统编版小学语文三年级下册第二单元快乐读书吧《小故事大道理》教学设计
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】一、教学目标1. 通过阅读一系列的小故事，让学生感受故事的魅力，培养阅读兴趣。
2. 引导学生从故事中领悟大道理，培养正确的价值观和人生观。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 选取一系列寓意丰富的小故事，如《狼和七只小羊》、《乌鸦和狐狸》、《小壁虎借尾巴》等。
2. 每个故事后附有相关的大道理，引导学生从中领悟。
3. 设置讨论和写作环节，让学生表达自己的观点和感受。
三、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的故事，激发学生对故事的兴趣。
2. 阅读故事：让学生阅读选定的小故事，鼓励学生思考故事中的角色和情节。
3. 讨论大道理：引导学生从故事中领悟大道理，培养正确的价值观和人生观。
4. 写作练习：让学生写下自己对故事的感受和领悟，提高学生的语言表达能力。
5. 分享和总结：让学生分享自己的写作，总结故事中的大道理。
四、教学评价1. 观察学生在阅读和讨论中的表现，评估学生对故事的理解和领悟程度。
2. 评估学生在写作中的语言表达能力和创造力。
3. 收集学生对故事的反馈和意见，不断改进教学方法和内容。
五、教学资源1. 选定的小故事书籍或材料。
2. 写作纸张和文具。
3. 投影仪或白板，用于展示故事和讨论内容。
六、教学活动1. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个故事进行讨论和分析。
2. 角色扮演：学生可以选择故事中的角色，进行角色扮演，增强对故事的理解和表达能力。
3. 故事表演：学生可以自编自导自演，将故事以表演的形式呈现出来，提高学生的创造力和团队合作能力。
七、教学策略1. 问题引导：提出问题，引导学生思考故事中的情节和角色，帮助他们更好地理解和领悟故事的大道理。
2. 案例分析：通过分析具体的故事情节，让学生从中领悟到大道理的具体含义和应用。
3. 反思总结：在课程的引导学生进行反思总结，让学生明确自己从故事中学到了什么，如何将所学应用到生活中。
快乐读书吧：小故事大道理优秀教学案例统编版语文三年级下册
（四）反思与评价
1.引导学生对所学故事进行反思，思考故事中的道理对自己的启示，培养学生的自我认知能力。
2.设计评价量表，让学生对自己的学习过程进行评价，培养学生的自我评价和反思能力。
3.教师对学生的表现进行及时反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，激发学生的学习动力。
4.引导学生从不同角度审视故事，发现故事中的道理和哲理。
（三）学生小组讨论
1.设计一些思考题，让学生分组讨论，分享自己的观点和看法。
2.鼓励学生提出自己的疑问，引导他们通过讨论和交流解决问题。
3.组织学生进行小组合作活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生亲身体验故事中的情感变化。
（四）总结归纳
1.让学生回顾所学故事，总结故事中的道理和哲理。
4.教育学生珍惜时光，努力学习，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的语文素养，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。通过本节课的学习，学生能够更好地理解故事中的大道理，将其运用到实际生活中，成为有道德、有品质、有责任感的新时代少年。
三、教学策略
2.向学生简要介绍本节课的故事主题，并提出引导性问题，让学生思考故事中的道理。
3.组织学生进行小组讨论，分享他们对故事主题的理解和看法。
（二）讲授新知
1.引导学生仔细阅读故事，理解故事情节，概括故事大意。
2.对故事中的生字词进行讲解，让学生正确书写和运用。
3.分析故事中的角色形象，引导学生理解角色的心情和动机。
2.问题导向：教师设计了一系列富有思考性的问题，引导学生主动思考、积极探索，培养学生的问题解决能力。通过问题导向，学生能够更深入地思考故事中的道理，提高学生的批判性思维和分析问题的能力。
部编版三年级下册语文快乐读书吧(优质教案)
部编版三年级下册语文快乐读书吧(优质教案)快乐读书——《小故事大道理》教学目标：1.鼓励学生阅读寓言故事，体验阅读的乐趣，并分享阅读感受。
2.创造良好的读书氛围，引导学生掌握阅读方法，激发学生阅读兴趣，培养独立进行课外阅读的良好惯。
3.扩充阅读空间，引导学生积累语言，发展思维，提高语文素养。
重点难点：重点：创造良好的读书氛围，引导学生掌握阅读方法，激发学生阅读兴趣，分享阅读感受。
难点：培养学生独立进行课外阅读的良好惯。
教学过程：一、谈论寓言，激发情感1.引导学生分享自己喜欢的寓言故事。
2.强调课外阅读的重要性，多读书可以带来更多的快乐。
二、阅读寓言，交流道理1.介绍《中国古代寓言大全》，并阅读其中的故事。
2.分组讨论故事的寓意。
3.引导学生总结这则寓言的道理，即要预防可能发生的事故，消除产生事故的因素。
三、图文结合，阅读交流1.展示《伊索寓言》的多幅图片。
2.引导学生观察图片内容并想象故事情节。
以上就是对原文的改写和格式修正。
在森林里，有一棵巨大的树，树上有只乌鸦住着，而树下则有一只狐狸。
有一天，乌鸦叼着一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。
