部编版七年级下册语文课外阅读素材：第二单元 家国情怀
(机构适用)现代文阅读主题：家国情怀(上) 练习(3)(带答案-江苏省南京市2020-2021部编版
七年级语文下册现代文阅读（3）主题：家国情怀（上）第一部分：主题阐述“家是最小国，国是千万家”，家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。
它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱祖国的土地人民……书本第二单元选择的都是与家国情怀有关的文章和诗篇，本份练习也以“家国情怀”为主题，帮助各位使用者巩固提升。
第二部分：手法点津——以小见大“家国情怀”是一个比较大的概念，许多作品都会使用“以小见大”的手法，巧妙地表现家国情怀的相关情感。
以小见大：在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。
这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。
第三部分：精讲精练（一）枣核萧乾动身访美之前,一位旧时同窗寄来封航空信,再三托付我为她带几颗生枣核。
东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷．．。
从费城出发前,我们就通了电话。
一下车,她已经在站上等了。
掐指一算,分手快有半个世纪了,都已是风烛残年。
拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。
她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
她当年那股调皮劲显然还没改。
我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。
”那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。
倘若在中国，这里一定会有枫城之称。
过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。
”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。
朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。
学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。
地方不大，布置得却精致匀称。
我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。
2022-2023学年部编版语文七年级下册 第二单元 综合性学习《天下国家》同步练习(含答案)
2022-2023学年部编版语文七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》同步练习（含答案）1、综合性学习（12分）在综合性学习“天下国家”的学习活动中，同学们搜集到了如下材料，请你认真阅读材料，完成下面各题。
材料一：家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血，既体现为一种民族大义，也是继续传承的文化传统。
大禹治水、三过家门而不入，戚继光抗倭、保家卫国……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。
《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。
材料二：黄大年，著名地球物理学家。
2009年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”（地球深层探测）事业，用5年时间走完了发达国家20年的道路，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。
2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。
（1）读过两则材料，你对“家国情怀”有怎样的认识？请简要回答。
（4分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（2）请根据材料三，补写对联。
（4分）上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威下联：____________________________________（3）请你再举出我国历史上的一个具有家国情怀的人物，并说说你为什么认为这个人有家国情怀。
（4分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________1、（12分）（1）（4分）既是一种民族大义，也是文化传统，黄大年就具有家国情怀。
七年级语文下册第二单元国家情怀首页知识点
第二单元家国情怀本单元精选的四篇课文，都是以热爱祖国为主题，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。
这些作品都有比较深厚的写作背景，都有含义深刻的精彩语段，都是适合朗诵的语言材料。
通过学习这些优秀的文学作品，可以增长学生的知识，陶冶学生的情操，培养学生崇高的爱国主义精神，这也是语文导学的目的之一。
