作为高校文化建设的重要组成部分，对大学生的健康人格、道德品质和意志品质等都有着重要影响。
但是，在实际的校园教育和工作中，校园体育文化建设与思想政治教育之间存在一定差距。
因此，在研究校园体育文化内涵的基础上，分析校园体育文化融入大学生思想政治教育的价值和现阶段校园体育文化融入思想政治教育存在的问题，最后提出校园体育文化融入大学生思想政治教育的有效路径。
关键词：校园文化 体育 大学生 思想政治教育中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：2095-2813(2023)24-0041-05 Research on the Path of Integrating Campus Sports Culture into the Ideological and Political Education of College StudentsLU Xiaoyu SUI Guorong(Nanjing Tech University， Nanjing， Jiangsu Province， 211816 China)Abstract: As campus sports are becoming more and more important in college education, and as an important part of college sports culture construction, campus sports culture has an important role on colleges students' healthy personality, moral character and will quality. However, in the actual campus education and work, there is a certain gap between the construction of campus sports culture and ideological and political education. Therefore, on the basis of studying the connotation of campus sports culture, this paper analyzes the value of integrating campus sports culture into the ideological and political education of college students and the problems of integrating campus sports culture into the ideological and political education of college students at this stage, and finally puts forward the effective path of integrating campus sports culture into the ideological and political education of college students.Key Words: Campus culture; Sports; College students; Ideological and political education校园体育文化是思想政治教育的一个重要组成部分，推动校园体育文化的发展不仅可以激发校园体育的活力，调动大学生参与体育活动的主观积极性，还可以培养大学生的道德品质和理想信念。
体育文化在小学教育中效能分析
体育文化在小学教育中效能分析在小学阶段，体育教育不仅仅是单纯的身体锻炼，更是一种文化的传承和培养。
体育文化在小学教育中具有以下效能：1. 促进身体健康发展：体育活动是培养孩子良好身体素质的重要途径。
通过体育锻炼可以增加孩子的肌肉力量，促进骨骼生长发育，提高心肺功能，增强抵抗力，减少疾病的发生。
良好的身体素质对于学习和生活的各个方面都有积极的影响。
2. 培养团队合作精神：在体育活动中，学生需要与其他同学共同合作，互相协调和配合。
通过集体训练和比赛，学生可以学会承担责任、尊重他人、团结合作等重要的品质。
这种团队合作精神对于孩子未来社会生活中的合作和协调能力的培养至关重要。
3. 培养竞争意识和锻炼意志力：体育竞技活动是一个很好的竞争平台，可以促使学生培养健康的竞争意识和积极的竞争态度。