狐狸非常想得到那块肉，但却无法在树下得到。
于是，它开始和乌鸦说话，称赞乌鸦的美丽和嗓音，请求乌鸦唱歌。
乌鸦听了狐狸的奉承，高兴地唱起歌来，但当它张开嘴巴时，肉掉到了地上，被狐狸抢走了。
这个故事讽刺了那些虚荣心强、自以为是、喜欢的人。
另一幅插图是关于《狼和小羊》的。
狼来到小溪边，看见小羊在那里喝水。
狼想吃小羊，就故意找茬，说小羊弄脏了它的水。
小羊解释说水是从狼那里流下来的，但狼不相信，还说小羊去年说它的坏话。
小羊辩解说去年它还没出生，但狼不愿再争辩，最终扑向小羊。
这个故事告诉我们，有些人总是找借口去欺负别人。
XXX的寓言题材广泛，寓意深刻，托物言事，借古讽今。
他把简单的训诫意义的寓言变成了雅俗共赏的讽刺文学作品。
俄国的大文学评论家别XXX曾评价道，XXX的寓言不仅仅是简单的寓言，更是小说、喜剧、幽默的特写和辛辣的讽刺文学作品。
部编版语文三年级下册《小故事大道理》教学设计
《快乐读书吧：小故事大道理》教学设计教学目标：1.读懂寓言故事，体会故事中的道理。
2.学会连接生活、边读边思考的阅读策略。
3.通过相似故事对比，感受中外寓言故事的异同。
教学重难点：理解小小的寓言故事中蕴含大道理。
教学过程：导入：著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
寓言真的这么神奇吗？一、猜一猜相信你们已经读了不少寓言故事啦。
下面我们来玩个猜一猜的游戏。
看着这些图片，你能猜出它们对应的是哪个寓言故事吗？1.守株待兔2.南辕北辙3.陶罐和铁罐细心的小朋友都发现了，这些寓言故事都是我们在第二单元刚刚学过的，太容易猜了，根本难不倒你们，对不对？下面难度加大咯。
4.狼和小羊5.乌鸦和狐狸（这是叼着肉的乌鸦，被狐狸的花言巧语骗了，这个故事叫——）6.农夫与蛇7.叶公好龙二、听一听1.《叶公好龙》这个故事特别有意思，我邀请了荔园小学通新岭校区三4班的贺华妮同学给大家讲一讲，请大家认真听。
2.故事听完了，你知道怎样读寓言吗？课文32页给你们提供了小贴士：首先，读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。
其次，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。
三、讲一讲1.学了这两个小贴士，那么，你们读懂《叶公好龙》这个故事的内容了吗？它告诉了我们什么道理呢？让我们来听荔园小学易天馨小朋友怎么说的吧。
嗯，易天馨同学从文中提炼了一些关键的语句，用自己的话把故事复述了一遍，这样，故事的内容就清楚明了啦。
那它告诉我们什么道理呢？看看易天馨怎么说。
陈宇诺同学也想要表达自己的感受和想法呢。
我们听听。
2.读懂了内容，谈了自己的想法，那么，大家能不能联系生活深入地理解故事中的道理呢？在生活中，你遇到过叶公这样的人吗？能不能举个例子给大家说一说呢？易天馨有话说。
三年级语文下册：教案快乐读书吧(小故事大道理)
三年级语文下册：优选教案快乐读书吧（小故事大道理）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读小故事，培养学生独立阅读的能力，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用阅读技巧，理解故事内容，感悟故事大道理。
3. 情感态度与价值观：激发学生阅读兴趣，培养学生热爱阅读的好习惯，传递积极的人生价值观。
二、教学内容本单元共包含5个小故事，分别为：《狐狸和葡萄》、《井底的青蛙》、《狼和七只小羊》、《老鼠娶亲》和《愚公移山》。
每个故事后面都有相关的阅读训练和思考题。
三、教学重点与难点重点：引导学生理解故事内容，感悟故事大道理。
难点：培养学生独立阅读能力，激发阅读兴趣。
四、教学过程1. 课前准备：教师准备相关故事素材，制作PPT。
2. 课堂导入：教师简要介绍本单元的主题，激发学生阅读兴趣。
3. 故事讲解：教师讲述每个故事，引导学生关注故事中的角色和情节。
4. 阅读训练：学生独立阅读故事，完成相关练习题。
5. 讨论与分享：学生分组讨论，分享自己对故事大道理的理解。
6. 总结与反思：教师引导学生总结故事大道理，联系生活实际。
五、课后作业1. 学生回家后，选择一个故事进行复述，家长签字确认。
2. 学生根据本节课所学，写一篇关于故事大道理的短文。
3. 家长协助孩子制定阅读计划，鼓励孩子每天阅读半小时。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对故事的理解程度。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成质量，关注对故事大道理的理解和应用。
3. 阅读习惯评价：通过家长反馈，了解学生在家阅读的情况，鼓励良好阅读习惯的养成。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。
2. 情境教学：利用故事情境，引导学生深入理解故事内容。
3. 激励性评价：及时给予学生正面的反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。
八、教学拓展1. 故事表演：鼓励学生分组表演故事，增强对故事情节的理解和记忆。
2.整本书阅读《快乐读书吧---小故事大道理》
“小故事大道理”，多读寓言明道理——统编版三年级下册第二单元《快乐读书吧》教学设计【教材分析】本单元快乐读书吧的主题是小故事大道理。
这样的主题与本单元的学习主题相契合。
