一年级看图写话

以想想当时的天气。
五素句的学习
• 五素句包括四个部分：
什么时间 谁 在哪儿 干什 么 结果怎样（或心情如何）
空两格
， 。！
看图，请用三素句，四素 句，五素句，各写一句话， 注意写时间的时候结合天 气情况，看看有什么变化
星期六的早上，阳光 明媚。小明和小红在公园 里的大树下做操。他们做 得真好啊！
小白兔高高兴兴地采蘑菇去了。
下午，小红放学回家后看见桌子上很乱，而且地上都是垃 圾。于是，小红用布把桌子擦干净后，就用拖把把地拖干净 了。小红真是一个爱劳动的好孩子，我们以后要向她学习。
下午,小刚正在家里写作业,忽然外面“哗啦啦”下起了大 雨 。小刚马上想到,衣服还晾在院子里呢！于是，小刚撑开 雨伞，跑出去收衣服。小刚真是一个好孩子，我们以后要向 他学习。
时间
早晨、中午、晚上 春天、夏天、秋天、冬天 太阳落山的时候 星期天的上午
六一儿童节的晚上 ……
人物
爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、 同学、老师、陌生人……
拟人物：各种植物、各种动 物（喜羊羊、 灰太狼…… ）
地点
家里、学校、公园 小河边、月球上、 水晶宫殿、森林里
……
事情
做作业、看电视、上课、 踢足球、爬山、洗碗、 看书、滑龙板……
• 四、看图写话，培养书面表达能力
• 对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们 只要用一两句话写清“时间、地点、人物， 干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量 的增加，思维能力和口语表达的提升。我 要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、 生动。写出人物的语言、神态、动作等等。
写话的基本5个特点
1.时间 2.地点 3.人物 4.事情 5.结尾
• （10）
老师说：“咱们班的同学真棒！”
4.在干什么 3.地点
1.时间
5. 结 果 怎 么 样
2.谁
3.地点 自己发挥想 象，想一下你 知道这是什么 地方吗？
1.时间 判断下大概是什 么时候？看一下天 空的颜色，天气怎 么样？
2.人物 仔细观察下图
片里人物，都有 些谁？
4.干什么 那观察所有 人都在干什么？
5.结尾 结尾是这个
活动结束后大 家都怎么样呢？
今天的天气真是太好了，小动物们 来到小河边一起玩耍。小兔看见小河边 的桃树下有许多大蘑菇。小猴想在桃树 上摘桃子。小鸭子想在河里自由自在地 游泳。小蜜蜂被五彩缤纷的花朵吸引了 过去。
它们一边唱歌，一边做自己的事情， 玩得可开心啦！
1.时间 3.地点
三素句包括三个部分：
谁 在哪儿 干什么
看图补充句子
公园里
体育馆
小明在（操场上）拍皮球。
谁
什么地方
干什么
会 看 图 学 说 话
妈妈在菜市场买菜。
谁
什么地方
干什么
会 看 图 学 说 话
同学们在操场上做操。
四素句的学习 • 四素句包括四个部分：
时间 谁 在哪儿 干什么
语文课上 ，小明（在教室里）读书。
里人物，都有些谁？
3.地点 自己发挥想 象，想一下你 知道这是什么 地方吗？
4.干什么 那观察所有人都在 干什么？
5.结尾 结尾是这个
活动结束后大 家都怎么样呢？
晴朗
欣赏
智慧树
五颜六色
1.晴朗 晴朗的意思与应用
2.五颜六色的意思
3.欣赏的意思
1、写作时一定要注意格式，开头空两格。 2、 第一行写完后，第二行顶格写。 3、写完一句话请加上正确的标点符号。 4、不会写的字请用拼音代替。 5、写完后请自读，检查语句是否通顺连贯。 6、注意写字姿势要正确。
4.在干什么
5. 结 尾
2.人
一天早晨，天气很好。小白兔想去河对岸采蘑菇。 他提着一只空篮子蹦蹦跳跳地来到河边，顿时，
小白兔傻眼了。河太宽，水流急，又没桥，小白兔 急得像热锅上的蚂蚁。他看见大象伯伯正在河边洗 澡，心里想：我可以请大象伯伯帮忙。小白兔礼貌 地说：“大象伯伯，我想过河采蘑菇，可是我没办 法过去，您能背我过去吗？”大象伯伯说：“好的。 我最喜欢帮助别人了。”于是，小白兔爬到大象伯 伯的背上，轻轻松松地到了河对岸。小白兔说： “谢谢您！大象伯伯。”大象伯伯高兴地说：“不 用谢。”
一天，天气晴朗。小朋友们在公园 里游玩。有的在清澈的河里游泳，