通过比赛，学生可以学到输赢的态度，学会接受失败，学会获胜的喜悦。
这对于培养学生的意志力和适应挫折的能力非常重要。
4. 培养品德和道德观念：体育文化中强调公平、正直、诚实等价值观念，可以使孩子从小学习到正确的道德观念和行为规范。
在比赛中，学生需要遵守规则，尊重裁判和对手，并且要有积极的参与态度。
体育活动可以培养学生的纪律性和道德意识。
5. 促进综合发展：体育文化能够促进学生全面发展，培养他们的智力、情感、意志、审美等多个方面。
体育活动可以激发学生的好奇心、思维能力和创造力，并且有利于提高学生的情绪管理和社交能力。
体育文化在小学教育中具有重要的效能。
通过体育教育可以促进学生的身体健康发展，培养团队合作精神，培养竞争意识和锻炼意志力，培养品德和道德观念，以及促进学生的综合发展。
在小学教育中应该充分重视体育文化的教育，为孩子们提供更多的体育锻炼和竞技活动机会，促进他们全面发展。
学校体育活动如何体现育人功能？
学校体育活动如何体现育人功能？
说到学校体育活动嘛，嘿，这可真是个大话题！大家是不是都觉得体育课就是为了锻炼身体，跑跑步、跳跳绳，然后就完事了？其实啊，远远不止这些！学校体育活动可是一门大大的育人课程，它能教会我们很多做人的道理呢！
就说我前几天去学校，看到一群孩子在操场上玩拔河比赛，那场面可真是热闹！双方都使出了吃奶的劲，拉绳子拉得脸红脖子粗，就差没把舌头给咬断了！哈哈，这真是把体育课的精神发挥到极致了。
可别小看这简单的拔河游戏，里面可蕴含着不少育人功能呢！
你看，比赛过程中，孩子们要互相配合、团结协作，才能取得最终的胜利。
这就像我们以后做任何事，都需要团队的力量，一个人是很难拼搏出一番事业的。
还有，比赛结束之后，虽然只有一方获胜，但大家并没有沮丧，反而都互相鼓励，互相学习，这才是真正的体育精神！
除此之外，我自己在学生时代也受益匪浅啊。
比如我上学的时候，就特别喜欢打篮球，每次和同学们打球，那叫一个兴奋，一个劲地抢球，各种运球技巧都使出来，感觉自己像个飞人似的！哈哈哈，不过呢，也会经常被队友嘲笑，说我太“独”，只顾着自己得分，根本没想着配合队友。
后来，我渐渐明白，打篮球可不是一个人就能玩得好的，要懂得团队合作，相互配合，才能打出漂亮战术，取得最终的胜利。
这不就是现实生活中，我们必须学会与他人合作，才能取得成功吗？
所以，学校体育活动的育人功能可真是太重要了。
它不仅能让我们强身健体，还能帮助我们学会团结协作、竞争进取，培养良好的品格，为我们未来的成长打下坚实的基础。
以后，大家看到孩子们在操场上打篮球、踢足球，别以为他们只是在玩耍，其实他们是在学习做人！嘿嘿，是不是突然觉得体育课很有意义呢？。
当今体育在育人中的作用
体育 的实际活动 中 ，比在教室里 的学习 中更 容易表 现出 来， 教师针对学生 的种种表现及 时向学生进 行教育 ， 其效 果 比其他课 程更实际 。因此 ， 许多 国家在制 定学校体育 目 的任 务 中， 都提 到注意发挥体 育的教育作 用 ， 对学 生进行 道德 品质教育 。尽管各个 国家 的社会情 况不尽相 同， 带有
在身 体和精 神上得到满足和充实 ， 感受美 、 享受美 。 当然 ， 的教育应是有意识的 ， 美 潜移默化 的。首先 ， 体 育 教育工作者应 该培养 自己对现 实中美 的感受 、判断 和
评 价 的能力 ， 研究美感 的生理 、 理基 础和社 会根 源 ， 心 从 科 学的意义上懂得美 ， 懂得 审美 常识 。这样才能 以高 尚健 康的美育贯穿 于体育 之中 ，帮助 我们的下 一代具有美 的 情感 ， 更好地认识世界 和认识生 活。 其次 ， 育教师要 注意 自己的形象 ， 体 除了应 以 自己语 言 的优美 、 行动的高雅 、 生活 的朴 实 、 衣着 的整洁 、 想的 思 进步、 作风 的正 派 ， 学生 以美好 的感 受外 ， 应在 上课 给 还 的示范 中特别 注意。再 次 ， 应注意结合体育教学对学生进 行美 的教育 ， 讲授一 些基础 的美学知识 ， 帮助学 生建立正 确 的审美观 ， 并在 示范动作准 确的前提 下 ， 力求 把动作做 得 轻松 、 优美 ， 达到 能吸引 学生产 生兴趣 的 目的 ， 为学 也 生掌握技 术动作创造 良好的条件 。另外 ， 更重要 的是要鼓 励 学生 在运动 中尝试 美的 内在体 验和 自觉 的审美 意识 ， 并将 内心体验 的美和外 形观察 的美结合起来 ，以及指 导 他人参加体育实践 的能力等等 。 体育教育 中除 了贯穿着上述三个 方面的教育外 ， 还包 含 了卫生 教育 、 文化娱乐 教育等 等 ， 这些 教育与体育 本身 为培养全 面发展 的人 ， 塑造新型人才打下 良好基础 。教书 育人 ， 是当前教改 的重 要方 向 ， 也是时代 赋予我们 的新的 使命 。作 为学校教育重 要组 成部分的体育 ， 以它特有的 应 教 育环境 、 教育 方法 、 教育规 律和教 育效 果 ， 挥其 育人 发