整个主题又分为两个部分，一是“你读过这本书吗”，向学生推荐了《中国古代寓言》这本书，旨在扩大学生的阅读量，继续深化孩子们学习寓言故事，理解道理这一主题。
二是“相信你可以读更多”，向学生推荐了《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》这三部外国著名寓言集，旨在引导学生打开世界寓言宝库的大门。
【设计理念】“快乐读书吧”作为部编版教材新板块，使课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践。
教材以小贴士的形式介绍了读寓言的方法，然后以所学方法为核心指导学生进行阅读，体会寓言故事的道理，为学生在阅读事件中运用寓言的方法提供了方便。
同时在学段目标里阅读与鉴赏中就明确提出了整本书阅读就是要让学生能够初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。
基于课程目标，以整本书阅读为契机，指导学生阅读积累，让学生对寓言故事产生阅读的欲望与兴趣。
加之设置一些合作交流环节，增强学生学习的兴趣，让学生学会合作学习，达到人人都能够交流分享。
【学情分析】学生在一二年级及三年级上册老师就已经带领学生学习过读寓言的基本方法，而且学生对如何开展快乐读书吧已经有一定的认识和实践。
这是开展“快乐读书吧”活动的有利条件。
三年级的学生自我管理、自我约束等能力开始形成，学生可以在课上采用小组合作模式来完成探究性学习活动。
学生通过自主朗读大致可以理解故事内容。
在合作交流的过程中培养学生学习能力，提高课堂效率，学生更能理解寓言的大意以及所蕴含的道理。
【教学目标】1.通过读寓言故事了解故事的内容，并能够联系生活中的人和事深入理解寓言中的道理。
2.能从阅读中感受阅读寓言故事的快乐，能够读更多的寓言故事。
【教学重点】读《中国古代寓言故事》，体会其中蕴含的道理，并产生阅读的兴趣。
【教学难点】能感受寓言的有趣并学会分享故事和其中的道理。
三年级语文下册：快乐读书吧小故事大道理【教案】
三年级语文下册：快乐读书吧小故事大道理【教案】一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读小故事，学生能够理解故事内容，把握故事主题，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生分享读书心得，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生阅读兴趣，培养学生热爱读书、自主学习的良好习惯，感悟故事中的大道理。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够流畅地朗读故事，理解故事内容，把握故事主题。
2. 教学难点：学生能够从中感悟到故事中的大道理，结合自己的生活实际进行思考。
三、教学准备1. 教师准备：精选五个适合三年级学生阅读的小故事，提前阅读并熟悉故事内容。
2. 学生准备：每人准备一本自己喜欢的小故事书，课前阅读并了解故事内容。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
b. 学生分享自己带来的小故事书，介绍故事内容，引发兴趣。
2. 故事阅读（15分钟）b. 学生跟随教师一起阅读，理解故事内容，关注故事中的细节。
3. 故事讨论（15分钟）a. 教师组织学生分组讨论，引导学生分享自己的阅读心得。
b. 学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养口头表达能力。
4. 故事感悟（10分钟）a. 教师引导学生从故事中感悟到大道理，联系自己的生活实际。
b. 学生分享自己的感悟，培养独立思考能力。
5. 课堂小结（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调故事中的大道理。
b. 学生表示自己在本节课中的收获，激发阅读兴趣。
五、课后作业2. 家长参与孩子的阅读过程，关注孩子的阅读心得，与孩子共同成长。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读表现、讨论交流等方面，评价学生的课堂表现。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的阅读情况，评价学生在家阅读的积极性。
七、教学拓展1. 举办故事会：邀请家长参与，让学生在故事会上分享自己的阅读心得，提高学生的表达能力。
部编版小学语文三年级下册第二单元《快乐读书吧》小故事大道理 教案
快乐读书吧《小故事大道理》教学目标1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
重点难点教学重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
教学难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学过程一、谈论寓言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示1）快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）二、阅读寓言，交流道理1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。