1．知识点：学习本单元课文，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，激发爱国主义情感。
引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；在此基础上，要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。
第5课《黄河颂》重点：修辞手法、直抒胸臆、呼告、比喻、作者情感。
(2课时)第6课《老山界》重点：语言、神态、动作、心理等人物描写方法，文章线索，人物形象，文章主旨。
(2课时)第7课《土地的誓言》重点：富有表现力的语言、优美的意境、文章的主题、作者的思想感情。
(1课时)第8课《木兰诗》重点：分析人物形象、详略安排、排比、互文、夸张、民歌特色、爱国精神。
(2课时)2．技能点：(1)培养学生默读的习惯，提高阅读速度；能用普通话正确流利地朗读课文，并背诵重点课文中的一些精彩片段；培养欣赏文学作品的能力。
(2)要细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用语言的能力。
3．学习过程与方法：(1)学习过程：通过师生互动、交流，引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，进一步把握课文内容。
(2)学习方法：注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读自行领会文意，培养语感。
4．情感态度与价值观：引导学生了解中国现代国情(如五四运动、九一八事变、抗日战争)，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
第5课《黄河颂》借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
最新部编语文七年级下第二单元家国情怀同步练习及答案
第二单元家国情怀同步练习《老山界》·现代文延伸拓展延伸关注点：没有国就没有家，当国土沦丧，当人民成为亡国奴，中华儿女将会有怎样的回应？我的兄弟叫顺溜(节选)朱苏进陈大雷的话彻底激怒了顺溜，在用充满怒气的眼神瞥了对方一眼后，顺溜重重地摇了摇头。
“怎么，不敢啦？承认你是懦夫，是狗熊，是窝囊废啦？”见顺溜摇头，陈大雷开口讽刺道。
“我用不着三枪，一枪就够！”顺溜斜瞪着眼睛看着陈大雷，倔强地说道。
“好，是爷们儿说的话，打得中，我跟你姓。
”陈大雷连连点头，随后转身再次向大榆树下跑去。
“唉，倔驴倔驴！一个小倔驴，一个老倔驴！”不远处，目睹了这一幕的文书，不由得摇了摇头，叹气道。
没有理会身边传来的嘈杂的议论声，陈大雷再次走到树下，平静地举起那只小小的火柴盒子，等待枪声，等待那颗危险的子弹。
远处，顺溜再次匍匐倒地，稳定地瞄准着，将已经有点模糊的目标牢牢地套进步枪的瞄准具中，扣扳机的食指慢慢压下……“这枪啊，是从你心窝窝里长出来的！你的耳朵你的眼睛，你的呼吸你的性命，统统长在这枪身上呢。
你就是枪，枪就是你。
你俩是一个身子一条命呵！”爹的话忽然在顺溜耳边响起，原本因争吵而躁动的心情立刻平静下来，四周嗡嗡的议论声逐渐变得遥远而模糊，前方百多米外那常人看起来已经模糊不清的目标，则在顺溜的眼前变得清晰起来，恍惚中，顺溜甚至可以清晰地看到火柴盒上那搔首弄姿的日本女人。
手指处，从扳机上传来的压力逐渐变得沉重，轻微的摩擦声仿佛在向顺溜传递着一个信息，枪里的子弹已经被赋予了生命，变得躁动起来。
“啪”，扳机被扣下，撞针撞击底火时发出的轻微响动清脆悦耳，可是很快的，撞击声就被一声沉闷的爆炸声所取代。
匍匐在地的顺溜全身随着枪声一颤，一颗子弹同时带着一缕青烟从枪口飞出，射向前方树下的陈大雷。
原本嘈杂的人群在枪声响起的同时，顿时寂静下来，所有人在枪响后，迫不及待地向陈大雷的方向看去。
“砰”！听到枪声的同时，陈大雷的身体顿时一颤，手指处立刻传来一阵灼痛，本能地松开手，一团烟火如同炉中的火炭一样骤然在手心处炸裂，火星四溅，煞是好看。
部编版 初中语文七年级下 第2单元 综合性学习“天下家国”素材
综合性学习：天下国家一、爱国人物爱国人物的故事：王二小抗日英雄少年抗日英雄。
1929年生于河北省涞源县上庄村。
抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。
1942年10月25日(农历9月16日)，日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。
敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小，正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
爱国人物的故事：邱少云献身邱少云(1926～1952)中国人民志愿军一级英雄，出生于四川铜梁(今重庆铜梁)。
1949年12月参加中国人民解放军，1951年赴朝作战。
1952年10月，为打击盘踞在上甘岭的美国和南朝鲜军队，被选派参加潜伏部队，并担任了发起冲击后扫除障碍的爆破任务。
12日上午，敌机向其所在的潜伏区进行低空扫射，并投掷燃烧弹，飞迸的燃烧液燃遍全身。
为了不暴露潜伏目标，邱少云任凭烈火烧焦身体一动不动。
他双手深深地插进泥土里，身体紧紧地贴着地面，直至壮烈牺牲。