学校教育的体育育人功能
学校教育的体育育人功能体育作为学校教育的一部分，除了提供学生身体素质的培养，同时也有着重要的育人功能。
体育锻炼不仅能够促进学生身体健康，更是对学生品德和精神素质的锻炼，为学生终身发展奠定了坚实的基础。
首先，体育教育能够培养学生积极向上的心态和团队精神。
通过体育活动的锻炼，学生可以感受到运动带来的愉悦和乐趣，从而激发他们主动积极地参与体育文化生活的积极性。
同时，体育竞赛和训练也需要学生与他人协同合作，培养学生的团队精神和合作意识。
这些体育活动能够让学生在团队中发现自己的优势和不足，逐渐形成团队意识和集体荣誉感。
其次，体育教育能够提高学生的自信心和坚韧性。
体育活动会给学生带来种种挫折和困难，需要学生具备坚韧、顽强的毅力来克服。
体育教育为学生提供了在挫折面前不惧怕和次次奋发向前的机会，激励他们不断进步，不断超越自我。
同时，通过体育竞赛的比较，学生能够发现自己的优势和劣势，形成自信心和自尊心，鼓舞学生刻苦训练，提高自身水平。
最后，体育教育能够促进学生的健康发展，积极预防学生的身体障碍。
长期以来，体育运动和锻炼一直被公认为预防各种疾病的有效手段。
通过学生在学校的体育课程、俱乐部的活动中锻炼身体，可以帮助学生预防肥胖、近视等疾病，使学生拥有更强健的体魄和更好的身体素质。
总之，作为学校教育中的重要组成部分，体育教育有着重要的育人功能。
它能够培养学生积极向上的心态和团队精神，提高学生的自信心和坚韧性，同时也能够促进学生的健康发展，为学生人生的发展奠定了良好的基础。
因此，学校应该充分发挥体育教育的作用，积极营造良好的体育文化环境，让学生在锻炼身体的同时，不断提升身心素质，实现自身价值的最大化。
浅析体育在育人中的作用 吕文桑
浅析体育在育人中的作用吕文桑〔摘要〕体育与其他学科不同，是培养学生素质全面发展的一个极其重要的手段。
尤其是在现代社会中，随着科学技术的快速发展，社会竞争日益激烈，所需要的是具有全面素质的高新人才，体育作为一种重要的教育手段，在新时代被赋予了重要的历史使命，在教授学生体育知识、形成体育技能、增强学生体质的同时，在教学过程中贯穿了道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育，以真正实现体育的育人功能。
〔关键词〕初中体育道德品质教育“终身体育”美学教育体育与其他学科不同，它是德、智、体、美、劳有机联系的整体中一个不可缺少的重要组成部分，其本身具有特殊的教育属性，是培养学生素质全面发展的一个极其重要的手段。
尤其是在现代社会中，随着科学技术的快速发展，社会竞争日益激烈，所需要的是具有全面素质的高新人才，体育作为一种重要的教育手段，在新时代被赋予了重要的历史使命，在教授学生体育知识、形成体育技能、增强学生体质的同时，在教学过程中贯穿了道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育，以真正实现体育的育人功能。
一、体育中的道德品质教育1、把思想品德教育渗透到教学目标中。
体育教师在制定年度、学期、单元教学工作计划时要有育人的整体目标，从学生的实际出发，了解学生的思想状况，根据体育与健康学科特点，制定出切实可行的育人措施，明确提出每次课学生思想品德教育的任务。
2、把思想品德教育渗透到常规的课堂教学中。
体育课教学内容较丰富、范围广、思想性、实践性强，有利于对学生进行具体的思想品德教育。
例如，学期伊始，向学生介绍我国体育事业取得的成就和奥运健儿努力拼搏为国争光的典型事迹,激发学生的爱国热情和强烈的社会责任感，引导学生树立“为中华民族的伟大复兴而锻炼身体”的思想，把强身健体与远大的理想结合起来,树立终身体育意识,认真上好体育与健康教育课。
室外的体育与健康实践课一般班、组、队为单位进行,学生的一举一动都会直接或间接影响到班、组、队的荣誉。
如何发挥小学体育课程的育人功能
如何发挥小学体育课程的育人功能作者：田源来源：《科教导刊·电子版》2018年第03期摘要所谓教师，就必须尽到自己教书育人的职责，这不仅是教学效果的关键环节，也关系到祖国未来栋梁的培育。
因此，在当前教学环境下，教师必须创新教学思维理念，尽最大可能发挥体育教学的功能以促进学生健康和谐的发展。