让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言大全》吧！（板书：《中国古代寓言大全》）2.翻开《中国古代寓言》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。
让我们来读读下面的故事。
（课件出示）有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。
客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。
过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。
于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。
假如这位主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。
3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组读文，讨论交流寓意。
这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们：对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。
三年级语文下册：快乐读书吧小故事大道理【教案】
三年级语文下册：快乐读书吧小故事大道理【教案】一、教学目标：1. 通过阅读小故事，培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读兴趣。
2. 引导学生从故事中领悟大道理，培养正确的价值观和人生观。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
二、教学内容：1. 第一周：《小猪快跑》勇敢面对困难，追求自由2. 第二周：《狼与七只小羊》聪明才智，战胜邪恶4. 第四周：《丑小鸭》自信与坚持，成就美好人生5. 第五周：《小红帽》谨慎与智慧，避免危险三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、寓意和相关信息。
2. 互动讨论法：引导学生分享故事心得，交流感悟。
3. 小组合作法：分组进行故事讨论，培养团队协作能力。
4. 角色扮演法：学生扮演故事角色，增强参与感和体验感。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍本周故事主题及寓意。
2. 讲故事：详细讲述故事情节，引导学生关注重要环节。
3. 故事讨论：分组讨论故事中的人物、情节和大道理。
4. 分享心得：邀请学生分享自己的感悟和心得。
5. 总结：总结故事寓意，引导学生在生活中践行。
五、作业布置：1. 课后阅读其他相关故事，拓展阅读面。
3. 进行小组交流，分享彼此的阅读感悟。
4. 家长参与阅读，共同探讨故事中的大道理。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 课后收集学生的阅读心得体会，评估他们的感悟和思考。
3. 通过小组讨论，评估学生的合作能力和交流技巧。
4. 家长反馈，了解家庭阅读的情况和家长的参与程度。
七、教学资源：1. 故事书籍：选择适合三年级学生的故事书籍，包括文本和插图。
2. 教学课件：制作故事相关的课件，包括故事梗概、人物介绍、情节分析等。
3. 阅读记录表：设计阅读心得体会的记录表，帮助学生整理和表达自己的感悟。
4. 小组讨论指南：提供小组讨论的问题和指导，帮助学生进行深入的讨论和思考。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，根据他们的阅读水平和兴趣进行适当的调整。
统编版三下《快乐读书吧：小故事大道理》教学设计
课题名称：三年级下册《快乐读书吧：小故事大道理》学习目标：1.能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这三本寓言集，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，并能联系生活，深入理解。
3.能感受读寓言故事的乐趣，乐于和大家分享课外阅读的成果。
课时安排：1课时。
学习过程：一、回读课文，体会寓言特点活动1：回顾寓言，初步感知特点1.同学们，这个单元我们学习了寓言故事《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》，快速浏览这4篇课文，想想寓言故事有哪些特点？2.交流，并尝试总结寓言故事特点：故事短小、内容丰富、蕴含道理。
3.板书课题：快乐读书吧：小故事大道理。
（“小故事大道理”指的是寓言这类文章。
）活动2：激发阅读期待1.学习导语：轻声读导语，说说你对这段话的理解。
2.今天我们一起读故事悟道理。
读课题：快乐读书吧：小故事大道理。
二、走进《中国古代寓言》导语：在这个单元里，我们已经读了《守株待兔》这样的中国古代寓言故事，明白了道理。
这次“快乐读书吧”的阅读寓言故事活动1：走进《中国古代寓言》1.出示《中国古代寓言》封面。
2.读封面，了解书的编者、出版社等信息。
3.读目录，说说自己读过哪些故事？（《刻舟求剑》《杯弓蛇影》等）最想读哪个故事？4.介绍《中国古代寓言》。
每个故事都由相应的文言文改写，故事有趣，又道理丰富。
有许多故事用成语做题目，成语本身揭示了故事的主要内容。
活动2：读故事，理解寓意1.出示《叶公好龙》。
2.轻声读故事，想一想：故事讲了一件什么事？要告诉我们什么道理？3.自主阅读，交流。