邱少云牺牲后，被部队党委追认为中共正式党员，中国人民志愿军总部追记特等功，授予“中国人民志愿军一级英雄”称号，朝鲜民主主义共和国最高人民议会常务委员会授予“朝鲜民主主义共和国英雄”称号，同时授予金星勋章、一级国旗勋章。
爱国人物的故事：袁隆平“杂交水稻”之父大米，是中国人的主要食品。
可长期以来，水稻产量不高，人口又那么多，农民们成年累月种田栽稻，还是满足不了“吃”的需要。
粮食产量低，是我国经济发展的一个大障碍。
农业科技工作者袁隆平决心为国攻关，解决这个难题。
袁隆平是湖南一个镇上的农校教员。
虽然工作条件差，可他一心扑在科研工作上。
每天除了教学外，就是在试验田里培育高产品种。
在试验中，他发现天然杂交水稻穗大粒饱，产量高，但是第二年再种，就退化了，失去了优势。
部编人教版七年级语文下册第2单元家国情怀【全单元】精品PPT优质课件
字词积累
diān péng pài
山巅
澎湃
lán
狂澜
qū
九曲
píng
屏障
bǔ
哺育பைடு நூலகம்
【气魄】气势。 【澎湃】指波涛冲击岸边或指声势，气势浩大
雄伟。 【狂澜】巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的
局势或猛烈的潮流。 【屏障】指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的
含义。
【九曲连环】形容黄河弯弯曲曲的样子。
整体感知
走近作者
【都德】（1840—1897年）：法国作家。他一 生共写了十二部长篇小说，一部剧本和四部短 篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争 为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对 侵略者同仇敌忾的爱国主义精神。
【代表作】 长篇小说《小东西》《达拉斯贡城的达达兰》， 短篇小说集《星期一故事集》等。
课堂小结
诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激 发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激 励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英 勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫中国。
板书设计
序曲： 赞美黄河——伟大坚强
黄
望黄河：描绘形象气势
河 主体
颂
颂黄河：歌颂巨大贡献
尾声： 学黄河——伟大坚强
哺育 保卫 激励
随堂练习
啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！
比喻，形象生动地 体现了气势磅礴、 勇不可当的气度和 力量，正足以激发 民族的精神和信念。
部编人教版七年级语文下册 第2单元家国情怀【全单元】
部编版语文七下第二单元《家国情怀》教案
部编版语文七下第二单元《家国情怀》教案《部编版语文七下第二单元《家国情怀》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容根据任教学段，选取一个单元，提交一份整体设计教学思路。
部编版语文七下第二单元《家国情怀》------整体设计教学思路【单元教学目标】本单元的教学目标是继续学习精读。
第一单元课文篇幅较长，精读的方法是在通览全篇、了解大意的基础上把握关键句段和细节描写。
而本单元的精读方法笔者以为要抓住两点：诵读和批注。
阅读方面①学习精读，注重涵泳品味，了解直接抒情和间接抒情，强化对本单元文章的朗读训练。
②细心揣思考摩课文中的精彩段落和关键语句，学习做批注。
写作方面①了解抒情文章的特点和写法，在写作实践中，采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。
②善于发现生活中的美，学会表达自己对生活的感悟和思考。
品格方面感受课文表现的家国情怀，培养热爱祖国山河和语言文化的情感。
【单元知识内容结构】1.本单元的几篇课文的人文性特点十分突出，字里行间激荡着家国情怀和民族精神。
2.从体裁来看，《黄河颂》是一首现代诗，《老山界》是一篇记叙文，《土地的誓言》是一篇抒情散文，《木兰诗》是一首乐府诗。
3.从抒发感情的形式看，《黄河颂》和《土地的誓言》既有融情于景的间接抒情，更有直抒胸臆之笔。
而《老山界》和《木兰诗》运用的是因事缘情的间接抒情。
【学生主要学习活动】1.设计诵读教学活动。
教学抒情诗，最好的方法就是诵读。
尤其是《黄河颂》这样气势磅礴、感情强烈的诗歌。
教师要注意采用恰当的朗诵形式，关注诵读的效果(有气势，有感情)。
在诵读中让学生受到感染，受到爱国情怀的感染熏陶，落实了语文的人文性目标。
同时，诵读还可以提高学生对文字的理解能力，提高语言表达能力和鉴赏能力，从而实现语文工具性的目标。
2.设计批注教学活动。
做批注是一种非常有效的读书方法。
可惜的是一些语文教师仅仅是照搬现成的答案灌输给学生抑或是让学生直接照搬教辅资料上的解读。
铭记历史筑新时代“家国情怀”-人教部编版七年级语文下第二单元单元主题教案
在这次“铭记历史 筑新时代‘家国情怀’”的教学过程中，我深感学生对家国情怀的理解和感悟是教学的一大挑战。通过这节课，我发现以下几个方面值得我思考和改进：
首先，关于导入新课的部分，我尝试以提问方式引发学生对家国情怀的思考，但从学生的回答来看，他们对这个概念的理解还不够深入。在今后的教学中，我应考虑采用更生动、贴近学生生活的实例来导入新课，以增强他们对家国情怀的感知。