有的在五颜六色的花丛中捉昆虫， 还有的小朋友坐在椅子上欣赏远处 的风景。他们都开心的玩着。
啊！公园里真美啊！
2 练写10种句式
即“……有……”“……在……”“……听……”“……
看……”“……是……”“……把……”“……
被……”“……感……”“……想……”“……说……” 例
时间
谁
什么地方 干什么
冬天，两个小朋友在雪地里堆雪人。
时间
谁
什么地方
干什么
判断下列句子是不是四素句？
1、昨天下午，我去游泳池游泳
是 2、春天，小燕子在柳树上欢快地唱歌。
是
3、六一儿童节那天，我去看《功夫熊猫》。
不是
4、昨天晚上，我和妈妈兴高采烈地下象棋。 不是
读一读，看看下面的句子缺少那些内容，请你填上。 四素句： 时间 谁 在哪儿 干什么
如：
• （1）
山坡上有一片果树林。
• （2）
同学们在操场上做游戏。
• （3）
我听见了一阵敲门声。
• （4）
我看见他把地上的纸捡了起来。
• （5）
我是小学生。
• （6）
老师把作业判完了。
• （7）
艾乐乐没写完作业被老师批评了。
• （8）
今天听写我全对，我感到很高兴。
• （9）
我心想：我们班一定要的第一呀！
标点符号儿歌
停一停，用， 说完了，用。 要问问题用？ 惊喜感叹用！
常见的句式练习
• 1 练写“三素句”，“四素句”， “五素句”。
• “三素句”——谁 在哪儿 干什么 • “四素句”——什么时间 谁 在哪儿 干什
么
• “五素句”。——什么时间 谁 在哪儿 干
什么 结果怎样（或心情如何）
三素句的学习
二、合理想象，培养想象力
• 看图写话的画面是一个个静止的人或物， 而且比较单调，我们要引导学生通过仔细 观察画面，通过老师适当的提问为支点， 进行合理想象，使静止的画面尽量动起来， 活起来，使单调的画面充实丰富起来。
三、看图先说话，培养口头表达能力
口头表达能力是语言实践的重要工具，是书 面表达，即写作的有力基础，有利于发展 学生的思维。低年级学生活泼好动，求知 欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都 要问个为什么，具体思维占优势，但是由 于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理 性和连贯性。
常见的句式练习
• 1 练写“三素句”，“四素句”， “五素句”。
• “三素句”——谁 在哪儿 干什么 • “四素句”——什么时间 谁 在哪儿 干什
么
• “五素句”。——什么时间 谁 在哪儿 干
什么 结果怎样（或心情如何）
判断下列句子是不是四素句？
1.妈妈星期天在厨房里做饭。 2.秋天，小朋友在果园里摘果子。 3.上午，爸爸带我到花果山玩。 4.半夜，灰太狼在森林里做陷阱。 5.同学们在操场上做游戏
看图写话
看图写话
• 看图写话“四步曲” • 一、认真看图，培养观察力
• 看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是 基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察 习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智 力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的 重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发 展的基础和前提。
1、（ 傍 晚 ），小鸟们都飞回窝里睡觉了。 2、一天下午，（ 我和哥哥 ）一起到广场踢足球。 3、天亮了，兔妈妈提着篮子到森林里去（采蘑菇）。
4（秋天到了），树叶从树上一片片地落下来了。
1.今天上午，我和妈妈去培艺 教育听作文课。 2.今天上午，天空阴沉沉的，我 和妈妈去培艺教育听作文课。
上面的句子，告诉 我们写时间时，可
看例句，再仿写扩充句子。
• 例：我和姐姐打乒乓球。
• 放学后，我和姐姐在体育馆打乒乓球。
• ①、同学们在做操。
•
,பைடு நூலகம்学们
做操。
• ②、我和弟弟放风筝。
•
，我和弟弟在 放风筝。
1.时间 3.地点
4.在干什么
5. 结 尾
2.人
1.时间 判断下大概是什么 时候？看一下天空的 颜色，天气怎么样？
2.人物 仔细观察下图片