（1）用自己的话讲一讲这个故事。
（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。
（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。
4.总结阅读方法。
读寓言故事三步走，一要读懂故事，二要想道理是什么，三要想想生活中有没有这样的事或人，最后试试遇到这样的情况能不能用讲故事的方法劝劝别人。
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】第一章：导入1.1 教学目标：让学生了解本课程的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容：介绍本课程的主题和内容。
引导学生思考小故事中的大道理。
1.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。
1.4 教学步骤：1. 向学生介绍本课程的目的和意义。
2. 引导学生思考小故事中的大道理。
3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。
第二章：小故事大道理一2.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。
培养学生的阅读理解和思考能力。
2.2 教学内容：选择一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。
2.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。
2.4 教学步骤：1. 让学生阅读选定的小故事。
2. 引导学生思考故事中的大道理。
3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。
第三章：小故事大道理二3.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。
培养学生的阅读理解和思考能力。
3.2 教学内容：选择另一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。
3.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。
3.4 教学步骤：1. 让学生阅读选定的小故事。
2. 引导学生思考故事中的大道理。
3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。
第四章：小故事大道理三4.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。
培养学生的阅读理解和思考能力。
4.2 教学内容：选择另一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。
4.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。
4.4 教学步骤：1. 让学生阅读选定的小故事。
2. 引导学生思考故事中的大道理。
3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。
第五章：小故事大道理四5.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。
培养学生的阅读理解和思考能力。
5.2 教学内容：选择另一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。
部编版三年级语文下册 快乐读书吧：小故事大道理 优质教案
快乐读书吧《小故事大道理》【核心素养目标】文化自信：了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。
语言运用：通过回顾梳理，说出中国古代寓言的特点。
思维能力：通过比较阅读的方式，从中感受寓言的趣味，激发阅读的兴趣。
审美创造：品味寓言故事语言精辟简练，结构简单却极富表现力的特点。
【课前解析】关注教材：本册“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。
教材由导语、“你读过这本书吗？”、小贴士和“相信你可以读更多”4部分组成。
导语用简练的话语点出了语言的特点；小贴士提示了读寓言的方法；“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片段、列举经典篇目，推荐阅读3本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
关注语文要素：本单元语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。
寓言，小故事，大道理，道理寓于言中。
读寓言故事，一方面要读懂故事的内容，了解故事的情节、人物形象等，另一方面要能够从中明白文字背后隐藏的道理，并且能够与自己的生活学习建立联系。
关注学情：学生之前经历了五次“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”已有一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。