其次，在新课讲授环节，我发现学生在理解课文内容和修辞手法方面存在一定难度。尤其是在分析《长征》等课文时的难点，如革命乐观主义精神、修辞手法的运用等。针对这个问题，我考虑在今后的教学中，可以适当放慢讲解速度，用更多实例来帮助学生理解。
此外，实践活动中的小组讨论和实验操作环节，学生的参与度较高，但部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了提高讨论效果，我应该在活动前明确讨论要求，并在活动过程中加强对各小组的指导和引导。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生在表达自己的观点时显得不够自信。这可能是因为他们在课前准备不足，对讨论主题的理解不够深入。为了提高学生的课堂参与度，我将在下次教学中提前布置预习任务，鼓励学生在课外积累相关知识。
在总结回顾环节，学生对家国情怀的理解有了明显提升，但仍有个别学生表示对某些知识点理解不够透彻。针对这个问题，我计划在课后通过布置相关作业和进行个性化辅导，帮助学生巩固所学知识。
- 例如：《中华民族歌》中各民族团结一心的精神；《七子之歌》中表达的民族屈辱与抗争意识；《长征》中体现的坚韧不拔和革命乐观主义精神；《为人民服务》中传达的共产党员的初心和使命；《黄河颂》中对黄河的赞美和中华民族的象征意义。
（2）语言表达与运用：强调学生对文本语言的理解和运用，学会分析和评价课文中的修辞手法、表达方式等。
人教部编本初中语文七年级下第2单元综合性学习“天下家国”教案
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的课文《黄河颂》。这篇课文通过描绘黄河的壮丽景象，表达了作者对祖国的热爱之情。这个案例展示了家国情怀在实际文学作品中的体现。
4.增强学生的社会责任感：以家国为主题的学习研讨，引导学生关注国家发展、社会进步和民族复兴，激发学生的社会责任感和使命感。
5.培养学生的团队合作精神：在分组研讨和实践活动过程中，培养学生良好的沟通协作能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文中家国主题的经典文学作品阅读与理解，如《黄河颂》、《长江之歌》等，通过分析课文内容，理解作者表达的家国情怀。
此外，关于学生小组讨论，我觉得在引导与启发环节还有待加强。在今后的教学中，我将提出更具针对性和启发性的问题，引导学生深入思考，提高讨论效果。
在总结回顾环节，我发现学生对家国情怀的理解和感悟有所加深，但如何在日常生活中践行这一理念，部分学生还存在困惑。在今后的教学中，我将继续强调家国情怀的实际应用，鼓励学生在生活中做出具体行动。
（3）家国主题的口头表达与写作能力，通过写作练习，提高学生的表达能力。
举例：要求学生以“我心中的家国”为主题进行写作，锻炼学生运用所学知识表达个人情感的能力。
（4）实地参观与实践活动，让学生亲身感受家国之美，激发爱国情怀。
举例：组织学生参观当地的名胜古迹，让学生在实际情境中体会家国文化的魅力。
2.教学难点
举例：《黄河颂》一文中，通过描绘黄河的壮丽景象，表达了作者对祖国的热爱之情。学生需理解文中“母亲河”的象征意义，体会作者的情感。
七年级下册第二单元作文家国情怀
七年级下册第二单元作文家国情怀《家国情怀》小朋友们，你们知道什么是家国情怀吗？家国情怀呀，就是我们对自己的家和国家深深的爱。
就像我们的爸爸妈妈努力工作，为了让我们的家更幸福，这就是一种爱。
而那些勇敢的消防员叔叔，他们冒着大火去救人，保护我们的城市，这也是一种爱。
在战争年代，有很多勇敢的战士，他们不怕敌人的枪炮，拼命保卫我们的国家，他们心里就有家国情怀。
比如说刘胡兰姐姐，她年纪很小，但是面对敌人一点都不害怕，为了保护大家牺牲了自己，她可真勇敢！我们现在能开开心心地上学，能在公园里玩耍，都是因为有很多人在保护着我们的国家。
那我们能做些什么呢？我们要好好学习，听老师和爸爸妈妈的话，爱护环境，帮助别人。
等我们长大了，也能为我们的家和国家做更多的事情！《家国情怀》小朋友们，今天我来给你们讲讲家国情怀。
家国情怀呀，就像我们爱自己的爸爸妈妈一样，也要爱我们的国家。
比如说，在疫情的时候，很多医生护士不顾自己的危险，去帮助生病的人，他们就是怀着家国情怀在工作。
还有警察叔叔，不管是大热天还是大冷天，都在马路上指挥交通，让我们能安全出行。
这也是因为他们心里有对大家的爱，有家国情怀。
再想想我们身边，我们要爱护班级，和同学们友好相处，这也是一种小小的家国情怀。
我们可以从身边的小事做起，爱护花草树木，不乱扔垃圾，做一个有爱心、有责任感的好孩子。
这样，等我们长大了，就能像那些英雄一样，为我们的国家做出更大的贡献！《家国情怀》小朋友们，你们有没有想过，什么是家国情怀呢？再想想看，我们的老师，他们认真地教我们知识，让我们变得更聪明、更有本领，这是老师对我们的爱，也是他们对国家未来的贡献。
还有那些解放军叔叔，他们站岗放哨，保卫着我们的国家，让我们能安心地生活，这就是家国情怀的大表现。
我们小朋友呢，可以帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务，在学校里团结同学，好好学习，这也是家国情怀哦！《家国情怀》小朋友们，家国情怀是个很重要的东西哦！比如说，过年的时候，一家人围坐在一起，开开心心地吃团圆饭，这就是家的幸福。
人教版七年级语文下册第2单元【全单元】部编版PPT优质课件(家国情怀)