关键词小学体育教育创新教学思维中图分类号：G807.4 文献标识码：A教育的目标就是培养“德、智、体、美”全面发展的学生，为社会发展进步培育栋梁之材。
而在其中，体育发挥着不可忽视的基础性作用。
在教学的过程中，体育教学不仅仅锻炼提升了学生的身体素质，更起到了培育学生吃苦耐劳、顽强奋斗意志的作用。
本文基于体育课程在育人方面的重要作用，主要论述如何发挥体育课程在小学教育中的育人功能。
1目前小学体育教育的现状随着我国综合国力的增强和社会经济的发展，国家越来越重视体育课程的教育教学中的重要作用。
可以看到，体育课程在教育教学中受到的重视程度不断提高，课程内容呈现出多样性，课程设置较为合理科学，课程建设日趋完善。
但是不可避免也凸显出以下几个问题：1.1课程教育流于形式就目前而言，小学体育课程设置内容实现了多样化，但是各个年级间未体现区分化管理教学，不同年级、不同年龄段的学生上着相似的课程，未考虑到不同年龄段学生兴趣爱好、体力不同而进行具体设置。
同时，许多体育课程仅仅在课堂前十到二十分钟进行统一的集体训练，例如简单的做操或者跑步运动。
运动结束便宣布进行自由活动，未能充分发挥体育课程的锻炼作用。
1.2体育设施简陋由于目前教育发展阶段水平不够高，体育教育未能提高到和学生专业课程等同的高度，学校对于体育设施的安排就过于简陋。
许多学校的体育设施仅仅只有见到的运动场和几个乒乓球台，未能适应多样化教学的要求。
也正因为如此，许多体育课程就局限于简单的跑步和投球这类简单的运动，而对于学生日常实用性体育运动和人文精神的培育则更是缺失。
1.3教师育人意识的缺乏目前许多体育教师存在着这样的认识误区，认为小学体育教育无足轻重，只是学生学习之余的玩乐放松时间，没有认识到体育教育对于学生综合素质培养的重要作用，缺乏对如何发挥体育教育课程育人功能的研究和践行。
浅析体育训练在育人方面的功能
浅析体育训练在育人方面的功能作者：毛少坤来源：《教育周报·教研版》2021年第04期摘要：我们可能听过这样的说法“在体育方面具有很高成就的选手智商也一定很高”，那么体育锻炼跟日常学习是否是相辅相成的关系呢？多年带队经验可以发现，学习成绩好的队员往往利用更短时间熟练掌握一项技能，在运动水平方面也能达到更高层次。
体育锻炼可以改善人体中枢神经系统，提高大脑皮层的兴奋度，增强大脑皮层神经的平衡性，可以帮助人获得良好的情绪体验，带来身体和精神方面的愉悦感，经常参与运动队训练的学生，明显能够感觉到更加阳光和自信，通过长时间的训练和比赛，队员不仅仅是掌握了一项运动技能，在身体素质提高的同时，收获了健康的身心。
一、积极参与体育训练可以释放压力，提高学习效率中学生阶段正处于身心发育的关键时期，同时这阶段学习压力也不断增加，学生心理调节不平衡，容易产生心理问题。
心理学家认为，体育锻炼活动可以促使人体释放一种多肽物质（内啡肽），这种物质可以帮助人们获得愉悦的情绪体验。
学生积极参与体育锻炼，可以体会到运动帶来的快乐，产生良好的情绪体验，释放压力。
积极参与体育锻炼可以提高运动技能，还可以在记忆力，思维力，观察力方面获得提高，智力水平就会整体提高。
清华大学提倡口号“7+1大于8”就是7个小时学习加上1个小时的运动学习效率大于8个小时一直在学习。
学习讲究效率，同时学习也需要自觉性。
参与运动训练的学生往往在学习方面有困难的对象，相比较没有参训的学生，训练挤占了部分学习时间，可绝对没有到达影响学习的状况，做为一名教练员，不仅要关注训练，更多的是督促学生提高自我管理能力。
二、积极参与体育训练可以收获坚韧的品质，增加自我认同感体育锻炼可以帮助学生学会自我调节，适度的表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁，体育锻炼的过程需要不断克服困难，迎难而上可以练就顽强，坚韧的意志。
中学生长期坚持体育锻炼，处于有竞争，有运动量，有对抗的环境下，仍然可以坚持下来，并不断寻求进步，会逐渐养成坚持不懈，克服困难的良好思想品质，可以形成积极乐观向上的心理状态。
试论高中体育课程在育人中的引导作用
2019年第18期(总第637期) 科学咨询/科技人文 教育论坛·73·试论高中体育课程在育人中的引导作用华晓芳（浙江省丽水市遂昌中学 浙江丽水 323300）摘 要：高中阶段学生的学习任务繁多，学习压力也很大，这导致学生容易出现一些身体或心理上的问题。
体育是高中教育中的重要课程，能够促进学生身心的健康发展，还能够起到很好的德育效果。
因此，教师要将体育教学与育人教育相结合，充分发挥高中体育课程的引导作用，促进学生综合、全面的发展。