三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作意识开始逐步形成，这有利于本课引导学生开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。
关注寓言：“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。
该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
寓言的特点有：1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
2.鲜明的讽刺性和教育性。
多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
3.故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。
快乐读书吧：小故事大道理-教学设计-三年级语文下册-部编版
三年级下册第二单元快乐读书吧：小故事大道理教学目标:1.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
2.扩充阅读空间，引导学生掌握一定的阅读方法，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言。
3、喜欢寓言故事，能体会故事蕴含的道理，指导自己的生活。
教学重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
教学难点：扩充阅读空间，引导学生掌握一定的阅读方法，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言。
教学具准备：书籍：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉・封丹寓言》，PPT技术应用：希沃（蒙层）教学过程：一、分享导入1.同学们，你们喜欢读寓言故事吗？除了这个单元学习的寓言故事外，你们还读了什么寓言故事书书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲。
（设计意图：以生为本，让学生成为分享的主角，不管阅读收获深刻与否，都应鼓励其广泛阅读。
）2.小结：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书会给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！3、揭示课题：快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）二、明确寓言特点（设计意图：读寓言，学表达，懂得道理。
）1、我们已经读了好多寓言故事，谁能说说寓言故事的特点？2、分享《中国古代寓言》（设计意图：阅读的内化在于语言的实践和与生活实际的结合，学以致用才是真正的学有所获。
以生动有趣的故事，激发学生进一步阅读的期待，获得启发，获得处理问题的智慧。
）（1）你读过《中国古代寓言》这本书吗？中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言故事大多来自于历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣。
（2）学生分享：《中国古代寓言》本书是由许多有趣的小故事组成的，这些故事虽然短小、简单易懂，可是每一个故事里面都阐述了一个深刻的道理，使人回味无穷，受益匪浅。
(部编版)统编版三年级语文下册第二单元《快乐读书吧：小故事大道理》精品教案
部编版三年级语文下册《小故事大道理》精品教案教学目标：1.阅读各类寓言故事，在阅读中了解寓言故事的寓意。
2.思考阅读的方法，用方法指导自己的阅读，形成良好的阅读习惯。
3.培养学生热爱读书的习惯，能从读书中体会到阅读的乐趣。
教学重点：1.阅读各类寓言故事，在阅读中了解寓言故事的寓意。
2.思考阅读的方法，用方法指导自己的阅读，形成良好的阅读习惯。
教学难点：思考阅读的方法，用方法指导自己的阅读，形成良好的阅读习惯。
教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，揭示主题1.课件展示寓言故事图片，学生谈认识。
相机引入课题。
2.出示《狐假虎威》、《守株待兔》等，这是什么故事？有什么特点？3.介绍文体知识：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。
（1）含有鲜明的寓意。
（2）采用拟人、夸张的手法。
（3）篇幅短小，情节简单。
二、一起阅读1.今天让我们来学习一篇寓言故事《曲突徙薪》，光看题目，你可能不知道它的意思，请你认真读一读这篇文章吧。
出示文章，学生根据提示阅读。
2.出示阅读提示：（1）主人是如何对待客人善意的提醒的？（2）失火后，主人是怎么做的？（3）对于主人的做法，你认同吗？3.读文明理。
请用自己喜欢的方式朗读，先读懂故事内容，再体会故事中的道理。
4.从这则寓意故事中明白什么道理？预设：（1）文章讽刺了目光短浅、不懂得防患于未然的人。
（2）赞扬了能发现隐患、有先见之明的人。
（3）警示了不喜欢听人警告，对警告置之不理的人。
（4）告诉我们要防患于未然，对于别人的警告、提醒要积极采纳。
5.寓言故事往往给我们以深刻的教训，让我们受到有益的启发。
但是不同的人对同一个故事的理解可能会不一样，正所谓“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
”所以我们读书的时候，要学会跟别人交流。