整体感知
1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急， 抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。
提示： ①诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,
以示区别。 ②全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势。
整体感知
黄河颂
（朗诵词） 啊，朋友！ 黄河/以它/英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野； 它/表现出/我们民族的精神： 伟大/而又坚强！
泄 xiè 水泄不通 泻 xiè 一泻万丈
预习检查 词语解释
【澎湃】 形容波浪互相撞击。 【狂澜】 巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。 【屏障】 像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 【哺育】 喂养。 【九曲连环】指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)。 【浩浩荡荡】形容水势广阔浩大,也形容气势雄伟,规模宏大。
整体感知
啊！黄河！ 你/一泻万丈， 浩浩荡荡， 向/南北两岸 伸出千万条/铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！
我们/祖国的英雄儿女， 将要学习/你的榜样， 像你一样的伟大/坚强！ 像你一样的伟大/坚强！
⑤最后的两句“像你一样的 伟大坚强”充满了战斗的决 心,要读得铿锵有力。
作家写大河遗梦从令人惊骇的黄河干涸袒露着一丝不挂的丑陋写起天文地理历史文化激扬文字追索渊源以一位作家对生态环境的极度关注展开文路纵横捭阖四射八荒充分展示了作家对远古以来黄河文化或中华文明的追索与渴望振兴的赤子情怀他用一个哲人深深的啜泣与超越黄河个体本身带着哲学的思考与呼唤深沉地思考着黄河文化的未来
人教版七年级语文下册 第2单元【全单元】 部编版PPT优质课件
预习检查 读一读
pài
澎湃
wǎn
宛转
diān
人教部编版七年级下册第二单元《爱国主题群文阅读》课件(共24张PPT)
合作探究
结合《木兰诗》说说花 木兰是个怎样的形象？从 她身上你感悟到什么？
不唧 闻唧 机复 杼唧 声唧 ，， 惟木 闻兰 女当 叹户 息织 。。 —勤劳孝顺
阿爷无大儿， 木兰无长兄。 愿为市鞍马， 从此替爷征。
“愿”— 勇敢坚毅 忠孝两全
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流 水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头，
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河 流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女 声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞， 朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还 故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理 红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐 我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对 镜帖花黄。出门看火伴， 火伴皆惊忙：同行十二年不 知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走 安能辨我是雄雌？
勿忘国耻 兴我中华 发奋图强 从我做起
欣赏爱国名言和诗文
欣赏爱国歌曲
《国家》
再见
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命��
铭记历史 筑新时代“家国情怀” ——人教部编版七年级语文下第二单元单元主题课程教学设计
铭记历史筑新时代“家国情怀” ——单元主题教学设计【设计解说】本单元围绕“家国情怀”这一主题，安排了诗歌、散文等文体的作品，从各个不同角度，表现热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的高尚情怀。
综合考虑本单元三篇现代文所承载的教学任务，现把主题呈现部分做如下设计：【教学目标】1.了解每篇课文的时代背景，把握文章内容2.通过概括课文中主要形象的特点,理解“家国情怀”在课文中的具体内涵3.熟悉运用圈点批画理解文章【教学重点】通过概括课文中主要形象的特点,理解“家国情怀”在课文中的具体内涵【教学难点】深化对“家国情怀”的感性认识，加强理性思考。
【教学过程】第一课时一、导入明确本单元的主题“家国情怀”，回顾、背诵以往读过的爱国诗文。
[幻灯片出示]为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……——艾青没有祖国，就没有幸福。
每个人必须植根于祖国的土壤里。