关键词：高中体育；育人；引导作用随着素质教育的推广，体育教学越来越受到人们的重视，作为一名高中体育教师，应认识到自己身上的义务，思考如何发挥体育教学在育人上的引导作用，通过体育活动约束学生的言行，培养学生的思想道德品质，为学生树立正确的人生观、世界观和价值观，逐渐完善学生的人格。
一、高中体育课程在育人中的引导作用素质教育强调了高中教育工作要关注到学生德智体美劳的全面发展，开展体育课程能够提高学生的体育运动能力，使学生形成健康的心理素质，促进学生身心的协调发展。
很多教师认为体育教学与育人毫无关系，对学生成长的影响也不大，导致体育教学缺乏应有的德育教育，学生在教学中存在着散漫、懒惰，不服从教师的指挥，体育意识不强等问题。
因此，教师要认识到体育教学在育人中的引导作用，协调好体育教学与德育教育的关系。
近年来，我国综合国力逐渐增强，在体育领域的成就也逐渐增多，因此，教师要在教学中培养学生强烈的爱国情感和坚强的意志力，培养学生优秀的思想品格，为学生树立远大的体育目标，使学生形成坚韧不拔、刻苦奋斗、积极进取的体育精神，从而发挥出体育的育人作用。
最后，体育教学是落实德育任务的有效方式，在体育活动中，学生的思想和行为能得到统一，体育竞赛能锻炼学生的抗压和抗打击能力，使学生超越自我。
而且，新课改明确规定了体育教学要促进学生身心的健康发展，使学生掌握体育相关的知识和技能，培养学生终身体育的意识，提高学生的体育水平，为国家培养更多的体育人才，这充分说明了体育在育人上的引导作用。
学校体育竞赛活动育人价值及实现路径探究
352020年1月刊（总第 81 期）青少年人文素质教育中图分类号：G807.0 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2020）01-035-02投稿日期：2019-06-03基金项目：2017年广西教育科学“十三五”规划课题（编号：2017C 474）。
作者简介：蒋红文（1981—），讲师，硕士。
研究方向：民族传统体育学。
学校体育竞赛活动育人价值及实现路径探究蒋红文（广西大学行健文理学院体育系，广西 南宁 530003）摘 要：体育竞赛活动能培养学生团队合作、尊重对手、遵规守纪和顽强拼搏的精神，有助于学生树立正确的人生观和价值观，是实现体育育人的重要途径。
本文对学校体育竞赛活动育人价值进行分析，探索学校体育竞赛活动育人教育发展路径，旨在实现学校体育竞赛活动的育人价值，促进学生的健康成长和全面发展。
关键词： 学校体育；竞赛活动；育人体育与学生的学习、生活有着密切的联系，是学校教学育人的基础。
体育在学校教育中的重要性已引起相关部门的高度重视，如2017年修订的《学校体育工作条例》中明确指出对学生进行品德教育。
在学校体育工作开展中不仅要教会学生科学的健身方法和运动技能，还要对学生进行品德教育，发挥体育独特的育人功能，促进学生全面发展，为社会主义事业建设培养合格的建设者和接班人。
“体育育人，竞赛引领”，体育竞赛活动载体蕴含着丰富的育人内容，是学校体育育人价值实现的重要途径。
1 学校体育竞赛活动育人价值分析学校体育竞赛活动是指在规则的约束下开展的所有校园体育竞赛活动，可分为体育课上的游戏、教学比赛和课后学校组织的各级各类体育竞赛活动，是学校体育育人价值实现的重要途径。
1.1 培养学生拼搏精神“爱拼才会赢”，拼搏是一种永不言败、永不放弃的精神，是超越自我、战胜对手的精神力量，是体育竞赛活动的灵魂。
在体育竞赛中面对强者永不退缩、敢于竞争；努力进取、突破自我；充分挖掘个人潜能。
现代学生大多是在家庭的“呵护”下成长，从小就缺少拼搏精神，遇到困难不敢面对，选择退缩和逃避。
当今体育在育人中的作用
当今体育在育人中的作用
杨兴洪
【期刊名称】《职业技术》
【年(卷),期】2010(000)007
【摘要】@@ 学校体育,就其目的、任务的特殊性而言,它不同于大众体育和竞技体育.rn随着科学技术的发展以及新型学科在各领域的广泛运用,要求现代社会培养大批新型优质人才.因此,现代社会新教育的发展,对学校体育赋予了新的历史使命.遵照邓小平同志对教育战线提出的"面向现代化,面向未来,面向世界"的要求,我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务,即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外,还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终,把育人放在首位.