分享自己的阅读成果的同时获得别人的分享，成倍增加阅读的快乐。
部编版(统编版)小学语文三年级下册第二单元《快乐读书吧》教学设计
快乐读书吧——小故事大道理教学目标1.了解世界各地的寓言故事，产生阅读寓言故事的兴趣，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点1.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
2.初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学准备教师：1.提前布置学生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言。
2.准备多媒体课件。
学生：阅读了这本书。
课时安排机动一、自由交流，激发情感1.播放寓言故事的动画片或插图激趣。
预设：教师播放动画片的精彩片段，如《守株待兔》《南辕北辙》《掩耳盗铃》《叶公好龙》《画蛇添足》等，或展示这些故事的插图，让学生猜猜是哪个故事。
2.引导学生交流自己喜欢的寓言故事。
过渡：著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。
寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。
同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲吧！3.学生代表交流自己喜欢的寓言故事后，教师小结过渡。
过渡：从同学们津津乐道的话语中老师看出来了，这些精彩的寓言故事不仅给你们带来了阅读的快乐，还带来了明理的快乐！今天，我们就一起进入“快乐读书吧”——从一个个小故事中去收获那些闪着智慧光芒的大道理。
4.出示课题：小故事大道理。
二、阅读寓言，交流道理交流中国古代寓言。
1.出示关于中国古代寓言的图片。
中国古代寓言兼具趣味性和教育意义。
在人类文化的长河中，它始终占有不可取代的位置。
2.引导学生交流阅读寓言的一些方法。
过渡：中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言故事大多来自历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣，既发人深省又可笑。
《叶公好龙》《截竿入城》《东郭先生和狼》《三人成虎》等寓言故事，都能让人在会心一笑的同时获得有益的启示。
统编版语文三年级下册第二单元快乐读书吧小故事大道理说课稿
统编版语文三年级下册第二单元快乐读书吧小故事大道理说课稿快乐读书吧《小故事大道理》说课稿一、说教材“小故事大道理"是人教部编版小学语文三年级下册第二单元的快乐读书吧的主题内容，本次《快乐读书吧》由导语，“你读过这本书”、小贴士和“相信你可以读更多"四部分组成。
导语用简练的语言点出了寓言的特点：小贴士提示了读寓言的方法，“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片断，列举经典篇目，推荐阅读三本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》；本节课皆在引导同学阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处事的道理。
说教学目标1.能感受阅读寓言故事的快乐，产生阅读寓言的兴趣。
乐于与大家分享阅读的成果。
2.通过推介《中国古代寓言》中的故事，归纳学习寓言的方法。
并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。
3.联系阅读经验和生活实际，以多文本多角度的群文阅读和比较阅读方式，训练学生掌握阅读寓言的方法。
4.能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，制定阅读计划，自主阅读这三本寓言作品。
三、说教学重难点教学重点：能够归纳寓言学习的方法，并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。
感受阅读寓言的快乐，产生阅读寓言的兴趣。
教学难点：能够归纳寓言学习的方法，并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。
四、说学情三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
随着阅读量的增加，大部分学生阅读能力有所提高，多数同学能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。
但是阅读方法还需要学习，需要老师的指导。
三年级的学生在二年级时已有《坐井观天》和《寓言二则》(《亡羊补牢》和《揠苗助长》)等寓言故事的阅读经验，因此他们对寓言故事并不陌生，本册的第二单元选编了四篇风格迥异的寓言故事，孩子们对寓言故事的特点已有一定的了解。
五、说教法学法在教学时激发孩子的兴趣，让学生体会到读寓言的乐趣。
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】第一章：导入1.1 课程背景随着社会的快速发展，阅读已经成为人们获取知识、提高素质的重要途径。
特别是在小学阶段，培养学生的阅读兴趣和阅读能力至关重要。
