《唐诗宋词选读》重难点解析

三、教学重点示例及难点的教学策略
三、教学重点示例及难点的教学策略
1、“知人论世”主题教学重点的解决：
“知人论世”是指： 了解诗人的思想性格和 生平遭遇，了解诗歌创 作的时代背景和创作目 的，从而设身处地的揣 摩诗人的心境，理解其 思想内涵和写作风格。
2009年全国高考（一卷）的诗歌鉴赏题
军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
2、熟悉诗歌常见的 意象，从而体验作 者借用意象所表达 的情感意境。
《选读》中辛弃疾的《水龙吟·登建康赏 心亭》一词的教学目标为： 1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。 2、感悟辛弃疾词的豪放风格和词中意象 的含义。 3、明确词中寄托的情感，深刻理解南宋 词人报国无门，壮志难申的悲苦爱国情感 。
张若虚、孟浩然、
二、与各模块教学内容的联系 （说教材）
《采薇》 《氓》
《归园田居》
《秋兴八首》 《咏怀古迹》
其一
其三
《登高》
（其一）
《蜀道难》
杜甫 诗三首
《琵琶行》
《锦瑟》
《望海潮》
诗三首
唐诗
并序
李商隐 诗二首
《马嵬》 其二
柳永
《雨霖铃》
《念奴娇·赤 壁怀古》
魏晋诗歌
必修三
宋词
苏轼
《定风波》
南北朝 诗歌
必修二
必修四
课标要求
与各模块教学内容的联 系（说教材）
教学重点示例及难 点的教学策略（说 建议）
唐 诗 宋 词 选 读
2、借助工具书和有 关资料，读懂不太艰 深的古代诗文，了解 相关的中国古代文化
常识。
1、培养和激发学生
阅读古代诗文的兴趣，
培养学生诵读的习惯，
理解作品的思想内涵， 领悟作品的艺术魅力。
一
课
标
要
李白、杜甫、韦
苏轼
李清照 陆游
庄、王维
姜夔
纳兰性德
宋词
屈原
唐诗
宋代诗 词
唐诗
清词
李白、杜甫、李
贺、高适、柳宗
缘景明情
先秦诗歌
元、温庭筠
唐代诗词
魏晋南北 朝诗歌
屈原
知人论世
因声求气 宋词
周邦彦 李煜
先秦诗歌
五代十国
选修
内容
选修模块教学目标 1、运用知人论世的
2探词复3诗 巧 达 4解作赏情作、、、求中杂歌 ， 技析感品读者通学诗表的提脉方情过常 赏 巧诗的词达情会络倡式景意用 析 。作的感歌观举，解的象个的 作者微。作点例提读能的修 品在妙性升作力解古品态诗而辞 的化归者。析代和度技 表纳的，的。
意象：是诗歌中熔铸了作者主观情感 的客观物象，由情和景两个因素组成。
2、“缘景明情”主题教学重难点的突破：
“梅”常象征高洁、淡雅、素朴；
“孤灯、孤云”常表达孤苦的思乡、 思亲情、游子情，或孤独、失落的感觉；
“明月”常表现望月怀远、思乡、思 亲情，别离思聚；或发怀古之幽思。
“鸿雁、雁书、鱼雁、鲤鱼”这些词 语常来表示“传递书信,信、音讯”之意 等等。
注：严武（726-765）曾任成都尹等，广德二年秋率兵西征， 击败吐蕃军队七万多人。
1、诗的后两句表现了作者什么样的 情怀？
三、教学重点示例及难点的教学策略
1、“知人论世”主题教学重点的解决——如何知人论世。
著名 朝代、 基本 人生主 诗人 时期 身世 要经历
诗人写作风格
代表作是 在何种背 景下创作
2、“缘景明情”主题教学重难点的突破： 必修教学的重点——把握一般意象的含义。 选修教学的重点——如何缘景明情
2008年宁夏海南卷古代诗歌鉴赏题
题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。
1、请简单描述一下李世南画的扇面中 应有的景物。这样一幅画面呈现出什 么样的气氛？”
求
3、学习鉴赏古 代诗歌、散文的 基本方法，提倡 个性化体验。
4、倡导自主、 合作、探究的 学习方式。
本册教材总目标
高中语文《唐诗宋词选读》教 学目标：学习和熟知古代诗歌的知 人论世、缘景明情的赏析方法，提 升品味诗词语言的能力，同时对古 诗词基本格律知识有所了解。通过 诵读名篇名句，直观、印象地积累 诗词语言，达到体验和顿悟。
辛弃疾 李清照
《水龙吟·登 建康赏心亭》
《永遇乐·京口兆 固亭怀古》
先秦诗歌
诗中 词国 鉴古 赏代
必修模块教学目标：三了解二熟悉一略知
1、1、1熟了、2悉解、略诗诗了经知歌解、语古代楚言表辞代的作、诗家的 3诗、特 词 写词了乐格歌点的 作的歌府律体解比手，诵诗诗裁不表发不喻法由、和的同作读展、。此五唐基同家时方言宋本顿象的体的代式古词特征悟人背裁历诗的征。等诗格景、诗。程特与。点代。
【注】 ①江总(518~590)：南朝陈文学家，字总持，济阳考城 (今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③ 陇西：在今甘肃东部。
1、这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思?
2、诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地 暗”之后，这样写有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情 感?
李白《梦游天姥吟留别》的教学目标为：
1、引导学生理解、掌握文本中诗人述志达情 所借助的意象。
2、引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景 之间的关系，置身诗境，发挥想像，品味诗 歌的意境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想 情绪。
3、在朗诵中品味诗歌天马行空的行文气势和 浪漫主义的抒情手法。
4、在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文。
建功报国
思乡怀人
生活杂感
抒情手法 描写手法
2、体会诗歌 思想情感
3、分析欣赏 诗歌表达技巧
2、体会诗歌思想 情感
缘景明情
修辞手法
关键词表情 达意的作用
1、欣赏古
诗词形象 知人论世
wk.baidu.com因声求气
诗词语 言特点
欣赏 能力 四个 主要 方面
2010年宁夏 海南 黑龙江考试卷 诗歌欣赏题
雨雪曲 江总① 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。
“缘景明情”主题中“感悟意境，探究情感”的难点教 学策略
学生对《春江花月夜》诗歌的景色描写：
春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明 月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。
共性材料
李白 盛唐
杜甫 唐安史 之乱
白居易 中唐
飘逸洒脱，豪迈奔放 沉郁顿挫，忧国忧民
语言平易通俗，抨击 黑暗，针砭弊政
盛世 乱世 乱世
思想（建功立 业、实现人生 价值与理想） 经历（都做过 官；都被贬、 失望、怀才不 遇……）
2、“缘景明情”主题教学重难点的突破：
“缘景明情”是指通过景物、事物、 人物等意象，体会诗歌意境，从而深入 理解把握诗歌内容、情感。