【总页数】1页(P47)
【作者】杨兴洪
【作者单位】鹤岗卫生学校
【正文语种】中文
【中图分类】G80
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学校体育不仅育体更是育人
学校体育不仅育体更是育人发布时间：2021-06-29T07:11:49.374Z 来源：《当代教育家》2021年12期作者：王世兵[导读] 随着新课改的实施与推进，素质教育越来越突显出它的重要性和必要性。
汶川中学 621000摘要：随着新课改的实施与推进，素质教育越来越突显出它的重要性和必要性。
发展素质教育已成为新的历史时期发展的必然要求，而作为素质教育中的一员----体育教学在实施素质教育的进程中，担当了重要角色，成为全面发展素质教育的促进者。
学校体育作为教育的一个内在组成部分自然具有育人功能，而它以身体练习为主的教学形式又决定其独具育体功能。
在体育教学中“育体”是过程目标，“育人”是最终目标，二者相辅相成，缺一不可。
我们用体育的“育人”功能指导“育体”，又在“育体”中实现“育人”。
关键词：学校体育；体育运动；体育教师；学生；育人；育体学校体育能够促进学生优良品德的形成，学校体育是一种行为教育，我们体育教师率先垂范，身体力行，以自身魅力潜移默化的引导学生，帮助他们树立健康的体格和健全的人格。
在培养学生的道德品质方面，学校体育有着独特的学科优势，是其他学科所无法企及的。
在体育教学中，教师通过学生表现出来的各种行为来培养学生的组织性、纪律性和团队精神；在体育活动中，教师通过各种形式的运动训练鼓励学生克服困难、拼搏进取，来培养学生坚韧的性格和顽强的意志；学生在参与体育活动尤其是参加运动竞赛时，情绪兴奋，精力集中，其表现出来的道德品质、思想作风、言谈举止往往是本能的。
此时，体育教师抓住时机加以引导，在这种极为轻松自然、生动活泼的氛围中，学生往往更容易接受，更容易收到意想不到的效果。
一、学校体育的育体功能，有人将学校比作“人才加工厂”，认为 “德育不合格是危险品，智育不合格是次品，体育不合格是废品”。
2007年国务院下发的《关于加强青少年体育增强青少年体质的决定》，分析了当前青少年体质健康状况，指出增强青少年体质刻不容缓。
课外体育活动是班主任育人的重要环节
课外体育活动是班主任育人的重要环节
李长露
【期刊名称】《学校思想教育文稿》
【年(卷),期】2003(000)009
【总页数】1页(P16)
【作者】李长露
【作者单位】什邡市洛水中学
【正文语种】中文
【中图分类】G811
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浅谈体育教育课中的德育渗透
浅谈体育教育课中的德育渗透
董云芝
【期刊名称】《新课程（教师版）》
【年(卷),期】2016(000)009
【摘要】德育,顾名思义,学生的品德教育.作为学校的主体,德育关系到学生的未来发展,关系到学校的全员育人,同时它决定着学校今后的发展方向.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也指出:"健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现.所以,不难看出,健康已成为人们首要关注的问题,在学校这个小小的社会中,增强学生对体育的认识尤为重要.它的开展对促进学生全面发展起着决定性的作用.与德育相结合,它更加注重对学生思想、意志品质、能力等方面的培养和教育.在体育课中,发挥德育渗透的力度对学生身心成长至关重要.