本课程通过讲解有趣的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中领悟大道理，激发学生的阅读热情，提高学生的阅读能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：使学生能够理解故事内容，把握故事主题，了解故事背景。
1.2.2 过程与方法：通过讲解、讨论、思考等方式，让学生学会从故事中提炼大道理。
1.2.3 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、善于思考的良好习惯，提高学生的人文素养。
第二章：如何选择合适的故事书2.1 选择标准2.1.1 故事内容健康向上，符合小学生心理发展需求。
2.1.2 文字简洁易懂，符合学生的阅读水平。
2.1.3 插图生动有趣，能够吸引学生的注意力。
2.2 推荐书目2.2.1 《安徒生童话》2.2.2 《格林童话》2.2.3 《中国古代寓言故事》2.2.4 《伊索寓言》2.2.5 《十万个为什么》第三章：如何阅读故事书3.1 阅读方法3.1.1 浏览法：快速阅读，了解故事大意。
3.1.2 精读法：仔细阅读，理解故事细节。
3.1.3 反思法：思考故事中的道理，联系实际生活。
3.2 阅读步骤3.2.2 制定阅读计划，合理安排阅读时间。
3.2.3 读后总结，写下自己的心得体会。
第四章：从故事中提炼大道理4.1 学会观察4.1.1 观察故事中的人物形象，了解他们的性格特点。
4.1.2 观察故事中的事件发展，分析因果关系。
4.2 学会思考4.2.1 思考故事中的道理，理解故事传达的信息。
4.2.2 联系自己的生活实际，思考如何运用故事中的道理。
4.3 学会表达4.3.1 学会用恰当的语言表达自己对故事的理解。
4.3.2 学会与他人分享自己的阅读心得。
第五章：课堂小结与拓展5.1 课堂小结通过本节课的学习，使学生能够了解如何选择合适的故事书，学会正确的阅读方法，并能够从故事中提炼大道理。
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“小故事大道理”教案设计
教学目标
1.激发学生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这三本寓言作品，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
(重点)
3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
(重点) 课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：准备一本寓言故事书带到学校。
课时安排
1课时。
教学过程
一、回顾单元，引发阅读的兴趣
1.(回顾本单元的学习内容)同学们，我们这一单元学习了哪些内容？这些课文有什么共同点？
2.交流：你还知道哪些像这样的故事？
3.小结：寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。
4.教师板书课题，齐读课题。
5.过渡：今天，老师就和大家一起走进寓言世界，探究寓言背后蕴藏的道理。
二、了解中国古代寓言，感受阅读的乐趣
1.课件出示寓言故事《叶公好龙》，指名朗读，说说这个故事讲了什么内容。
2.学生进行交流：在这段文字中，你了解到哪些内容？
3.交流：你从这个故事中得到了什么启发？
4.师生结合课前搜集的材料，了解中国古代寓言。
中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。
这些寓言故事大多来自历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣，既发人深省又好玩。
5.你还知道哪些寓言故事？选择你最喜欢的故事给大家讲一讲。
6.小结：寓言故事的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
多用借喻的手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
故事情节具有虚构性，主人公可以是人，也可以是物。
把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。
7.自主阅读：如果你带了寓言故事，就选择喜欢的故事自由阅读。
如果没有这本书，就到老师这儿领取故事片段资料，和小组同学一起读一读，也可以一边读一边和同学交流读后的感受。
8.学生汇报：可以概述自己读的故事，说一说其中蕴含的道理。
9.师生讨论：怎样才能更好地读懂寓言故事呢？
预设：(1)阅读时，读懂故事的内容，再体会故事中的道理。
(2)寓言是现实生活的“投影”，我们可以联系生活中的人和事，帮助我们理解故事中的道理。
三、了解外国寓言，开阔视野
1.教师出示伊索寓言、克雷洛夫寓言的简介，为学生作简单介绍。
2.组织读过这些书的同学介绍一下自己了解的资料和读后的感受或是介绍印象深刻的故事。
伊索寓言包含很多古希腊的民间故事，就像一个奇妙的动物王国。
漫步其中，我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇……
克雷洛夫寓言是俄国杰出寓言家克雷洛夫的作品集，讲了很多动物和植物的故事，如《农夫和蛇》。
3.请你在老师提供的阅读资料中选择喜欢的故事，自由阅读。
4.读后与同学交流。
互相推荐。
四、推荐好书，延伸阅读的乐趣
1.读书推荐：寓言世界还有许许多多的故事，你想为同学们推荐哪则寓言故事？为什么？
2.布置作业：回家后选择一则你喜欢的寓言故事读给家人听，读后可以和家人交流你的感受。