——屠格涅夫学生讨论：什么是爱国？爱国，表现在哪些方面？二、整体感知初读文章《黄河颂》、《土地的誓言》，给你留下了怎样的印象？请用一两个关键词来概括两篇课文的内容。
三、朗诵《黄河颂》学生活动：四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。
请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。
发言者也可通过自己的朗读来表达意见。
1.了解创作背景，有感情地朗读诗歌[资料链接]光未然(1913—2002)，原名张光年，湖北光化(今老河口西北)人。
在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，1936年抵达上海，参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
光未然写这首诗歌时，正值抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。
永盈心间的家国情怀——统编语文教材七(下)第二单元拓展阅读
初学习•拓展阅读
永盈心间的家国情怀
统编语文教材七（下）第二单元拓展阅读
唐爱平，中学一级教师，曾获
江苏省优质课评比二等奖、盐城市
优质课评比一等奖、盐城市青年教
师基本功大赛一等奖，现任教于江
苏省东台市实验中学。
_________J 才主持人语
亲爱的同学们,初初和你又一次相聚在这里，开启我们的单元学习之旅了。
本单元所选四篇课文都是表现家国情怀的文章。
“修身、齐家、治国、平天下”，古往今来，这种高尚情怀极大地凝聚了人心、振奋了精神。
本单元为我们展现了一幅幅壮丽的爱国画卷:在日本侵略者的铁蹄侵踏我国的领土时,诗人向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌;普法战争中，被剥夺学习母语权禾啲法国人心中涌动着无比的悲愤;九_八事变后，东北青年胸中充溢着对故土的炽热之爱和对国土沦丧的切肤之痛;花木兰女扮男装，替父从军,演绎了一个流传至今的英雄传奇。
这些文章一次次撞击着我们的心灵，给我们以震撼。
初初相信同学们读了这些文章以后,也会深有感触。
对于这些感情浓烈,流淌着爱国主义精神的文章，我们在阅读的过程中要反复涵泳，注重品味。
初初给你如下阅读建议：
1.了解背景，把握时代的脉搏，体会作品的特定情境；
2.强彳七诵读,在朗读中感受作品中强烈的爱国情怀；
3.学做批注,在阅读中提升感悟和品味语言的能力；
4.关注文体,通过不同的文学体裁的学习,归纳出相应的学习方法。
I
17。
七下二单元家国情怀作文
七下二单元家国情怀作文
月光下的家国。
站在村口，月光洒在身上，凉凉的。
突然就想起了家乡的山和水，还有那老树下听过的故事。
那远处的山啊，在月光下就像个老爷爷，静静地看着我们。
小
时候听爷爷说，他们那时候为了家园，啥活都干过，啥苦都吃过。
那时候不懂，现在明白了，家园就是根，得好好守着。
说到家，就想到那熟悉的味道。
每次回家，妈妈都会做一大堆
好吃的，那香味儿，隔老远都能闻到。
家啊，就是这种感觉，温暖、踏实，让你不管走到哪儿都想着回来。
但说到国，那更是大情怀了。
每当看到电视里那些为国家拼搏
的人，心里就热乎乎的。
国家有难，咱得上啊！这不是一句空话，
是咱中国人的骨气和担当。
所以啊，月光下的家国，就是这种感觉。
有家的温暖，有国的
担当，还有那份说不出的骄傲和自豪。
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第二单元·家国情怀第一周·心忧天下赠梁任父同年①黄遵宪寸寸山河寸寸金，侉离②分裂力谁任。
杜鹃③再拜忧天泪，精卫无穷填海心。
【注释】①本诗又名《题梁任父同年》，诗题中“梁任父”指梁启超，梁启超号任公，父是作者对梁启超的尊称。
②侉(kuǎ)离:分割。
③杜鹃，又名杜宇、子规，俗称布谷鸟，相传是古蜀国国君杜宇(号称望帝)的精魂化身。
望帝把帝位传给丛帝，丛帝后来有点腐化堕落，望帝便和民众一起前去劝说丛帝，丛帝以为望帝回来夺取皇位，就紧闭城门，望帝没有办法，但他誓死也要劝丛帝回头，最后化成一只杜鹃进入城里，对着丛帝苦苦哀哀地叫，直到啼出血来死去为止。
丛帝也因此受到感动，变成了一个爱民如子的好皇帝。
据传说望帝始终在叫着这样的话“民为贵，民为贵”。
【赏析】这首诗是1896年黄遵宪邀请梁启超到上海办《时务报》时写给梁的一首诗。
诗中表现了作者为国献身、变法图存的坚强决心和对梁启超的热切希望。
首句“寸寸山河寸寸金”饱含深情地赞美了祖国的大好河山，蕴涵着对大好河山的珍爱之情。
第二句写出当时中国被列强瓜分的现实，面对着山河破碎、风雨飘摇、受灾受难的国家，作者不禁仰天长问:什么人才能担当起救国于危难之中的重任。
一片爱国激情溢于言表。
第三句作者自比为杜鹃，表达了深切的忧国之情，他愿意为国家像杜鹃一样啼叫哀求，呼唤着国家栋梁之材，共同为国家出力。
最后一句借精卫填海典故表达了自己要像精卫那样，为挽救国家民族的危亡而鞠躬尽瘁，死而后已的坚定决心。
全诗字字含情，句句蕴泪，作者那一腔忧国报国之情，跃然纸上。
游子谣戴望舒海上微风起来的时候，暗水上开遍青色的蔷薇。
——游子的家园呢？篱门是蜘蛛的家，土墙是薜荔的家，枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。
游子却连乡愁也没有，他沉浮在鲸鱼海蟒间:让家园寂寞的花自开自落吧。