【总页数】1页(P225)
【作者】董云芝
【作者单位】江苏省宜兴市实验中学
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学校体育在育人中的作用
学校体育，就其目的、任务的特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。
它突出的特点，就是其本身所具有的特殊的教育属性。
就我国教育方针而言，在学校整个教育体系中，体育并不单独存在，而属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分。
马克思早就指出：“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展人的唯一方法。
”（《资本论》）马克思认为体育是提高社会生产力和培养全面发展人材所不可缺少的。
这就是说，体育同学校的其他教育一样，是培养全面发展人才的重要手段。
随着科学技术的发展以及新型学科在各领域的广泛运用，要求现代社会培养大批新型优质人才。
因此，现代社会新教育的发展，对学校体育赋予新的历史使命。
遵照邓小平同志对教育战线提出的“面向现代化，面向未来，面向世界”的要求，我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务，即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。
一、体育中的道德品质教育
体育是一种行动的教育。
通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。
在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。
这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。
因此，许多国家在制定学校体育目的任务中，都提到注意发挥体育的教育作用，对学生进行道德品质教育。
原苏共中央和部长会议的决议（1966年）曾指出：“体育是形成人的道德和精神面貌的积极社会手段，促进人的全面协调发展……。
”美国确认“学校体育是一种潜力巨大的教育力量。
”芬兰提出体育“在道德和社会教育方面，能培养与社会接触的能力，为他人着想、为人正派的品质。
”新西兰也十分重视学校体育的教育性，提出“体育不单限于身体的（范畴），而且在教育的范畴内把它做为更广泛的教育手段有效地利用，体育不仅以肌肉发达为目的，更广泛的目的是使学生在体育活动中和他人比较，学习互相指导，互相帮助，赞扬对手的成功，获得自由支配身体的喜悦……体育不仅有助于孩子们的健康，而且在更广泛更全面的教育过程中占有一定位置”。
尽管各个国家的社会情况不尽相同，带有不同阶级
的政治色彩和意识形态，但都一致确认体育的教育因素，重视通过体育培养年轻一代的道德品质。
我们是社会主义国家，对学生进行共产主义道德品质教育，是学校体育的一个主要任务。
体育的目的，简单地说，就是：“锻炼身体，建设祖国，保卫祖国”，学生积极地参加体育锻炼，不仅是为了个人的健康、长寿，而同时肩负着社会责任，把参加体育锻炼与热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动相联系。
通过体育能卓有成效地育人，这是已被实践多次证实了的。
体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能，这种特殊功能，是其他学科和活动所不可比拟的。
人在从事体育活动，尤其参加运动竞赛时，情绪往往兴奋高涨，其潜在的品质和思想作风最易真实地表现出来，而规则、裁判、道德、精神文明规范等都是有效的教育措施。
而且这种教育过程是在极为自然，生动活泼的活动中进行的，所以一般都会收到较好的效果。
运动场上不仅可以培养良好的体育道德和顽强的意志品质，而且可以培养遵守纪律，服从裁判、礼貌待人、顾全大局等好作风，这些，对学生的精神文明建设起着积极的作用，同时，也是塑造“四有”人才的重要方面。
二、体育中的终身体育思想教育
由于体育已逐步成为现代社会生活中不可缺少的组成部分，成为人们度过余暇时间的重要内容。
因此，人们对于掌握体育的基本知识、技术和技能赋予新的意义，提出更高的要求，即不仅在体育课上学习和运用，而且强调进行课余时间的体育活动。
这样就要求学生更好的掌握锻炼身体的理论和方法，培养学生具有参加体育运动的能力和正确的态度。
不少国家对此也提出了相同的看法。
英国提出“养成用积极、快乐的态度渡过余暇”。
美国提出“发展有益的而且有生气的身体娱乐活动，是当代社会的需要”。
日本提出“培养和树立学生一生能够继续参加运动实践的能力和态度”。
原苏联提出“培养学生具有独立进行代育锻炼的技能和习惯，”“在高年级培养学生组织比赛和裁判能力”。
我国在新的学校体育目的任务中也提到了终身受益问题。
这就给我们体育教育提出新的课题，就是要强调对学生体育兴趣的培养；激发他们参与意识，并养成锻炼身体的习惯。
体育属于文化范畴，体育运动属于高尚的文化活动之一，对体育有没有浓厚的兴趣和爱好，是衡量一个人的文化素养程度的重要标志之一。
养成对体育的兴趣和爱好，可以丰富自己的业余文化生活，对自己的身心健康深有稗益。
体育的终身受益的任务，还要强调对学生掌握实用能力的教育，要重视多种能力的培养。
比如：指挥队列的能力、组织小型体育活动的能力、体育竞赛的基本裁判能力、处置简单的运动损伤的能力以及指导他人参加体育实践的能力等等。
学校体育是社会体育的基础，学生在学校所受到的体育教育，将会延续到社会。
学生步人社会后将从事各种职业。
健康的体魄将为他们发挥自己的聪明才智，贡献于社会打下物质基础，而他们所掌握的体育知识，也为事业的成功和开展社会交往创造了条件。
三、体育中的美育教育
美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程。
由于体育运动本身的特点，可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育。
各国正是从这一观点出发，从不同角度将美育列入学校体育的目的任务之中。
芬兰明确提出“体育可以为美育提供可能性”。
新西兰提出学校体育目的之一就是“帮助学生能轻快，优美地进行运动”。
英国关于学校体育的目标中列有“美的理解”的内容。
原苏联提出培养学生“正确的身体姿势，外表整洁，举止端庄”。
并且强调身体发展在美学方面的重要性，“从古代人体美的形象开始，就列入了人类美学概念中，不懂得协调发展的肌体和健康，就不能理解人的内在美”。
不少国家愈来愈重视利用体育中的美育因素培养学生理解美、欣赏美、表现美的能力。
美育在人的正常发展中是不可缺少的。
美育是辅助个性全面发展的重要方法。
学校要塑造全面发展的人，美育教育当是不可缺的部分。
美育与体育相互联结，有一定比例的交叉重叠关系。
体育中渗透着大量的美育因素。
学生在体育教学和体育活动中可以感受和意识到三方面的美的现象。
从身体角度可以意识到身体线条美、匀称美、姿势美、健康美、肤色美等、从运动角度可以感受和意识到形态美、跃动美、韵律美、和谐美、敏捷美、柔韧美、力量美等；从行为角度可以感受和意识到协作美、结构美、道德美、忍耐美、热情美、纯朴美、机智美等。
更重要的是，运动者在运动中可以在身体和精神上得到满足和充实，感受到享受美。
当然，美的教育应是有意识的，潜移默化的。
首先，体育教育工作者应该培养自己对现实中美的感受、判断和评价的能力，研究美感的生理、心理基础和社会根源，从科学的意义上懂得美，懂得审美常识。
这样才能以高尚健康的美育贯穿于体育之中，帮助我们的下一代具有美的情感，更好的认识世界和认识生活。
其次，体育教师要注意自己的形象，除了应以自己语言的优美、行动的高雅、生活的朴实、衣着的整洁、思想的进步、作风的正派，给学生以美好的感受外，还应在上课的示范中特别注意。
再次，应注意结合体育教学对学生进行美的教育，讲授一些基础的美学知识，帮助学生建立正确的审美观，并在示范动作准确的前提下，力求把动作做得轻松、优美，达到能吸引学生产生兴趣的目的，也为学生掌握技术动作创造良好的条件。
另外，更重要的是要鼓励学生在运动中尝试美的内在体验和自觉的审美意识，并将内心体验的美和外形观察的美结合起来。
体育教育中除了贯穿着上述三个方向的教育外，还包含了卫生教育、文化娱乐教育等等，这些教育与体育本身为培养全面发展的人，塑造新型人材打下良好基础教书育人，是当前教改的重要方向，也是时代赋予我们的新的使命。
作为学校教育重要组成部分的体育，应以它特有的教育环境、教育方法、教育规律和教育效果，发挥其育人的特殊作用。
2006学年度第二学期教学论文
学校体育在育人中的作用
姓名：杨允洪
单位：三水实验小学
时间：20007年1月。