因为海上有青色的蔷薇，游子要萦系他冷落的家园吗？还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。
清丽的小旅伴是更甜蜜的家园，游子的乡愁在那里徘徊踯躅。
唔，永远沉浮在鲸鱼海蟒间吧。
【赏析】此诗以游子的情感构成往复不已的循环:乡愁不断地萌生，又不断地被理智抑制。
诗人巧妙地抓住了这种循环，从而细微地展现了游子的内心世界:他既有坚强的意志，又有不以意志为转移的情绪波澜。
黄河颂歌黄河，咆哮，奔涌，跳动着永恒的心律，唱着不知疲倦的歌。
黄河永不苍老。
苍老的只是秦砖汉瓦兵马俑。
黄河的心律，永远激越，永远凝重。
那是傲岸的盘古的心律呀!他蔑视时空的混沌，蔑视天地的昏暗，他用擎天巨臂劈开了黑暗，于是世界有了太阳，有了黄皮肤黑眼睛的龙种。
黄河浩荡，峰回路转，滚滚滔滔，一泻千里。
面对“蓝色文明”的威胁，我们有“黄河之水天上来”的风骨，我们有安塞腰鼓震九州的激越。
“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”“亚细亚文明”不会消亡，黄河儿女不会被开除球籍。
我们要再创造一个“黄河文明”，与“蓝色文明”媲美，让世界瞩目、震惊!黄河汹涌，九曲十八弯，曲曲折折，一往直前。
任它“山重水复”，定会“柳暗花明”。
当年，轩辕统一各部落，历尽艰辛;精卫衔石填海，“人间正道是沧桑”;愚公挖土移山，“天堑变通途”。
夸父逐日时喝过黄河水，他抛下的手杖变成了桃林。
犷悍倔强的中国龙啊!黄皮肤黑眼睛的中国魂啊!今天的“夸父”追逐太阳，谁能说是可望而不可即呢？谁能说是“望日兴叹”呢？谁能说留不下新的“桃林”呢？奔涌吧，黄河!怒吼吧，中国龙!让我们的脉搏永远与盘古、后羿一起跳动，让我们的追求永远和精卫、夸父一样高远!中华大地上将重写一部崭新的黄河史，黄河儿女将重唱一曲高亢的华夏歌!(原文有删减)【写作借鉴】这是一篇学生作文。
作者用富有激情的文字，书写黄河的浩浩荡荡，汹涌澎湃，黄河文明的光辉灿烂，借此抒写中华儿女对黄河的无限热爱崇敬之情。
文末直接抒情，表达自己为了祖国为了黄河而努力追求拼搏的强烈愿望。
班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。
为人有大志，不修细节。
然内孝谨，居家常执勤苦，不耻①劳辱。
有口辩，而涉猎书传。
永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。
家贫，常为官佣书以供养。
久劳苦，尝辍②业投笔叹曰:“大丈夫无它志略，犹当效张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研③间乎？”左右皆笑之。
超曰:“小子安知壮士志哉？”久之，显宗问固:“卿弟安在？”固对:“为官写书，受直以养老母。
”帝乃除④超为兰台令史。
(选自《后汉书·班梁列传》，有删节)【注释】①耻:认为……羞耻。
②辍:停止。
③久事笔研:以舞文弄墨为生。
研，同“砚”。
④除，任命。
【译文】班超字仲升，扶风平陵人，是徐县县令班彪的小儿子。
班超有很大的志向，不拘泥于小节。
但品性孝顺，在家里经常辛勤地做粗活，并不认为是劳苦羞耻的事。
他很有口才，并且广泛地涉猎典籍。
永平五年，他哥哥班固被征召做了校书郎，班超和母亲一起随哥哥到了洛阳。
家里很贫穷，经常被官吏雇佣去抄写文书来供养家人。
长时间的劳作后，有一次曾经停止抄录工作，扔掉笔感慨道:“大丈夫没有别的志向，也应当效仿张骞，出使异域，建立功业，来获取封侯的功名，怎么能长期做这种替人抄抄写写的事呢？”身边的人都取笑他，他说:“凡夫俗子怎么能知道壮士的志向呢？”过了很长一段时间后，显宗(明帝)问班固:“你弟弟在做什么？”班固回答说:“替官员抄写文书，挣点钱奉养老母。
”皇帝于是让班超做了兰台令史。
【启示】班超投笔从戎，是历史上的一段佳话。
班超少有大志，不辍劳作，孝顺勤奋，令人颂扬。
作为一名中学生，当学习班超，孝顺父母，勤奋读书，为国出力，报效国家。
街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动的，无精打采地低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴地发着些白光。
便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。
狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开;甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。
街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖:有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹;有的钻进小茶馆去喝茶;有的根本没拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。
那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。
每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去;赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气。
还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽在地上，永不起来。
祥子一出来，才晓得自己的错误。
天上那层灰气已散，不甚憋闷了，可是阳光也更厉害了许多:没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红;由上至下整个的像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。
在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。
街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。
祥子不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。
走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难过。
本来不想再喝水，可是见了井不由的又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛的一收缩，打个冷战，非常舒服。
喝完，他连连的打嗝，水要往上漾!【赏析】作者从外界的环境，祥子的行动、神态、心理感受等方面把祥子在烈日下拉车的情景形象地表现了出来。
这客观的叙述、合理的夸张、生动的比喻，突出了天气的憋闷酷热，有力地烘托出祥子拉车生活的艰辛和遭遇的悲惨，凸显贫苦人民生活的艰难。
第二周·情系祖国登夏州城楼罗 隐寒城猎猎戍旗风，独倚危楼怅望中。
万里山河唐土地，千年魂魄晋英雄。
离心不忍听边马，往事应须问塞鸿。
好脱儒冠从校尉，一枝长戟六钧弓。
【赏析】《登夏州城楼》是唐代文学家罗隐的诗作。
此诗描述了作者登夏州城楼(故址在今陕西省靖边县境内)时的所见所感，流露了投笔从戎之意。
全诗吊古伤今，慷慨激越，在一定程度上代表了唐末七律的独特成就。
发 现闻一多我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对，不对!”我来了，因为我听见你叫我;鞭着时间的罡风，擎一把火，我来了，不知道是一场空喜。
我会见的是噩梦，哪里是你？那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱!我追问青天，逼迫八面的风，我问，拳头擂着大地的赤胸，总问不出消息;我哭着叫你，呕出一颗心来，——在我心里!【赏析】《发现》是现代诗人闻一多所作。
这首诗是闻一多爱国诗篇最重要的代表作之一。
这首诗仅有十二行，虽短小却立意非凡，构思新颖灵巧。
该诗直抒胸臆，直截了当，表现了诗人从美国回来之后，对当时军阀混战下的残破祖国的失望与愤懑，以及在这种深广的忧愤中升腾的对祖国执着和忠贞的爱。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了吧。
”学生们都点点头。
“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即将学校关闭结束。
”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门功课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。
”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。
学生们照常地用笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样:似带着坚毅的决心，最后的沉着;像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”，然而镇定、安详，没有一丝的紧张的神色。
该来的事变，一定会来的。
一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。
我愿意讲得愈多愈好;学生们愿意记得愈多愈好。
讲下去，讲下去，讲下去。
恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它;学生们也沙沙地不停地在记着。
心无旁用，笔不停挥。
别的十几个课室里也都是这样的情形。
对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。
黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱;学生们靠在课椅的扶手上，抚摸着，也觉得十分的难分难舍。
那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得离别呢!街上依然地平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。
我的表在衣袋里嘀嘀嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。
没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着，等待着最后一刻的到来。
远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。
几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。